“La Familia”

Docente: Roque Prado.

La familia como eje del proceso de desarrollo social. ()

• Reflexionar sobre la importancia de la familia.

• Los valores más importantes.
• El puente social que existe entre la familia y el
contexto en que se relaciona con el mundo, y
el porqué de su relevancia.
• Clasificación y tipos de familia
• La familia es un grupo de personas formado por individuos
unidos, primordialmente, por relaciones de filiación o de
pareja. El Diccionario de la Lengua Española la define, entre
otras cosas, como un grupo de personas emparentadas
entre sí que viven juntas, lo que lleva implícito los conceptos
de parentesco y convivencia, aunque existen otros modos,
como la adopción. Según la Declaración Universal de los
Derechos Humanos, es el elemento natural, universal y
fundamental de la sociedad, tiene derecho a la protección
de la sociedad y del Estado.
• Los lazos principales que definen una familia son de dos
tipos: vínculos de afinidad derivados del establecimiento de
un vínculo reconocido socialmente, como el matrimonio —
que, en algunas sociedades, solo permite la unión entre dos
personas mientras que en otras es posible la poligamia—, y
vínculos de consanguinidad, como la filiación entre padres e
hijos o los lazos que se establecen entre los hermanos que
descienden de un mismo padre. También puede
diferenciarse la familia según el grado de parentesco entre
sus miembros.
• No hay consenso sobre una definición universal de la familia. Es un
concepto antropológico inferior al clan, la tribu y la nación; sociológico e
incluso económico (unidad mínima de empresa). La familia nuclear,
fundada en la unión entre hombre y mujer, es el modelo principal de
familia como tal, y la estructura difundida mayormente en la actualidad;
pero las formas de vida familiar son muy diversas, dependiendo de
factores sociales, culturales, económicos y afectivos. La familia, como
cualquier institución social, tiende a adaptarse al contexto de
una sociedad.
 FAMILIA
Entendemos la familia en su doble carácter:
a. Como institución regulada por las normas
jurídicas y culturales de la sociedad chilena, y
b. Institución u organismo formado por un
grupo de personas, unidas por un lazo
afectivo, sanguíneo, social y económico que
vive bajo un mismo techo y comparten
costumbres, hábitos, creencias……
TIPOS DE FAMILIA
 Tipos de familia

Según su estructura de
distinguen distintos tipos
de familia.
 Tipos de familia

• FAMILIA NUCLEAR: Padre,

madre e hijo comparten un
espacio físico y un patrimonio
común.
 Tipos de familia

• FAMILIA TRONCAL O
MÚLTIPLE:
Varias generaciones conviven bajo
el mismo techo ( padres, hijos,
abuelos)
 Tipos de familia

• FAMILIA EXTENSA: Conviven

otros parientes colaterales,
pertenecientes a distintas
generaciones: abuelos, tíos,
padres, sobrinos, nietos.
 Tipos de familia

• FAMILIA MONOPARENTAL:
Un progenitor más un hijo o
varios. Puede ser por iniciativa
propia, fallecimiento o
separación de un cónyuge.
 Tipos de familia

• FAMILIA
RECONSTITUIDA: Padre o
madre con algún hijo forman
nueva familia con otra pareja
o cónyuge.
 Tipos de familia

• FAMILIA AGREGADA: Se vive

en régimen de cohabitación que
no están unidas legalmente, se
suele denominar pareja de hecho
o régimen de convivencia.
 Tipos de familia

• HOGARES UNIPERSONALES:
Una sola persona, por diversos
motivos.
 Tipos de familia

