DATOS BIOGRÁFICOS La teoría sugiere que la trasferencia del
aprendizaje depende de la presencia de
Williamsburg, 1874 - Montrose, 1949)
Psicólogo y Pedagogo estadounidense,
uno de los pioneros de la psicología del
aprendizaje. Estudió en la Universidad
Wesleyan, de donde se licenció en 1895.
TEORÍA Y DESCRIPCIÓN DE LA
MISMA.
Conexionismo. La Teoría del
Aprendizaje de Thorndike representa
la estructura E - R original de la
Psicología del Comportamiento: El
aprendizaje, es el resultado de
asociaciones formadas entre
estímulos y respuestas. Tales
asociaciones o "hábitos" se observan
fortalecidos o debilitados por la
naturaleza y frecuencia de las
parejas E - R. El paradigma de la
teoría E - R estaba en el aprendizaje
a partir de prueba y el error en el cual
las respuestas correctas vienen a
imponerse sobre otras debido a
gratificaciones.
La marca de calidad del conductismo
(como toda la teoría del
comportamiento) radica en que el
aprendizaje puede ser explicado sin
referencia a estados internos
inobservables.
LEY DEL EJERCICIO
Sostiene que mientras más se
elementos idénticos en el origen y en practique el vínculo E - R mayor será
las nuevas situaciones de aprendizaje;
la unión. Como en la ley de efecto, la
es decir, la transferencia es siempre
específica, nunca general. Las ley de ejercicio también tuvo que ser
conexiones son más fácilmente actualizada cuando Thorndike
establecidas si la persona percibe que encontró que en la práctica sin
estímulos y respuestas van juntos retroalimentación, no necesariamente
(Principio Gestáltico). refuerza el rendimiento.
LEY DE SIN LECTURA
INFLUENCIA DE LA TEORÍA CON EL
APRENDIZAJE Debido a la estructura del sistema
nervioso, ciertas unidades de
conducción, en condiciones
LEY DEL EFECTO
determinadas, están más dispuestas a
Dice que cuando una conexión entre un
conducir que otras. Las leyes de
estímulo y respuesta es recompensado
Thorndike se basan en la hipótesis E -
(retroalimentación positiva), la conexión
R. El creía que se establecía un
se refuerza y cuando es castigado
vínculo neural entre el estímulo y la
(retroalimentación negativa), la
respuesta cuando ésta última, era
conexión se debilita. Posteriormente,
positiva. El aprendizaje se daba
Thorndike revisó esta ley cuando
cuando el vínculo se establecía dentro
descubrió que la recompensa negativa
de un patrón observable de conducta.
(el castigo) no necesariamente
debilitaba la unión y que en alguna
medida parecía tener consecuencias de
placer en lugar de motivar el
comportamiento.
APLICACIONES Y EJEMPLOS DE LA CONCEPTOS FUNDAMENTALES
TEORÍA

El Conductismo es una teoría general del 1. El aprendizaje requiere tanto de

aprendizaje aplicada en los animales y práctica como de gratificaciones
en seres humanos. Thorndike se interesó (leyes de efecto /ejercicio)
especialmente en la aplicación de su 2. Una serie de conexiones S-R pueden
teoría respecto a la educación de las encadenarse juntas si ellos
matemáticas (Thorndike, 1922), aprender pertenecen a la misma sucesión de
a leer (Thorndike, 1921), medición de la acción (ley de prontitud).
inteligencia (Thorndike et al., 1927) y 3. La transferencia de aprendizaje ocurre
aprendizaje de adultos (Thorndike a al., a causa de las situaciones
1928). anteriormente encontradas.
4. La inteligencia es una función del
El ejemplo clásico de la teoría E - R de número de conexiones de
Thorndike considera a un gato que aprendizaje.
aprende a escapar de una caja cerrada
presionando una palanca dentro de la Facultad: Ingeniera Civil
caja. Después de muchos procesos de
ensayo y error, el gato aprende a asociar
la presión de la palanca (E) con la
Nombres y Apellidos:
apertura de la puerta (R). Esta conexión Sandro Aimar Viviano Martel
E - R se establece porque provoca un
estado satisfactorio (escapar desde la Profesor: Ermelina Espinoza Chávez
caja). El ejercicio de la ley especifica que
la conexión se estableció porque el Ciclo: I
vínculo E - R ocurrió muchas veces (ley
de efecto) y fue premiada (ley de efecto)
formando así, una secuencia única (ley
de prontitud).