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Programación Anual
I. Datos generales:
1. Dirección Regional de Educación : Cajamarca
2. Institución Educativa : Rafael Loayza Guevara
3. Área curricular : Arte
4. Ciclo : VII
5. Grado de estudios : 4º A,B,C,D,E
6. Director : Jesús Castrejón Palomino
7. Subdirector : Juan Sánchez Cabanillas
8. Docente : Freddy Ricardo Postigo Infante
III. Temporalización:
3.1. Año académico: 2018
3.2. Inicio: 12/03/2017
3.3. Término: 15/12/2017
3.4. Semanas: 38
3.5. Trimestres: 03
3.6. Horas semanales: (cada uno según su curso)
3.7. Total, de horas anuales: (multiplicar horas semanales por el total de semanas)
Trimestre I II III
Duración Del 12 de 3 / 2018 al Del 11/ 06/2018 al Del 24/09/2018 al
08/06/2018 21/09/2018 14/12/2018
Semanas 13 semanas 13 semanas 12 semanas
Horas trimestrales (N° horas x 13 sem) (N° horas x 13 sem) (N° horas x 12 sem)
Horas
extraprogramáticas
Horas efectivas
trimestrales
Misión:”.
Visión: “”
1
Misión:”.
Visión: “”
D
u
r
“…”
“…”
“…”
“…”
capacidad
capacidad
Unidad I:
Unidad I:
a
Unidad II:
Unidad VII:
c
Área de Matemática
i
Área de Comunicación
e
Duración en sesiones Duración en sesiones
n
Escucha activamente diversos
s Matematiza situaciones textos orales.
e Recupera y organiza
información de diversos textos
s Comunica y representa
orales.
i ideas matemáticas
Infiere el significado de los
o textos orales.
Elabora y usa
n
Actúa y piensa
estrategias Reflexiona sobre la forma,
Comprende textos orales
Matematiza situaciones
Expresa con claridad sus ideas
A nivel de trimestre, se deben considerar el desarrollo de todas las competencias del área.
Comunica y representa Utiliza estratégicamente
ideas matemáticas variados recursos expresivos.
Reflexiona sobre la forma,
Elabora y usa contenido y contexto de sus
Se expresa oralmente
Actúa y piensa
Interactúa colaborativamente
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matemáticamente te en
Razona y argumenta
situaciones de regularidad
generando ideas
matemáticas Recupera información de
diversos textos escritos.
Matematiza situaciones Reorganiza información de
diversos textos escritos.
escritos
ideas matemáticas
Comprende textos
Razona y argumenta
generando ideas TTextualiza sus ideas, según
matemáticas las convenciones de la
escritos
escritura.
Produce textos
estrategias
gestionar datos
necesidades expresivas.
matemáticamente en
Interactúa con
capacidad
capacidad
Unidad I:
Unidad I:
Unidad II:
Economía
Unidad VII:
Unidad VII:
Área de CTA
Problematiza
Interpreta críticamente situaciones.
diversas fuentes.
Elabora explicaciones
históricas reconociendo
Construye interpretaciones
Elabora explicaciones
históricas reconociendo
la relevancia de Evalúa y comunica.
Indaga, mediante métodos científicos, situaciones que
determinados procesos.
múltiples perspectivas.
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científicos.
Diseña alternativas de
para comprender el soluciónn al problema
espacio geográfico
Implementa y valida
Comprende las
alternativa de solución
relaciones entre los
ciencia y la tecnología.
posibles impactos de
Toma conciencia de que su prototipo
es parte de un sistema
Evalúa las implicancia
económico
del saber y del
a los recursos
quehacer científico y
tecnológico
prototipos
sociociocinetífiocas.
