3AÑOS

LEYENDA
CIENCIA AMBIENTE 01 = Explora y observa objetos, seres vivos, hechos o fenómenos
COMPETENCIA: INDAGA, MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS, SITUACIONES QUE PUEDEN SER INVESTIGADAS POR LA CIENCIA de su entorno haciendo uso de sus sentidos.

LEYENDA

01 = Presta atención activa dando señales verbales y no verbales según el texto oral.

02 = Identifica información en los textos de estructura simple y temática cotidiana.

COMUNICACION
03 = Dice con sus propias palabras lo que entendió del texto escuchado.
COMPETENCIA: COMPRENDE TEXTOS ORALES
04 = Menciona las características de animales, objetos, personas y personajes del texto escuchado.

05 = Dice lo que le gusta o le disgusta del texto escuchado.

06 = Utiliza vocabulario de uso frecuente.

07 = Se apoya en gestos y movimientos al decir algo.

COMPETENCIA: SE EXPRESA ORALMENTE
08 = Responde preguntas

09 = Interviene espontáneamente sobre temas de la vida cotidiana.

10 = Aplica las convenciones asociadas a la lectura: posición del texto para “leer”.

11 = Dice, con sus propias palabras lo que entendió del texto que le leen.

12 = Representa, a través de otros lenguajes, lo que más le gustó del texto que le leen.
COMPETENCIA: COMPRENDE TEXTOS ESCRITOS
13 = Formula hipótesis sobre el contenido del texto a partir de algunos indicios: imágenes.

14 = Deduce las características de las personas, animales y objetos del texto que le leen.

15 = Dice lo que le gusta o le disgusta del texto que le leen.

COMPETENCIA: PRODUCE TEXTOS ESCRITOS 16 = Escribe a su manera.

LEYENDA
 01 = Agrupa objetos con un solo criterio y expresa la acción realizada.

02 = Realiza representaciones de cantidades con objetos hasta 3 con

material concreto.
MATEMATICA 3
03 = Expresa la comparación de cantidades de objetos mediante las
expresiones: “muchos”, “pocos”.
COMPETENCIA: ACTÚA Y PIENSA MATEMÁTICAMENTE EN
SITUACIONES DE CANTIDAD 04 = Emplea estrategias basadas en el ensayo y error, para resolver
problemas simples para contar hasta 3 con apoyo de material concreto.

05 = Explica con su propio lenguaje el criterio que usó para ordenar y

agrupar objetos.

06 = Relaciona características perceptuales de los objetos de su entorno

relacionándolas, con una forma tridimensional

07 = Relaciona características perceptuales de los objetos de su entorno,

relacionándolas con una forma bidimensional

08 = Representa los objetos de su entorno en forma tridimensional, a través

del modelado o con material concreto

09 = Representa los objetos de su entorno en forma bidimensional o plana,

COMPETENCIA: ACTÚA Y PIENSA MATEMÁTICAMENTE EN con material gráfico plástico y concreto
SITUACIONES DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN
10 = Expresa su ubicación entre objetos y personas usando: “arriba o
abajo”, “delante de o atrás de”.

11 = Realiza desplazamientos considerando que hizo para ir de un lugar a

otro.

12 = Usa estrategias de ensayo y error entre pares para resolver problemas

de desplazamientos y ubicación.

13 = Explica con su propio lenguaje sus recorridos o desplazamientos.

 LEYENDA
01 = Reconoce algunas de sus
características físicas y
preferencias.

02 = Se identifica como niño o

niña según sus características
corporales.

03 = Demuestra satisfacción y
emoción cuando logra alcanzar
objetivos sencillos,
demostrándolo a través
sonrisas, aplausos, saltos o
gritos.

04 = Manifiesta sus deseos y

muestra iniciativa para resolver
diferentes situaciones.
PERSONAL SOCIAL 3
05 = Manifiesta su agrado o
desagrado ante palabras, gestos
COMPETENCIA: AFIRMA SU o actitudes que recibe o
IDENTIDAD percibe.

06 = Reconoce a los miembros

de su familia y cuenta algunas
rutinas familiares.

07 = Expresa sus emociones en

las diferentes situaciones que
viven.

08 = Acepta e incorpora en sus

acciones algunas normas
básicas como límites, que le
brindan seguridad.

09 = Busca y acepta el
acompañamiento de un adulto
significativo, su mirada o
consuelo en algunas
 situaciones en las que requiere
regular una emoción.

10 = Se expresa
espontáneamente con respecto
a una situación que afecta a él
o a sus compañeros.

11 = Utiliza expresiones
amables para dirigirse a los
demás.

12 = Expresa su deseo de jugar

y realizar actividades con otros
compañeros.

13 = Expresa su molestia
frente a situaciones que le
afectan.

14 = Pide que lo llamen por su

nombre.
COMPETENCIA: CONVIVE
15 = Identifica a su escuela
RESPETÁNDOSE A SÍ MISMO
como un lugar al que le gusta
Y A LOS DEMÁS
ir.

16 = Expresa que le gusta

asistir a la escuela.

17 = Expresa las normas

acordadas en su aula.

18 = Participa
espontáneamente en la
elaboración de las normas y
acuerdos de su aula.

19 = Cumple con las normas

de su aula.

20 = Da cuenta del
cumplimiento de las
responsabilidades propias y las
de los demás.
 21 = Se expresa en su lengua
materna.

22 = Se nombra a sí mismo
como miembro de una
comunidad o pueblo al que
pertenece.

23 = Participa con satisfacción

de actividades y fiestas propias
de su pueblo o comunidad.

24 = Recuerda las normas y los

acuerdos para resolver
conflictos.

25 = Participa en la toma de
acuerdos para resolver
conflictos.

26 = Participa en la
construcción de normas y
acuerdos para el cuidado de los
espacios públicos de la
escuela.

27 = Participa en el cuidado de
su aula, materiales y espacios
que utiliza en la escuela.

28 = Expresa, con ayuda del

docente, cómo se siente como
parte de su aula

29 = Identifica a sus
compañeros y docentes como
COMPETENCIA: PARTICIPA parte de su comunidad
EN ASUNTOS PÚBLICOS educativa.
PARA PROMOVER EL BIEN
COMÚN 30 = Expresa sus opiniones
sobre temas comunes ante sus
compañeros y docente.

31 = Escucha con ayuda de la

docente cuando un compañero
expresa lo que piensa.
 32 = Aporta ideas para
comprender una situación de
interés común.

33 = Da su opinión en la
búsqueda de consensos.

34 = Expresa sus ideas en las

asambleas de aula.

35 = Participa con sus

compañeros en acciones
orientadas al bien común.

36 = Expresa su molestia
cuando se siente maltratado.

37 = Acude a su docente y le
avisa cuando no lo respetan.

38 = Participa en actividades
de promoción de sus derechos
y los de sus compañeros en su
escuela.

39 = Pregunta a las personas

de su familia para obtener
información sobre él y su
pasado

40 = Observa objetos, fotos o

relatos y recoge información
sobre él y su pasado.

COMPETENCIA: CONSTRUYE 41 = Utiliza expresiones que

INTERPRETACIONES ubiquen un hecho en el tiempo.
HISTÓRICAS
42 = Menciona algunas etapas
de su vida.

43 = Ordena una historia

siguiendo una secuencia de los
hechos ocurridos.

