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1 Nombre: Fecha:
1 Lee atentamente el siguiente texto. Después, responde las preguntas propuestas. Cuan-
do haya varias opciones, marca solo una respuesta, la que te parezca más adecuada.
http://www.libros.org
Cráneo
Volumen similar al nuestro. Nariz
Más alargado, con la parte pos- Era muy grande. Tal vez para que
terior proyectada hacia atrás. el frío aire glaciar se templara en la
nariz antes de ser respirado.
Cejas
Su frente acababa en un gran Habla
reborde óseo que producía Es probable que
cejas muy prominentes. hablaran, pero más
La parte posterior estaba lentamente que nosotros.
proyectada hacia atrás. Reconstrucciones de su
aparato fonador sugieren
que no pronunciaban
algunos sonidos.
Torso
Eran fornidos. Tenían un pecho
muy voluminoso y una
espalda larga.
Caderas
Eran anchas. Tal vez camina-
ban de modo un poco distinto.
Piel
Debió de ser clara, como adap-
tación a la poca luz solar o
porque vivía en cuevas.
Piernas
Estatura Más cortas que las nuestras en
Eran compactos: anchos y más proporción al resto del cuerpo.
bien bajos. La media masculina
rondaba una altura de 1,70 m
y la femenina, 1,60 m.
4 El texto explica varias características del hombre de Neandertal. Completa este mapa
conceptual con todas ellas.
Neandertal
5 Escribe para qué crees que fue elaborado el texto que leíste en la página 1.
Cráneo
Volumen similar al nuestro. Más alargado, con la parte
posterior proyectada hacia atrás.
Si no hubiera un punto y seguido, ¿qué palabra se podría usar para unir las dos oraciones?
y también porque pero
Torso
Eran fornidos. Tenían un pecho muy
voluminoso y una espalda larga.
10 Hay algunas características que se indican como probables, no como seguras. Por ejem-
plo: “Es probable que hablaran, pero más lentamente que nosotros”. Busca tres ejem-
plos más, cópialos y subraya las expresiones que indican probabilidad.
1 Lee atentamente el siguiente texto. Después, responde las preguntas propuestas. Cuan-
do haya varias opciones, marca solo una respuesta, la que te parezca más adecuada.
http://www.bbc.co.uk/mundo/cultura_sociedad/2009/08/090827_holanda_ninia_jp.shtml
4 Busca en el texto una razón a favor y otra en contra de permitir a Laura emprender ese
viaje, y completa la tabla.
Razón ¿Quién la da?
........................................................................................... ......................................
........................................................................................... ......................................
A favor
........................................................................................... ......................................
........................................................................................... ......................................
........................................................................................... ......................................
En ........................................................................................... ......................................
contra
........................................................................................... ......................................
........................................................................................... ......................................
5 El texto se puede dividir en varias partes. Léelas y señala en el texto los párrafos que
corresponden a cada letra.
a) Decisión del tribunal y razones por las que las toma.
b) Argumentos del abogado para permitir el viaje.
c) Razones de la niña para hacer el viaje.
Aunque los padres le habían dado luz verde, la Agencia de Protección Infantil
holandesa teme por los peligros del viaje en solitario para la adolescente.
7 ¿Por qué Laura Dekker superaría el récord de Zac Sunderland si consiguiera su propósito?
8 En el texto se dice que “los padres le habían dado luz verde”. ¿Qué crees que significa?
Que se lo habían prohibido.
Que se lo habían aconsejado.
Que se lo habían permitido.
10 En los textos periodísticos se suelen citar las palabras de los propios protagonistas. ¿De
qué forma se diferencia que habla Laura o el abogado, y no el periodista que escribe el
artículo?
Como ejemplo, copia aquí una intervención de Laura y una del abogado.
Laura:
Abogado:
4 En el folleto, las imágenes son importantes porque destacan actividades que se pue-
den hacer en el Finde Científico. Identifica cuatro de estas imágenes y completa la tabla
con las actividades científicas que se relacionan con cada una, como en el ejemplo.
