5to - Lecturas - Plan Lector 2018

TEXTOS SELECIONADOS
PARA LA
COMPRENSÓN LECTORA
Plan Lector 2018 Quinto Grado
LECTURAS SELECCIONADAS
En el salón de clase
El profesor de geografía preguntó:

–¿Cuál es tu nombre?
–Gumercindo Meza
–¿Cómo?
–Gumercindo Meza –se levantó. Y levantó también un poco la voz–. Pero en casa
me dicen Gume.
–¿En la escuela también te podemos decir Gume? Y Gume se atrevió:

–Está bien. El profesor de geografía decidió: –Listo – y escribió en la ficha:
"Gume".
El salón rió: era la primera vez que oían a Gume hablar, él no comenzaba ninguna
charla, no se metía en ningún grupo, en la hora del recreo siempre se quedaba
estudiando.
Luis Sánchez Arce / Cel. 942914534 11
Bastó sólo que el salón se riera para que Gume se desanimara de nuevo: enterró
los codos en el pupitre, se tapó la cara con las manos, fijó los ojos en el cuaderno
abierto, y quedó convencido de que el grupo se había reído de su nombre.
Cuando la clase terminó, todos salieron al recreo, pero Gume no se movió. Ricardo
salió a comprar un sándwich y regresó para terminar un trabajo. Ni se fijó en
Gume, se inclinó sobre el cuaderno y empezó a escribir.
Los ojos de Gume se fueron hacia el sándwich y lo contemplaba fijamente.

Ricardo agarró el sándwich, le dio una mordida y fue entonces cuando vio que los
ojos de Gume también habían mordido; la boca de Ricardo masticó; los ojos de
Gume masticaron también. La boca dio otra mordida; los ojos mordieron también.
La boca paró de masticar; los ojos de Gume miraron para saber qué había pasado,
se tropezaron con los ojos de Ricardo, se asustaron; regresaron corriendo hacia
el cuaderno.
De repente Ricardo, con aire distraído, ofreció el sándwich:

–¿Quieres? Gume no sabía qué responder; acabó asintiendo. Agarró el sándwich
con las dos manos. Miró el pan. Le clavó los dientes.
–Puedes comértelo todo –dijo Ricardo. Y no había terminado de hablar cuando ya

el sándwich había desaparecido. Ricardo salió del salón sin decir nada. Regresó
con dos sándwiches más. Le dio uno a Gume. Se miraron. Comieron sin hablar. Y
por primera vez, Gume habló con un compañero:
–¡Upa! Nunca vi tanta mantequilla en un solo pan., Comenzaron a conversar.

Primero de la edad: ¡Ricardo tenía once años y Gume ya iba a cumplir catorce!
Ricardo lo miró aterrado:
–¿De verdad?
–¿No los aparento?
–Bueno... – y Ricardo miró su pan- Gume era tan menudo que él había pensado que
tenían la misma edad. Entonces hablaron de los estudios.
–¿Sabes que yo era el primero de la clase en mi escuela? –dijo Gume. Otra vez
Ricardo quedó aterrado: durante aquellos primeros días de clase, había notado
que Gume no entendía nada.
–Por eso fue que gané la beca para estudiar aquí. Ricardo sólo dijo:
–Hmmm. Gume se rió a medias. –"Escuela de ricos" como le decimos –suspiró:
había terminado el sándwich– Pero, ¿sabes? No sé cómo van a ser las cosas.
–¿Cuáles?
–¿Creo que no voy a resistir la presión: aquí los estudios están más adelantados,
todo es distinto, no sé, sólo sé que hasta ahora no he sido capaz. Y lo peor es eso
–miró el cuaderno con gesto de fastidio y de frustración–: las tales matemáticas.
–¿No hiciste la tarea que nos pusieron?

–¿Y cómo? No entiendo nada. Ricardo miró la hora:
–Yo ya casi acabo la mía. ¿Quieres que te explique después?

La cara de Gume se veía tan contenta, que a Ricardo le pareció mejor fingir que
no se había dado cuenta: se volteó hacia los cuadernos y comenzó a escribir.
Ese día sólo alcanzó para darle una corta explicación a Gume.
Pero al día siguiente se tomó toda la hora del recreo para explicarle mejor. Era
la primera vez que le daba clase a alguien. Y por lo visto le gustaba, ni se dio
cuenta de cómo pasaba el tiempo. Cuando la campana sonó, incluso se asustó:
–¿Ya? Y Gume dijo:
–Oye, amigo, entendí todo lo que me enseñaste; creo que vas a tener que ser
profesor. Y al día siguiente Ricardo siguió explicando y Gume se fue animado,
"¡sí, ahora entiendo!".
Juan José Arriola.
Comprensión del Texto:
NIVEL LEXICAL
• Relaciona la palabra con su significado uniéndola con una línea.

• Subraya el sinónimo de la palabra resaltada.
1. Gume acabó asintiendo. (jugando – aceptando – llorando)

2. Ricardo lo miró aterrado. (espantado – nervioso – rápido)
3. Ricardo agarró el sándwich. (comió – compró – cogió)
4. Gume no iniciaba ninguna charla. (conversación – tarea – exposición)
5. Creo que no voy a resistir la prisión. (entrar – soportar – entender)
• Escribe la letra que corresponda según el orden alfabético y descubrirás el

antónimo
de la palabra indicada.
• Recuerda la lectura y completa las ideas.

1. El profesor enseñaba ...........................................................................................
2. El nombre y apellido de Gume es ......................................................................
3. Todos salieron al recreo, pero el que no se movió fue ..................................
4. Ricardo salió a comprar un .............................................................................

• Ordena secuencialmente los hechos escribiendo del 1 al 5.
 Los niños se ríen, es la primera vez que oyen hablar a Gume.
 Ricardo ayuda a Gume explicándole las lecciones.
 Gume se siente avergonzado y desanimado.
 El profesor de geografía escribió en la ficha "Gume".
 Gume se fue animando ¡Sí, ahora entiendo!
• Recuerda y contesta.
1. ¿Por qué los alumnos se rieron?

................................................................................................................................
2. ¿Qué pensó Gume cuando escuchó la risa de sus compañeros?

...............................................................................................................................
3. ¿Qué hizo Ricardo con el sándwich?

...............................................................................................................................
4. ¿Por qué Gume estaba en la "escuela de ricos"?

...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
5. ¿Cómo se sentía Gume en su nueva escuela?

...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
6. ¿Qué hechos que cuenta Gume sorprenden a Ricardo?

...............................................................................................................................
..............................................................................................................................
7. ¿Qué acciones positivas realiza Ricardo?

..............................................................................................................................
...................................................................................................................................

NIVEL INFERENCIAL
• Completa el esquema.
• Infiere el significado de las expresiones destacadas.

 Miró el pan y le clavó los dientes. ..........................................................
 Gume se rió a medias. ..........................................................
 Fijó los ojos en el cuaderno. ..........................................................
• Subraya la alternativa correcta

1. De la lectura se deduce que:
a) Gume va al colegio.
c) La risa de los alumnos puso nervioso a Gume.
b) La risa de los alumnos alegró a Gume.
d) Ricardo miró su pan.
2. Gume aceptó el sándwich que le invitó Ricardo porque:

a) No quería despreciarlo.
c) era pobre.
b) tenía hambre.
d) nunca había comido un sándwich.
3. Es una idea principal:

a) La comunicación soluciona problemas.
c) Ricardo compra un sándwich.
b) Gume no conversaba.
d) Gume mordió el pan.
4. Del texto, se deduce que Gume era:

a) tonto. c) inteligente.
b) descuidado. d) violento.
• Piensa y contesta.
1. ¿Cómo te hubieras comportado tú en lugar de Ricardo?
........................................................................................................................
........................................................................................................................
2. ¿Por qué crees que Gume deseaba tener unas buenas notas?
..........................................................................................................................
3. Redacta otro final del cuento.
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
• Infiere una consecuencia para cada acción.
• Si Gume no hubiera
recibido el apoyo de Ricardo.
• Si Ricardo no le hubiese
invitado el sándwich a Gume.

NIVEL CRÍTICO
• Reflexiona y opina.
1. ¿Qué valores encuentras en el cuento?

.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
2. ¿Consideras correcto reírse de un compañero? ¿Por qué?
.....................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
3. ¿Qué opinas del comportamiento de Ricardo?
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
4. ¿Has ayudado a un compañero que no entendió la clase? Explica cómo te
sentiste.
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................

Habla con los tuyos
Saidú y sus amigos Lucas y Carlos fueron invitados a la fiesta de cumpleaños

de Jorge.
–Lucas, Saidú vamos a mi habitación, allí tengo mi nueva computadora –indicó

Jorge.
–Miren. Este es un juego fabuloso ¡Juguemos amigos! –dijo gratamente.
–¡Ahora no se puede…! –expresó Saidú. Lo mismo expresó Lucas y aclaró:
–No podemos jugar ahora. Recuerda que hoy es tu cumpleaños.
–Ni nos van a echar de menos. ¡Ji! ¡Ji! Lo que pasa que ustedes son unos niños
–expresó Jorge– amigos, al inicio el juego es difícil, pero con la práctica se
hace fácil y uno se divierte. Pero, mejor juguemos éste, que ustedes ya
conocen.
–¿Estás loco? –expresó sorprendido Saidù.

–¿Acaso no sabes que todos los invitados te esperan? –refirió Lucas.

–¡No digan estupideces!, esas son excusas de niños como ustedes –manifestó
burlonamente Jorge.
–Piensa en tus padres, ellos han organizado esta fiesta para ti –agregó molesto
Saidú.
–¡Ok! ¡Ok! Vayan ustedes y diviértanse con los otros niños… ¡Ji! ¡Ji! –se burló
Otro día en el colegio, Jorge está cada vez más distraído y aburrido. Ante las
preguntas de la maestra permanece callado.
Sus amigos se apenan por él. A la salida del colegio, Saidú y Lucas lo
llaman.
–¡Jorge, espera! –indicó Lucas.
–¿Qué pasa? –preguntó Jorge.
–¿Por qué te comportas así? Ya no eres el mismo –expresó Saidú.
–¿Tienes algún problema? –interrogó Lucas.
–Yo no tengo ningún problema. ¡Déjenme en paz –respondió muy molesto

Jorge–, preocúpense por los niños y déjenme tranquilo! Saidú y Lucas, se
preocuparon por el comportamiento de Jorge; por ello, deciden ir a la
parroquia.
–Sin duda que su amigo Jorge se verá en grandes problemas, el estar tanto
tiempo en la computadora jugando, lejos de favorecerle le perjudicará en
sus estudios, se volverá más irritable y con menos ganas de hacer las
tareas y hasta se alejará de ustedes, sus amigos.
Es una situación frecuente en los chicos de su edad. Muéstrenle su amistad,

es la mejor de las medicinas –les aconsejó el padre Ramón.
Durante las clases, Jorge siempre pide permiso para ir al baño. La maestra
que es muy buena, siempre lo deja salir. Lo extraño era que Jorge siempre
sale a esa hora. Saidú, se ha percatado de ello, y dice:
–Tengo un mal presentimiento… Debo descubrir lo que pasa… Al tiempo que

la maestra decía:
–¡Niños, es hora de recreo, pueden salir! Saidú se acercó a su maestra:

–Señorita, mañana no podré asistir a la segunda hora de clases, tengo algo

urgente que hacer.
–Está bien, Saidú, pero después te pones al día y me explicas eso “urgente”.
Así, al día siguiente a la misma hora, Jorge, furtivamente entra en la sala
de computación del colegio, saca un CD y empieza a jugar.
–¡Vaya, vaya!, ya sé para qué sales del salón. ¿Crees que esto es correcto? –
Expresó Saidú al verlo.
Jorge sorprendido, atinó a decir:
–¡Fíjense!, ¡es el pequeñín!, imagino que ahora irás a contárselo a todo el

mundo.
¿Verdad?
–Lo haría sí cambiara algo… Pero creo que eso no serviría para nada, –
manifestó
Saidú.
–¡Déjame en paz! Tú no me puedes comprender Saidú.
–¿Comprender qué? ¿Qué te comportas como un estúpido?.
–No, es que…, –tartamudeó Jorge. Luego agregó: Yo comencé a jugar, pero

los videojuegos son tan emocionantes y cada vez más complicados y
entretenidos que no puedo parar… y ahora se está volviendo un vicio, al cual
me es difícil renunciar, ya no sé qué hacer…
–Admitirlo ya es una buena victoria…, –dijo Saidú, abrazando a su amigo. –

Habla con tus papás y verás qué te ayudarán.
–¿Tú crees que entenderán? Así, de vuelta en casa. Jorge, temeroso, se

acercó a sus padres.
–Mamá, papá…. debo hablarles.
–Habla, hijo, te escuchamos.
Amigos, hay muchos chicos y chicas que para sentirse más grandes,
valientes e importantes… creyéndose listos, experimentan esto y aquello…
yo les digo: ¡Despierten! Y si tienen problemas hablen con sus padres o
algún adulto de confianza, ellos los ayudarán.
Adaptación

NIVEL LEXICAL
• Ordena las sílabas y descubrirás la palabra que corresponda al significado

dado.
1. ...................... Pretexto para eludir algo.

2. .......................Dio con lo que buscaba.
3. ...................... Dado cuenta.
4. ....................... Hecho a escondidas.
5. ........................Causar daño.
6. ........................Señal que indica o anuncia
algún suceso.
• Completa los espacios con palabras del recuadro.
1. Mi amigo Jaime tiene el ............................. que no aprobará inglés.

2. No me había ............................. que Jorge siempre iba al baño.
3. Enzo ............................. sacó mis plumones de la cartuchera.
• Construye una oración con las palabras indicadas.
1. Excusa ............................................................................................................
2. Perjudicará ....................................................................................................
3. Percatado ……………………………………………………………………………..
• Rodea en la sopa de letras un sinónimo y un antónimo de cada serie.
Luego escríbelos donde corresponda.
1. fabuloso, ficticio, ilusorio, .......................(S)

...................... (A)
2. atinar, conseguir, hallar, ...................... (S)
.......................(A)
3. perjudicar, lesionar, afectar, ...................... (S)
............................. (A)
4. irritable, regañón, irascible, ....................... (S)
NIVEL LITERAL
• Completa las ideas escribiendo las respuestas
en el crucigrama.
1. La fiesta de cumpleaños era de...

2. Saidú aconsejó a Jorge que hablara
con sus...
3. En el colegio Jorge estaba...
4. En la habitación de Jorge había una...
5. Ya no eres el mismo de antes, expresó...
6. Los amigos de Jorge hablaron con el padre...
1. ¿Quiénes fueron invitados a la fiesta de cumpleaños?

...............................................................................................................................................
2. ¿Por qué no querían jugar en la habitación los amigos de Jorge?
...............................................................................................................................................

3. ¿Qué les dijo Jorge cuando no aceptaron jugar en la habitación?