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sesiones3
Duración
Número y título de la unidad
Campos Temáticos4 Productos
en
(Situación significativa2 o problemática)
Unidad I:
“…”
Unidad II:
“…”
Unidad VII:
“…”
VI. Enfoques transversales que se desarrollarán en las unidades (marcar con una X, según el enfoque que se
trabajará en las unidades, según la situación significativa, recordar que los 7 enfoques se deben desarrollar
en todo el año, puede que en una unidad exista uno o más enfoques, eso lo determina la situación
significativa)
Enfoques transversales U1 U2 U3 U4 U5 U6
De derechos
Inclusivo a la atención a la diversidad
Intercultural
Igualdad de género
Ambiental
Orientación al bien común
Búsqueda de la excelencia
Es el proceso que nos permite recoger información, procesarla y comunicar los resultados, los mismos
que lograrán ser considerados para la programación atendiendo su flexibilidad.
Evaluación Orientaciones
Diagnóstica Se realizará la evaluación de entrada, en función de las competencias, capacidades e
indicadores que se desarrollarán a nivel del grado.
Formativa Se evaluará la práctica centrada en el aprendizaje del estudiante, para la retroalimentación
oportuna con respecto a sus progresos durante todo el proceso de enseñanza y aprendizaje;
teniendo en cuenta la valoración del desempeño del estudiante, la resolución de situaciones o
problemas y la integración de capacidades, creando oportunidades continuas, lo que permitirá
demostrar hasta dónde es capaz de usar sus capacidades.
Sumativa Se evidenciarán a través de los instrumentos de evaluación en función al logro de los
aprendizajes esperados y de los productos considerados en cada unidad.
2
Las situaciones significativas dan origen a las unidades didácticas, presentan la descripción del contexto y la actividad
retadora o desafiante (preguntas o tareas que se convierten en productos). La misma que permite desarrollar las
competencias y capacidades seleccionadas, y también abordar los campos temáticos seleccionados.
3
El número de sesiones permitirá desarrollar las actividades retadoras y desafiantes (teniendo en cuenta los productos)
4
Los campos temáticos están en función de la situación significativa.
5
Las unidades didácticas se vinculan con las competencias, capacidades, campos temáticos, actividades de otras áreas
curriculares.
Misión:”.
Visión: “”
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X. Materiales y recursos6
Materiales y recursos (libros, cuadernos de trabajo, materiales concretos, otros)
Para el docente:
- ….
Para el estudiante:
- …
Cajamarca, 09 de marzo del 2018
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Firma
6
Considerar el uso de los materiales educativos para estudiantes y docentes distribuidos por el MINEDU, módulo de
biblioteca.
Misión:”.
Visión: “”
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Unidad didáctica N° 01
(Colocar el título de la unidad, que sea la misma que se ha establecido en la programación
anual)
I. Datos Informativos
1. Institución Educativa : Rafael Loayza Guevara
2. Área curricular :
3. Grado/Sección(es) :
4. Duración :
- Fecha de inicio :
- Fecha de término :
5. Docente responsable :
Campos temáticos
Actividad
(Se orienta al logro de los indicadores de
desempeño precisados en cada sesión)
7
La cantidad de horas estimada para las sesiones permitirá desarrollar las actividades previstas.
Misión:”.
Visión: “”
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Actividad Actividad
XI. Enfoques transversales que se desarrollará en la unidad 1 (Se indica qué enfoque se
trabajará y sus actitudes o conductas observables)
Enfoques transversales Actitudes o conductas observables
Otras observaciones:
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Firma
Misión:”.
Visión: “”
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SESIÓN DE APRENDIZAJE
Título de la sesión:
I. DATOS INFORMATIVOS
a. Grado y sección : b. Nombre y número de la unidad
c. Número de la sesión : …………/……………. d. Fecha y Duración en horas:
e. Docente :
CAMPOS TEMÁTICOS
INSTRUMENTO
( las actividades de evaluación formativa o sumativa seleccionadas, permitirán
evaluar los indicadores previstos para la unidad)
Enfoque transversal Actitud o conducta observable
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El tiempo para la secuencia didáctica permitirá alcanzar los aprendizajes esperados.
Misión:”.
Visión: “”
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Firma
Misión:”.
Visión: “”