44 = Cuenta anécdotas de su
historia personal.
 45 = Nombra los elementos
que observa en su espacio
inmediato.

46 = Identifica los peligros

naturales que podrían dañarlo
dentro de la escuela.

47 = Identifica las señales que

indican zonas seguras y
peligrosas.

48 = Participa en las acciones

de prevención consideradas en
el Plan de Gestión de Riesgo
de Desastres (PGRD) de su
institución educativa

COMPETENCIA: ACTÚA 49 = Se ubica interpretando las

RESPONSABLEMENTE EN EL expresiones: “Dentro de –
AMBIENTE fuera de”, “debajo de –encima
de”, “cerca de – lejos de” en
relación a sí mismo.

50 = Se desplaza en distintas
direcciones.

51 = Describe algunas
posiciones de ubicación
espacial usando su propio
lenguaje, con ayuda de un
adulto (“dentro-fuera", “cerca-
lejos de").

52 = Representa, de manera
verbal, con dibujos o
construcciones, algunos
elementos de su espacio
inmediato.

53 = Vivencia las ocupaciones

COMPETENCIA: ACTÚA
RESPONSABLEMENTE de los miembros de su familia.
RESPECTO A LOS RECURSOS
54 = Reconoce que obtiene sus
ECONÓMICOS bienes a través de su familia.
 55 = Guarda y cuida los
materiales que utiliza en el
aula para que otros lo puedan
utilizar.

56 = Utiliza de manera
responsable los recursos que le
pertenecen.

57 = Participa en donaciones y
decide sobre el futuro de sus
pertenencias.

58 = Explora y descubre las

características de su cuerpo a
través de las vivencias y
acciones que realiza.

59 = Demuestra autonomía en
sus acciones y movimientos.

60 = Realiza acciones motrices

básicas, como correr, saltar y
trepar, en sus actividades
cotidianas y juegos libres.

61 = Se mueve y desplaza con

seguridad en ambientes
cerrados o abiertos, y sobre
COMPETENCIA: CONSTRUYE
diferentes superficies (piso,
SU CORPOREIDAD
gras, colchoneta, entre otros).

62 = Coordina sus
movimientos al caminar,
correr, saltar, trepar, lanzar.

63 = Explora sus posibilidades

de movimientos vivenciando el
equilibrio en posturas,
desplazamientos y juegos
libres.

64 = Orienta su cuerpo y sus

acciones en relación al espacio
en el que se encuentra y los
objetos que utiliza.
 65 = Disfruta moverse y jugar
espontáneamente, y expresa su
placer con gestos, sonrisas y
palabras.

66 = Manifiesta, a través de
movimientos, posturas y
gestos, sus sensaciones,
emociones y estados de ánimo
(alegría tristeza, enojo,
etcétera).

67 = Disfruta la sensación que

le genera su cuerpo en
movimiento repitiendo sus
acciones en variadas
situaciones de juego.

68 = Realiza, de manera
espontánea, actividades de
movimiento y juegos al aire
libre que le generan bienestar
emocional y físico.

69 = Identifica la postura
adecuada para sentirse seguro
y cómodo, y para moverse
mejor en las diferentes
actividades de la vida
COMPETENCIA: PRACTICA cotidiana.
ACTIVIDADES FÍSICAS Y
70 = Reconoce, comunica y
HÁBITOS SALUDABLES
busca satisfacer sus
necesidades corporales (por
ejemplo, sed, hambre,
descanso, comodidad,
actividad física).

71 = Reconoce la importancia
de consumir alimentos limpios
y saludables.

72 = Consume líquidos
variados y saludables.
 73 = Reconoce alimentos
nutritivos y no nutritivos de su
entorno.

74 = Se lava las manos antes y

después de consumir alimentos
y después de ir al baño.

75 = Practica hábitos de
higiene personal (cepillado de
dientes, baño y cambio de
ropa) para el cuidado de su
salud, con el acompañamiento
del adulto.

76 = Disfruta de las
posibilidades del juego y
demuestra iniciativa al elegir
diferentes objetos y materiales.

77 = Resuelve, en compañía
COMPETENCIA: PARTICIPA
del adulto, algunas dificultades
EN ACTIVIDADES
DEPORTIVAS EN dentro del juego.
INTERACCIÓN CON EL 78 = Participa en juegos
ENTORNO grupales con autonomía y
disfruta estar con los demás.

79 = Acepta reglas durante las

actividades, con el apoyo del
adulto.

LEYENDA
01 = Explora y observa objetos,
CIENCIA AMBIENTE seres vivos, hechos o
fenómenos de su entorno
4 haciendo uso de sus sentidos.

02 = Propone hipótesis basadas

COMPETENCIA: INDAGA, en sus concepciones previas.
MEDIANTE MÉTODOS
CIENTÍFICOS, SITUACIONES 03 = Menciona los datos o
QUE PUEDEN SER información que obtiene a partir
de la observación,
INVESTIGADAS POR LA experimentación y otras fuentes
CIENCIA proporcionadas (imágenes,
fotos, textos sencillos, etc).

04 = Representa gráficamente
los datos que obtiene en su
experimentación (dibujos,
primeras formas de escritura).

05 = Compara los datos o

información obtenida y
establece relaciones entre ellos.

06 = Intercambia sus resultados

para establecer conclusiones
con ayuda.

07 = Representa, a través de
dibujos, secuencias de
imágenes o gráficos sencillos el
resultado de su indagación.

08 = Describe las características

y necesidades que los seres
vivos tienen para vivir.

09 = Relaciona las partes del

COMPETENCIA: EXPLICA EL cuerpo de los seres vivos, con
MUNDO FÍSICO, BASADO EN la función que realiza.
CONOCIMIENTOS 10 = Relaciona a los seres vivos
CIENTÍFICOS con el ambiente en donde
habitan.

11 = Describe al Sol, la Luna y

a las estrellas por sus
características.

12 = Detecta una situación que

requiere de una solución
COMPETENCIA: DISEÑA Y tecnológica
PRODUCE PROTOTIPOS
TECNOLÓGICOS PARA 13 = Propone ideas de
RESOLVER PROBLEMAS DE alternativas de solución.
SU ENTORNO
14 = Hace preguntas sobre
posibles causas del problema.
 15 = Describe cómo va a
construir su prototipo.

16 = Usa herramientas
disponibles para construir su
prototipo.

17 = Manipula las piezas para

la construcción de su prototipo
(recorta, pega, une, entre otras).

18 = Describe posibles usos del

prototipo.

19 = Comunica cómo construyó

su prototipo.

20 = Compara el resultado de
su prototipo con sus ideas
iniciales.

21 = Comunica como construyó

su prototipo.

22 = Expresa sus ideas y

sentimientos en relación al
funcionamiento de su prototipo.

23 = Relaciona los objetos

tecnológicos que conoce con la
utilidad que brindan a las
personas.

24 = Expresa lo que piensa

sobre el uso y cuidado de los
COMPETENCIA: CONSTRUYE objetos presentes en su vida y
escucha las opiniones de sus
UNA POSICIÓN CRÍTICA
SOBRE LA CIENCIA Y LA compañeros.
TECNOLOGÍA EN SOCIEDAD 25 = Expresa lo que piensa
sobre los objetos o acciones
humanas que ayudan a mejorar
su ambiente.