¿ A QUÉ TIPO DE
FAMILIA
CORRESPONDEN
ESTAS IMÁGENES?
 Tipos de familia

1. Familia
troncal.
2. Familia
extensa.
3. Familia
monoparental
 Tipos de familia

FAMILIA EXTENSA
 Tipos de familia

1. familia
reconstituida
2. Familia
nuclear
3. Familia
troncal
 Tipos de familia

FAMILIA NUCLEAR
 Tipos de familia

1. Hogar
unipersonal
2. Familia
troncal
3. Familia
monoparental
 Tipos de familia

FAMILIA MONOPARENTAL
 FUNCIONES DE LA FAMILIA:
• Función biológica: Necesidad sexual del hombre y la mujer, además
de la reproducción humana.
• Función educativa: tempranamente se socializa a los niños en
cuanto a hábitos, sentimientos, valores, conductas, etc.
• Función económica: se satisfacen las necesidades básicas, como el
alimento, techo, salud, ropa.
• Función solidaria: se desarrollan afectos que permiten valorar el
socorro mutuo y la ayuda al prójimo.
• Función protectora: se da seguridad y cuidados a los niños, los
inválidos y los ancianos.
 Problema familiar
• Es una situación en la que la familia se
encuentra a la deriva y sin dirección clara, sin
asumir responsabilidades y con falta de
compromiso de una parte o de todos los
integrantes de la familia.
• También se produce cuando los roles, los
valores y los objetivos de una familia se
pierden y se llega al conflicto.
• No se logran los objetivos de una familia.
¿Cuáles son los problemas familiares?
Algunos ejemplos:
• La separación de los padres.
• La perdida de un miembro de la familia (duelo).
• La etapa de la adolescencia en los hijos.
• Infidelidad conyugal.
• Perdida de trabajo.
• Dificultades económicas sistemáticas.
• El choque de formas de ser diferentes o cuando
hay intereses contrapuestos.
• Etc. etc., etc.
 Definición de estilo de crianza
• Es el modo de tratar y educar a los hijos y que
va desde la forma en que:
• Se habla.
• Como le demostramos cariño y enojo.
• Como le hacemos participe de las labores
hogareñas.
• El establecimiento de reglas dentro y fuera de
la casa.
 Importancia de las prácticas de la
crianza.
• Desde que nacen los hijos, los padres
establecen con ellos un vinculo que los une de
manera especial, por medio de este vinculo
les transmiten las formas de ser y de actuar
socialmente aceptadas.
 Modelos de Familia
• Permisivo: Excesivamente Tolerante
• Autoritario: Déspota, tirano, opresor
• Indiferente: Desinteresado, apático, insensible
• Democrático: libertad, pluralismo, tolerante
 Modelos de Familia
• Permisivo: Se caracteriza por • Los padres que utilizan el estilo
permitir a los niños regir y dirigir sus propias permisivo de crianza:
actividades.
• Casi nunca castigan a sus hijos.
• No son exigentes ni controladores.
• Son poco propensos a establecer
normas.
• Son cariñosos.
• Tratan de adaptarse a las necesidades
y peticiones de sus hijos.
• Poseen escaso control sobre la
conducta de sus hijos, lo que influye
sobre su inseguridad personal.

