MATRIZ DE CONSISTENCIA

TITULO: “LOS JUEGOS DIDÁCTICOS Y SU INFLUENCIA EN EL APRENDIZAJE DEL CALCULO INDUCTIVO EN LOS ALUMNOS DEL COLEGIO PREPPOL PNP AÑO 2016 LIMA”

PROBLEMA OBJETIVOS HIPOTESIS VARIABLES E INDICADORES

Variable 1: Independiente juegos didácticos
Problema Principal: Objetivo general: Hipótesis general: Dimensiones Indicadores

¿En qué medida influyen los Determinar la influencia de Los juegos didácticos Juegos de aplicación Reconoce las características
juegos didácticos en el los juegos didácticos en el influyen significativamente del NIM del juego del NIM en madera
APRENDIZAJE DEL aprendizaje del calculo en el aprendizaje del cálculo
CALCULO INDUCTIVO EN inductivo inductivo de los alumnos del Juegos con papel Utiliza las propiedades del
LOS ALUMNOS DEL juego de manera correcta en
colegio PREPPOL PNP
COLEGIO PREPPOL PNP la aplicación del problema
Juegos con madera matemático
AÑO 2016 LIMA?
Relaciona la teoría y la
práctica del juego y su
relación con el problema
matemático

Variable 2: dependiente
Problemas secundarios: Objetivos Específicos: Hipótesis Específicos:
Aprendizaje del cálculo inductivo
Dimensiones Indicadores
1.) En que medida influye los
juegos didácticos en la destreza
del aprendizaje del cálculo
inductivo EN LOS ALUMNOS DEL
COLEGIO PREPPOL PNP AÑO 2016
LIMA
2.) En qué medida influye los
juegos didácticos en la Habilidad
del aprendizaje del cálculo
inductivo EN LOS ALUMNOS DEL
COLEGIO PREPPOL PNP AÑO 2016
LIMA
3.) En qué medida influye los
juegos didácticos en la Agilidad
del aprendizaje del cálculo
inductivo EN LOS ALUMNOS DEL
COLEGIO PREPPOL PNP AÑO 2016
LIMA
TIPO Y DISEÑO DE
INVESTIGACIÓN
1.) Determinar la influencia de los
juegos didácticos en la destreza
para el aprendiza del cálculo
inductivo de los alumnos del
colegio Preppol pnp año 2016
Lima
2.) Determinar la influencia de los
juegos didácticos en la Habilidad
para el aprendizaje del cálculo
inductivo de los alumnos del
colegio Preppol pnp año 2016
Lima
3.) Determinar la influencia de
los juegos didácticos en la
agilidad para el aprendiza del
cálculo inductivo de los
alumnos del colegio Preppol
pnp año 2016 Lima
POBLACIÓN Y MUESTRA
1.) Los juegos didácticos influyen
significativamente en la destreza Matematiza
para el aprendiza del cálculo Destreza Reconoce las propiedades
inductivo de los alumnos del
colegio Preppol pnp año 2016 del juego del NIM
Habilidad
Lima
Relaciona los conceptos del
2.) Los juegos didácticos influyen
significativamente en la habilidad Agilidad juego y la teoría Inductiva
para el aprendiza del cálculo
Comunica Representa
inductivo de los alumnos del
Describe las propiedades del juego del
colegio Preppol pnp año 2016 nim
Lima
Expresa el significado del calculo
3.) Los juegos didácticos influyen
inductivo de forma teorica
significativamente en la agilidad
Elabora y usa estrategias
para el aprendiza del cálculo
inductivo de los alumnos del Emplea estrategias heurísticas para
colegio Preppol pnp año 2016 resolver problemas de calculo
Lima inductivo
RAZONA Y ARGUMENTA
.
GENERANDO IDEAS
MATEMÁTICAS
TECNICAS E INSTRUMENTOS ESTADISTICA DESCRIPTIVA E
INFERENCIAL
 DESCRIPTIVA:
ENFOQUE: Cuantitativo Variable 1:
POBLACIÓN:
Se aplicará para los datos discretos medidas de
TIPO: Aplicado Técnicas:
Observacion
tendencia central como media aritmética y las
medidas de dispersión, variabilidad de los datos
Está conformada por 60 alumnos del colegio como la varianza y la desviación estándar.
Instrumentos:
MÉTODO:
para preppol PNP del cercado de lima
Prueba de entrada
Cuasi experimental Prueba de salida INFERENCIAL
determinar la influencia de los Variable 2: Las hipótesis de trabajo serán procesadas a través
juegos didácticos. de la relación que será cuantificada mediante el
TIPO DE MUESTRA: Técnicas:
Los métodos pueden ser Observacion
Coeficiente de correlación r de Pearson, el cual está
dado por::
inductivos - deductivos Se tomara dos grupo de 30 alumnos del Encuesta

Instrumentos:
Diagrama colegio Preppol PNP del cercado de lima Prueba de entrada n  XY   X Y
Prueba de salida
r 
GE 01 x 02 n X 2    X  2  n  Y 2    Y  2 
GC 03 x 04 uno experimental y otro de control 
 
 

GC control 30
Significado de símbolos
X= experimentos GE experimental 30
GE=Grupo experimental
GC= Grupo de Control
01 03 observacion de entrada acada grupo en
forma simultanea
02 04 observacion de salida

veremos qué tipo de correlación existe entre la

Gestión Institucional y su relación con la Calidad
Educativa de los estudiantes del VII ciclo de las
Instituciones Educativas del distrito Lurigancho –
Chosica, UGEL06.

Para ello, se aplica la prueba de hipótesis de

parámetro  (rho).