26 = Expresa su opinión sobre

los objetos o acciones humanas
que deterioran su ambiente.
 LEYENDA
01 = Incorpora normas
culturales que permiten la
comunicación oral

02 = Presta atención activa

dando señales verbales y no
verbales según el texto oral.

03 = Identifica información en
los textos de estructura simple y
temática cotidiana.

04 = Dice con sus propias

palabras lo que entendió del
COMUNICACIÓN texto escuchado.
4 05 = Explica las relaciones de
causa – efecto entre ideas
COMPETENCIA: escuchadas.
COMPRENDE TEXTOS
06 = Menciona las
ORALES
características de animales,
objetos, personas y personajes
del texto escuchado.

07 = Dice de qué trata el texto

escuchado.

08 = Interpreta el texto oral a

partir de los gestos, expresiones
corporales y el mensaje del
interlocutor.

09 = Dice lo que le gusta o le

disgusta del texto escuchado.

10 = Desarrolla sus ideas en

torno a temas de su interés.

COMPETENCIA: SE EXPRESA 11 = Utiliza vocabulario de uso

ORALMENTE frecuente.

12 = Se apoya en gestos y
movimientos al decir algo.
 13 = Responde preguntas.

14 = Interviene
espontáneamente sobre temas
de la vida cotidiana.

15 = Incorpora a su expresión
normas de cortesía sencilla y
cotidiana.

16 = Aplica las convenciones

asociadas a la lectura: posición
del texto para “leer”.

17 = Diferencia las palabras

escritas de las imágenes y los
números en los textos escritos.

18 = Localiza información en
textos que combinan imágenes
y palabras.

19 = Dice, con sus propias

palabras, el contenido de
COMPETENCIA: diversos tipos de textos que le
COMPRENDE TEXTOS leen.
ESCRITOS
20 = Representa, a través de
otros lenguajes, algún elemento
o hecho que más le ha gustado
del texto que le leen.

21 = Formula hipótesis sobre el

contenido del texto a partir de
algunos indicios: título,
imágenes, siluetas, palabras
significativas.

22 = Deduce las características

de las personas, animales y
objetos del texto que le leen.

23 = Identifica que dice en

COMPETENCIA: PRODUCE textos escritos de su entorno
TEXTOS ESCRITOS relacionando elementos del
mundo escrito.
 24 = Escribe a su manera
siguiendo la linealidad y
direccionalidad de la escritura.

25 = Dicta textos a su docente o

escribe a su manera, según su
nivel de escritura, indicando el
tema, el destinatario y el
propósito.

26 = Desarrolla sus ideas en

torno a un tema con la intención
de transmitir un mensaje.

27 = Usa un vocabulario de su
ambiente familiar y local.

28 = Menciona lo que ha escrito

en sus textos a partir de los
grafismos o letras que ha usado.

29 = Dice lo que le gusta o le

disgusta del texto que le leen.

LEYENDA
01 = Agrupa objetos con un
solo criterio y expresa la
acción realizada.

02 = Expresa el criterio para

ordenar (seriación) hasta 3
MATEMATICA 4 objetos de grande a
pequeño, de largo a corto.
COMPETENCIA: ACTÚA Y
PIENSA 03 = Expresa en forma oral
MATEMÁTICAMENTE EN los números
SITUACIONES DE CANTIDAD
04 = Ordinales en contextos
de la vida cotidiana sobre la
posición de objetos y
personas considerando un
referente hasta el tercer
lugar.
 05 = Realiza
representaciones de
cantidades con objetos,
hasta 5, dibujos.

06 = Expresa la
comparación de cantidades
de objetos mediante las
expresiones: “muchos”,
“pocos”, “ninguno”.

07 = Propone acciones para

contar hasta 5, comparar u
ordenar con cantidades
hasta 3 objetos.

08 = Emplea estrategias
basadas en el ensayo y
error, para resolver
problemas para contar hasta
5, comparar u ordenar
cantidades hasta 3 con
apoyo de material concreto.

09 = Emplea
procedimientos propios y
recursos al resolver
problemas que implican
comparar el peso de los
objetos usando unidades de
medida arbitrarias.

10 = Explica con su propio

lenguaje el criterio que usó
para ordenar y agrupar
objetos.

11 = Expresa con su propio

COMPETENCIA: ACTÚA Y lenguaje cuales son los dos
elementos que se repiten en
PIENSA
MATEMÁTICAMENTE EN un patrón de repetición.
SITUACIONES DE
12 = Representa un patrón
REGULARIDAD,
de repetición (hasta dos
EQUIVALENCIA Y CAMBIO elementos) con su cuerpo,
con material concreto.
13 = Expresa las relaciones
entre objetos de dos
colecciones con soporte
concreto.

14 = Emplea estrategias
propias basadas en el
ensayo y error para
continuar o crear patrones
de repetición hasta 2
elementos, con su cuerpo
con material concreto,
dibujos.

15 = Explica con su propio

lenguaje las razones al
continuar un patrón de
repetición.

16 = Relaciona
características perceptuales
de los objetos de su entorno
relacionándolas, con una
forma tridimensional

17 = Relaciona
características perceptuales
de los objetos de su entorno,
relacionándolas con una
forma bidimensional

18 = Expresa características
perceptuales de los objetos
de su entorno

19 = Representa los objetos

de su entorno en forma
tridimensional, a través del
modelado o con material
concreto.

20 = Expresa la longitud de
dos objetos su entorno al
compararlos, empleando
expresiones "ese es largo",
"este es corto”.
 21 = Representa los objetos
de su entorno de forma
bidimensional o plana, con
material gráfico plástico y
concreto.

22 = Expresa su ubicación y
la de los objetos usando las
expresiones encima-debajo,
arriba-abajo, delante-detrás
de, dentro-fuera.

23 = Expresa los
desplazamientos que realiza
para ir de un lugar a otro
usando: “hacia adelante o
hacia atrás”.

24 = Reproduce
movimientos o
desplazamientos de
personas, animales u
objetos; con su cuerpo,
material concreto, dibujo,
modelado.

25 = Usa estrategias de
ensayo y error entre pares
para resolver problemas de
desplazamientos y
ubicación.

26 = Explica con su propio

lenguaje el desplazamiento
que realiza para ir de un
lugar a otro.

COMPETENCIA: ACTÚA Y 27 = Identifica datos

PIENSA referidos a la información
MATEMÁTICAMENTE EN de su preferencia en
SITUACIONES DE GESTIÓN situaciones cotidianas y del
DE DATOS E aula, expresándolos en
INCERTIDUMBRE listas, con material concreto.
 28 = Elige situaciones de su
interés, de su aula para
recoger datos cualitativos.

29 = Expresa con sus

propias palabras lo que
comprende sobre la
información contenida en
listas.

30 = Realiza preguntas
sencillas a sus compañeros
para recolectar datos

LEYENDA
01 = Expresa algunas de sus
características físicas, cualidades
y habilidades, reconociéndolas
como suyas y valorándolas.

02 = Nombra sus características

corporales, algunos roles de
género y se identifica como niño
o niña.
PERSONAL SOCIAL 03 = Manifiesta satisfacción con
4 su persona y las cosas que hace.
COMPETENCIA: AFIRMA 04 = Actúa y toma decisiones
SU IDENTIDAD propias, y resuelve con
autonomía situaciones cotidianas.

05 = Manifiesta su agrado o
desagrado ante palabras, gestos o
actitudes que recibe o percibe.

