PROCESOS PERSONAS Y ASPECTOS TECNICOS QUE CONLLEVA LA

PRODUCCION DE UNA DANZA El proceso de enseñanza-aprendizaje de la danza tiene

grandes similitudes, metodológicamente hablando, a lo que pudiera ser la enseñanza en
nuestra área de las actividades físicas y deportivas de los que denominamos deportes
técnicos, de composición, de valoración estética como pueden ser las gimnasias
deportivas rítmica y artística, la natación sincronizada, el patinaje artístico, etc. Estas
similitudes o puntos en común se centran en lo que se refiere a los aspectos de
preparación técnica y física. Aspectos estos, sobre todo el primero, que toma la mayor
parte del tiempo en los entrenamientos.
La enseñanza en estos deportes está centrada en los modelos de ejecución o técnicas y
se basa en su repetición fragmentada, analítica y continuada indispensable para lograr un
cierto grado de automatización de las mismas.
En la danza, a este trabajo de preparación técnica y física (que suelen ir paralelas), hay
que sumarle la exigencia de preparación en el apartado expresivo-artístico, que en
definitiva es la más importante (no así en los deportes mencionados). Los bailarines dicen
que su cuerpo únicamente es el instrumento, el medio para expresarse, como para el
escritor puede ser su pluma. La preparación exhaustiva de ese “cuerpo-instrumento” es
solo una primera e imperiosa necesidad que tienen para poder luego expresar bailando.
Esta forma de aprender-enseñar va unida a lo que llamamos “pedagogía del modelo” (M.
Mosston, 1990) tan usada en la danza y que siempre requiere del dominio y la
reproducción de unas técnicas, de modelos de ejecución concretos, es decir, de
relaciones espacio-temporales específicas en un entorno estable, en solitario o en
colaboración con otros compañeros. Definimos este estilo de enseñanza como
“convergente”. Para nosotros resulta paradójico ya que en el área de la expresión
corporal, proponemos trabajar con estilos de enseñanza justamente en el otro sentido,
hacia la divergencia, es decir, en la búsqueda de la respuesta diferente, creativa, original
y única del alumno, favoreciendo el desarrollo de su creatividad. Y esto, para nosotros, es
uno de los grandes tesoros pedagógicos que las actividades de expresión corporal
aportan a la formación integral de las personas.
En danza, el alumno aprende básicamente imitando, pasándose gran parte del tiempo
concentrado en reproducir espacial y temporalmente los modelos que le enseñan. En este
proceso se da una primera “fase de centración” en el propio hacer, en la que las
sensaciones propioceptivas serán las más importantes, y constituye parte del mencionado
proceso de “automatización”. Después se pasa a poder trabajar más descentrado y poder
atender a aspectos como puedan ser las relaciones en colaboración con los demás
compañeros o respecto al trabajo espacial, al tiempo del baile o a la calidad y matices de
movimiento.
Enseñar y aprender danza tradicional
Las danzas tradicionales, folklóricas o populares son danzas que se basan en formas y
músicas que sobreviven a distintas generaciones, que se definen en función del contexto
particular donde se crean y por tanto ligadas a una cultura, a un folklore concreto. Son
danzas que se presentan en general como danzas sociales bailadas por un colectivo
amplio no elitista. Por eso, por definición y en relación con su aspecto popular, decimos
que en general son danzas o bailes de ejecución fácil, con
pasos y estructuras coreográficas sencillas y que no
deberían de ser muy exigentes ni técnica, ni físicamente
hablando.
La forma natural, tradicional, y más lógica de aprender
estas danzas es mediante la imitación directa en los
contextos en que se dan (normalmente son espacios
públicos como las plazas).
contaminación ambiental?
Se entiende por contaminación ambiental la incorporación al medio ambiente de
agentes nocivos en cualquier estado y de origen tanto biológico, como físico y
químico peligrosos para la salud de los seres humanos, animales y plantas.
Mientras que la vida animal y vegetal se ha adaptado siempre perfectamente al
ecosistema, la evolución humana en aras del progreso continuo ha adaptado
el medio ambiente a sus intereses modificándolo para acomodarlo a sus
necesidades con un impacto negativo que se ha venido acelerando
geométricamente desde la revolución industrial.
En éste sentido los conceptos de cuidado medio ambiental y desarrollo industrial,
como origen de la contaminación de aire agua y suelo, han estado en disputa
total hasta no hace mucho, ya que la preocupación por los gases emanados en
procesos industriales, los vertidos tóxicos, los residuos no degradables generados
en la producción y transformación de bienes y servicios, y el exterminio de
especies vegetales y animales, pese a deteriorar el medio ambiente en nuestro
planeta, y con ello las condiciones para la vida de todos los seres que lo
habitamos, no era considerado importante dentro de las empresas sino como
obstáculo económico.
Desde hace algunas décadas, las
consecuencias del impacto medio
ambiental producido por la población mundial y
la industria, está concienciando a los gobiernos
de muchos países sobre la necesidad de
adoptar medidas eficaces para frenar y reducir
un desequilibrio de proporciones catastróficas,
con campañas dirigidas a la población, y
medidas específicas dirigidas al sector
productivo.