.......................................................................................................................................
4. ¿Qué habían observado Lucas y Saidú en Jorge?
.......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
5. ¿A dónde se iba Jorge cuando pedía permiso para ir al baño?
.....................................................................................................................................
6. ¿Qué responde Jorge a Saidú cuando éste lo encuentra jugando en la
sala de computación y le llama la atención?
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
7. ¿Cuál es el final de la lectura?
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
• Completa los esquemas con las características que diferencian a los
personajes indicados. Elígelas del recuadro.
Los consejos del autor.

Saidú descubre a Jorge.
Comportamiento de Jorge.
Saidú y Lucas hablan con el padre Ramón.
Lucas, Carlos y Sidú fueron invitados al cumpleaños de Jorge.

NIVEL INFERENCIAL
1. ¿Por qué crees que la lectura tiene como título: "Habla con los tuyos"?
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
2. ¿Si estuvieras cerca de Saidú, qué le dirías?
..............................................................................................................................................
3. ¿Por qué Jorge estaba aburrido, callado a veces agresivo en el colegio?
.............................................................................................................................................
4. ¿Qué enseñanza sacas de la lectura?
.............................................................................................................................................
1. "La amistad es la mejor de las medicinas", significa:

a) los amigos son buenos y cariñosos.
b) Saidú es buen amigo.
c) los consejos de una amistad sincera te curan el alma o la mente.
d) la amistad es ayudar a los demás.

2. El tema de la lectura es:

a) Jorge y los videojuegos.
c) Jorge y su vicio.
b) La adicción por los videojuegos.
d) El autor da recomendaciones.
• Infiere una consecuencia de la siguiente acción.
NIVEL CRÍTICO
1. ¿Qué opinas de Saidú?

...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
2. ¿Cuál es tu opinión acerca de los videojuegos?
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................

Un sueño se hizo realidad
Como todos los días a la hora del recreo, Luis mira a sus compañeros de aula
cómo juegan alegremente su partido acostumbrado. A él, le gustaría jugar
alguna vez con ellos; pero José, que es el dueño de la pelota y capitán del
equipo, nunca deja que participe. Afirma que no sabe patear la pelota y que
jamás podrá ser delantero.
No sé por qué lo dice, si nunca lo ha visto jugar. Quizá lo diga porque es

pequeño y algo delgado.
Cuando termina el recreo todos los niños regresan a sus aulas contentas, pero
Luis no.
Ya se acercaba el aniversario del centro educativo y era costumbre, en esta

fecha, realizar un mini campeonato de fulbito entre todas las secciones.

El día lunes, el profesor de educación física ingresó al salón de clase. Nos dijo
que el campeonato de fulbito se llevaría a cabo los días jueves y viernes de la
próxima semana. Esta noticia entusiasmó mucho a los niños que rápidamente
organizaron el equipo.
Luis estaba triste porque sabía que no participaría, pues José no lo iba a
poner como titular en su equipo. Sólo podía aspirar a estar en la banca de
suplentes.
Llegó el día del campeonato y los diferentes equipos de todas las secciones de
primaria estaban defendiendo orgullosamente sus camisetas. El ambiente
estaba lleno de contagiante alegría, se escuchaban las barras, los cantos, los
hurras, por todas partes.
Ahora le tocaba el turno a los equipos del quinto y sexto grado que tenían que
disputarse la copa del campeonato. El partido sería muy reñido pues ambas
secciones jugaban muy bien.
No habrían pasado ni quince minutos del inicio del encuentro cuando los del
equipo de sexto grado anotaron el primer tanto. Los niños del equipo contrario
seguían jugando sin perder las esperanzas, hasta que los de sexto volvieron a
anotar otro tanto. Esto desconcertó a todo el equipo de quinto grado, pues
ellos estaban muy confiados de ganar el evento.
Cuando faltaban 15 minutos para terminar el partido, el profesor miró l banca
de suplentes y vio a Luis que estaba sentado en ella. Acercándose a él le dijo:
"Bueno, Luis, es tu oportunidad, vas a jugar". Luis
se alegró muchísimo, muy entusiasmado ingresó al campo y continuó el partido.
Luis jugaba muy bien, sabía llevar y dar buenos pases con la pelota, hasta que
estando cerca al arco rival, patea y gol.
Anota así el primer tanto para su equipo. Sus compañeros se alegraron mucho
y lo abrazaron. Continuó el partido. Faltaban apenas cinco minutos para su
finalización y Luis volvió a anotar otro tanto. Cuando estaban a tan sólo un
minuto del pitazo final y parecía que todos los esfuerzos habían sido vanos,
Luis anota el tercer tanto. En ese instante, el árbitro suena el silbato
indicando que el partido había terminado con el triunfo de quinto grado.
Todos los demás compañeros del aula salieron corriendo al centro de la cancha
a felicitar y alzar en hombros a Luis. Cuando la alegría pasó, José se acercó a
Luis y le dijo: "Perdóname amigo por no haberte dado antes la oportunidad de
jugar con nosotros. Yo pensé que no sabías jugar, porque eres pequeño y muy
delgado; pero me equivoqué. Desde ahora, formarás parte del equipo" y
dándole un fuerte abrazo ambos se fueron con su demás compañeros.
Luis Sánchez.

NIVEL LEXICAL
• Escribe las palabras del recuadro en orden alfabético y descubrirás su

significado.
1. ............................. Día en que se cumple años de algún suceso.
2. ............................. Competencia deportiva.
3. ............................. Que está o va delante.
4. ............................. Buena ocasión. Posibilidad.
5. ............................. Que hay mucha rivalidad.
6. ............................. Reemplazante o relevo.
• Rodea en la sopa de letras un sinónimo de la palabra destacada. Luego

escríbelo donde corresponda.
1. Termina el ........................... y todos regresan

recreo
........................... a sus clases.
contentos
2. Un ........................... se hizo ........................... .

Sueño realidad
3. El partido sería muy ........................... .

reñido
4. El profesor ingresó a el ........................... .

salón
5. Esto ........................... a todo el equipo.

Desconcertó
• Pinta el antónimo de la palabra destacada.

1. recreó diversión sufrir trabajo juego
2. oportunidad calidad inoportunidad aplauso ocasión
3. reñido amistoso bueno feroz risa
4. participar contener abstener entregar palpar

• Escribe el número del sinónimo de la palabra sueño que corresponda a cada

oración.
NIVEL LITERAL
• Recuerda la lectura y completa las ideas en el crucigrama.
Quinto grado le ganó a sexto grado.

Luis juega muy bien y anota tres goles.
Jugaban fútbol los equipos de quinto y sexto grado.
José pide perdón a Luis por no permitirle jugar.
Sexto grado anota los dos primeros goles.
Faltando quince minutos para el término del partido ingresa Luis.

1. ¿Por qué José no quería que jugara Luis?
...............................................................................................................................
2. ¿Qué anunció el profesor de Educación Física?

................................................................................................................................
3. ¿Por qué Luis estaba triste?

................................................................................................................................
4. ¿Quiénes se disputaron la copa del campeonato?

................................................................................................................................
5. ¿Por qué Luis jugó en el campeonato?

................................................................................................................................
• Coloca (V) si la expresión es verdadera o (F) si es falsa.
( ) Los días jueves y viernes se llevó a cabo el campeonato.

( ) Quinto grado anotó los primeros goles.
( ) Luis era el capitán del equipo.
( ) En quince minutos José anotó tres goles.
( ) Todos alzaron en hombros a Luis.
• Extrae de la lectura palabras relacionadas con el fútbol. Luego escríbelas en

los círculos.

NIVEL INFERENCIAL
1. ¿Qué le hubieras dicho a José cuando éste no dejaba jugar a Luis?

....................................................................................................................................
2. ¿Cómo crees que se sentía Luis cuando no le permitieron jugar?

....................................................................................................................................
3. ¿Qué sueño crees que se hizo realidad en la lectura?

...................................................................................................................................
4. ¿Estás de acuerdo con el comportamiento de José al final de la lectura?

¿Por qué?
.................................................................................................................................
• Compara a los personajes indicando sus características propias y cuales son

comunes a ambos.
1. La cantidad de párrafos que presenta el texto es:

a) diez. b) once.
c) nueve. d) doce.

2. La idea principal del quinto párrafo es:

a) Luis mira triste el juego.
b) el ambiente estaba lleno de algarabía.
c) José pidió disculpas.
d) el profesor habló con los alumnos.
3. El problema de la lectura es:

a) quinto y sexto grado juegan fulbito.
b) quinto grado perdía el juego dos a cero.
c) Luis observa el partido.
d) José era dueño de la pelota.
4. Los valores que encontramos en la lectura son:

a) egoísmo, compañerismo. c) puntualidad, justicia.
b) amor, puntualidad. d) amor, perseverancia.
5. El mensaje de la lectura es:

a) Mente sana en cuerpo sano.
b) No juzgar a una persona sin conocerlo.
c) Que debemos aprender a ser solidario.
d) Que el deporte da salud.
NIVEL CRÍTICO - VALORATIVO
1. ¿Qué opinas del campeonato de José? Explica

....................................................................................................................................
2. ¿Cuál es tu sueño, se ha cumplido o no? ¿Por qué?
....................................................................................................................................
3. ¿Crees que debemos pedir disculpas cuando cometemos una falta?
¿Por qué?
...................................................................................................................................

Las Focas
–¿Sabes tú –me preguntó un día un viejo pastor de Islandia– la razón por la

cual escogí criar ovejas a pesar de pertenecer a una familia de marinos? No,
veo que tú no sabes nada.
Pues bien, voy a contártela: porque las focas me dan miedo. Pues sí, no te
sorprendas, así es. Tú crees que las focas son como los demás animales, pero
te equivocas, porque sus ancestros fueron hombres. Realmente: hombres
como tú y yo. Y las hembras eran mujeres, claro está, y a menudo muy bellas.
Cómo lo sé, porque mi padre me lo contó; y a él se lo había dicho su padre, y
así hasta llegar a los tiempos en que todo el mundo vivía desnudo en los
huecos de las rocas.
¿Qué pasó? ¡No tengo ni la menor ¡dea! En todo caso, parece ser que hubo
unos hombres que, después de haber cometido sin duda actos bastante
ruines, se echaron un día al mar para ahogarse. Pero la mar es parecida a la

humanidad: únicamente se ha vuelto maligna con el paso de los siglos.
En esa época se portaba bien y en vez dejar ahogar a un persona tan

distinguido, lo convirtió en focas. Así fue como nació esa especie. Ni más ni
menos.
Pero hay algo que tampoco sabes, y es que las focas pueden recuperar su
forma humana una vez al año, en la Noche de Reyes. A la hora del crepúsculo
vienen la costa, se quitan la piel como cuando tú te quitas el impermeable, la
dejan en la playa o la cuelgan de las rocas y quedan de nuevo convertidas en
mujeres u hombres hasta que despunta el día. Sobra decirte que aprovechan
la ocasión para divertirse y que generalmente pasan la noche bailando.
Ahora bien: una noche sucedió algo curioso, un muchacho de una aldea vecina,
pasó por allí, se incorporó al grupo y bailó durante horas con una muchacha
muy bella, de la cual quedó enamorado.
–Quiero casarme contigo –le dijo. Mas la chica le explicó de dónde venía y le
anunció que antes del alba tenía que volver a tomar su piel de foca y regresar
al mar por un año. El muchacho, que estaba realmente muy prendado, se alejó
del lugar para regresar a la aldea; dio un rodeo, se deslizó por entre las
rocas, robó la piel de la muchacha y se la llevó a su casa para guardarla en un
cofre, cuya llave escondió.
Al alba, cuando todas las focas volvieron al mar, solo quedó la jovencita
llorando porque no encontraba su piel. En cambio, encontró a Olaf, quien le
dijo:
–Sólo tienes que casarte conmigo, y te juro que sabré hacerte feliz y que
acabarás por olvidar tu vida marina. La joven, cuyo nombre era Helga, se casó
con Olaf y le dio tres hermosos niños. Como nunca volvió a hablar de las
focas, ni siquiera del mar, a Olaf no se le ocurrió que pudiera tener deseos de
volver a ver a sus antiguas compañeras, así que pronto dejó de pensar en el
pasado.
Un día en que Olaf había salido sin llevarse la llave del cofre, encontró a su
regreso a los tres niños solos, a quienes su madre había abandonado. Al ver el
cofre vacío, comprendió que jamás volvería a ver a su esposa.

Los años pasaron y un día los habitantes de la costa organizaron una gran
cacería de focas. Mataron centenares. Una vez concluida la carnicería, se
sentaron a la mesa y celebraron durante dos días y dos noches. Al término de
la segunda noche, de pronto, en medio de la inmensa sala en donde se
encontraban reunidos los comensales, apareció un gnomo de una espantosa
fealdad. Se hizo silencio. Las mujeres se desmayaron, los niños se
escondieron debajo de las mesas y los hombres se pusieron más pálidos que
los muertos.
El gnomo avanzó. Paticorto, balanceando los enormes hombros, gesticulaba y

lanzaba resoplidos de vapor.
–Los maldigo a todos –dijo–. Las focas los ahogarán y sus cuerpos,
convertidos en rocas, serán otros tantos escollos para los marinos.
Lo más extraño de todo era que ese gnomo horrible tenía una bella voz de
mujer: la voz de Helga. La predicción se cumplió. Las focas les declararon una
guerra despiadada a los hombres de la costa. Ahogaron a tantos, tantos, que
uno nunca podrá llegar a enumerar los arrecifes que forman, como una
cadena, a algunos cables de distancia de la costa.
Y cuando el mar está picado, se oyen los gemidos de los desgraciados, a

quienes las olas golpean sin descanso.
Entonces, como comprenderás, las historias de este estilo me dan miedo.

Yo contemplo el mar de lejos, desde lo alto del acantilado, y me gusta mucho
más pastorear a mis ovejas que cazar focas o pescar en las rompientes.
Josefina Carabias
Comprensión del texto.
NIVEL LEXICAL
• Relaciona la palabra con su significado y escribe el número en el paréntesis

que corresponda.
1. Ruines ( ) Ser fantástico, enano.

2. Resoplidos ( ) Perteneciente a los antepasados.
3. Gnomo ( ) Peñasco que no se descubre bien ofreciendo peligro.
4. Ancestrales ( ) Enamorado de alguien.

5. Despuntar ( ) Que actúan con mala intensión.
6. Escollos ( ) Empezar a amanecer.
7. Prendado ( ) Resuellos fuertes.
• Une con una línea la expresión con su significado.
NIVEL LITERAL
• Completa las ideas sobre la lectura escribiendo el número en el paréntesis

que corresponda. Extráelos del recuadro.
( ) La lectura nos cuenta la historia de los... 1. humildad.