06 = Expresa cómo se siente

como miembro de su familia y
escuela.
 07 = Expresa sus emociones en
las diferentes situaciones que
viven.

08 = Manifiesta la causa que

origina alguna de sus emociones.

09 = Acepta e incorpora normas

básicas como límites que le
brindan seguridad, mostrando
mayor tolerancia en situaciones
de frustración o postergación de
un deseo.

10 = Hace uso de la palabra

como medio para manifestar una
emoción y actúa de acuerdo a las
normas de convivencia
establecidas en el salón.

11 = Se expresa espontáneamente
con respecto a una situación que
afecta a él o a sus compañeros.

12 = Utiliza expresiones amables

para dirigirse a los demás.

13 = Convoca a sus compañeros

para realizar diferentes juegos.

14 = Identifica las situaciones y

comportamientos que afectan la
COMPETENCIA: CONVIVE convivencia en el aula.
RESPETÁNDOSE A SÍ
MISMO Y A LOS DEMÁS 15 = Expresa su desagrado y
desconcierto frente a situaciones
de incumplimiento de los
acuerdos y deberes pactados.

16 = Identifica a su escuela como

un espacio donde debe ser
acogido, querido y protegido.

17 = Pide que lo llamen por su

nombre

18 = Se expresa sobre aquellas

conductas y situaciones que le
generan temor, vergüenza,
inseguridad o desagrado, y que
afectan el bienestar del grupo.

19 = Menciona por qué hay

normas en su aula.

20 = Expresa cómo se siente en

su aula y en la escuela.

21 = Menciona las normas

establecidas por el grupo para su
aula.

22 = Participa espontáneamente
en la elaboración de las normas y
acuerdos de su aula.

23 = Cumple con las normas de

su aula.

24 = Menciona, a partir de una

reflexión, la importancia del
cumplimiento de las normas.

25 = Da cuenta del cumplimiento

de las responsabilidades propias
y las de los demás.

26 = Se expresa en su lengua
materna.

27 = Se nombra a sí mismo como

miembro de una comunidad o
pueblo al que pertenece.

28 = Participa con satisfacción de

actividades y fiestas propias de
su pueblo o comunidad.

29 = Pregunta para conocer la

vida de niños de su aula.

30 = Encuentra diferencias y
semejanzas entre su manera de
vivir y la de otros niños.
 31 = Identifica situaciones
injustas en los relatos que
escucha sobre la vida de otros
pueblos del Perú.

32 = Expresa, con sus palabras,

que los conflictos se pueden
solucionar.

33 = Utiliza las normas del aula

para resolver conflictos.

34 = Dialoga de manera pacífica

para empezar a resolver los
conflictos con los que se enfrenta

35 = Participa en las asambleas

para resolver los conflictos que
se presentan.

36 = Participa en la toma de
acuerdos para resolver conflictos.

37 = Participa en la construcción
de normas y acuerdos para el
cuidado de los espacios públicos
de la escuela.

38 = Participa en el cuidado de su
aula, materiales y espacios que
utiliza en la escuela.

39 = Describe de qué manera

cuida el ambiente y los espacios
públicos que hay en su
comunidad.

40 = Expresa situaciones que la o

lo incomodan frente al grupo.
COMPETENCIA: PARTICIPA
EN ASUNTOS PÚBLICOS 41 = Se expresa sobre situaciones
PARA PROMOVER EL BIEN que observa en su aula, con sus
COMÚN compañeros

42 = Busca información en la
internet con ayuda del adulto
 para conocer más sobre asuntos
que afectan al grupo.

43 = Nombra a sus compañeros,

docentes y personal del aula
como miembros de su comunidad
educativa.

44 = Expresa sus opiniones sobre

temas comunes ante sus
compañeros y docente.

45 = Escucha las opiniones de

sus compañeros en las asambleas.

46 = Aporta ideas para

comprender una situación de
interés común.

47 = Da su opinión en la
búsqueda de consensos.

48 = Expresa sus ideas e

iniciativas en los espacios de
asamblea.

49 = Participa con sus

compañeros en acciones
orientadas al bien común.

50 = Identifica acciones o
palabras que vulneran sus
derechos.

51 = Acude a su docente y a las

asambleas para comunicar
situaciones que afectan sus
derechos.

52 = Participa en actividades de
promoción de sus derechos y los
de sus compañeros en su escuela.

53 = Reconoce que las personas

COMPETENCIA: pueden darle información sobre
CONSTRUYE el pasado.
INTERPRETACIONES 54 = Obtiene información
HISTÓRICAS concreta sobre el pasado en
diversas fuentes (por ejemplo,
objetos, lugares, fotos, imágenes,
relatos).

55 = Utiliza expresiones, como

“antes”, “después”, “antiguo” y
“nuevo”, en sus explicaciones.

56 = Menciona algunos hechos

de su vida, siguiendo una
secuencia.

57 = Ordena una historia

siguiendo una secuencia de los
hechos ocurridos.

58 = Cuenta anécdotas de su
historia personal.

59 = Menciona algunas
consecuencias de sus propias
acciones.

60 = Menciona los elementos

naturales y sociales que se
encuentran en su espacio
inmediato.

61 = Da ejemplos de los cambios

que debe hacer cuando los
elementos naturales influyen en
su vida cotidiana.
COMPETENCIA: ACTÚA
RESPONSABLEMENTE EN 62 = Recoge información sobre
EL AMBIENTE las acciones que las personas de
su familia y comunidad realizan
y que intervienen en la
construcción de su espacio
inmediato.

63 = Identifica, dentro de las

actividades que realizan, las que
pueden contaminar su espacio
inmediato.
 64 = Identifica los peligros
naturales e inducidos que podrían
dañarlo a él y su familia.

65 = Identifica las señales que

indican zonas seguras y
peligrosas.

66 = Participa en las acciones de

prevención consideradas en el
Plan de Gestión de Riesgo de
Desastres (PGRD) de su
institución educativa.

67 = Se ubica interpretando las

expresiones “debajo de” –
“encima de”, “al lado de”,
“dentro de” – “fuera de”, “cerca
de” – “lejos de”, en relación a sí
mismo.

68 = Se desplaza hacia “adelante-

atrás”, “abajo-arriba”, “los
lados”.

69 = Describe algunas posiciones

de ubicación espacial usando su
propio lenguaje, con ayuda de un
adulto por ejemplo “delante de” –
“detrás de”, “debajo de” –
“encima de”, “al lado de”,
“dentro de” –“fuera de”, “cerca
de” – “lejos de”.

70 = Representa, de manera
verbal, con dibujos o
construcciones, algunos
elementos de su espacio
inmediato.

COMPETENCIA: ACTÚA 71 = Vivencia las ocupaciones de

RESPONSABLEMENTE los miembros de su familia.
RESPECTO A LOS 72 = Reconoce que obtiene sus
RECURSOS ECONÓMICOS bienes a través de su familia.
 73 = Menciona los bienes
(productos) que se consumen en
su familia, los lugares de donde
provienen y las personas que
intervienen en su producción.

74 = Da ejemplos de situaciones
en las que él cuida los recursos
de su escuela y menciona cómo
ello beneficia a todos.

75 = Organiza sus recursos

(bienes, pertenencias) para el
desarrollo de sus actividades.

76 = Utiliza de manera
responsable los recursos con los
que cuenta (agua, papel, útiles,
alimentos).