Imagen Actividad
Plantas Saber cómo el polen puede viajar en el tiempo.
5 ¿Cuál de estos tres esquemas se corresponde mejor con el texto que has leído?
7 En el texto se dice que dos actividades tienen un aforo limitado a 20 personas. ¿Cuál de
estos significados de la palabra aforo es el que se emplea en el texto? Rodea la respues-
ta correcta.
http://www.rae.es
aforo
1. m. Acción y efecto de aforar.
2. m. Número máximo autorizado de personas que puede
admitir un recinto destinado a espectáculos u otros actos
públicos.
3. m. Méx. Capacidad de un barril u otro recipiente.
8 Una de las actividades que aparecen en el texto es el Movilab. Explica cómo crees que
se ha formado esa palabra y qué significa según el texto.
9 En este folleto, para animar a asistir a la IV Fiesta de la Ciencia se emplean algunos re-
cursos como, por ejemplo, destacar que la entrada es gratuita. Explica algún otro re-
curso que se haya empleado en el folleto para animar a participar en estas actividades.
1 Lee atentamente el siguiente texto. Después, responde las preguntas propuestas. Cuan-
do haya varias opciones, marca solo una respuesta, la que te parezca más adecuada.
http://www.ehowenespanol.com/crear-mapa-imaginario-como_145575/
Instrucciones
1. Dibuja un bosquejo de tu mapa en una hoja de papel en blanco. Usa un lápiz con una
goma de borrar para que puedas hacer cambios sobre la marcha. Dibuja los contornos
del país, incluyendo manchas de montañas, lagos, ríos y bosques. Incluye puntos de las
ciudades o edificios específicos. Haz un dibujo un poco grande, con más espacio del
necesario. Esto te dará más sitio para experimentar. Puedes reducir el tamaño del
mapa en los borradores posteriores si es necesario.
2. Dale a tu dibujo un sentido de lógica geográfica de modo que parezca un lugar real.
Las montañas generalmente se forman en cadenas, y los ríos fluyen desde las monta-
ñas hasta el mar. Las ciudades generalmente se encuentran junto a lugares con agua:
bordeando la costa o a lo largo de un río en el interior. Si no, probablemente son más
pequeñas que las ciudades de esos lugares. Los desiertos se encuentran en lugares sin
agua —lejos de los ríos y lagos—, mientras que los bosques necesitan mucha agua para
crecer. Añade en la parte inferior de la hoja del mapa una brújula que muestre la direc-
ción del norte.
3. Marca las ubicaciones que tengan una importancia especial: cuevas perdidas, castillos
en ruinas o la ubicación de un tesoro enterrado. Incluye las fronteras políticas, como
los límites con otros países, si es el caso.
http://www.ehowenespanol.com/crear-mapa-imaginario-como_145575/
4. Usa el mismo símbolo para representar cada una de las características geográficas. Si
dibujas un conjunto de montañas con una V invertida, dibújalas todas de esa manera.
En todos los bosques deberías usar los mismos dibujos de árboles, si es así como
quieres representarlos (aunque puedes diferenciar entre diferentes tipos de árboles,
como pinos para los bosques alpinos y plantas tropicales para las selvas tropicales).
Los colores que utilices deben ser igualmente uniformes. Por ejemplo, las llanuras
deben ser del mismo tono de verde, y las montañas, del mismo tono de marrón.
5. Revisa tu mapa hasta que estés satisfecho con él. Luego, haz una segunda copia en
otra hoja de papel. Que sea lo más parecida posible al original, y usa un lápiz para que
puedas borrar en caso de que cometas errores.
6. Usa un bolígrafo para marcar las líneas que hiciste con el lápiz una vez que estés
satisfecho con la versión final.
3 El texto recomienda la creación del mapa en tres fases. ¿Qué instrucciones correspon-
den a cada una? Completa la tabla.
