2015, Año del Bicentenario Luctuoso de José María Morelos y Pavón”

SUBDIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA EN LA REGIÓN DE ATLACOMULCO SEIEM

PLANEACIÓN ARGUMENTADA
NOMBRE DE LA ESCUELA: C.C.T. TURNO: MATUTINO
NOMBRE DEL PROFESOR: GRADO: GRUPO:
PLANEACION CORRESPONDIENTE A LA SEMANA COMPRENDIDA DEL AL DE DEL 2015

DESCRIPCION DEL CONTEXTO

CONTEXTO EXTERNO CONTEXTO INTERNO

DIAGNOSTICO DEL GRUPO

 PLAN DE CLASE: ESPAÑOL

Contar y escribir chistes para

BIMESTRE: 1 LECCIÓN No. : 2 TIPO DE TEXTO: Descriptivo TEMA DE LA LECCIÓN:
publicarlos
ESTANDAR:
SITUACION MODALIDAD: PROYECTO
COGNITIVA:
CONFLCTO
COGNITIVO
PROPÓSITO : CONTENIDO: APRENDIZAJE ESPERADO:
Contar y escribir chistes par • Identifica diferencias entre oralidad y escritura, y el empleo de
publicarlos en el periódico escolar, algunos recursos gráficos para dar sentido a la expresión.
identificando las diferencias entre el • Identifica las diferencias generales entre discurso directo e
lenguaje oral y el lenguaje escrito indirecto.
utilizando juegos de palabras.
CAMPO FORMATIVO: LENGUAJE Y COMUNICACION

• Identifica y usa juegos de palabras.

• Emplea signos de interrogación, admiración y guiones.
ACTIVIDADES ARTICULACION DE RECURSOS
RUTA DE MEJORA TEMAS DE REFLEXION COMPETENCIAS
Comprensión e interpretación  Emplear el lenguaje para
• Recursos discursivos empleados en los comunicarse y como instrumento
chistes. para aprender.
• Significado de los juegos de palabras  Identificar las propiedades del
presentes en los chistes. lenguaje en diversas situaciones
• Conocimiento del sistema de escritura comunicativas.
y ortografía  Analizar la información y emplear el
• Guiones para indicar discurso directo. lenguaje para la toma de decisiones.
• Signos de interrogación y admiración.  Valorar la diversidad lingüística y
• Ortografía convencional. cultural de México.
• Mayúsculas al inicio de oración y de
nombres propios.
• Segmentación convencional de
palabras.
• Aspectos sintácticos y semánticos
• Discurso directo y discurso indirecto.
• Formas de redactar chistes.
• • Recursos gráficos para representar
expresiones verbales al escribir.
SECCIONES
ACTIVIDADES COTIDIANAS ACTIVIDADES PERMANENTES ACTIVIDADES CON PADRES DE FAMILIA EVALUACIÓN
 LUNES
INICIO:
Lo que conocen los niños. Pág. 19
En una lluvia de ideas comenten ¿Para que cuentan chistes?, ¿En qué momentos
cuentan chistes?
Socialicen las respuestas.

Lo que conocen los niños. Página 19.

 Contar un chiste a los niños e invitarlos a que recuerden
algún chiste que les haya gustado mucho.
 Formar equipos pequeños para que los alumnos se cuenten
chistes, cuidando siempre de usar palabras respetuosas para
no ofender a nadie.
 Comentar ¿para qué contamos chistes?, ¿en qué momento se
deben de contar?.
 PLAN DE CLASE: MATEMÁTICAS
ARTICULACION DE
EJES: ACTIVIDADES RECURSOS
CAMPO FORMATIVO: PENSAMIENTO

DESAFIO:
PROPOSITOS
MATEMÁTICO

APRENDIZAJES ESPERADOS

INTENCIONES DIDACTICAS
 COMPETENCIA

ESTANDAR
EVALUACIÓN:

PLAN DE CLASE: EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD

ACTIVIDADES ARTICULACION DE
BLOQUE:
COMPRENSIÓN DE MUNDO NATURAL Y

RECURSOS
CAMPO FORMATIVO: EXPLORACION Y

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

SOCIAL

APRENDIZAJES ESPERADOS
 CONTENIDOS: EVALUACIÓN:

PLAN DE CLASE: FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: ARTICULACION

ACTIVIDADES
Y PARA LA CONVIVENCIA
DESARROLLO PERSONAL

DE RECURSOS
CAMPO FORMATIVO:

APRENDIZAJES ESPERADOS
 ÁMBITO:

CONTENIDOS:

EVALUACIÓN

PLAN DE CLASE: EDUCACIÓN FÍSICA

COMPETENCIA ACTIVIDADES MATERIALES

PERSONAL Y PARA LA
ECAMPO FORMATIVO:

CONVIVENCIA
DESARROLLO

APRENDIZAJES ESPERADOS
 CONTENIDOS:

DONDE SE REALIZA
EVALUACIÓN:

QUIEN PARTICIPA
BLOQUE:

AVENTURA:

RETO:

PLAN DE CLASE: EDUCACIÓN ARTÍSTICA

APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES MATERIALES

EDUCACION
ARTISTICA
 EJE
EVALUACIÓN:

LENGUAJE ARTISTICO

CONTENIDOS
COMPETENCIA
BLOQUE:
 FUNDAMENTACIÓN DE LAS ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN DIDÁCTICA ELEGIDA

ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

EL MAESTRO DEL GRUPO Vo. Bo. EL DIRECTOR DE LA ESCUELA

PROFRA. PROFR.