77 = Participa en intercambios,
donaciones, trueques y otras
actividades en las que decide el
futuro de sus pertenencias.

78 = Reconoce las partes de su

cuerpo en las vivencias y
acciones cotidianas que realiza.

79 = Demuestra autonomía,
seguridad e iniciativa al realizar
acciones y movimientos de su
interés.

COMPETENCIA: 80 = Realiza acciones motrices

CONSTRUYE SU básicas, como correr, trepar y
CORPOREIDAD saltar desde cierta altura,
deslizarse, girar, etcétera, en sus
actividades cotidianas y juegos
libres.

81 = Se mueve y desplaza con

seguridad en ambientes cerrados
y abiertos, sobre diferentes
superficies, caminos estrechos y
a diferentes alturas.
 82 = Coordina sus movimientos a
nivel visomotriz en acciones
óculo- manual y óculo-podal
(patear o lanzar una pelota).

83 = Explora sus posibilidades de

movimiento, vivenciando el
equilibrio en sus posturas,
desplazamientos y juegos, y
utilizando diversos objetos, como
cuerdas, telas, pelotas, entre
otros.

84 = Orienta y regula sus

acciones en relación al espacio en
el que se encuentra y los objetos
que utiliza.

85 = Disfruta moverse y jugar

espontáneamente, y expresa su
placer con gestos, sonrisas y
palabras.

86 = Manifiesta, a través de
movimientos, posturas y gestos,
sus sensaciones, emociones y
estados de ánimo (alegría
tristeza, enojo, etcétera).

87 = Disfruta la sensación que le

genera su cuerpo en movimiento
repitiendo sus acciones en
variadas situaciones de juego.

88 = Realiza, de manera
espontánea, actividades de
movimiento y juegos al aire libre
que le generan bienestar
COMPETENCIA: PRACTICA emocional y físico.
ACTIVIDADES FÍSICAS Y
HÁBITOS SALUDABLES 89 = Acomoda su cuerpo a las
acciones que desea realizar,
como caminar, correr, saltar,
trepar, gatear, reptar, subir, bajar,
caer, lanzar.
 90 = Reconoce, comunica y
busca satisfacer sus necesidades
corporales (por ejemplo, sed,
hambre, descanso, comodidad,
actividad física).

91 = Reconoce la importancia de
consumir alimentos limpios y
saludables.

92 = Consume líquidos variados

y saludables.

93 = Reconoce alimentos
nutritivos y no nutritivos de su
entorno.

94 = Se lava las manos cuando

las siente sucias, antes y después
de consumir alimentos, y después
de ir al baño.

95 = Reconoce la importancia de
practicar hábitos de higiene
personal (cepillado de dientes,
baño y cambio de ropa) para el
cuidado de su salud.

96 = Muestra interés por

mantener una buena salud al
preferir alimentos frescos,
nutritivos y variados.

97 = Disfruta de las posibilidades

del juego y demuestra iniciativa
al elegir diferentes objetos y
materiales.
COMPETENCIA: PARTICIPA
98 = Propone alternativas de
EN ACTIVIDADES
solución para resolver un mismo
DEPORTIVAS EN
problema, en situaciones de
INTERACCIÓN CON EL
juego y exploración.
ENTORNO
99 = Propone y participa en
juegos grupales, interactuando
con sus pares y compartiendo los
diferentes materiales.
 100 = Reconoce las normas de
seguridad y acepta reglas durante
las actividades y situaciones de
juego.

LEYENDA
01 = Explora y observa objetos,
seres vivos, hechos o
fenómenos de su entorno
haciendo uso de sus sentidos.

02 = Hace preguntas que

expresan su interés por
averiguar sobre determinados
objetos, seres vivos o
fenómenos naturales de su
entorno.

03 = Propone hipótesis basadas

CIENCIA AMBIENTE en sus concepciones previas.
5 04 = Menciona en secuencia,
las acciones que puede realizar
para resolver un problema de
COMPETENCIA: INDAGA,
indagación.
MEDIANTE MÉTODOS
CIENTÍFICOS, SITUACIONES 05 = Selecciona herramientas y
QUE PUEDEN SER materiales que va a necesitar en
INVESTIGADAS POR LA su indagación.
CIENCIA
06 = Identifica materiales que
deben ser manipulados con
precaución.

07 = Menciona los datos o

información que obtiene a partir
de la observación,
experimentación y otras fuentes
proporcionadas (imágenes,
fotos, textos sencillos, etc).

08 = Representa gráficamente
los datos que obtiene en su
 experimentación (dibujos,
primeras formas de escritura).

09 = Compara los datos o

información obtenida y
establece relaciones entre ellos.

10 = Intercambia sus resultados

para establecer conclusiones
con ayuda.

11 = Representa, a través de
dibujos, secuencias de
imágenes o gráficos sencillos,
el resultado de su indagación.

12 = Comunica los resultados y

limitaciones de su indagación.

13 = Describe objetos y
materiales por sus
características.

14 = Describe las funciones de

los objetos.

15 = Describe los cambios que

sufren los objetos o materiales
por una acción sobre ellos (al
ser mezclados, expuestos al
COMPETENCIA: EXPLICA EL calor, o al ejercer una fuerza
MUNDO FÍSICO, BASADO EN sobre ellos).
CONOCIMIENTOS
CIENTÍFICOS 16 = Describe situaciones
cotidianas donde se evidencia el
uso de la fuerza, la luz y el
calor.

17 = Describe las características

y necesidades que los seres
vivos tienen para vivir.

18 = Relaciona las partes del

cuerpo de los seres vivos, con
la función que realiza.
 19 = Describe las semejanzas
externas entre descendientes y
progenitores.

20 = Describe el crecimiento de
los seres vivos.

21 = Relaciona a los seres vivos

con el ambiente en donde
habitan.

22 = Describe al Sol, la Luna y

las estrellas por sus
características.

23 = Describe el cielo de día y

el cielo de noche.

24 = Describe los fenómenos

naturales que acontecen en su
ambiente (lluvia, trueno, sismo,
granizo, huayco, entre otros).

25 = Detecta una situación que

requiere de una solución
tecnológica.

26 = Propone ideas y describe

su alternativa de solución.

27 = Hace preguntas sobre

posibles causas del problema.
COMPETENCIA: DISEÑA Y 28 = Selecciona los materiales
PRODUCE PROTOTIPOS que utilizará, según sus
TECNOLÓGICOS PARA características (tamaño, color,
RESOLVER PROBLEMAS DE forma, entre otras).
SU ENTORNO
29 = Representa gráficamente
su alternativa de solución
(dibujos, primeras formas de
escritura)

30 = Describe cómo va a
construir su prototipo.

31 = Estima el tamaño de su
prototipo y el de las piezas que
 lo conforman, utilizando
unidades de medidas no
convencionales (arbitrarias).

32 = Usa herramientas
disponibles para construir su
prototipo.

33 = Manipula las piezas para

la construcción de su prototipo
(recorta, pega, une, entre otras).

34 = Describe posibles usos del

prototipo.

35 = Comunica cómo construyó

su prototipo.

36 = Expresa sus ideas y

sentimientos en relación al
funcionamiento de su prototipo.

37 = Observa y compara
objetos de su entorno,
distinguiendo los que son
hechos por el hombre y los que
no.