Fase 3
7 En la primera instrucción se indica que hay que dibujar un bosquejo del mapa en un
papel en blanco. ¿Qué palabras con el mismo significado se podrían haber usado en
lugar de bosquejo?
8 Marca con una cruz si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas.
Verdadero Falso
En ninguna obra de literatura fantástica se incluyen mapas
imaginarios.
Las ciudades hay que situarlas junto a lugares con agua.
Todas las ciudades se representan con el mismo tamaño.
Hay que añadir una brújula que indique el norte.
Cada característica geográfica se representa siempre con el mismo
símbolo.
9 En el texto se mencionan obras de la literatura fantástica en las que se han creado te-
rritorios imaginarios. ¿Conoces algún ejemplo más?
1 Lee atentamente el siguiente texto. Después, responde las preguntas propuestas. Cuan-
do haya varias opciones, marca solo una respuesta, la que te parezca más adecuada.
4 En el primer párrafo se compara a Félix Finkbeimer con Wangari Maathai. ¿Qué rela-
ción ve la periodista entre los dos personajes?
10 El título de este texto es “Las raíces del Niño Árbol”. Explica con tus palabras qué crees
que quiere decir.
1 Lee atentamente el siguiente texto. Después, responde las preguntas propuestas. Cuan-
do haya varias opciones, marca solo una respuesta, la que te parezca más adecuada.
1. A mí me gusta dar la razón a 2. Sé que es importante guardar los 3. Al principio todo me hace
todo el mundo. Después hago secretos que te cuentan. Pero no ilusión, me apunto a todo...
lo que quiero... puedo resistir, y siempre se los Luego abandono. No me gusta
¡Perdemos tanto tiempo cuento a alguien. Eso sí, siempre dejar colgada a la gente, pero
poniéndonos de acuerdo! pido que me guarden mis secretos. ¡qué le voy a hacer si soy así!
1. A mí me gusta dar la razón a 2. Sé que es importante guardar los 3. Al principio todo me hace
Párrafo sobre la
todo el mundo. Después hago
lo que quiero...
secretos que te cuentan. Pero no
puedo resistir, y siempre se los
ilusión, me apunto a todo...
Luego abandono. No me gusta
importancia de
¡Perdemos tanto tiempo
poniéndonos de acuerdo!
cuento a alguien. Eso sí, siempre
pido que me guarden mis secretos.
dejar colgada a la gente, pero
¡qué le voy a hacer si soy así!
cumplir los
4. Más de una vez me he comprometido a
compromisos.
5. Hago horarios y planes de trabajo, pero
ayudar a alguien, pero me he olvidado pronto me olvido de ellos. ¡Y luego se
o no lo he hecho porque no convenía. me amontonan las tareas!
Quién ha elaborado
Cada afirmación con la que te sientas este test.
identificado vale 3 puntos.
¡Súmalos y comprueba tu resultado!
Significado de las
De 0 a 3 puntos De 6 a 9 puntos De 12 a 15 puntos puntuaciones del
Contigo merece la
pena compartir un
A poco que lo
intentes, verás cómo
Ha llegado el
momento de que
test.
proyecto. Eres una te conviertes en pienses: ¿me
persona sincera, alguien con quien a gustaría que me
responsable y todo el mundo le hicieran eso a mí? Si
mantienes tus gusta estar. Solo te la respuesta es no,
compromisos. falta un poco más de ¡espabila! Aún estás
¡Enhorabuena! constancia. ¿Qué tal a tiempo de no vivir
Sigue así. si empiezas hoy? en una isla desierta.
Recomendaciones para crecer | Departamento de Orientación
5 En cada punto del test hay siempre dos ideas que se oponen. Completa esta tabla con
las dos ideas de cada apartado.
Primera idea Idea que se opone a la otra
............................................................. .............................................................
............................................................. .............................................................
............................................................. .............................................................
............................................................. .............................................................
