TEST DE SIGNOS DE WARTEGG  El primer factor de importancia fue el descubrimiento de los arquetipos
fundamentales, esto son los elementos primordiales a que podía reducirse cual
AUTOR: Ehrig Wartegg, lo presento en el XV Congreso de Psicología en Jena, fue
inspirado por el trabajo de F. Sander en 1928
AÑO: 1937
 Ehrig perfeccionó la técnica con el objeto de lograr un mayor número de
resultados o captar el estilo personal del examinado
 Los dibujos chinos le dieron la idea de presentar una serie de cuadros con un
elemento inicial simple, al cual dio valor de arquetipo. Se dio cuenta que había
coincidencia en el significado entre las escrituras pictográficas babilónicas,
chinas y semíticas.
 En 1939 publica un libro explicando las etapas del proceso de estructuración de
la prueba y en 1953 presenta el resultado de sus investigaciones y la orientación
de su psicodiagnóstico que llamó “grafoscópico”. Estos resultados cuantitativos
se distinguen en 3 niveles fundamentales:
→Nivel de los estratos →Nivel motor o reaccional
→Nivel perseverativo o asociativo
PRUEBA: Consiste en 8 cuadros de 4x4 cm, limitados por un marco grueso y
negro, la hoja mide 15x22.50. Al sujeto se le insta a que dibuje lo que quiera con
lápiz, sin regla ni pauta alguna y a partir del signo inicial.
Al final se pide que escriba al pie o al dorso de cada cuadro qué es lo que quiso
dibujar y cuales le parecieron mejor logrados y cuáles más pobres.
 El procedimiento de evaluación consiste en el examen del
a. Aspecto formal o externo: se distinguen 4 niveles
→características del trazo (firme, poca presión, etc.)
→conducción y comportamiento del trazo (sombras, seguridad, etc.)
→manejo de la forma (grande, angular, cerrada, etc.)
→estructuraciones de planos (modelación armónica, etc.)
b. Aspecto interno o estructural: 2 características
→ las que surgen de la observación en conjunto
→ las que surgen del estudio de cada cuadro
c. Contenido especial de cada cuadrado
 Desde 1938 se aplica el test de original con mucha intensidad en baterías que
permitían comprobar sus manifestaciones psicológicas. Uno de los test que más
ayudó al descubrimiento de nuevos aspectos de la prueba ha sido el I.S.B de
Rotter, además del TAT, Rorschach, Bernreuter, todas proyectivas, muestran
una correlación alta.
expresión gráfica, plástica o arquitectónica.
 Se destacan cuatro elementos fundamentales: punto, línea recta, ángulo y
curva.
 Las grillas de la tabla 4 hacen fácil la identificación de un arquetipo que se
presenta con frecuencia y de esta forma, descubrir la intensidad, sentido y
jerarquía de cada signo.
 Inicialmente eran 8 cuadros, se agregaron 8 más, los cuales proporcionaron un
resultado positivo, reiterado e incuestionable en las investigaciones. La
experiencia permitió comprobar que el número de combinaciones de
arquetipos es ilimitado, lo difícil es hallar el tipo de reacción fundamental o
significado general de la respuesta que se impone al ☻ para obligarlo a
reaccionar de una manera determinada.
RECOLECCIÓN DE DATOS: existen 5 protocolos detallados en el libro “el lenguaje
del dibujo”, para la consignación de datos que puede otorgar el test, estos son:
1° se detallan las características halladas en los factores de expresión
2°se detallan las frecuencias de los factores de integración
3° se recopilan los datos de los 2 anteriores, considerando la intensidad del rasgo
hallado, la suma de todas las intensidades y sus promedios
4° se señalan los distintos tipos de respuestas a cada uno de los estímulos
5° se anotan los ideogramas o figuras dibujadas en cada uno de los recuadros
para hallar después sus correlaciones psicológicas.
MÉTODO ABREVIADO: No excede los 15-20 minutos y se reduce a dos planillas:
protocolo de frecuencia y análisis, se consigna + el predominio y con – el negativo
Se tienen presente las tablas 1 (F. de expresión), 2 (F. de integración) y 3 (F. de
representación o ideogramas), se anotan los factores predominantes en cada
recuadro, luego se usa el protocolo de correlaciones caracterológicas y se
apuntan los resultados psicológicos.
De esta manera se obtiene una visión panorámica de los problemas de
rendimiento, comportamiento, toma de posición y problemas situacionales del
☻ y se facilita la correlación con otros test proyectivos.