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En la escuela inclusiva hemos de saber cuáles son las barreras que producen la exclusión en
las aulas y cuáles deberían ser las ayudas para reconducir la inclusión. Entendemos por
ayuda aquellos elementos del contexto educativo que contribuyen a que el alumnado esté
incluido social y educativamente en las aulas. Las barreras, por el contrario, son los
obstáculos que dificultan o limitan el aprendizaje, la participación y la convivencia en
condiciones de equidad. O como afirma Ainscow, (2004) el concepto de “barreras” hace
referencia a cómo, por ejemplo, la falta de recursos o de experiencia o la existencia de un
programa, de métodos de enseñanza y de actitudes inadecuadas pueden limitar la presencia,
la participación y el aprendizaje de determinados alumnos y alumnas. De hecho, se ha
reconocido que aquellos estudiantes que experimentan estas barreras pueden ser
considerados “voces escondidas”.
Ainscow M, (2004). Barreras que impiden la escuela inclusiva y algunas estrategias para
construir una escuela sin exclusiones, innovación educativa [PDF] Recuperado de:
file:///Users/alumnos/Downloads/23-710-1-PB.pdf
López M, (2011). Barreras que impiden la escuela inclusiva y algunas estrategias para
construir una escuela sin exclusiones, innovación educativa.[PDF] Recuperado de:
file:///Users/alumnos/Downloads/23-710-1-PB.pdf
Delgado C, (2010). Las barreras para el aprendizaje de las habilidades comunicativas.
Memorias de la Maestría en Docencia de la Química. Vol. Pg,1-3. Recuperado de:
https://goo.gl/GAMjU1