6 Hay palabras que se usan para señalar la relación entre ideas. Por ejemplo, para mos-
trar que una idea se opone a otra, como en los casos anteriores, podemos usar pero:
Hay dos casos en el texto en los que se oponen ideas sin usar la palabra pero. Búscalos
y copia las oraciones añadiendo pero donde corresponda.
7 En el texto aparece la expresión “no cumplir la palabra dada”. Dar a alguien palabra o
dar su palabra significa “prometer”. Por ejemplo:
Entonces, ¿qué significa palabra dada? ¿Cómo podríamos decir también “no cumplir la
palabra dada”?
¿Esa sería una buena puntuación? En este caso, ¿una puntuación alta es algo positivo o
negativo? ¿Por qué?
9 Fíjate en el diseño y la forma del texto. ¿Qué recursos se han usado para presentar el
test de forma atractiva y despertar el interés del que lo lee?
10 ¿Y qué recursos se han usado para que el texto sea claro y fácil de leer?
11 Fíjate en cómo se ha redactado cada punto del test e inventa tú otro, con la misma es-
tructura.
....................................................................... .......................................................................
....................................................................... .......................................................................
....................................................................... .......................................................................
1 Lee atentamente el siguiente texto. Después, responde las preguntas propuestas. Cuan-
do haya varias opciones, marca solo una respuesta, la que te parezca más adecuada.
http://www.bbc.co.uk/mundo/noticias/2013/04/130417_marte_voluntarios_boleto_sin_retorno.shtml
¿Quiere viajar a Marte? La organización holandesa Mars One anunció que abrirá las
solicitudes pronto. Serán para un viaje sin regreso y la compañía espera poder formar
una comunidad de colonos en ese planeta.
Tierras desconocidas, montañas o lugares lejanos siempre han atraído a los exploradores.
Los libros de historia registran ese deseo de aventura. Ni siquiera el peligro extremo que
afrontaban desanimó a personajes como Cristóbal Colón o Fernando de Magallanes. Así
que quizás no debe sorprender que Mars One ya haya recibido miles de expresiones de
interés de solicitantes, a pesar de que lo que ofrece es un billete sin retorno.
En una visita a la BBC en Londres, el cofundador de Mars One, Bas Lansdorp, explicó
que la razón por la cual este será un viaje sin regreso es que durante los ocho meses que
dura el viaje los astronautas perderán masa de los músculos y huesos. Además, tras pasar
un tiempo en Marte, cuyo campo gravitacional es menos fuerte, sería casi imposible reajus-
tarse a las condiciones de la Tierra.
El equipo usará la tecnología existente en todos los aspectos del proyecto: la energía será
generada con paneles solares, el agua será reciclada y extraída de la tierra, y los astronautas
plantarán para obtener sus alimentos. En cualquier caso, llevarán raciones de emergencia
y recibirán más alimentos cada dos años, cuando lleguen nuevos exploradores.
http://www.bbc.co.uk/mundo/noticias/2013/04/130417_marte_voluntarios_boleto_sin_retorno.shtml
Viento solar
Pero ¿es realista creer que un grupo de individuos pueden vivir y prosperar en el planeta
rojo? Marte está en la línea de fuego de las partículas de alta energía del Sol, conocidas
como viento solar. Se piensa incluso que esta es la razón por la que la atmósfera de ese
planeta es muy delgada. En la Tierra estamos protegidos del viento solar con un fuerte
campo magnético. Sin él, sería mucho más difícil sobrevivir.
A pesar de que Marte tenía algo similar hace unos 4 000 millones de años, lo perdió, así
que su superficie es extremadamente hostil, como señala Verónica Bray, del laboratorio
lunar y planetario de la Universidad de Arizona, quien ve el proyecto con escepticismo.
No hay agua líquida, la presión atmosférica es “prácticamente un vacío”, los niveles de ra-
diación son más altos y las temperaturas varían de una manera salvaje, señala.
¿Y quién paga?
Muchos críticos se centran en la financiación y en si el proyecto atraerá la atención del pú-
blico por muchos años. Costaría unos 3 800 millones de dólares mandar al primer grupo.
