Guía pedagógica, instrumento digital de la práctica educativa

José Gerardo Moreno Ayala1

Introducción
La legislación de la Universidad Autónoma del Estado de México fomenta la elaboración
de guías pedagógicas que contribuyan a la conducción del proceso de enseñanza
aprendizaje, otorgando al docente la autonomía para seleccionar y emplear los recursos
y estrategias educativas apropiadas para la consecución de los objetivos programáticos.
Con ello se visibiliza la práctica educativa y permite procesos de retroalimentación a
niveles institucionales, curriculares, académicos y en las dinámicas discentes-docentes
en el aula. Con el desarrollo de las TICs se ha favorecido la difusión y acceso a la
información a través de la digitalización de la información, sin embargo a veces se
subestima su uso, perdiendo la oportunidad para abaratar los materiales didácticos,
facilitar el acceso, disponibilidad y uso por los participantes de la práctica educativa.
Objetivos
Los objetivos a alcanzar son:
a) Elaborar una guía pedagógica, que se constituya en un material didáctico en el
cual se exponga la finalidad pedagógica del docente y contribuya conducir la
práctica docente de la unidad de aprendizaje Financiamiento para el desarrollo de
la Licenciatura en Planeación Territorial;
b) Digitalizar la Guía contribuyendo a la difusión, visibilidad, accesibilidad y
abaratamiento de los materiales didácticos y;
c) Presentar y difundir la Guía pedagógica a los estudiantes fomentando su
apropiación intelectual y, sobre todo, propiciar el proceso de retroalimentación con
la toma de conciencia de las responsabilidades compartidas.
Método
Se utiliza el método de la investigación acción participativa, teniendo como resultado la
elaboración de un material didáctico que favorece la participación y corresponsabilidad
en el proceso de enseñanza aprendizaje de docentes y discentes.
Conclusión
Con la comprensión del papel positivo que pueden desempeñar las TICs se impulsa la
digitalización de materiales didácticos que potencia su difusión, visibilidad, accesibilidad
y abaratamiento, contribuyendo con ello a la reflexión, corresponsabilidad y toma de
conciencia por los participantes del proceso educativo.

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Facultad de Planeación Urbana y Regional-Universidad Autónoma del Estado de México
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