• El niño tiene el control dentro de la

familia y los padres suelen
doblegarse frente a sus
requerimientos y caprichos.
 Efectos del estilo permisivo en los
niños.
• Escaso control sobre su propia conducta.
• No reconocen ni respetan las figuras de autoridad.
• No desarrollan la capacidad de posponer la satisfacción de sus necesidades e intereses en
pos de otros objetivos.
• Desarrollan problemas de adaptación social.
• Son agresivos
• Mentirosos
• Desobedientes
• Inseguros.
• Con problemas de autoestima.
• Frustados
• Bajos logros escolares
 Autoritario
• Imposición inflexible de normas y
disciplinas, independientemente
de la edad de los hijos, sus
características y diferentes
circunstancias de la vida.
• Los padres que utilizan el estilo autoritario de
crianza:
• Ejercen el control absoluto del comportamiento
de sus hijos, buscan que se adapten a
estándares previa y rígidamente determinados
por ellos.
• Tienden a expresar poco afecto y baja
comunicación.
• Establecen normas de conducta estrictas y son
muy críticos de los niños cuando no satisfacen
los criterios.
• Valoran la obediencia incondicional y castigan
enérgicamente el actuar en forma contraria a las
normas.
• Tienden a concentrarse en el comportamiento
negativo, en lugar de lo positivo.
• Usan sistemas de castigo que son agresivos y
desproporcionados a los comportamientos que
intentan corregir, sin tomar en cuenta lo que
originó la forma de actuar ni las justificaciones
de los hijos.
• Usualmente no toman en cuenta las
necesidades e intereses de los hijos.
 Efectos del estilo autoritario en los niños.
• Miedo a los padres, que se puede generalizar a otras figuras de autoridad.
• Aprender a mentir o esconderse por medio para conseguir la aprobación de los padres o
pueden tornarse agresivos y desafiantes.
• Pueden ser peleadores en el colegio, desobedientes, problemáticos, nerviosos, inquietos y
temperamentales.
• Además desarrolla niños:
• Recelosos,
• Con baja autoestima,
• Introvertidos,
• Inseguros,
• Con falta de espontaneidad e iniciativa,
• Con poca creatividad.
• Bajos logros escolares
• Socialmente son impopulares
• Los niños tienden a ser más agresivos,
• Las niñas tienden a mostrarse pasivas.
• Introvertidas, irritables y con dificultad de adaptación social.
 Indiferente
• Ausencia de control, disciplina y
exigencias, distanciamiento
emocional (frialdad) y rechazo en la
relación con los hijos.
• Los padres que utilizan el estilo
autoritario de crianza:
• Están muy centrados en sus propias
necesidades, desafíos personales,
profesionales o en sus problemas.
• No ejercen control sobre sus hijos.
• Tienden a no expresar afecto y no se
comunican con sus hijos.
• En el hogar no se establecen normas
o criterios que rijan la conducta de
los hijos.
• En general no se preocupan de
corregir a sus hijos y prefieren pasar
poco tiempo con ellos.
• Usualmente no toman en cuenta las
necesidades e intereses de los hijos.
• No practican en forma consistente
ningún tipo de disciplina.
 Efectos del estilo indiferente en los niños.
• Débil vinculo afectivo entre padres e hijos (apego)
• Son impulsivos y desobedientes, no tienen limites a su conducta.
• Pueden ser agresivos en la escuela, desobedientes, problemáticos y a la
vez tímidos y retraídos.
• Desarrolla niños:
• Aislados
• Con baja autoestima,
• Inseguros,
• Inmaduros.
• Es probable que tengan bajos logros escolares y problemas serios de
conducta.
 Democrático
• Padres que tratan de dirigir el desarrollo de sus
hijos en forma racional prestando atención a su
edad y sus circunstancias particulares
• Los padres que utilizan el estilo autoritario de
crianza:
• Muestran confianza en si mismo como padres y
como personas.
• Son exigentes, pero amorosos y respetuosos con
sus hijos (as).
• Corrigen a sus hijos cuando es necesario y les dan
explicaciones lógicas, comprensibles para ellos,
acerca de los motivos de un castigo.
• Favorecen el diálogo y la expresión de
sentimientos.
• Predican con el ejemplo de modo que los hijos no
encuentren excusas de “no se puede hacer” o “no
se puede evitar”, o “si tu no lo haces porque me lo
pides a mi”, etc.
• No se usan el castigo físico sino que a partir de las
reglas de convivencia en casa, la escuela, o la
familia secundaria, emplean el retiro de estímulos o
situaciones agradables, los aíslan de algún lugar
estimulante, para que reflexionen sobre las
consecuencias de su comportamiento y así sepan
que conductas no deben hacer.
 Efectos del estilo democrático en los niños.
• Desarrolla niños:
• Seguros
• Independientes
• Socialmente competentes
• Populares entre sus pares
• Con bajos niveles de agresividad y hostilidad
• Buena autoestima
• Ejercen autocontrol sobre su conducta
• Creativos
• Activos
• Son solucionadores de problemas.
• Desarrollan mejor su rendimiento académico.