( ) Persona que cuenta la historia... 2. Noche de
Reyes.
( ) Los hombres se tiraron para... 3. Olaf.
( ) La mar es parecida a la...
4. un viejo pastor.
( ) Las focas pueden recuperar su forma humana en la... 5. focas
( ) Quedó enamorado de una bella muchacha... 6. ahogarse.
• Recuerda la lectura y contesta.
1. ¿A qué se dedicaba el viejo pastor de Islandia?

............................................................................................................................................
............................................................................................................................................

2. ¿Quiénes fueron sus antepasados de las focas, según la lectura?

............................................................................................................................................
3. ¿Cómo recuperan su forma humana las focas?

............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
4. ¿Qué hizo Olaf para que la muchacha se quedará?

............................................................................................................................................
5. ¿Cuándo comprendió Olaf que no volvería a ver a su esposa?

............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
6. ¿Quién era el grnomo?

............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
• Escribe las características de los personajes.
Ordena secuencialmente los hechos escribiendo del 1 al 7.

Muchos hombres se convierten en arrecifes.
Las focas declararon una feroz guerra a los hombres.
Helga encuentra la llave del cofre y se escapa.
Al convertirse en humanos, organizan una gran fiesta.
Olaf se casa con Helga y tienen tres hijos.
Se produce una gran matanza de focas.
Los hombres son convertidos en focas.

• Subraya la alternativa correcta.
1. Las focas recuperaban su forma humana:

a) en verano. b) una vez al año.
c) todas las tardes. d) dos veces al año.
2. Cuando las focas se convertían en hombres o mujeres celebraban:

a) comiendo toda la noche.
b) visitando a sus amistades.
c) bailando toda la noche.
d) escuchando música.
3. Cuando Olaf se incorporó al grupo conoció a:

a) gnomo. b) las focas.
c) una ninfa. d) una joven bella.
4. El gnomo se presentó a la celebración con la intención de:

a) advertir los peligros del mar y prevenirlos de las focas.
b) predecir lo que les sucedería a los hombres de la costa.
c) dar miedo a los hombres y que no cometieran más errores.
d) que debían divertirse de otra manera.
NIVEL INFERENCIAL
1. ¿Por qué crees que Helga no podía olvidar su vida marina?

..............................................................................................................................................
2. ¿Qué mensaje sacas de la lectura?

..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
• Infiere una consecuencia que hubiese ocasionado la siguiente acción.

1. ¿Qué formas de maltrato a los animales conoces? Explica.

............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
2. ¿Qué opinas de las personas que maltratan a los animales?

............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
3. ¿Cuál es el mensaje que nos quiere demostrar el autor con la lectura propuesta?
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................

Carta a mi padre
Querido papá: haremos y suavemente limpiaste la

Espero que estés bien y puedas volver lágrima que corría por mi rostro. Qué bien
pronto; aquí todos te extrañamos mucho. me sentí, hasta me olvidé del dolor.
¿Sabes? Desde que te fuiste no dejo Ahora, papá, que hace un año estás
de pensar en todos los lindos momentos lejos, te siento más cerca a mí. Espero
que pasamos juntos. ¿Te acuerdas cuando que el tiempo pase rápido y puedas estar
fuimos al estadio a alentar a nuestro equipo de regreso. ¿Sabes?, el ser el hermano
y éste ganó? Qué felices estuvimos, cómo mayor me hace ser cada día más
gritamos, cantamos, aplaudimos. responsable.
Papá: ¿Te acuerdas de aquella vez cuando Papá, no te imaginas las ganas que
remodelamos juntos la cocina a mamá? ¿Te tengo de verte, de abrazarte, de decirte
acuerdas cuando quise poner un clavo y al que te extraño y que te quiero mucho. No
hacerlo me di un fuerte golpe con el veo la hora que estés ya de vuelta con
martillo? nosotros.
Tú, al verme te acercaste rápidamente a mí ¿Sabes, papá? Hace, unos meses estuve
y dijiste: Hijo, no te preocupes, juntos lo conversando con unos amigos acerca de
qué les gustaría ser cuando sean
mayores.

No te imaginas, casi todos dijeron que Papá, yo quiero caminar sin importarme
aspiraba ser como los personajes de resbalar y caer una o varias veces si es
novelas, películas, algo así como super necesario, para comprender el significado de
hombres perfectos. Todos querían ser como la vida, levantarme y continuar mi camino.
aquel rico, amo y señor de propiedades, ser
personas importantes, sobresalientes, Lograr lo que tanto deseo ser, un hombre
personas que nunca se equivocasen. de bien que anhela lograr sus metas sin
necesidad de envanecerse, ni desvalorar las
Esto no lo vi mal por el deseo de cosas simples de la vida.
superación, sino que me llamó la atención
porque tal como se expresaban ninguno Tener una familia así como la tengo, darle
aceptaba imperfecciones. amor y comprensión como tú y mi mamá nos
lo dan.
Todos querían ser perfectos y yo les
pregunté: ¿Qué sucedería si no lograsen su Papá, cuando les digo todo esto a mis
propósito? ¿Por qué no querían permitirse amigos ellos se ríen de mí. Me dicen que
ser sólo personas con grandes deseos de eso no es nada, que debo aspirar a tener
superación? Personas trabajadoras, mucho dinero, poder, sólo así seré
luchadoras, que no les importen las piedras sobresaliente, admirado y respetado. Que
en el camino, sino tan sólo continuar su sólo así seré alguien en esta vida. Cuando
camino. ellos terminan de decir todo esto, yo sólo los
miro y pienso qué difícil es hoy en día ser
Querido papá, al escucharlos me preocupa hombre. Papá, como quisiera que ya estés
hoy el mañana, porque yo sólo aspiro a ser con nosotros y sobre todo estés a mi lado
como tú. Un hombre como todos, tener la para que me orientes.
oportunidad de vivir muchas experiencias,
buenas y malas, pero al fin experiencias que Tu hijo que te ama.
me ayuden a enriquecer mi visión del mundo
de hoy.
Adaptación

NIVEL LEXICAL
• Rodea en la sopa de letras las palabras. Luego escríbelas en orden alfabético en el

significado que corresponda.
1. ............................. Animar, infundir aliento.

2. ............................. Desear vehementemente una
cosa.
3. ............................. Pretender algún empleo u otra
cosa.
4. ............................. Infundir soberbia.
5. ............................. Fin que se persigue.
6. ............................. Señalar la dirección que debe
seguir.
• Completa los espacios con las palabras del recuadro.
1. La ............................. de Tito es conseguir una beca para estudiar en Brasil.

2. Vamos a ............................. a los jugadores de quinto grado.
3. Esa flecha ............................. a los peatones.
4. Mi papá ............................. comprar una casa.
• Escribe tres sinónimos de las palabras indicadas.
• Completa los espacios con sinónimos de las palabras destacadas.

1. Patty ........................... campeonar en las olimpiadas
Aspira
Ese joven ........................... el humo del cigarro.

aspira

2, ¡Qué buena ........................... no necesita lentes!

Visión
Mi ........................... sobre el planeta Marte es amplia.
Visión
NIVEL LITERAL
• Subraya la alternativa que completa correctamente cada oración.
1. Espero que estés bien y puedas ......................... pronto; te ............................

mucho.
a) salir - esperamos c) llegar - felicitamos
b) entregar - compramos d) volver – extrañamos
2. Ellos aspiraban a ser como los personajes de ................................ así como

................................... .
a) la historia - José Olaya c) caminar - resbalar
b) novelas - superhombres d) cuentos - los héroes
3. Yo quiero ............................... sin importarme .............................. y caer varias

veces.
a) viajar - fracasar c) caminar - resbalar
b) jugar - perder d) participar – llegar
• Pinta la palabra que completa la idea.
1. El joven escribe una... novela poesía carta

2. La persona que escribe es el... nieto hijo sobrino
3. Sus amigos querían ser... perfectos aventureros doctores
4. Tiempo que el papá se alejó de su casa... dos años un mes un año

• Pinta las características del hijo.
1. ¿Qué expresa el niño en la carta?

........................................................................................................................................
2. ¿Qué momentos recuerda gratamente el niño?

.........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
3. ¿Qué les gustaría ser cuando sean mayores sus amigos?

............................................................................................................................................
4. ¿Qué clase de persona quería ser el niño?

..............................................................................................................................................
5. ¿Para qué quiere el niño que su papá esté a su lado?

...............................................................................................................................................

• Escribe el efecto que causó en la lectura cada una de las siguientes acciones

Desorientación del niño después de dialogar con sus amigos.
Conversación con amigos sobre sus metas.
Desea el retornó del papá.
Recuerda momentos vividos con su padre.
Saluda a su papá y expresa que lo extraña.
NIVEL INFERENCIAL
• Deduce y contesta subrayando la alternativa correcta.
1. Las partes de la carta que no ha considerado el niño son:

a) despedida. b) lugar y fecha. c) destinatario. d) b y c son correctas
2. Según la carta la relación entre el padre e hijo es:

a) indiferente y sencilla. c) amical y protectora.
b) autoritaria e indiferente. d) despreciativa y amical.

a) la presencia del padre en la familia es importante.
b) los padres no deben viajar.
c) todos los padres quieren a sus hijos.
d) todos viven con sus padres.
4. El mensaje de la lectura es:

a) querer y confiar en nuestro padre. c) los padres son los mejores
amigos.
b) no luchar por lo que queremos. d) a y c son correctas.
5. Valores de la lectura:
a) perseverancia, amistad. c) solidaridad, justicia.
b) justicia, solidaridad. d) amor, responsabilidad.
1. ¿Qué opinas del niño que escribe la carta?

....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
2. ¿Conversas con tus amigos de lo que quieren ser en el futuro? Explica

....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
3. ¿Cómo debe ser un buen padre?

....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................

Espíritu de las Minas

El Muki es el espíritu de las minas. Es el En Morococha, dicen que sólo ellos

dueño de los tesoros de la tierra. Su pueden ver al Muki. En su peluda cabecita
pequeño guardián. No se sabe si los apuntan cuernos chiquitos, relucientes, y
antiguos peruanos conocieron con este se abriga con su hermoso poncho de
nombre a este mágico personaje. vicuña.
Suele ofrecer a los mineros sus vetas más
Debió haber aparecido, cuando los finas y mientras habla, se fija si en los ojos
españoles abrieron los primeros de los cholos brilla la codicia.
socavones con trabajadores indígenas,
quienes forjaron en su imaginación la Según el trato, deben dejarle la mitad de
personalidad pintoresca del Muki. lo que encuentran. Si aceptan, hunde en
lasnoches, sus duros cuernecitos en la
El Muki se presenta como un geniecillo, roca.
que anda vestido de verde musgo, a El cerro tiembla al sentir que le rompen su
veces con una finísima capa de vicuña o barriga de plata.
con el traje de agua que usan los
mineros. Y al día siguiente la veta queda
descubierta para aquel que prometió, con
En la cabeza tiene dos cuernitos que le intención derecha, darle lo suyo.
sirven para romper la roca y señalar las
vetas. Su piel es muy blanca y lleva En Huancavelica, dicen que el Muki
colgado de la mano, un farolito. Es un habla con los hijos de los trabajadores,
ser travieso, burlón, que descubre sus porque son inocentes, porque son puros.
tesoros a los hombres de buen corazón
y a los malos les echa de su mina o los En pequeños altarcitos, le ponen cigarros,
mata. coca y cañazo, y él, en recompensa, les
avisa en cuantos días y en qué parte van
En los nefastos tiempos de las mitas, a encontrar el mineral.
durante el Virreynato, los indios que
eran arrancados de los campos para ser A veces anda silbando por los pozos,
conducidos a las minas, de donde no con su ropa de agua, su casco y su
volvían jamás, alcanzaron a difundir la lamparita. De noche cuando está solito,
existencia del Muki. trabaja incansablemente, tallando la roca,
arrancando chispas de los muros y
Su existencia, vinculada con casi todas moviendo las vetas a su antojo. A pesar
las zonas mineras del Perú, ha dado de su nombre, Muki, "el que asfixia" quiere
lugar a numerosos relatos inverosímiles. a los mineros y es bueno con ellos.
En Cerro de Pasco, los mineros ya

jubilados, lo describen como un enanito Alfonsina Barrionuevo
de cara tiznada, juguetón, que aparece
por detrás de sus espaldas, en puntillas,
apagándoles la luz de sus lámparas o
soplándoles en los párpados para
hacerles dormir, cuando se sienten
cansados.

NIVEL LEXICAL
• Escribe en cada número la letra del alfabeto y descubrirás a palabra cuyo
significado se propone.
• Escribe en el crucigrama un sinónimo para cada grupo de palabras.
mágico, encantador
forjaron, inventaron
nefasto, triste
codicia, ambición
antojo, deseo
pintoresco, agradable
inverosímil, imposible
asfixia, sofoco
intención, propósito
• Pinta el antónimo de la palabra destacada en cada oración.
1. En los ojos de los cholos brilla la codicia.

Egoísmo tristeza generosidad alegría
2. Muki es un personaje mágico.
encantador normal pequeño vivaz

3. Se vivió tiempos nefastos en el Virreynato

tristes calurosos fríos alegres
4. El antojo de mi amiga es comer alfajores.

deseo necesidad gusto capricho
NIVEL LITERAL
• Completa las ideas escribiendo la respuesta en el crucigrama.
1. En Cerro de Pasco describen al Muki

como un...
2. Muki es guardián de las...
3. Muki tiene en la cabeza dos...
4. Lleva colgado de la mano un...
5. Los indios realizaban un trabajo fuerte
en las niñas llamado...
1. ¿Quién es Muki?
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
2. ¿Qué hace Muki con los hombres?

....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
3. ¿Qué hecho se consideraba nefasto durante el Virreynato?

....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................

4. ¿Cómo se les aparece Muki a los mineros de Cerro de Pasco?

....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
5. ¿Qué trato hace Muki con los mineros?

....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
6. ¿Qué hace cuando está solo por las noches?

....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................

( ) Los niños de Huancavelica ponen en el altarcito cigarros, coca y cañazo.
( ) Posee una cola y es muy renegón.
( ) Se cree que Muki apareció cuando los españoles abrieron los primeros
socavones.
( ) Los mineros de Morococha dicen que sólo ellos pueden ver al Muki.

( ) Con la cola señala a los mineros donde está la veta.

( ) El trabajo de Muki es tallar las rocas y descubrir la veta.
NIVEL INFERENCIAL
• Deduce respuestas subrayando la alternativa correcta.
1. En el texto predomina:
a) la narración. b) la verdad.
c) la descripción. d) el diálogo.
2. La idea principal del primer párrafo es:

a) la vestimenta de Muki era color verde. b) explica quién es el Muki.
c) conversa con los niños. d) hace un pacto con los mineros.
3. El hecho que sí ha sucedido en la realidad es:

a) el Muki habla con los niños.
b) el Muki es gracioso.
c) el trabajo de las mitas en el Virreynato.
d) el Muki ofrece sus vetas más finas.

1. ¿Por qué crees que estos hechos son una fantasía?
....................................................................................................................................................
2. ¿Qué le dirías a Muki?