38 = Relaciona los objetos

tecnológicos que conoce con la
utilidad que brindan a las
personas.
COMPETENCIA: CONSTRUYE
39 = Expresa lo que piensa
UNA POSICIÓN CRÍTICA
sobre el uso y cuidado de los
SOBRE LA CIENCIA Y LA
objetos presentes en su vida y
TECNOLOGÍA EN SOCIEDAD
escucha las opiniones de sus
compañeros.

40 = Expresa lo que piensa

sobre los objetos o acciones
humanas que ayudan a mejorar
su ambiente.

41 = Expresa su opinión sobre

los objetos o acciones humanas
que deterioran su ambiente.
 LEYENDA

01 = Usa
normas
culturales que
permiten la
comunicación
oral.

02 = Presta
atención activa
dando señales
verbales y no
verbales según
el texto oral.

03 = Identifica
información en
los textos
orales de
estructura
COMUNICACIÓN simple y
temática
5 variada.
COMPETENCIA:
COMPRENDE 04 = Dice con
TEXTOS ORALES sus propias
palabras lo que
entendió del
texto
escuchado.

05 = Explica
las relaciones
de causa –
efecto entre
ideas
escuchadas.

06 = Menciona
las
características
de animales,
objetos,
personas,
personajes y
lugares del
 texto
escuchado.

07 = Dice de
qué trata el
texto
escuchado.

08 = Interpreta
el texto oral a
partir de los
gestos,
expresiones
corporales y el
mensaje del
interlocutor.

09 = Opina
sobre lo que le
gusta o le
disgusta de los
personajes y
hechos del
texto
escuchado.

10 = Adapta
según normas
culturales, su
texto oral al
oyente de
acuerdo con su
propósito.

COMPETENCIA: SE 11 = Desarrolla
EXPRESA sus ideas en
ORALMENTE torno a temas
de su interés.

12 = Utiliza
vocabulario de
uso frecuente.

13 = Pronuncia
con claridad,
de tal manera
 que el oyente
lo entienda.

14 = Se apoya
en gestos y
movimientos al
decir algo.

15 = Responde
preguntas en
forma
pertinente.

16 = Interviene
para aportar en
torno al tema
de
conversación.

17 = Incorpora
a su expresión
normas de
cortesía
sencilla y
cotidiana.

18 = Explica
para qué se
usan los textos
socialmente en
su entorno.

19 = Identifica
qué dice en
textos escritos
COMPETENCIA:
de su entorno
COMPRENDE
relacionando
TEXTOS ESCRITOS
elementos del
mundo escrito.

20 = Aplica las
convenciones
asociadas a la
lectura:
orientación y
direccionalidad.
21 = Diferencia
las palabras
escritas de las
imágenes y los
números en los
textos escritos.

22 = Localiza
información en
textos que
combinan
imágenes y
palabras.

23 = Dice, con
sus propias
palabras, el
contenido de
diversos tipos
de textos que
le leen.

24 =
Representa, a
través de otros
lenguajes,
algún elemento
o hecho que
más le ha
gustado del
texto que le
leen.

25 = Menciona
las diferencias
entre los
personajes,
hechos y
lugares en los
textos que le
leen.

26 = Formula
hipótesis sobre
el contenido
del texto a
partir de
 algunos
indicios: título,
imágenes,
siluetas,
palabras
significativas.

27 = Deduce
las
características
de las
personas,
personajes,
animales,
objetos y
lugares del
texto que le
leen.

28 = Explica
las relaciones
de causa -
efecto entre
ideas que
escucha de un
texto que le
leen.

29 = Opina
sobre lo que le
gusta o le
disgusta de los
personajes y
hechos del
texto que le
leen.

30 = Escribe a
su manera
siguiendo la
COMPETENCIA: linealidad y
PRODUCE TEXTOS direccionalidad
ESCRITOS de la escritura.

31 = Menciona,
con ayuda del
adulto, el
destinatario, el
tema y el
propósito de
los textos que
va a producir.

32 = Dicta
textos a su
docente o
escribe a su
manera, según
su nivel de
escritura,
indicando el
tema, el
destinatario y
el propósito.

33 = Desarrolla
sus ideas en
torno a un
tema con la
intención de
transmitir un
mensaje.

34 = Usa un
vocabulario de
su ambiente
familiar y local.

35 = Revisa el
escrito que ha
dictado, en
función de lo
que quiere
comunicar.

36 = Menciona
lo que ha
escrito en sus
textos a partir
de los
grafismos o
letras que ha
usado.
 LEYENDA
01 = Identifica cantidades y acciones de agregar o quitar hasta cinco objetos en situaciones lúdicas y con soporte concreto.

02 = Agrupa objetos con un solo criterio[1] y expresa la acción realizada.

03 = Expresa el criterio para ordenar (seriación) hasta 5 objetos de grande a pequeño, de largo a corto, de grueso a delgado.

04 = Realiza diversas representaciones de agrupaciones de objetos según un criterio con material concreto y gráfico.

05 = Expresa en forma oral los números ordinales en contextos de la vida cotidiana sobre la posición de objetos y personas
considerando un referente hasta el quinto lugar.

06 = Expresa cantidades de hasta diez objetos usando su propio lenguaje.

07 = Expresa la comparación de cantidades de objetos mediante las expresiones: “muchos”, “pocos”, “ninguno”, “más que” o “menos
que”.

MATEMATICA 5 08 = Realiza representaciones de cantidades con objetos hasta 10 con material concreto, dibujos.
COMPETENCIA: ACTÚA Y PIENSA MATEMÁTICAMENTE EN SITUACIONES DE 09 = Expresa la duración de eventos usando las palabras basadas en acciones “antes”, “después”, “ayer”, “hoy” o “mañana”, con
CANTIDAD apoyo concreto o imágenes de acciones (calendario o tarjetas de secuencias temporales).

10 = Expresa el peso de dos objetos al compararlos, usando las palabras: “este pesa más que” o “este pesa menos que”.

11 = Expresa con sus propias palabras lo que comprende del problema.

12 = Propone acciones para contar hasta 10, comparar u ordenar con cantidades hasta 5 objetos.

13 = Emplea estrategias basadas en el ensayo y error, para resolver problemas para contar hasta 10, comparar u ordenar cantidades
hasta 5 con apoyo de material concreto.

14 = Emplea procedimientos propios y recursos al resolver problemas que implican comparar el peso de los objetos usando unidades
de medida arbitrarias.

15 = Propone acciones para resolver problemas aditivos simples de hasta cinco objetos.

16 = Emplea estrategias basadas en el ensayo y error, el conteo para resolver situaciones aditivas, con apoyo de material concreto.
 17 = Explica con su propio lenguaje el criterio que uso para ordenar y agrupar objetos.

18 = Explica con su propio lenguaje sus procedimientos y resultados.

19 = Reconoce los datos o elementos (hasta tres) que se repiten en una situación de regularidad y los expresa en un patrón de
repetición.

20 = Propone hasta tres elementos que se repiten para ampliar, completar o crear patrones de repetición.

21 = Expresa con su propio lenguaje cuales son los tres elementos que se repiten en un patrón de repetición.
COMPETENCIA: ACTÚA Y PIENSA MATEMÁTICAMENTE EN SITUACIONES DE
22 = Representa un patrón de repetición (hasta tres elementos) con su cuerpo, con material concreto o dibujos.
REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y CAMBIO
23 = Expresa las relaciones de parentesco, relaciones entre objetos de dos colecciones con soporte concreto y gráfico.