Chris Lintott, de la Universidad de Oxford, opina que aunque el proyecto es tecnológica-
mente posible, duda de que recauden los fondos necesarios para llevarlo a cabo. No obs-
tante, Lansdorp piensa que la financiación no será problema, pues planea vender los dere-
chos de transmisión a la manera de las Olimpiadas. “Será lo más grande que la humanidad
haya hecho jamás. En 15 años la gente todavía estará viéndolo en televisión”, asegura.
4 La autora del texto pregunta: “¿Es realista creer que un grupo de individuos pueden
vivir y prosperar en el planeta rojo?”.
¿Qué respuesta se deduce de los párrafos que siguen a la pregunta?
5 En el texto se dice que Verónica Bray, del laboratorio lunar y planetario de la Universi-
dad de Arizona, ve el proyecto con escepticismo. ¿Qué significa esto?
Está bastante segura de que se llevará a cabo.
Tiene esperanza de que se lleve a cabo.
Duda de que se pueda llevar a cabo.
Le disgusta que se pueda llevar a cabo.
6 En el texto se dan razones por las que este viaje será sin regreso. ¿Cuáles son?
8 Teniendo en cuenta las características del viaje, ¿cómo crees que deberían ser las per-
sonas que quieran participar en el viaje?
9 Ya desde el propio título, la autora incluye preguntas a lo largo de todo el artículo, como
“¿Se apunta?”, “¿Quiere viajar a Marte?”, “¿Quién paga?”. ¿Para qué crees que utiliza
este recurso?
1 Lee atentamente el siguiente texto. Después, responde las preguntas propuestas. Cuan-
do haya varias opciones, marca solo una respuesta, la que te parezca más adecuada.
Menú de la web
Nombre de la sección
del menú en la que
estamos
Submenú
Informaciones sobre
las distintas seccio-
nes del submenú
“Meter la nariz” significa “curiosear, entrometerse”... Pero aquí tiene también otro sig-
nificado. ¿Cuál es?
7 PayaSOSpital cuenta también con una tienda. ¿Qué cosas se pueden comprar para ayu-
dar a esta asociación?
1 Lee atentamente el siguiente texto. Después, responde las preguntas propuestas. Cuan-
do haya varias opciones, marca solo una respuesta, la que te parezca más adecuada.
Sonrisa forzada
Hay estudios que demuestran que la risa forzada produce los mismos efectos beneficiosos que
la espontánea. Por eso algunos expertos recomiendan sonreír con frecuencia, aunque no sinta-
mos ganas. Relacionarnos con personas alegres influye también en nuestro estado de ánimo,
porque, como todos hemos comprobado, la risa es muy contagiosa. Y si reír tiene tantos bene-
ficios, ¿por qué no empezar el día con una sonrisa?
Quijada, P. (7 de julio de 2013). El poder terapéutico de la risa.
Recuperado de http:goo.gl/nc7KX8
Un viejo proverbio chino dice que para estar sano hay que reír al menos trein-
ta veces al día. Sin embargo, como media los adultos ríen solo la mitad.
4 Relee el último párrafo del texto y después completa esta oración con tus palabras.
Algunos expertos recomiendan sonreír con frecuencia, aunque no sintamos ganas, porque...
6 Marca con una cruz si estas afirmaciones son verdaderas o falsas, según el texto.
Verdadero Falso
Los adultos ríen como media cinco veces al día.
No están demostrados científicamente los efectos beneficiosos de la risa.
La risa activa la circulación de la sangre y hace que el corazón sea más
fuerte.
La primera persona que habló del poder de la risa para curar
enfermedades fue un científico.
La risa produce efectos beneficiosos solo cuando es espontánea.
Al reírnos, el cerebro produce de forma natural unas sustancias que
calman el dolor.
7 En el texto, además del título del artículo, aparecen dos subtítulos. ¿Cuáles son?