....................................................................................................................................................
3. Los mineros de Morococha dicen que sólo ellos pueden ver a Muki ¿Estás de
acuerdo? ¿Por qué?
....................................................................................................................................................
1. ¿Crees en la existencia de fantasmas o espíritus? ¿Por qué?

....................................................................................................................................................
2. ¿Conocemos alguna historia de fantasmas? Explica.

....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................

La caja de Luz

La vida de Camila se fue metiendo, de a Joaquín siempre fue más rebelde. No

poco, dentro de una caja de luz. Hasta hace podía aceptar así nomás abandonar a
minutos estaba allí, sin poder salir, porque sus amigos, sus momentos de felicidad
el hechizo de la caja era muy fuerte y la compartida, su libertad para empaparse con
convirtió en su prisionera. los rayos del Sol...
Su hermanito Joaquín ya ha intentado Tenía que hacer algo para rescatar a su

recuperarla por todos los medios: ha tapado hermana de la palidez en la que se había
la luz, ha tironeado de la hermana sumido. Entonces ideó un plan.
hipnotizada, ha ofrecido golosinas, y hasta
prometió prestarle su bicicleta nueva. Se dirigió al estudio televisivo, presentándose
como un niño perdido, y cuando las cámaras
Pero no hubo caso, ella ni se inmutó. La lo enfocaron, dijo entre lágrimas y sollozos:
maldita caja se había apropiado de su alma. "Estoy perdido, me siento solo, porque ya
no hay niños dispuestos a compartir.
Cuando eran pequeños, Camila y Joaquín
jugaban siempre juntos: corrían por las Las plazas son lugares desiertos, donde a lo
calles de tierra, se juntaban con los otros sumo se encuentra un perro vagabundo.
niños del barrio y construían sus propios Cuando voy al colegio, no encuentro tema de
juguetes con maderas, ramas, cajas y otros conversación más allá de los que proponen
objetos de deshecho que hallaban en sus las cajas de luz, y lo peor es que ni mi propia
casas. hermana quiere jugar conmigo.
Las calles se cubrían de sonrisas Si es cierto que este es un medio de

alborotadas desde que regresaban del comunicación, ¿por qué cada vez estamos
colegio hasta que se ponía el Sol. más incomunicados?
Pero cuando asfaltaron la cuadra, todo Les ruego a todos los niños y a mi hermana
empezó a cambiar aceleradamente. En que escuchen mi súplica, salgamos a las
poco tiempo, ya no quedaban espacios calles, recuperemos el aire libre y pintemos
verdes, y las carcajadas infantiles fueron con los colores de la amistad cada rincón
invadidas por bocinazos y frenadas. El papá del barrio, de la ciudad y del planeta.
de Camila y Joaquín ya no les permitía salir
para encontrarse con los otros niños. Algo feo nos está sucediendo desde que la
alegría se disfrazó de programa televisivo y la
Decía que la calle se había vuelto seguridad se vistió de miedo".
peligrosa. Un día, llegó con un paquete
enorme que, según le dijo a su esposa, Algo mágico sucedió en ese instante, algo
serviría para que los niños se "quedaran realmente increíble, pues todos los dibujos
adentro" y estuviesen seguros. animados escaparon de las pantallas de
televisión, tomaron a los niños de la mano y
Camila, en cuanto vio la caja de luz que su realizaron con ellos la ronda más gigantesca
padre había traído, se puso contentísima. que se haya visto jamás.
Las pupilas de sus ojos fueron haciéndose
rectangulares de tanto mirarla, y Una ronda que abrazó al mundo entero hasta
comenzaron a reconocer como real sólo lo llenarlo de luz y alegría bajo la cálida sonrisa
que veían en la pantalla de la caja luminosa. del Sol.
Luis Sánchez Arce / Cel. 942914534 57 Flavio Gabaldón

NIVEL LEXICAL
• Relaciona la palabra del recuadro con su significado y escríbela en orden

alfabético en el significado que corresponda.
1. ............................. Revestieron de un betún sólido negro mezclado con arena una

superficie.
2. ............................. Absorber una cosa un líquido reteniéndolo dentro de sus poros.
3. ............................. Provocar el sueño magnético por fascinación o por influjo
personal.
4. ............................. Alteró, varió el ánimo o el semblante.
5. ............................. Acción de jalar con violencia.
6. ............................. Que anda errante. No tiene domicilio fijo. Ocioso
• Pinta de azul el sinónimo y de verde el antónimo de la palabra destacada.
1. La palidez en la que se había sumido.

perdido hundido soñado salido
2. Objetos deshechos.
destrozados importados nuevos caros
3. Niños dispuestos a compartir.

jugar disminuir colaborar perder
NIVEL LITERAL
• Escribe en el crucigrama los nombres de los medios de comunicación.

• Recuerda la lectura y completa los espacios.
La vida de ....................... se fue metiendo, dentro de una caja de ....................... .

Hasta hace ......................... estaba allí, sin poder ........................., porque el
................ de la caja era muy ........................... y la convirtió en su ..............................
.

( ) Joaquín se hizo amigo de los dibujos animados.

( ) Camila y Joaquín jugaban siempre cuando eran pequeños.
( ) Camila se sentía fascinada por la televisión.
( ) Joaquín era un niño que le gustaba ver televisión.
( ) Los dibujos animados escaparon de las pantallas de televisión.
• Escribe características del personaje Joaquín. Elígelas del recuadro.

1. ¿Quién se convirtió en prisionera? ¿Por qué?
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
2. ¿Por qué afecta a Joaquín que Camila viera televisión?

....................................................................................................................................................
3. ¿Para qué el papá compró televisor?

....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
4. ¿Qué hizo Joaquín para apartar a su hermana del televisor?

....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
5. ¿Qué plan ideó Joaquín?

....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
6. ¿Por qué se dice que algo mágico sucedió?

....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................

Camila cuando vio la caja de luz se puso contentísima.

Los dibujos animados y los niños formaron una ronda gigantesca.
La vida de Camila se fue metiendo dentro de una caja de luz.
Joaquín y camila construían sus propios juguetes.
Joaquín se presentó en un canal de televisón.
NIVEL INFERENCIAL
• Piensa y deduce respuestas.

1. ¿Tiene relación el título de la lectura con el contenido? ¿Por qué?
....................................................................................................................................................
2. ¿Si Joaquín fuera tu amigo, qué le dirías?
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
3. ¿Quién crees que contribuyó para que Camila viera más televisión? ¿Por qué?
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
4. ¿Por qué dice Joaquín que la alegría se disfrazó de programa televisivo?
....................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
.
5. Crea otro final al cuento.

....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................

1. De la lectura se deduce que los valores que se pierden son:
a) justicia, libertad. c) libertad, amistad.
b) amistad, solidaridad. d) respeto, amistad.
2. Explica por qué?

................................................................................................................
.........................................................................................................................................
1. ¿Crees que los niños sólo se pueden distraer viendo televisión? Explica.
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
2. ¿El uso exagerado de la televisión o de la computadora es perjudicial? ¿Por qué?
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
3. ¿Qué mensaje darías a los niños adictos a la televisión?

....................................................................................................................................................

Orfeo y Eurídice
En la antigua Grecia, se cuenta que guardaban respetuoso silencio al paso de

vivió un oven tan hermoso que se creía la embarcación, y escuchaban la dulzura
hijo de Apolo, dios del bien y de la belleza de su canto.
por lo que también regía la música y la
poesía. Orfeo era poeta y ;sabia tocar la lira Durante el tiempo que duró la travesía,
maravillosamente. Hasta las mismas fieras, Orfeo ofrecía su música a sus
al oír las melodías, sumisas y mansas se compañeros de aventuras, quienes lo
echaban para escucharlo. consideraban un joven amable gentil. Al
llegar a la caverna en donde se
En su juventud, Orfeo acompañó a encontraba el Vellocino, la música de
los argonautas en un viaje marítimo que Orfeo adormeció al dragón que lo
emprendió para buscar el Vellocino de Oro. cuidaba, y de esta manera lograron entre
Se dice que la melodía de su lira hacía todos rescatar el Vellocino de sus garras.
enmudecer a las mismas sirenas, quienes A Orfeo le gustaba la vida en los bosques,
entre los arroyos. Se sentaba a la sombra

de los árboles y hacía estremecer la misma Frente a Hades, dios de las tinieblas y de
Tierra. Las flores brotaban a su paso y los las profundidades, Orfeo se atrevió a
pájaros también escuchaban la dulzura de pedirle, que le devolviera a su esposa.
su música. Era tanta supena, que Hades le concedió
el favor, gracias a las súplicas de su
Un día, en medio del arroyo, apareció una esposa Perséfone, diosa de los infiernos.
ninfa tan hermosa como dulce y sencilla,
llamada Eurídice. Orfeo quedó cautivado Sin embargo, le advirtió a Orfeo que
por la hermosura de la joven. A partir de tenía permiso para entrar en su reino y
ese momento, la imagen de Eurídice, lo buscar a su amada; pero con una
acompañó día y noche. La ninfa quedó condición: no podía voltear a verla hasta
también impresionada por la belleza y el que se encontraran fuera de las oscuras
arte de Orfeo y se sorprendió al darse profundidades.
cuenta que al pronunciar el nombre del
poeta, su corazón latía apresuradamente. El trayecto tendría que ser en silencio y
Orfeo, con permiso del dios supremo, sin protestas. Orfeo escuchó la orden de
Zeus, buscó a Eurídice para pedirle que Hades y se internó, con su lira en la
fuera su esposa. Ella accedió con gran mano, en el reino de las sombras
alegría. tanteando entre las rocas; en la más
profunda oscuridad, encontró a Eurídice y
Se casaron, pero cuando apenas le pidió que lo siguiera.
comenzaban su romance ocurrió una
horrible tragedia. Aristeo, envidioso, decidió Ella, temblorosa e incapaz de hablar, lo
enamorar a Eurídice, y comenzó a buscarla siguió como su sombra, sin hacer el
constantemente. Un día, la ninfa huía de menor ruido mientras se deslizaba a sus
Aristeo por los matorrales, y la mala fortuna espaldas.
hizo que una serpiente venenosa la
mordiera en el tobillo. Así, Eurídice cayó Al aproximarse a la superficie de la tierra,
muerta al instante. entró un rayo de luz. Orfeo, desesperado
por ver su hermoso rostro, volteó sin
Orfeo enloqueció de dolor y al darse recordar la advertencia de Hades.
cuenta que no podía soportar tanta tristeza,
decidió ir a buscarla a los infiernos. En ese mismo instante Eurídice se
desvaneció, precipitándose al abismo.
En él, se encontró con Caronte, barquero Esta vez para siempre. Orfeo huyó al
que lleva las almas donde Hades, por su bosque solo, profundamente
canto melodioso lo dejó pasar y de esta apesadumbrado. Dejó de tocar su lira y la
manera fue sometiendo a las distintas poesía no fluyó más de sus labios.
bestias.
Adaptación de un mito griego

NIVEL LEXICAL
• Completa el crucigrama con la palabra que corresponde a cada significado.
1. Ser divino y habita en las aguas,

bosques, etc.
2. Dulzura y suavidad de la voz cuando

se canta o del sonido de un instrumento.
3. Cuero curtido del carnero u oveja

con su lana.
4. Ninfa del mar que tiene busto de

mujer y cuerpo de ave o de pez.
5. Caudal corto de agua.
6. Instrumento musical de cuerda.
7. Animal fabuloso de figura de serpiente con pies y alas.
• Une con una línea la palabra destacada con sus sinónimos y antónimos.

• Completa la oración con el sinónimo indicado.
1. Orfeo quedó ................................. por la hermosura de la joven.

cautivado
2. Ella ........................... con gran alegría.

Accedi
NIVEL LITERAL
• Subraya la alternativa que completa correctamente la oración. Luego escríbelas.
1. Un joven hermoso vivió en la antigua ............................. y se creía hijo de

............................ .
a) Roma - Neón c) India - Aquiles
b) Grecia - Apolo d) Grecia – Zeus
2. Orfeo era ............................... y sabía tocar la ......................... maravillosamente.

a) músico - violín c) poeta - lira
b) cantante - piano d) actor – lira

3. Orfeo acompaño a los ............................... en un viaje marítimo para buscar el

........................................ .
a) Argonautas - trofeo c) dragones - bosque

b) dioses - dragón d) Argonautas - Vellocino de oro
• Escribe las características de los personajes.

1. ¿Qué ocurría con las fieras cuando escuchaban las melodías de Orfeo?
....................................................................................................................................................
2. ¿Cómo logramos rescatar el vellocino que estaba en poder del dragón?

....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
3. ¿Por qué se impresionó la ninfa cuando vio a Orfeo?

..........................................................................................................................................
4. ¿Quién causa la tragedia en las vidas de Orfeo y Eurídice?

....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
5. ¿Qué hace Orfeo para recuperar a su esposa?

....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................


Orfeo no cumple con la condición y Eurídice desaparece para siempre.
Eurídice huye de Aristeo y es mordida por una serpiente y muere.
Orfeo es poeta y sabía tocar la lira maravillosamente.
Orfeo se enamora de Eurídice y se casa con ella.
Orfeo busca desesperadamente a Eurídice en las profundidades del infierno.
Hades permite que salve a Eurídice pero con una condición.
Perséfone suplica a Hades para que acepte el favor que pide Orfeo.
La ninfa Eurídice apareció un día de en medio del arroyo.
• Lee la característica, identifica a qué personaje pertenece y escribe su nombre en
el crucigrama.
1. Dios del bien y de la belleza.

2. Cuidaba el Vellocino.
3. Dios de las tinieblas y profundidades.
4. Lleva a las almas al infierno.
5. Diosa del infierno.
6. Dios supremo.

NIVEL INFERENCIAL
• Infiere consecuencias de las siguientes acciones. Escríbelas.
• Deduce y contesta subrayando la alternativa correcta.

1. La poesía y la música son artes que:
a) influyen en los sentimientos y comportamiento del oyente.
b) sólo sirven para escucharlas.
c) la practican los poetas y los músicos.
d) distraen al oyente.

a) la muerte de Eurídice, b) el rescate del vellocino.
c) la belleza de la música y poesía de Orfeo. d) la ninfa sale del arroyo.
3. Un mensaje de la lectura:
a) la música y la poesía son artes. b) la envidia hace daño y es peligrosa.
c) debemos vivir en el bosque. d) hay que ayudar a los demás.

1. ¿Qué acción de algún personaje no te ha gustado? ¿Por qué?

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....................................................................................................................................................
2. ¿Qué le dirías a un alumno que es envidioso?