24 = Emplea estrategias propias basadas en el ensayo y error para continuar o crear patrones de repetición hasta 3 elementos, con su
cuerpo con material concreto, dibujos.

25 = Explica con su propio lenguaje las razones al continuar un patrón de repetición.

26 = Relaciona características perceptuales de los objetos de su entorno, con una forma tridimensional

27 = Relaciona características perceptuales de los objetos de su entorno, con una forma bidimensional

28 = Expresa características perceptuales de los objetos de su entorno

29 = Representa los objetos de su entorno en forma tridimensional, a través del modelado o con material concreto.

30 = Representa la medida de longitud de los objetos usando su cuerpo: dedos, manos, pies, pasos y objetos como clip, eslabones,
lápices, crayolas, palillos, etc.

31 = Expresa la longitud de dos objetos de su entorno al compararlos, empleando expresiones "es más largo que", "es más corto que”.

COMPETENCIA: ACTÚA Y PIENSA MATEMÁTICAMENTE EN SITUACIONES DE 32 = Representa los objetos de su entorno en forma bidimensional o plana, con material gráfico plástico y concreto.
FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN 33 = Describe su ubicación y la de los objetos usando las expresiones: al lado de, cerca de, lejos de.

34 = Expresa con su cuerpo los desplazamientos que realiza para ir de un lugar a otro usando: “hacia la derecha o hacia la izquierda”,
“hacia adelante o hacia atrás”.

35 = Representa el recorrido o desplazamiento y ubicación de personas, los objetos en forma vivencial y pictórica.

36 = Emplea materiales concretos para construir objetos del entorno con formas tridimensionales con el modelo presente.

37 = Emplea materiales concretos para construir objetos del entorno con formas bidimensionales con el modelo presente.

38 = Usa su cuerpo y objetos como unidad de medida arbitraria, para medir, estimar y comparar longitudes, en situaciones cotidianas.

39 = Usa estrategias de ensayo y error entre pares o pequeños grupos para resolver problemas de desplazamientos y ubicación.
 40 = Emplea croquis simples al resolver problemas de localización

41 = Explica las características que tienen las formas de los objetos que agrupó.

42 = Explica con su propio lenguaje lo que hizo para medir y comparar la longitud de los objetos.

43 = Explica con su propio lenguaje sobre desplazamientos o recorridos a partir de una experiencia vivencial o lúdica.

44 = Identifica datos referidos a la información de su preferencia en situaciones cotidianas y del aula, expresándolos en listas, tablas
de conteo o pictogramas sin escala con material concreto y dibujos.

45 = Elige situaciones de su interés, de su aula para recoger datos cualitativos

COMPETENCIA: ACTÚA Y PIENSA MATEMÁTICAMENTE EN SITUACIONES DE
46 = Expresa con sus propias palabras lo que comprende sobre la información contenida en listas, tablas de conteo o pictogramas sin
GESTIÓN DE DATOS E INCERTIDUMBRE
escala

47 = Expresa con sus propias palabras sobre la ocurrencia de sucesos cotidianos: “siempre”, “nunca “.

48 = Realiza preguntas sencillas a sus compañeros para recolectar datos

01 = Expresa algunas de sus características físicas, cualidades y habilidades, reconociéndolas como suyas y valorándolas.

02 = Nombra sus características corporales, algunos roles de género y se identifica como niño o niña.

03 = Expresa satisfacción sobre sí mismo cuando se esfuerza y logra su objetivo, en juegos u otras actividades.

04 = Actúa y toma decisiones propias, y resuelve con autonomía situaciones cotidianas.

05 = Comunica cuando se siente incómodo en relación con su seguridad corporal.

PERSONAL SOCIAL 5
06 = Expresa las rutinas y costumbres que mantiene con su familia y cómo se siente como miembro de ella.

COMPETENCIA: AFIRMA SU IDENTIDAD 07 = Expresa sus emociones, dice si está alegre, triste, con miedo o enojo, frente a las diferentes situaciones que vive.

08 = Manifiesta la causa que origina alguna de sus emociones.

09 = Resuelve situaciones de convivencia, valiéndose de las normas que conoce y ha incorporado como límites y que le brindan
seguridad.

10 = Hace uso de la palabra como medio para manifestar y regular una emoción o deseo, y respeta las normas de convivencia
establecidas en el salón

COMPETENCIA: CONVIVE RESPETÁNDOSE A SÍ MISMO Y A 11 = Se expresa espontáneamente con respecto a una situación que afecta a él o a sus compañeros.
LOS DEMÁS 12 = Utiliza expresiones amables para dirigirse a los demás.
13 = Incluye a sus compañeros en los juegos y actividades que realiza.

14 = Identifica las situaciones y comportamientos que afectan la convivencia en el aula.

15 = Expresa su desagrado y desconcierto frente a situaciones de incumplimiento de los acuerdos y deberes pactados.

16 = Pide que lo llamen por su nombre.

17 = Identifica a su escuela como un espacio donde debe ser acogido, querido y protegido.

18 = Expresa lo que piensa sobre situaciones y conductas que afectan los derechos de sus compañeros.

19 = Se expresa sobre aquellas conductas y situaciones que le generan temor, vergüenza, inseguridad o desagrado, y que afectan el
bienestar del grupo.

20 = Menciona por qué hay normas en su aula.

21 = Expresa cómo se siente en su aula y en la escuela.

22 = Explica las normas establecidas en el aula.

23 = Participa espontáneamente en la elaboración de las normas y acuerdos de su aula.

24 = Cumple con las normas de su aula.

25 = Menciona, a partir de una reflexión, la importancia del cumplimiento de las normas.

26 = Da cuenta del cumplimiento de las responsabilidades propias y las de los demás.

27 = Se expresa en su lengua materna.

28 = Se nombra a sí mismo como miembro de una comunidad o pueblo al que pertenece.

29 = Participa con satisfacción de actividades y fiestas propias de su pueblo o comunidad.

30 = Pregunta y dialoga para conocer acerca de la vida de niños de otros pueblos.

31 = Encuentra diferencias y semejanzas entre su manera de vivir y la de otros pueblos, valorando la diversidad.

32 = Expresa lo que le llama la atención sobre otros pueblos y sus culturas, espontáneamente.

33 = Identifica situaciones injustas en los relatos que escucha sobre la vida de otros pueblos del Perú.

34 = Expresa, con sus palabras, que los conflictos se pueden solucionar.

35 = Utiliza las normas del aula para resolver conflictos.

36 = Dialoga de manera pacífica para empezar a resolver los conflictos con los que se enfrenta.
 37 = Conversa en asamblea sobre las causas de los conflictos ocurridos y las formas en que se resolvieron.

38 = Participa en la toma de acuerdos para resolver conflictos.

39 = Participa en la construcción de normas y acuerdos para el cuidado de los espacios públicos de la escuela.

40 = Participa en el cuidado de su aula, materiales y espacios que utiliza en la escuela.

41 = Describe de qué manera cuida el ambiente y los espacios públicos que hay en su comunidad.

42 = Identifica dificultades, problemas o situaciones que afectan al grupo.

43 = Comenta sobre situaciones cotidianas que involucran a todos los miembros del aula.

44 = Observa y pregunta para recoger información sobre asuntos que lo afectan a él y a sus compañeros.

45 = Busca información en la internet con ayuda del adulto para conocer más sobre asuntos que afectan al grupo.

