SESIÓN DE APRENDIZAJE

EL ENUNCIADO
DATOS INFORMATIVOS
 DRE
 UGEL
 Institución Educativa
 Grado y Sección
 Docente
 Fecha
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
ÁREA COMPETENCIAS/ DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE INST. DE
CAPACIDADES APRENDIZAJES EVALUACIÓN
Escribe diversos  Utiliza recursos gramaticales y  Elaboran un  Lista de
tipos de textos en ortográficos (por ejemplo, el punto organizador cotejo
su lengua seguido y las comas enumerativas) gráfico sobre
materna. que contribuyen a dar sentido a su enunciado.
 Utiliza texto, e incorpora algunos recursos
COMUNICACIÓN

convenciones textuales (por ejemplo, el tamaño de

del lenguaje la letra) para reforzar dicho sentido.
escrito deforma Emplea comparaciones y
pertinente. adjetivaciones para caracterizar
personas, personajes y escenarios, y
elabora rimas y juegos verbales
apelando al ritmo y la musicalidad de
las palabras, con el fin de expresar sus
experiencias y emociones.
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque de Orientación al  Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los
bien común espacios educativos (recursos, materiales, instalaciones, tiempo,
actividades, conocimientos) con sentido de equidad y justicia.

MATERIALES /RECURSOS
MATERIALES /RECURSOS
 Papelotes  Cuaderno
 Plumones  Texto
 Cinta masking  Plumones de pizarra

MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO ( 20 minutos)
 Dialogamos: ¿Qué es el enunciado?
 Se comunica el propósito de la sesión: El enunciado
  Se acuerda con los niños y las niñas algunas normas de convivencia que ayuden a trabajar mejor.
DESARROLLO ( 50 minutos)
 Lee nuevamente el cartel que aparece en el jardín donde están los niños.
¿Qué dice?
¿De qué otra manera podrían expresar la misma frase?
 Se informan sobre el enunciado.
 Elaboran un organizador sobre el enunciado.

Puede ser

 Escribe un diálogo entre dos personajes de la imagen. Emplea diversos enunciados.

 Socializan sus trabajos.
 Desarrollan una hoja de aplicación con la guía del docente.
CIERRE ( 20 minutos)
 Se recuerda con los niños las actividades realizadas durante la sesión.
 Dialogamos realizando la metacognición.
¿Qué aprendiste?
¿Cómo aprendiste?
¿Para qué te sirve lo que aprendiste?

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?