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Barrio contra barrio

De chico fui muy malo jugando. al fútbol. –Tronconi ya nos salvó tres goles! –gritó
Cuando iba a patear la pelota, mi botín nuestro capitán, señalándome.
reventaba contra un tobillo rival; y no
faltaron las ocasiones en que, confundido, –¡Vieron que había que traerlo!
festejé un gol de los adversarios o agarré
de la camiseta al réferi creyendo que Yo hinché el pecho, orgullosísimo y sentí
estaba por hacernos un gol. en mi corazón el fuego sagrado de los
grandes héroes del fútbol.
Pese a todo, un día los chicos del barrio
vinieron a buscarme. Nuestro equipo Cuando estaba por terminar el partido
debía enfrentar al barrio "El Chorizo", un hubo un córner para nosotros; mi abuelo,
equipo de chicos gordos y fornidos, con que era el encargado de controlar el tiempo,
cachetes rojos debido a que sus padres, me dijo:
trabajadores del frigorífico, los
alimentaban con toneladas de carne. –Ve a cabecear, Carlitos, que después del
córner doy por finalizado el partido.
El equipo de nuestro barrio, en cambio Vi que la pelota venía en el aire y con los
era débil y propenso a la gripe. Nuestros ojos cerrados corrí hacía ella. También
padres trabajaban en el molino harinero y corrían hacia el mismo objetivo los once
nosotros vivíamos comiendo fideos. El día chorizos y mis diez compañeros.
del partido había tres de los nuestros con
fiebre. Por eso, no tuvieron más remedio Se armó un revuelo terrible, varias cabezas
que llamarme. chocaron, cuatro jugadores cayeron al suelo
y los demás los pisoteamos y en medio
Cuando faltaban cinco minutos, el partido del lío sentí que algo muy duro estallaba
seguía cero a cero. Habíamos pasado contra mi mejilla derecha.
todo el tiempo embotellados en nuestro
arco, haciendo rebotar en nuestras Cuando desperté me di cuenta de que
cabezas, rodillas y colas los terribles mis compañeros me llevaban en andas y
pelotazos que tiraban los pies de nuestros gritaban: "¡gool!" Mi abuelo, atacado de
adversarios, gruesos como mortadelas. locura, saltaba sobre su reloj, gritando: "¡Se
terminó el tiempo, se terminó el tiempo!".
Cuatro bombazos de ellos habían hecho
volar nuestro travesaño. Gracias a eso Aquel día gané para siempre el respeto
pudimos demorar quince minutos en de todos los chicos y de las personalidades
volver a clavar los palos del arco. del barrio. Mi abuelo se encargó de contarle
a todo el mundo aquel maravilloso momento
En cuanto a mí, después de una hora y del cabezazo, tal vez exagerando algunos
media no había logrado tocar la pelota con detalles.
los pies, pero si impedí que tres pelotazos
de los chorizos se convirtieran en goles. Desde entonces, cada vez que pasaba
por el almacén el dueño me gritaba: "¡Grande
Uno me dio en la espalda, otro me aplastó Tronconi!" y el kiosquero cada tanto me
la oreja y un tercero rozó mi nariz y fue regalaba una gaseosa sólo para que yo
desviada. volviera a contar cómo había sido el gol.
Ricardo Mariño

NIVEL LEXICAL
• Escribe en orden alfabético las palabras del recuadro y descubrirás sus

significados.
1. ............................. Calzado que cubre el pie por encima y parte de la pierna.

2. ............................. Parte carnosa de la cara.
3. ............................. Dícese de las cámaras enfriadas artificialmente para la
conservaciónde alimentos.
4. ............................. Máquina para moler.
5. ............................. Pasar un acosa tocando ligeramente la superficie de otra.
6. ............................. Pieza que atraviesa de una parte a otra.
• Completa la serie escribiendo un sinónimo en el crucigrama. Elígelo del recuadro.
1. refrigerar, helar, congelar

2. propenso, tendente, predispuesto
3. adversario, oponente, rival
4. fornido, recio, corpulento
5. lío, confusión, caos
6. objetivo, meta, propósito
• Relaciona la expresión con su significado uniéndola con una línea.

"... no tuvieron más remedio". Me cargaban en hombros.
"Yo hinché el pecho". Pateaba muy fuerte.
"... me llevaban en andas". No les quedaba otra alternativa.
"... mi botín reventaba". Me enorgullecí...
NIVEL LITERAL
• Completa las ideas escribiéndolas en el crucigrama.
1. Una razón por la que Carlitos se consideraba malo jugando fútbol:

a) es muy lento. b) tiene miedo.
c) no anota goles. d) festejó un gol del adversario.
2. Los jugadores del equipo "El Chorizo" eran:

a) gordos y cachetes pálidos. b) fornidos y ágiles.
c) fornidos y cachetes rojos. d) delgados y rostro pálido.

3. Los palos del arco se cayeron porque:

a) el viento era fuerte. b) todos se agarraron del arco.
c) no estuvieron bien clavados. d) eran muy fuertes los pelotazos del
adversario.
4. Después de una hora y media de jugar, Carlitos, impidió que:

a) los chorizos no hagan goles. b) el réferi lo sacara del campo.
c) los chorizos no jueguen. d) su amigo convierta un gol.
• Pinta las características de Carlitos según corresponda.
1. ¿Qué personajes participan en la lectura?

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............................................................................................................................................................
2. ¿Por qué lo habían llamado para jugar a Carlitos?
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3. ¿Por qué los chicos del barrio "El Chorizo" eran gordos y cachetes rojos?
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4. ¿Cómo eran los chicos del equipo de Tronconi?
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Cabeceó e hizo el gol.

Tronconi decía que era muy malo jugando fútbol.
El abuelo de Tronconi contaba su hazaña muy orgulloso.
Los amigos de Tronconi lo buscaron para que juegue.
Se enfrentarían con el equipo del barrio "El Chorizo".
Ganaron y sus compañeros lo llevan en andas.
El partido se inicia y hay un constante ataque del adversario.
Había tres jugadores con fiebre.
• Redacta un argumento después de ordenar las ideas.

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NIVEL INFERENCIAL

a) Carlitos anotó un gol. c) una competencia deportiva.
b) el ataque feroz del adversario. d) la ausencia de tres jugadores.
2. En una competencia deportiva también es importante:

a) tener buen físico. c) constancia y perseverancia.
b) amor por lo que estás luchando. d) B y C son correctas.
3. Carlitos dice: "Sentí en mi corazón el fuego sagrado...", significa:

a) que sentía calor. c) que deseaba jugar.
b) que amaba más al fútbol. d) que estaba cansado.
1. ¿Crees que el capitán del equipo contribuyó a levantar el ánimo de Carlitos?
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............................................................................................................................................................
2. ¿Qué nos enseña esta lectura?
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............................................................................................................................................................
1. ¿Para destacar en un deporte, qué crees que se necesita?

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2. ¿Crees que el deporte es importante para la salud? Explica.
............................................................................................................................................................
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3. ¿Por qué crees que el fútbol es el deporte que más se practica?
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La justicia de Sancho Panza
PERSONAJES: SANCHO PANZA, MAYORDOMO, CRIADO, SOLDADOS, CORO DE

VECINOS, HOMBRE DEL BÁCULO Y HOMBRE SIN BÁCULO
LUGAR: La sala de audiencias de un castillo. (Aparece Bululú, que es: un cómico del
siglo XVII vestido con andrajoso jubón y raídas calzas).
BULULÚ: Escuchen esta historia que
aquí se representa, sacada del libro famoso (Aparece Sancho Panza elegantemente
que narra las andanzas del Ingenioso vestido. Le acompaña un mayordomo. Un
Hidalgo Don Quijote de la Mancha. Trata criado le entrega la vara de mando y le ofrece
de los intrincados juicios del gobernador, una silla.)
el sapientísimo Don Sancho Panza, y de las CORO: ¡Viva nuestro señor Don Sancho
sabias sentencias que éste dio. Sin duda ya Panza! ¡¡¡Viva!!!
saben que, este Sancho Panza era escudero de SANCHO: (Al mayordomo.) ¿A quién
Don Quijote, y que en pago a los servicios que llaman Don Sancho Panza?
a su señor había hecho, le fue dado el gobierno MAYORDOMO: A vuestra señoría.
de la ínsula de Barataría. SANCHO: Pues sepan que yo no tengo
(Aparece un coro de vecinos, ataviados don, y nadie de mi familia lo ha tenido nunca.
con ropas campesinas. Al verlos llegar, Sancho Panza me llaman a secas. Sancho se
Bululú reclama silencio al público, se retira llamó mi padre, y Sancho mi "agüelo", y
a un rincón y se sienta en el suelo.) todos fueron Panza sin dones. Y así quiero
CORO: ¡¡Viva nuestro Señor Gobernador!! que me llamen, sin más añadiduras.
¡¡¡¡Viva!!!
MAYORDOMO: Como guste. Pero HOMBRE SIN BÁCULO: (Alzando los

mire, Señor Gobernador, que es costumbre hombros.) Sin duda debe decir la verdad.
antigua de esta ínsula, que el que viene (Pide disculpas a su compadre y ambos se
a tomar posesión de su gobierno, está retiran, despidiéndose de Sancho.)
obligado a responder a una pregunta que SANCHO: ¡Un momento! ¡Alto! ¡Traigan
se le hiciera. a esos dos hombres!
SANCHO: (Asintiendo.) Pase adelante SANCHO: (Al Hombre del báculo) Dame,
con su pregunta el señor mayordomo; que buen hombre, ese báculo, que lo
yo responderé lo mejor que sepa. necesito.
(Inmediatamente, aparecen dos hombres: SANCHO: (Toma el báculo y se lo da al
uno lleva en su mano un largo báculo de Hombre sin báculo.) Toma, y anda con Dios,
caña, el otro no lleva nada.) que ahora sí que estás pagado.
HOMBRE SIN BÁCULO: Señor, a este HOMBRE SIN BÁCULO: (Tomando el
hombre le presté hace unos días diez bastón, con cara de asombro.) ¿Yo, señor?
escudos de oro, con la condición de que me ¿Crees que este viejo bastón de caña puede
lo devolviese cuando se los pidiese; pasaron valer diez escudos?
muchos días sin que se los pidiera. Ahora se SANCHO: Sí que lo creo. (Y poniéndose
los he pedido muchas veces, y no solamente de pie cogió la caña y la rompió por la
no me los devuelve: ¡Dice que nunca le mitad, al quebrarla, quedan a la vista los
presté! Y sí se los presté, hace tiempo que diez escudos.)
me los ha devuelto. (Poniéndose de rodillas CORO DE VECINOS: (Comentarios
con desesperación.) ¡No tengo testigos, de asombro) ¡Ahí va! ¡Qué listo! ¡Más
Señor Gobernador! Pido a vuestra merced sabio que el mismísimo Salomón! ¡Viva el
le tome juramento, y si jurara que me los ha gobernador!
devuelto, yo se los perdono. HOMBRE SIN BÁCULO: Pero, Señor
SANCHO: (Se dirige al Hombre del Gobernador, ¿cómo supiste que el dinero
báculo.) ¿Qué dices vos a esto? estaba dentro del báculo?
HOMBRE DEL BÁCULO: (Haciendo SANCHO: Muy sencillo: vi, que antes de
una reverencia.) Yo, señor, confieso que me jurar, vuestro deudor le entregó el báculo,
los prestó, y ya que él exige que lo jure, yo mientras lo tuviste hacía el juramento, en el
juraré que se los he devuelto y pagado, real que decía que le había devuelto los escudos
y verdaderamente. real y verdaderamente. Y en cuanto acabó
SANCHO: Jure, pues, vuestra merced, de
sobre la cruz de mi vara de mando. jurar volvió a pedirle su báculo. Pensando
HOMBRE DEL BÁCULO: (Dándole el en eso, me imaginé que el dinero había de
báculo al Hombre sin báculo.) Coge, por estar dentro.
favor, el báculo para poder jurar mejor. (El Hombre del báculo, avergonzado,
(Pone la mano, que ya le ha quedado libre, se va. Detrás de él sale, todo contento,
sobre la cruz que hay grabada en la vara de el Hombre sin báculo. El coro de vecinos
Sancho.) aplaude.)
Juro ante Dios y ante el gobernador de esta BULULÚ: (Se levanta hacia el público.)
ínsula, que si mi compadre me prestó hace Alabado sea el Señor Gobernador, que tan
tiempo diez escudos, yo se los he entregado buen juicio ha tenido.
ya, real y verdaderamente.
Ana García Castellano

NIVEL LEXICAL
• Relaciona el significado con la palabra del recuadro. Luego escríbela en la

escalera según corresponda.
1. Vestidura ajustada al cuerpo a modo
de chaleco.
2. Prenda de vestir que cubría el muslo
y la pierna.
3. Antigua moneda de oro.
4. El que servía y acompañaba a una
persona de distinción.
5. Lleno de pedazos de ropa usada.
6. Respeto o veneración.

1. Dadme ese báculo que lo necesito.
a) sombrilla, velo. b) bastón, cayado. c) cuadro, bastón.
2. Sancho vestía un andrajoso chaleco.

a) lujoso, fino. b) nuevo, moderno. c) harapiento, desaliñado.
3. Nadie comprende sus intricados mensajes.

a) enredados, confusos. b) fáciles, buenos. c) gustos, confusos.
4. Don Sancho dio una justa sentencia.

a) valor, prueba. b) premio, respuesta. c) condena, fallo.
• Rodea en la sopa de letras un antónimo de la palabra indicada. Luego, escríbelo en

el paréntesis que corresponda.
intricado, confuso (..............................)

jurar, asegurar (..............................)
sentencia, condena (..............................)
andrajoso, desaliñado (..............................)
justicia, rectitud (..............................)
NIVEL LITERAL
• Une con una línea la expresión con su significado.
Tan buen juicio ha tenido. Me tratan severamente.
Sancho Panza me llaman a Toma decisiones adecuadas.

secas.
Me tratan así de manera Me tratan así de manera

áspera y estricta. acostumbrada.
1. ¿De dónde ha sido sacada la historia que se narra en esta lectura?

....................................................................................................................................................
.......
2. ¿Quién es el gobernador y qué lugar gobernaba?
....................................................................................................................................................
.......
3. ¿Cómo consiguió Sancho ser el gobernador de ese lugar?
....................................................................................................................................................
.......
.........................................................................................................................................
.....
4. ¿Qué le había ocurrido al Hombre sin Báculo?
....................................................................................................................................................

5. ¿Qué pensó el Hombre sin Báculo cuando Sancho le dio el bastón?

....................................................................................................................................................
6. ¿Cómo demostró Sancho que el bastón tenía valor?
....................................................................................................................................................
• Escribe los adjetivos que caractericen a cada personaje. Elígelos del recuadro.
Sancho se da cuenta del engaño del deudor.

El Hombre del báculo jura que ha devuelto el dinero.
Llegan dos hombres que tienen un problema con el préstamo de un dinero.
Sancho Panza rompe la caña, encuentra el dinero y se lo da al Hombre sin
Báculo.
Sancho Panza, escudero de Don Quijote, es nombrado gobernador de la ínsula
Barataria.