46 = Nombra a sus compañeros, docentes y personal del aula como miembros de su comunidad educativa.

47 = Expresa sus ideas, opiniones y propuestas frente a sus compañeros sobre un tema de interés común.

48 = Escucha con atención las opiniones de sus compañeros sobre un tema de interés común.
COMPETENCIA: PARTICIPA EN ASUNTOS PÚBLICOS PARA
PROMOVER EL BIEN COMÚN 49 = Aporta ideas para comprender una situación de interés común.

50 = Acepta los consensos para el bien común.

51 = Expresa sus ideas e iniciativas en los espacios de asamblea.

52 = Participa con sus compañeros en acciones orientadas al bien común.

53 = Identifica las situaciones que vulneran sus derechos o los de sus compañeros en su escuela.

54 = Acude a las asambleas, a su docente o director para poner en conocimiento conductas y situaciones que afectan sus derechos y los
de sus compañeros.

55 = Participa en actividades de promoción de sus derechos y los de sus compañeros en su escuela.

56 = Reconoce que las personas pueden darle información sobre el pasado.

57 = Obtiene información concreta sobre el pasado en diversas fuentes (por ejemplo, objetos, lugares, fotos, imágenes, relatos).
COMPETENCIA: CONSTRUYE INTERPRETACIONES
58 = Utiliza expresiones, como “antes”, “después”, “antiguo” y “nuevo”, en sus explicaciones.
HISTÓRICAS
59 = Menciona algunos hechos de su vida, siguiendo una secuencia.

60 = Ordena una historia siguiendo una secuencia de los hechos ocurridos.

 61 = Formula preguntas sencillas para saber sobre cambios en su ambiente o en su vida.

62 = Menciona causas directas de algunos hechos.

63 = Menciona algunas consecuencias de sus propias acciones.

64 = Narra hechos o anécdotas de su historia personal.

65 = Menciona los elementos naturales y sociales que se encuentran en su espacio inmediato.

66 = Expresa de qué manera los elementos naturales y sociales influyen en su vida cotidiana.

67 = Recoge información sobre las acciones que las personas de su familia y comunidad realizan y que intervienen en la construcción de
su espacio inmediato.

68 = Identifica problemas ambientales de su espacio inmediato que afectan su vida y la de sus compañeros.

69 = Identifica los peligros naturales e inducidos que podrían dañarlo a él y su familia.

70 = Identifica las señales que indican zonas seguras y peligrosas.

COMPETENCIA: ACTÚA RESPONSABLEMENTE EN EL
AMBIENTE 71 = Participa en las acciones de prevención consideradas en el Plan de Gestión de Riesgo de Desastres (PGRD) de su institución
educativa.

72 = Se ubica interpretando las expresiones “delante de” – “detrás de”, “debajo de” – “encima de”, “al lado de”, “dentro de” – “fuera de”,
“cerca de” – “lejos de”, en relación a sí mismo y con diversos objetos.

73 = Se desplaza hacia “adelante-atrás”, “abajo-arriba”, “los lados”.

74 = Describe algunas posiciones de ubicación espacial usando su propio lenguaje, con ayuda de un adulto por ejemplo “delante de” –
“detrás de”, “debajo de” – “encima de”, “al lado de”, “dentro de” –“fuera de”, “cerca de” – “lejos de”.

75 = Representa, de manera verbal, con dibujos o construcciones, algunos elementos de su espacio inmediato.

76 = Identifica, en actividades vivenciales, las ocupaciones de los miembros de su familia y los servicios que brinda a la comunidad.

77 = Reconoce que obtiene sus bienes a través de su familia.

78 = Menciona los bienes (productos) que se consumen en su familia, los lugares de donde provienen y las personas que intervienen en
su producción.
COMPETENCIA: ACTÚA RESPONSABLEMENTE RESPECTO A
LOS RECURSOS ECONÓMICOS 79 = Expresa cómo se organiza su familia para cubrir sus principales necesidades.

80 = Da ejemplos de situaciones en las que él cuida los recursos de su escuela y menciona cómo ello beneficia a todos.

81 = Organiza sus recursos (bienes, pertenencias) para el desarrollo de sus actividades.

82 = Utiliza de manera responsable los recursos con los que cuenta (agua, papel, útiles, alimentos).
 83 = Participa en intercambios, donaciones, trueques y otras actividades en las que decide el futuro de sus pertenencias.

84 = Reconoce las partes de su cuerpo en las vivencias y acciones cotidianas que realiza.

85 = Demuestra autonomía, seguridad e iniciativa ampliando el repertorio de sus acciones y movimientos.

86 = Combina acciones motrices básicas, como correr saltando, caminar y girar, entre otro, en sus actividades y juegos libres.

87 = Se mueve y desplaza con seguridad en ambientes cerrados y abiertos, sobre diferentes superficies, caminos estrechos y a diferentes
alturas.

88 = Coordina sus movimientos realizando acciones con mayor precisión a nivel visomotriz: óculo- manual y óculo-podal (patear, lanzar,
recepcionar).

89 = Explora movimientos nuevos en donde vivencia juegos de equilibrio y desequilibrio, con seguridad y control de su cuerpo, y utilizando
diferentes objetos, como cuerdas, telas, pelotas, entre otros.

90 = Orienta y regula sus acciones en relación al espacio en el que se encuentra y los objetos que utiliza.

91 = Disfruta moverse y jugar espontáneamente, y expresa su placer con gestos, sonrisas y palabras.

92 = Manifiesta, a través de movimientos, posturas y gestos, sus sensaciones, emociones y estados de ánimo (alegría tristeza, enojo,
etcétera).

COMPETENCIA: CONSTRUYE SU CORPOREIDAD 93 = Disfruta la sensación que le genera su cuerpo en movimiento repitiendo sus acciones en variadas situaciones de juego.

94 = Participa activamente en juegos, y juegos al aire libre e identifica sentimientos positivos asociados con la realización de la actividad
física.

95 = Adopta posturas que le permiten cuidar su salud y moverse mejor en las diferentes actividades, tomando en cuenta las orientaciones
que se le da.

96 = Muestra independencia en la higiene, la nutrición y el cuidado personal, cuando come, se viste, se lava las manos, se cepilla los
dientes y va al baño.

97 = Reconoce la importancia de consumir alimentos limpios y saludables.

98 = Consume líquidos variados y saludables.

99 = Reconoce alimentos nutritivos y no nutritivos de su entorno.

100 = Se lava las manos cuando las siente sucias, antes y después de consumir alimentos, y después de ir al baño.

101 = Reconoce la importancia de practicar hábitos de higiene personal (cepillado de dientes, baño y cambio de ropa) para el cuidado de
su salud.

102 = Muestra interés por mantener una buena salud al preferir alimentos frescos, nutritivos y variados.
 103 = Disfruta de la participación en juegos grupales y tradicionales con reglas preestablecidas.

104 = Propone alternativas de solución para resolver un mismo problema, en situaciones de juego y exploración.
COMPETENCIA: PARTICIPA EN ACTIVIDADES DEPORTIVAS EN
INTERACCIÓN CON EL ENTORNO 105 = Propone y participa en juegos grupales, interactuando con sus pares, compartiendo materiales y aceptando otras propuestas de
juego.

106 = Respeta y recuerda las normas de seguridad, así como las reglas que se requieren durante las actividades y situaciones de juego.