• Marca (X) en los hechos que no suceden en la lectura.
El Hombre del Báculo juró que no había devuelto el dinero.

Sancho Panza pidió que no le llamen "Don".
El dinero estaba dentro del báculo.
El mayordomo tomó juramento al gobernador Sancho Panza.
NIVEL INFERENCIAL

1. Por su estructura externa esta lectura es:
a) cuento. b) novela. c) teatro. d) leyenda.
2. La expresión "Sabias sentencias", significa:

a) buenos acuerdos. c) alegres sentencias.
b) inteligente condena. d) duras sentencias.

a) la sentencia de Sancho Panza.
b) el robo del dinero.

c) la deshonestidad de un hombre.
d) el gobierno de Sancho Panza.
4. Un mensaje de la lectura es:

a) Sancho Panza es buen juez.
b) No debemos apropiarnos de lo que no nos pertenece.
c) No debemos prestar dinero.
d) El hombre sin báculo recuperó su dinero.
1. ¿Qué le dirías al Hombre del báculo?
....................................................................................................................................................
.......
2. ¿Qué hecho de la lectura te ha llamado la atención? ¿Por qué?

....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
.......
3. ¿Qué valor destaca en esta lectura?

.......................................................................................................................................................
......
NIVEL CRITICO-VALORATIVO
1. ¿Qué opinas del personaje Sancho Panza?
....................................................................................................................................................
.......

2. ¿Qué harías tú si un compañero no quiere devolverte algo que le has prestado?

....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
3. ¿Qué consejo darías a las personas que actúan como el Hombre del báculo?
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................

La ardilla, rey de los animales
El león y el leopardo se habían puesto de

Cuando la asamblea estuvo completa,
acuerdo para asegurarse el dominio sobre
la ardilla se encaramó a una gran roca y se
todos los animales de la zona. No
dirigió a la multitud:
esperaban más que la ocasión para realizar
–Les he convocado a esta asamblea.
su proyecto.
Y lo he hecho para protestar contra las
Pero la ardilla se enteró y decidió frustrar
pretensiones del león y el leopardo. ¿Con
las ambiciones de sus adversarios. Para
qué derecho pretenden dominar la selva?
esto convocó a todos los animales a una
¿Acaso son los más valientes? Además,
asamblea.
tampoco son los más inteligentes. ¡Yo les
Empezaron a llegar los animales. El
he engañado muchas veces! Si se necesita
primero en presentarse fue el hipopótamo,
un jefe, debe ser elegido por todos.
que llegó resoplando bajo el peso de su
tonelada de carne; le seguía el cocodrilo,
–Entonces –propuso el elefante–, elijamos
arrastrándose entre la hierba.
un rey. Será nuestro rey el animal más bravo
de todos. Un murmullo de asentimiento
Iba luego el búfalo y el elefante. También
acogió esta proposición. Pero pasó bastante
se presentaron los antílopes y los pájaros.
tiempo hasta que lograron ponerse de
Se vio llegar después a la serpiente, al
acuerdo en el tipo de prueba para
frente de numerosos animales llegados de
todas partes.

designar al rey. Al final prevaleció la opinión

–Yo, su rey, he descubierto un remedio
de la serpiente. Dijo que sería rey el que
prodigioso contra el fuego. Y he decidido
tirase más lejos una piedra. Así que todos
darlo a conocer. Pero antes de distribuir el
los animales se dirigieron a la orilla del río.
remedio, quiero darles una prueba de su
Pero la ardilla se marchó en busca de su
eficiencia. Así se hizo. Cuando el fuego se
enemigo, el murciélago, para pedirle ayuda;
acercó al matorral, la ardilla se metió en un
éste aceptó y se metió rápidamente en la
termitero y cerró las entradas. Las llamas
mochila de la ardilla.
pasaron y los animales vieron que la ardilla
esperaba en medio del matorral quemado.
Mientras tanto, la competencia había
La ardilla dio a los animales un poco de
comenzado. El elefante superaba a todos.
polvo, explicando cómo tenían que usarlo:
Con su trompa colosal había lanzado la
–Cuando el fuego se acerque, báñense
piedra a una distancia enorme. Casi había
con el polvo y échense al suelo cerrando
podido superarlo.
los ojos.
Las llamas pasarán por encima sin
Llegó el turno de la ardilla. Cuando el
quemarles.
minúsculo animal avanzó hacia la orilla del
Todos quisieron probar los efectos de
río, fue recibido con una carcajada general.
aquel remedio extraordinario. Así que la
Pero no se inmutó. Fingió sacar de la
ardilla los reunió en el lugar y luego prendió
mochila una piedra, cogió carrera y... todos
fuego a las hierbas de alrededor.
vieron partir un pequeño objeto silbando
como una flecha. Miraron y miraron
El fuego se precipitó en todas las
fijamente para ver dónde se formarían las
direcciones y llegó hasta los infelices
pequeñas burbujas en el agua cuando
animales que se habían echado al suelo en
cayera la piedra. Pero ésta superó el cauce
espera del milagro. Cuando sintieron el calor
del río.
de las llamas, gritaron de dolor y huyeron
muy asustados. Poco después, el león, el
La ardilla venció y fue proclamada rey.
leopardo y el elefante, junto con todos los
Algunos animales decidieron darle una
demás animales, aceptaron a la ardilla como
paliza, pero el murciélago se enteró y corrió
único rey de los animales.
avisar a su amiga. Entonces la ardilla
decidió darles un escarmiento. Reunió de
nuevo a los animales y les dijo: Aguiluchos

NIVEL LEXICAL
• Escribe en orden alfabético las palabras del recuadro, en el significado que

corresponda.
1. ............................. Persona contraria enemiga.

2. ............................. Junta numerosa de personas para un fin.
3. ............................. Convenir con otro en un mismo dictamen.
4. ............................. Citar llamar a varias personas para que concurran a un lugar
determinado.
5. ............................. Levantó o subió una persona de modo anormal.
6. ............................. Privar a uno de lo que esperaba.
• Escribe en los paréntesis un sinónimo de la palabra destacada. Escógela de las

hojas.
El león y el leopardo se habían puesto de acuerdo para asegurarse el dominio

(............................) sobre todas los animales de la zona (......................).
No esperaban más que la ocasión (.........................) para realizar su proyecto

(....................). Pero la ardilla se enteró y decidio frustrar (............................) las
ambiciones (............................) de sus adversarios (..........................).
Para esto convocó (....................) a todos los animales a una asamblea

(....................).
• Escribe dos antónimos de las palabras indicadas.

• Escribe en el círculo el número del significado empleado en cada oración.
Las llamas pasaron por encima sin

quemarse.
La ardilla prendió fuego y las llamas
se extendieron en todas las direcciones.
NIVEL LITERAL
• Escribe en el crucigrama el nombre del personaje que realiza las acciones.
1. ¿Qué acuerdo tomaron el león y el leopardo?

....................................................................................................................................................

2. ¿Qué hizo la ardilla para frustrar esta ambición?

....................................................................................................................................................
.......
3. ¿Quiénes llegaron a la reunión?

....................................................................................................................................................
.......
....................................................................................................................................................
4. ¿Por qué el león y el leopardo no debían dominar la selva?

....................................................................................................................................................
5. ¿Qué propuso el elefante?

....................................................................................................................................................
6. ¿Por qué ganó la competencia, la ardilla?

....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
7. ¿Cuál fue el castigo que dio la ardilla a los que pensaron darle una paliza?
....................................................................................................................................................
8. ¿En qué consistía este remedio?

....................................................................................................................................................
• Escribe en los círculos de cada imagen la letra (I) de inicio, (N) de nudo o (D) de
desenlace según corresponda.

( ) La ardilla aceptó que el león y el leopardo gobierne a todos los animales.

( ) Aceptaron la propuesta de la serpiente de lanzar la piedra.

( ) El elefante convocó a una asamblea.
( ) Todos aceptaron a la ardilla como único rey.
( ) Algunos animales decidieron darle una paliza a la ardilla.
Los animales acordaron darle una paliza a la ardilla.

Al final, todos aceptaron a la ardilla como único rey.
Ganó la ardilla.
El león y el leopardo acordaron dominar a todos los animales.
Sería rey el que lanzara más lejos una piedra.
En la asamblea se acordó elegir un rey.
La ardilla frustró la ambición de sus adversarios convocando a una asamblea.
La ardilla los castiga a través de un engaño.
• Después de ordenar los hechos redacta el resumen.

.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................

NIVEL INFERENCIAL

a) el engaño de la ardilla. b) la propuesta de la serpiente.
c) la lucha por el poder. d) la amistad de los animales.
2. La idea principal del primer párrafo es:

a) la asamblea de los animales.
b) los animales acudieron a la asamblea.
c) el dominio del leopardo.
d) la ardilla frustró la ambición de sus adversarios.
3. Del texto se puede deducir que:

a) la ardilla representa la ambición del poder.
b) la ardilla engaña el león.
c) el león es abusivo.
d) el leopardo domina a los animales.
1. ¿Qué le dirías a la ardilla?
....................................................................................................................................................
.......
2. ¿Crees que la elección de la ardilla fue correcta? ¿Por qué?
....................................................................................................................................................
.......
....................................................................................................................................................
.......
3. ¿Qué mensaje sacas de la lectura?
....................................................................................................................................................
.......

1. ¿Qué opinas de las personas que consiguen algo a través de medios ilícitos? ¿Por
qué?
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................

Un juicio original

habrían puesto otros huevos, que, a

Quizá te preguntes si el que comete su vez, habría dado origen a más gallinas, y
realmente un delito tiene derecho a ser así sucesivamente. En definitiva, quería
juzgado antes de ser castigado. Cuando cobrarle al muchacho el valor de una enorme
las Naciones Unidas redactaron la cantidad de gallinas, a lo cual él se negó.
Declaración –¡Le haré juicio! –amenazó el comerciante.
Universal de los Derechos Humanos, El muchacho, preocupado, le contó lo sucedid
establecieron bien claro que “toda persona al abogado del pueblo, que lo conocía
tiene derecho a ser oída públicamente y desde niño.
con justicia”, cuando se considera
cualquier acusación en su contra; asimismo, –No te preocupes –le dijo el abogado–,
toda persona tiene derecho a ser demostraremos que el reclamo de ese señor
considerada inocente hasta que no se es injusto, si aceptas que yo sea tu defensor.
pruebe su culpabilidad. Durante el juicio, el fiscal tratará de
demostrar tu culpabilidad y yo tu inocencia;
Muchas veces un acusado resulta inocente, cuando el juez nos haya escuchado sacará
como sucedió en una historia que sus conclusiones y decidirá si eres culpable
escuchamos hace tiempo. En realidad, o inocente. Llegó el día del juicio. Ya estaban
creemos que alguien la inventó, porque es el campesino, el fiscal y el juez, pero el
muy curiosa, pero sirve para darte un abogado defensor no llegaba. A medida que
ejemplo de lo que te acabamos de decir. pasaban los minutos, todo el mundo se iba
En cierta oportunidad, un muchacho impacientando.
campesino decidió viajar hasta otro pueblo,
porque en el suyo no se conseguía trabajo Al fin, el muchacho vio con alivio que su
fácilmente. El día que debía viajar, entró defensor entraba en la sala.
a un pequeño restaurante ubicado en la –Perdonen la tardanza –dijo éste–, pero
misma estación del ferrocarril y pidió dos me demoré tostando unas semillas que
huevos pasados por agua.
quiero sembrar mañana.
El juez lo miró extrañado y preguntó:
No había terminado de comerlos cuando –¿Usted piensa que las semillas tostadas
oyó el silbato del tren que se aprestaba a pueden germinar?
partir; salió tan apurado que ni siquiera se –¿Y usted cree, señor juez, que de los
acordó de pagar su comida. Cuando desde huevos pasados por agua pueden nacer
la ventanilla veía ya a su pueblo como un pollos?
punto lejano, se dio cuenta del olvido.
El juez no le contestó; simplemente, se
Transcurrió el tiempo, ahorró cierto dinero dirigió a los presentes y les dijo:
gracias a su trabajo y decidió regresar. –Doy por terminado este juicio; el muchacho
Ni bien bajó del tren entró al modesto sólo debe pagar los dos huevos que
restaurante para pagar lo que debía, pero comió. Eso sí, al precio que tienen ahora.
el dueño resultó ser un pícaro que le pidió Era lo justo.
una enorme cantidad de dinero, diciéndole
que, si durante el tiempo transcurrido
hubiera puesto a incubar esos dos huevos
habrían nacido dos pollos que, de ser
gallinas Adaptación

NIVEL LEXICAL
1. Incubar Tipo de persona descarada, falto de vergüenza.
2. Germinar Sitio donde paran los trenes.
3. Tostar Empollar las aves sus huevos.
4. Estación Proceso donde un juez emite sentencia.
5. Pícaro Calentar una cosa hasta que tome color.
6. Juicio Comenzar a crecer las plantitas. Brotar.
•Completa los espacios con palabras del recuadro.
1. El dueño resultó ser un .................................... .

2. No creo que una semilla tostada pueda ............................. .
3. Esa gallina ............................. cinco huevos.
• Subraya dos sinónimos de la palabra destacada.
1. Es un juicio original.
a) singular b) bonito c) extraño d) conocido
2. El tren se aprestaba a partir.

a) arreglaba b) disponía c) preparaba d) salía
3. El joven buscó un defensor.

a) abogado b) padrino c) juez d) jurista
4. Entró a un modesto restaurante.

a) amplio b) moderno c) ) insignificante d) sencillo

• Reemplaza los números por las letras del alfabeto y descubrirás el antónimo de la
serie.
1. aprestaba, preparaba, disponía,
2. modesto, sencillo, insignificante,
3. defensor, abogado, jurista,
4. original, extraño, singular,
NIVEL LITERAL
• Completa las ideas escribiendo la respuesta en el crucigrama.
1. El muchacho no se acordó de pagar su...

2. Habrían puesto otros huevos y éstos habrían
dado origen a más...
3. El muchacho pidió en una casa de comida
dos...
4. Toda persona es inocente hasta que no se
pruebe su...
5. El dueño del restaurante resultó ser un...
6. Decidió viajar hasta otro, pueblo un muchacho...
1. ¿A qué tiene derecho una persona que ha cometido un delito?

............................................................................................................................................................
2. ¿Qué delito cometió el muchacho campesino?
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............................................................................................................................................................
3. ¿Por qué se califica al dueño de pícaro?
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
4. ¿A quién contó el muchacho lo sucedido?
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
• Pinta las características del muchacho campesino.
• Ordena secuencialmente en el esquema los hechos del recuadro. Éstos deben

concordar con los conectores.
• El dueño le pidió una enorme cantidad de dinero y fueron a un juicio.
• Salió corriendo sin pagar la cuenta.
• Mientras esperaba el tren entró a un restaurante a comer dos huevos pasados.
• El juez dio una sentencia justa.
• Un muchacho campesino viajó a otro pueblo en busca de trabajo.
• Regresó quiso pagar la cuenta.
• Escuchó el silbato del tren que se preparaba para partir.

NIVEL INFERENCIAL

a) el muchacho no pagó la cuenta. c) la justicia a un muchacho
campesino.
b) el viaje a otro pueblo. d) la picardía de un empresario.
2. El juez se convenció de la inocencia del muchacho cuando:

a) habló el abogado del muchacho.
b) El abogado hizo las comparaciones de las semillas con los huevos.
c) habló el dueño del restaurante.
d) el muchacho dijo que él quería pagarle.
3. Los valores que encontramos en la lectura son:

a) amor - solidaridad. c) justicia - solidaridad.
b) responsabilidad - honestidad. d) C y B son correctas.
1. ¿Crees que el muchacho hizo mal al querer pagar su cuenta? ¿Por qué?
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................

2. ¿Cuál es la enseñanza de la lectura?

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............................................................................................................................................................
NIVEL CRÍTICO -VALORATIVO
1. ¿Qué opinas del dueño del restaurante?
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2. ¿Qué piensas de los juicios?
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............................................................................................................................................................

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La Momia
Nadie supo exactamente por qué razones Tambo Chico es una hacienda grande
abandonó don Santiago Rosales la ciudad que incluye un río, dos montañas y una
de Lima. Vino a vivir definitivamente en la antigua fortaleza y cementerio de indios.
hacienda Tambo Chico en compañía de su Según la tradición, a la caída de los Incas
extraña hija Luz, cuya hermosa cabellera quedaron en los corredores subterráneos
rubia asombraba a los jóvenes de la sierra. de la fortaleza las inmensas riquezas del
Para las razas morenas, el rubio ha sido imperio.
siempre un atributo misterioso.
Desde esa época nadie se ha atrevido a

acercarse al cementerio indio. Las momias Lo prometieron todo; prometieron sus
de los generales indios allí enterrados se cosechas y animales si el amo ordenaba que
despiertan si alguien quiere penetrar en las se llevasen al sepulcro las momias de los
tumbas, y las lechuzas impiden el robo con protectores del valle. Su única respuesta
sus misteriosos silbidos. fue echarlos de su casa a golpes.
Por eso, cuando don Santiago, ambicioso Dos días después volvieron los mismos
coleccionista, quiso completar su serie, indios diciendo que prometían indicar el
ningún indio le acompañó. Sólo con gente lugar en donde estaban las famosas barras
venida de la costa pudo sacar los objetos de oro. La cita fue para el día siguiente, un
con que los indios enterraban a sus domingo.
muertos; jarrones pintados, dioses El domingo muy temprano, salió de su
sonrientes de grandes orejas y momias en casa don Santiago sin despertar a nadie.
actitud dolorosa, admirablemente Bajaron los indios con el amo por uno
conservadas. de los corredores de la fortaleza, y trabajaron
en su extremo durante dos horas,
Sacar los objetos era un imperdonable hasta que levantaron una enorme piedra.
robo. Durante cuatro siglos nadie había Allí comenzaba un largo corredor. En las
buscado momias en la arruinada fortaleza. piedras salientes de las paredes había una
Todos los objetos eran de los muertos magnífica colección de vasos antiguos; era
para que al despertar en la otra vida aquello un verdadero museo. Al llegar a la
pudieran servirse de ellos. vuelta de un corredor, una luz verde iluminó
la gruta.
Pero las momias... las momias eran
sagradas. Unas noches se reunieron los ¡Allí debía estar el tesoro! ¡Una momia
indios y celebraron extrañas ceremonias, de mujer estaba allí vigilando el tesoro! De
pidiendo a los dioses castigo para el repente un grito terrible se oyó en la gruta.
malvado. Pero al día siguiente, estaban otra Los indios se miraban silenciosos. Don
vez don Santiago y su hija dirigiéndose a Santiago arrancó la linterna de las manos de
caballo hacia la excavación. un indio. La cara de la momia era el retrato
irónico de su hija. Estaba con las manos en
De lejos la cabellera rubia de la niña relucía cruz y su rubia cabellera sobre su pecho.
con esplendor. Los indios apartaron la Como un loco corrió el amo por una
vista de ella con visible inquietud. abertura que daba al río y corrió por la orilla
Don Santiago no estaba satisfecho. Era golpeándose contra las piedras, llamando
una momia de mujer lo que buscaba. ¡Oh! a gritos a su hija Luz. Pero, Luz Rosales
¡Había que excavar más lejos en otro de los había desaparecido de Tambo Chico. Don
subterráneos! Entonces dos indios, muy Santiago se volvió loco.
viejos, le pidieron con lágrimas en los ojos
que dejara en paz a los muertos. Pero don Todos los habitantes del valle saben
Santiago no cedía. muy bien que esta fue la venganza de los
muertos. Las momias volvieron a su primitivo
Al día siguiente, en el salón de la hacienda, lugar y todavía en las noches de luna
dos delegados indios que habían seguido al se oyen ruidos extraños en las ruinas de la
amo, vieron las momias sobre una mesa y fortaleza india.
no quisieron mirarlas de frente.
Ventura García Calderón

NIVEL LEXICAL
• Relaciona la palabra del recuadro con el significado. Luego escríbela en el
crucigrama.
• Escribe en los rectángulos los sinónimos y en los paréntesis los antónimos de las
palabras destacadas.
1. No podían penetrar en las tumbas. (......................) (......................)
2. Su cabellera rubia asombraba. (........................) (.......................)
3. Según la tradición las momias eran sagradas. (......................) (......................)
4. Pero don Santiago no cedía. (......................) (......................)

5. Había una magnífica colección de vasos. (......................) (..........................)
6. La niña relucía con esplendor. (......................) (......................)
NIVEL LITERAL
• Completa las ideas escribiendo el número en el círculo que corresponda.
1. Personaje que abandonó la ciudad de Lima es... su hija Luz.

2. Vino a vivir definitivamente en la... las lechuzas.
3. Acompañó a este personaje... se despiertan.
4. La hija tenía una hermosa... Santiago Rosales.
5. Si alguien entra en las tumbas las momias... hacienda Tambo Chico.
6. Impiden el robo con su silbido... cabellera rubia.

• Según la lectura completa el esquema.
1. ¿Cómo es Tambo Chico?

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............................................................................................................................................................
2. ¿Por qué don Santiago no aceptó el pedido de los indios?
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............................................................................................................................................................
3. ¿Cómo castigaron los dioses a don Santiago Rosales?
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
4. ¿Qué pasó con las momias?
............................................................................................................................................................
Subraya la alternativa correcta.
1. Acompaña a don Santiago a sacar los objetos:

a) los indios del valle. b) gente de la costa.
c) los indios de la Selva. d) gente joven.

2. ¿Para qué eran los objetos que tenían los muertos?

a) Para que en la otra vida pudieran servirse.
b) Para adornar su habitación.
c) Para regalar a los dioses.
d) Para servirle al inca.
3. Don Santiago quería encontrar:

a) una sortija. b) una momia de mujer.
c) un cofre. d) una momia de un niño.
• Complete los esquemas.
• Marca con (X) en la afirmación que no es correcta.
Las momias eran las protectoras del valle.

Don Santiago y su hija iban a la fortaleza en un automóvil.
Los indios llevaron a Don Santiago al lugar donde estaban las barras de oro.
Dentro de la fortaleza había un verdadero museo.
Los indios no dejaban en paz a los muertos.

NIVEL INFERENCIAL

1. Esta lectura es:
a) novela. b) cuento. c) leyenda. d) fábula.
2. El tema de la lectura:
a) la momia mujer. b) las creencias de los indios.
c) el robo de los objetos. d) las momias sagradas.
3. Don Santiago sí aceptó buscar las barras de oro. Esta actitud demuestra su:
a) amor. b) tolerancia. c) ambición d) indiferencia.
4. Una idea principal del penúltimo párrafo es:

a) Luz Rosales desapareció b) Don Santiago corría como loco.
c) Don Santiago se golpeaba. d) Don Santiago se volvió loco.
5. De la lectura se deduce que los indios:

a) respetan a sus muertos b) temen a sus antepasados.
c) rechazan a los costeños. d) A y C son correctas.
1. ¿Qué error crees que cometió Santiago Rosales?
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............................................................................................................................................................
2. ¿Cómo describes a Santiago Rosales?

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4. ¿Qué nos enseña esta lectura?

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............................................................................................................................................................
1. ¿Crees que se debe proteger a los restos arqueológicos? ¿Por qué?

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2. ¿Qué opinas de las personas que profanan una tumba?
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............................................................................................................................................................

La barca de oro
MANUEL: Pues mire usted… No suena

Un mendigo, que iba tocando un violín,
mal este violín. No sé si son las manos o la
cae desmayado en una joyería de México.
calidad del instrumento. Antes, oyéndole tocar
El joyero lo atiende y lo deja reposar en un
a usted “La barca de oro”, se me saltaron
asiento. El violín queda sobre el mostrador.
las lágrimas.
Entra un caballero a hacer un encargo,
MENDIGO: Es usted un joyero sentimental;
y se da cuenta de que aquel violín vale una
cosa rara, porque los joyeros tienen duro el
fortuna, pues procede de los Stradivarius,
corazón como un diamante.
grandes constructores de violines y violas
MANUEL: El mío no es tan duro… y quisiera
del siglo XVII.
ayudarle. Una limosna de centavos no le
Aquel violín valdrá por lo menos 200,000
sacaría a usted de pobre. Pero… le compro
dólares, y el pobre mendigo lo ignora. El
a usted el violín.
caballero dice al joyero Manuel que él le
MENDIGO: Tampoco la venta de este
pagará 20,000 dólares por el violín si
instrumento degollaría mi pobreza. Ya una vez
consigue comprárselo al mendigo. El
me ofrecieron por él setenta pesos. Era una
joyero ve que se trata de un gran negocio y
buena oferta, teniendo en cuenta que costó
decide engañar al pordiosero.
doce pesos.

Pero no era un buen negocio. Yo no soy un MENDIGO: Diez mil ya es una cifra… con
gran músico, pero con tres cancioncillas que diez mil… podría realizar ciertos proyectos…
he aprendido, sostengo una nieta inválida y con diez mil… podría yo…
a mi pobre mujer que está llena de
achaques. MANUEL: No cavile más. Diez mil… y
Hay días en que gano hasta veinte pesos. trato hecho.
Los sábados suelo llegar a treinta. Este (Va a la caja, la abre, saca el dinero y vuelve
violín es una finca a la que yo saco buen al mostrador) Aquí tiene: diez billetes de
rendimiento. a mil. (El mendigo los toma y se los guarda).
MANUEL: Pero si yo le doy setecientos MANUEL: El violín es mío. Venga acá.

pesos, por ejemplo, usted se compra otro
violín, que no le costará arriba de setenta. MENDIGO: Déjeme usted despedirme de
él. (Toma el violín, toca la primera parte de
MENDIGO: Pero si yo no sé tocar más La barca de oro y canta estos versos)
que este violín. Ya he hecho la prueba. En él Yo ya me voy, sólo vengo a despedirme…
aprendí, y en él he ido dejando mis tristezas. Adiós, mi bien, adiós para siempre adiós.
Llora como mi nieta y mi mujer. No lo (Se enternece, llora y besa el violín).
vendería por todo el oro del mundo. Sería
como si vendiese a mi hijo… Usted no MANUEL: Bueno, bueno. Ya está bien. El
entiende de estas cosas. violín es mío. Vaya usted con Dios.
(El mendigo abre la puerta y sale. Cuando
MANUEL: Sí entiendo. Yo soy más artista se cree a salvo de la vista del joyero, se quita
que joyero. Soy también músico… Adoro los los lentes negros y sonríe. Avanza hacía la
clásicos. Y este violín tiene un no sé qué… calle, y a los pocos pasos se encuentra con
Ahora mientras usted reposaba, mirándolo el caballero elegante. Lo toma del brazo y
me he sentido cautivado y embrujado por siguen cantando).
esa dos eses que hay bajo las cuerdas, y
que me parecen dos interrogaciones CABALLERO: ¿Cuánto?
cargadas de misterio.
MENDIGO: Diez mil.
MENDIGO: Algo debe tener, sin duda, (El caballero extiende la mano, recibe su
cuando usted lo codicia. No parece usted parte se la guarda y se alejan silbando la
un buen comerciante. música correspondiente a los versos de “La
barca de oro” que había cantado el ciego al
MANUEL: ¿Cómo?
despedirse de su violín. El joyero sale a la
MENDIGO: Buen comprador, quiero decir, puerta con el violín en la mano, y viendo al
el comprador nunca alaba la mercancía que caballero con el mendigo, comienza a
desea. sospechar que ha sido objeto de un timo).
MANUEL: Esto no es negocio… Es un MANUEL: ¡Gendarme…, Gendarme…, me
traspaso espiritual. Yo sé que no se vende a han robado…, Gendarme!
un niño, pero en mis manos no será un
esclavo, sino una joya más. Véndamelo… JUGLARON: (Saliendo de la sombra).
con las lágrimas se lo imploro. (En esta Manuel. Manuel, Manuel, cállate, Manuel.
discusión, el joyero llega a ofrecerle diez mil No llames al gendarme ni acudas ante el
pesos, cantidad insignificante comparada juez…Porque en esta aventura de rateros, tú
con los veinte mil dólares que le dará el eres el más ratero de los tres.
caballero por él).
León Felipe, español.

NIVEL LEXICAL
• Encuentra en la sopa de letras las palabras que correspondan a los significados.
Luego escríbelas en orden alfabético.

1. ............................. Cortar la garganta o el cuello.
2. ............................. Individuo que en otros países
es el encargado de mantener el
orden y la seguridad pública.
3. ............................. Persona que pide limosna.
4. ............................. Descansar de la fatiga o trabajo.
5. ............................. Dar a uno lo necesario para su
sustento.
5. ............................. Quitar algo con engaño
6.
• Repasa de distinto color cada una de las líneas, así podrás escribir en el otro
extremoun sinónimo de cada palabra. Elígelo del recuadro.
pordiosero - meditar - ambición - fascinante - minúsculo - estafa

• Relaciona la expresión con su significado uniéndola con una línea.
No lo vendería "por todo el oro del mundo" Paso de un objeto con alto
valor
"Tienen duro el corazón como un espiritual

Porque y moral.
tiene en alto valor
diamante" significativo.
"Es un traspaso espiritual" Actúa con maldad e injusticia.
NIVEL LITERAL
1. El mendigo tocaba:
a) acordeón. b) piano. c) guitarra. d) violín
2. Manuel era el:

a) mendigo. b) joyero. c) comprador. d) caballero.
3. "La barca de oro", era el nombre de:

a) un cofre de joyas. b) una joyería.
c) una canción. d) un instrumento musical.
4. El mendigo sostenía a:
a) sus hijos. b) un nieto y sobrina.
c) su mamá y esposa. d) una nieta inválida y a su esposa.
5. El joyero le pagó al mendigo por el violín:

a) quince mil dólares. b) ocho mil pesos.
c) diez mil pesos. d) quince mil pesos.

• Escribe las características de los personajes. Elígelo del recuadro.
1. ¿Por qué el joyero tuvo interés en el violín?

............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
2. ¿Qué le pidió el caballero al joyero Manuel?

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............................................................................................................................................................
3. ¿Por qué el mendigo no quería vender su violín?

............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................

4. ¿Por qué el mendigo le dice al joyero Manuel que no es buen comprador?

............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
5. ¿Cuál es el papel que juega el caballero elegante en esta lectura?

............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
El joyero Manuel es muy ambicioso

....................................................................................................................
....................................................................................................................
El joyero comienza a sospechar que ha sido objeto de una estafa.

El mendigo lo piensa bastante, se queja de su pobreza; pero al final acepta.
El caballero le dice al joyero Manuel que él le pagará veinte mil dólares por el
violín.
Tocando un violín, un mendigo cae desmayado en una joyería.
El joyero ofrece diez mil pesos al mendigo por el violín.
Un caballero elegante entra a la joyería y se da cuenta que el violín vale una
fortuna.
NIVEL INFERENCIAL
1. De la lectura se deduce que el mendigo y el caballero eran:
a) compadres. b) amigos c) cómplices d) vecinos

a) el mendigo y su violín. b) el caballero compra un violín.
c) la música y el violín. d) la ambición y codicia de un joyero.

3. Un refrán apropiado para esta lectura sería:

a) En boca cerrada no entra moscas.
b) Ir por lana y salir trasquilado.
c) Mas vale pájaro en mano que ciento volando.
d) Haz bien sin mirar a quien.
4. La idea principal del primer fragmento es:

a) un mendigo se desmayó. b) la joyería está ubicada en México.
c) el mendigo reposa en un asiento. d) el violín queda sobre el mostrador.
1. ¿Por qué esta lectura es un teatro.?
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2. ¿Quién crees que es el más ratero de los tres personajes? ¿Por qué?
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
3. ¿Crees que el mendigo tenía pena cuando se despidió de su violín? ¿Por qué?
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............................................................................................................................................................

1. ¿Puedes hallar alguna justificación en la actitud de los personajes? Explica.

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2. ¿Qué le dirías a un amigo que le gusta mentir?

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............................................................................................................................................................
3. ¿Tú has mentido alguna vez? Explica.

............................................................................................................................................................
......................................................

......................................................................................................
En el salón de clase
El profesor de geografía preguntó:

Bastó sólo que el salón se riera para que
–¿Cuál es tu nombre? Gume se desanimara de nuevo: enterró los
–Gumercindo Meza codos en el pupitre, se tapó la cara con las
manos, fijó los ojos en el cuaderno abierto,
–¿Cómo?
y quedó convencido de que el grupo se
–Gumercindo Meza –se levantó. había reído de su nombre.
Y levantó también un poco la voz–. Pero
en la casa me dicen Gume. Cuando la clase terminó, todos salieron
al recreo, pero Gume no se movió.
–¿En la escuela también te podemos
decir Gume? Ricardo salió a comprar un sándwich y
regresó para terminar un trabajo. Ni se fijó
Y Gume se atrevió: en Gume, se inclinó sobre el cuaderno y
–Está bien. empezó a escribir.
El profesor de geografía decidió:
Los ojos de Gume se fueron hacia el
–Listo –y escribió en la ficha: "Gume".
sándwich y lo contemplaba fijamente.
El salón rió: era la primera vez que oían
Ricardo agarró el sándwich, le dio una
a Gume hablar, él no comenzaba ninguna
mordida y fue entonces cuando vio que los
charla, no se metía en ningún grupo, y
ojos de Gume también habían mordido el
a la hora del recreo siempre se quedaba
pan.
estudiando.
La boca de Ricardo masticó.

Los ojos de Gume masticaron también. Ricardo sólo dijo:
La boca dio otra mordida; los ojos mordieron –Hmmm.
también. Gume se rió a medias.
La boca paró de masticar; los ojos de –"Escuela de ricos" como le decimos
Gume miraron para saber qué había –suspiró: había terminado el sándwich–
pasado, se tropezaron con los ojos de Pero, ¿sabes? No sé cómo van a ser las
Ricardo, se asustaron; regresaron corriendo cosas.
hacia el cuaderno. –¿Cuáles?
De repente Ricardo, con aire distraído, –¿Creo que no voy a resistir la presión:
ofreció el sándwich: aquí los estudios están más adelantados,
–¿Quieres? todo es distinto, no sé, sólo sé que hasta
Gume no sabía qué responder; acabó ahora no he sido capaz. Y lo peor es eso
asintiendo. Agarró el sándwich con las dos –miró el cuaderno con gesto de fastidio y de
manos. Miró el pan. Le clavó los dientes. frustración–: las tales matemáticas.
–Puedes comértelo todo –dijo Ricardo. Y –¿No hiciste la tarea que nos pusieron?
no había terminado de hablar cuando ya el –¿Y cómo? No entiendo nada.
sándwich había desaparecido. Ricardo miró la hora:
Ricardo salió del salón sin decir nada. –Yo ya casi acabo la mía. ¿Quieres que
Regresó con dos sándwiches más. Le dio te explique después?
uno a Gume. Se miraron. Comieron sin La cara de Gume se veía tan contenta,
hablar. Y por primera vez, Gume habló con que a Ricardo le pareció mejor fingir que
un compañero: no se había dado cuenta: se volteó hacia los
–¡Upa! Nunca vi tanta mantequilla en cuadernos y comenzó a escribir.
un solo pan. Ese día sólo alcanzó para darle una corta
Comenzaron a conversar. Primero de explicación a Gume.
la edad: ¡Ricardo tenía once años y Gume Pero al día siguiente se tomó toda la
ya iba a cumplir catorce! Ricardo lo miró hora del recreo para explicarle mejor. Era la
aterrado: primera vez que le daba clase a alguien.
–¿De verdad? Y por lo visto le gustaba: ni se dio
–¿No los aparento? cuenta de cómo pasaba el tiempo. Cuando
–Bueno... –y Ricardo miró su pan. Gume la campana sonó, incluso se asustó:
era tan menudo que él había pensado que –¿Ya?
tenían la misma edad. Entonces hablaron Y Gume dijo:
de los estudios. –Oye, amigo, entendí todo lo que me
–¿Sabes que yo era el primero de la clase enseñaste; creo que vas a tener que ser
en mi escuela? –dijo Gume. profesor.
Otra vez Ricardo quedó aterrado: durante Y al día siguiente Ricardo siguió
aquellos primeros días de clase, había explicando.
notado que Gume no entendía nada. Y Gume se fue animado, "¡sí, ahora
–Por eso fue que gané la beca para entiendo!".
estudiar aquí.
Adaptación

NIVEL LEXICAL
• Subraya el sinónimo de la palabra resaltada.
1. Gume acabó asintiendo. (jugando – aceptando – llorando)

2. Ricardo lo miró aterrado. (espantado – nervioso – rápido)
3. Ricardo agarró el sándwich. (comió – compró – cogió)
4. Gume no iniciaba ninguna charla. (conversación – tarea – exposición)
5. Creo que no voy a resistir la prisión. (entrar – soportar – entender)
• Escribe la letra que corresponda según el orden alfabético y descubrirás el

antónimo de la palabra indicada.

• Recuerda la lectura y completa las ideas.
1. El profesor enseñaba ................................ .

2. El nombre y apellido de Gume es .............................................
3. Todos salieron al recreo, pero el que no se movió fue ................................
4. Ricardo salió a comprar un ................................

Los niños se ríen, es la primera vez que oyen hablar a Gume.
Ricardo ayuda a Gume explicándole las lecciones.
Gume se siente avergonzado y desanimado.
El profesor de geografía escribió en la ficha "Gume".
Gume se fue animando ¡Sí, ahora entiendo!
1. ¿Por qué los alumnos se rieron?

................................................................................................................................................
2. ¿Qué pensó Gume cuando escuchó la risa de sus compañeros?
................................................................................................................................................
3. ¿Qué hizo Ricardo con el sándwich?
................................................................................................................................................

4. ¿Por qué Gume estaba en la "escuela de ricos"?

................................................................................................................................................
......
................................................................................................................................................
5. ¿Cómo se sentía Gume en su nueva escuela?

................................................................................................................................................
......
................................................................................................................................................
6. ¿Qué hechos que cuenta Gume sorprenden a Ricardo?

................................................................................................................................................
......
................................................................................................................................................
......
7. ¿Qué acciones positivas realiza Ricardo?
................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
NIVEL INFERENCIAL

• Infiere el significado de las expresiones destacadas.

Miró el pan y le clavó los dientes. ..........................................................
Gume se rió a medias. ..........................................................
fijó los ojos en el cuaderno. ..........................................................

a) Gume va al colegio.
b) La risa de los alumnos puso nervioso a Gume.
c) La risa de los alumnos alegró a Gume.
d) Ricardo miró su pan.
2. Gume aceptó el sándwich que le invitó Ricardo porque:

a) No quería despreciarlo. c) era pobre.
b) tenía hambre. d) nunca había comido un sándwich.
3. Es una idea principal:

a) La comunicación soluciona problemas. c) Ricardo compra un sándwich.
b) Gume no conversaba. d) Gume mordió el pan.
4. Del texto, se deduce que Gume era:

a) tonto. c) inteligente.
b) descuidado. d) violento.
1. ¿Cómo te hubieras comportado tú en lugar de Ricardo?
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
2. ¿Por qué crees que Gume deseaba tener unas buenas notas?
....................................................................................................................................................
3. Redacta otro final del cuento.
....................................................................................................................................................

• Si Gume no hubiera
recibido el apoyo de Ricardo.
• Si Ricardo no le hubiese
invitado el sándwich a Gume.
NIVEL CRÍTICO
1. ¿Qué valores encuentras en el cuento?
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
2. ¿Consideras correcto reírse de un compañero? ¿Por qué?

....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
3. ¿Qué opinas del comportamiento de Ricardo?

....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
4. ¿Has ayudado a un compañero que no entendió la clase? Explica cómo te sentiste.

....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................

REFERENCIAS:
Textos de Comprensión Lectora:

- Josefina Carabias
- Oscar Benavides
- Alfonsina Barrionuevo
- Ricardo Mariño
- Ana García Castellano
- León Felipe
- Ventura García Calderón
- Páginas Web:
http://cuentosparadormir.com/
https://luisamariaarias.wordpress.com/lengua-espanola/tema-9/expresion-oral-la-exposicion-
oral/
http://www.aplicaciones.info/lectura/lectura.htm
http://www.profesorluissanchez.com/?page_id=1335
http://www.ediciones-smpr.com/sexto-grado


5to - Lecturas - Plan Lector 2018

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TEXTOS SELECIONADOS

El profesor de geografía preguntó:

–¿En la escuela también te podemos decir Gume? Y Gume se atrevió:

Los ojos de Gume se fueron hacia el sándwich y lo contemplaba fijamente.

De repente Ricardo, con aire distraído, ofreció el sándwich:

–Puedes comértelo todo –dijo Ricardo. Y no había terminado de hablar cuando ya

–¡Upa! Nunca vi tanta mantequilla en un solo pan., Comenzaron a conversar.

–¿No los aparento?

–¿No hiciste la tarea que nos pusieron?

–Yo ya casi acabo la mía. ¿Quieres que te explique después?

–¿Ya? Y Gume dijo:

Comprensión del Texto:

Luis Sánchez Arce / Cel. 942914534 13

• Subraya el sinónimo de la palabra resaltada.

1. Gume acabó asintiendo. (jugando – aceptando – llorando)

• Escribe la letra que corresponda según el orden alfabético y descubrirás el

• Recuerda la lectura y completa las ideas.

Luis Sánchez Arce / Cel. 942914534 14

• Ordena secuencialmente los hechos escribiendo del 1 al 5.

 Los niños se ríen, es la primera vez que oyen hablar a Gume.

 Ricardo ayuda a Gume explicándole las lecciones.

 Gume se siente avergonzado y desanimado.

 El profesor de geografía escribió en la ficha "Gume".

 Gume se fue animando ¡Sí, ahora entiendo!

1. ¿Por qué los alumnos se rieron?

2. ¿Qué pensó Gume cuando escuchó la risa de sus compañeros?

3. ¿Qué hizo Ricardo con el sándwich?

4. ¿Por qué Gume estaba en la "escuela de ricos"?

5. ¿Cómo se sentía Gume en su nueva escuela?

6. ¿Qué hechos que cuenta Gume sorprenden a Ricardo?

7. ¿Qué acciones positivas realiza Ricardo?

Luis Sánchez Arce / Cel. 942914534 15

• Infiere el significado de las expresiones destacadas.

• Subraya la alternativa correcta

2. Gume aceptó el sándwich que le invitó Ricardo porque:

3. Es una idea principal:

4. Del texto, se deduce que Gume era:

• Infiere una consecuencia para cada acción.

Luis Sánchez Arce / Cel. 942914534 17

1. ¿Qué valores encuentras en el cuento?

Luis Sánchez Arce / Cel. 942914534 18

Habla con los tuyos

Saidú y sus amigos Lucas y Carlos fueron invitados a la fiesta de cumpleaños

–Lucas, Saidú vamos a mi habitación, allí tengo mi nueva computadora –indicó

–Miren. Este es un juego fabuloso ¡Juguemos amigos! –dijo gratamente.

–¡Ahora no se puede…! –expresó Saidú. Lo mismo expresó Lucas y aclaró:

–No podemos jugar ahora. Recuerda que hoy es tu cumpleaños.

–¿Estás loco? –expresó sorprendido Saidù.

Luis Sánchez Arce / Cel. 942914534 19

–¿Acaso no sabes que todos los invitados te esperan? –refirió Lucas.

–¿Qué pasa? –preguntó Jorge.

–¿Por qué te comportas así? Ya no eres el mismo –expresó Saidú.

–¿Tienes algún problema? –interrogó Lucas.

–Yo no tengo ningún problema. ¡Déjenme en paz –respondió muy molesto

Es una situación frecuente en los chicos de su edad. Muéstrenle su amistad,

–Tengo un mal presentimiento… Debo descubrir lo que pasa… Al tiempo que

–¡Niños, es hora de recreo, pueden salir! Saidú se acercó a su maestra:

Luis Sánchez Arce / Cel. 942914534 20

–Señorita, mañana no podré asistir a la segunda hora de clases, tengo algo

Jorge sorprendido, atinó a decir:

–¡Fíjense!, ¡es el pequeñín!, imagino que ahora irás a contárselo a todo el

–¡Déjame en paz! Tú no me puedes comprender Saidú.

–¿Comprender qué? ¿Qué te comportas como un estúpido?.