Contaminación hídrica
La contaminación hídrica o la contaminación del agua es una modificación de esta,
generalmente provocada por el ser humano, que la vuelve impropia o peligrosa para el
consumo humano, la industria, la agricultura, la pesca y las actividades recreativas, así como
para los animales.1
Aunque la contaminación de las aguas puede provenir de fuentes naturales, como la ceniza de
un volcán,2 la mayor parte de la contaminación actual proviene de actividades humanas.
El desarrollo y la industrialización suponen un mayor uso de agua,
una gran generación de residuos, muchos de los cuales van a
parar al agua y el uso de medios de transporte fluvial y marítimo
que en muchas ocasiones, son causa de contaminación de las
aguas por su petróleo o combustible. Las aguas superficiales son
en general más vulnerables a la contaminación de origen
antrópico que las aguas subterráneas, por su exposición directa a
la actividad humana. Por otra parte, una fuente superficial puede
restaurarse más rápidamente que una fuente subterránea a través
de ciclos de escorrentía estacionales. Los efectos sobre la calidad serán distintos para lagos y
embalses que para ríos, y diferentes para acuíferos de roca o arena y grava de arena.
La presencia de contaminación genera lo que se denominan “ecosistemas forzados”, es decir
ecosistemas alterados por agentes externos, desviados de la situación de equilibrio previa
obligados a modificar su funcionamiento para minimizar la tensión a la que se ven sometidos.

contaminación del aire?

Se trata de una contaminación especial, basada en la alteración de los gases
suspendidos en la atmósfera. Cada uno de los problemas que involucran a la
atmósfera; van dejando secuelas no solo en el ambiente sino también en todos sus
habitantes, seres humanos; flora y fauna igualmente.
Las sustancias que inundan la capa de la atmósfera van incrementándose a partir
de las fuentes contaminantes. En el aire respirable; la contaminación tiene
intervención a partir de diferentes sustancias que modifican la capa natural y
todos los componentes que están en ella.
Son muchas las causas que generan estos resultados en la capa atmosférica; dando
lugar a que el aire no esté totalmente puro, como se requiere para la vida de todos
los seres vivos.

contaminación del suelo

La contaminación del suelo es una degradación de la calidad del suelo asociada a la
presencia de sustancias químicas.1Se define como el aumento en la concentración de
compuestos químicos, de origen antropogénico, que provoca cambios perjudiciales y reduce
su empleo potencial, tanto por parte de la actividad humana, como por la naturaleza.23
Se habla de contaminación del suelo cuando se introducen sustancias o elementos de tipo
sólido, líquido o gaseoso que ocasionan que se afecte la biota edáfica, las plantas, la
vida animal y la salud humana.
El suelo generalmente se contamina de diversas formas: cuando se rompen tanques de
almacenamiento subterráneo, cuando se aplican pesticidas, por filtraciones
del alcantarillado y pozos ciegos, o por acumulación directa de productos industriales o
radioactivos.

Los productos químicos más comunes incluyen derivados del petróleo, solventes, pesticidas y
otros metales pesados. Este fenómeno está estrechamente relacionado con el grado de
industrialización e intensidad del uso de productos químicos.
En lo concerniente a la contaminación de suelos su riesgo es primariamente de salud, de
forma directa y al entrar en contacto con fuentes de agua potable. La delimitación de las zonas
contaminadas y la resultante limpieza de ésta son tareas que consumen mucho tiempo y
dinero, requiriendo extensas habilidades de geología, hidrografía, química y modelos a
computadora.
Los principales causantes de la contaminación del suelo son: los plásticos arrojados sin
control, vertidos incontrolados de materia orgánicaproveniente
de depuradoras o actividades agropecuarias, aplicación
de plaguicidas (insecticidas, herbicidas, fungicidas) sin seguir
las instrucciones de seguridad o sustancias
radioactivas provenientes de ensayos nucleares o de
instalaciones industriales que contaminan el suelo natural o
artificial

Deforestación
La deforestación o tala de árboles es un proceso provocado generalmente por la acción
humana, en el que se destruye la superficie forestal.12 Está directamente causada por la
acción de las personas sobre la naturaleza, principalmente debido a las talas o quemas
realizadas por la industria maderera, así como por la obtención de suelo para la agricultura,
minería y ganadería.
La deforestación arrasa los bosques y las selvas de la Tierra de forma masiva causando un
inmenso daño a la calidad de los suelos. Los bosques todavía cubren alrededor del 30 % de
las regiones del mundo.
Talar árboles sin una eficiente reforestación resulta en un serio daño al hábitat, en pérdida
de biodiversidad y en aridez. Tiene un impacto adverso en la fijación de dióxido de
carbono (CO2). Las regiones deforestadas tienden a una erosión del suelo y frecuentemente
se degradan a tierras no productivas.
Entre los factores que llevan a la deforestación en gran escala se cuentan: el descuido e
ignorancia medieval del valor intrínseco, la falta de valor atribuido, el manejo poco responsable
de la forestación y leyes medioambientales deficientes.
Los motivos de la tala indiscriminada son muchos, pero la mayoría están relacionados con el
dinero o la necesidad de los granjeros de mantener a sus familias. El inductor subyacente de
la deforestación es la agricultura. Los agricultores talan los bosques con el fin de obtener más
espacio para sus cultivos o para el pastoreo de ganado. A menudo, ingentes cantidades de
pequeños agricultores despejan hectáreas de terreno arbolado, para alimentar a sus familias,
mediante tala y fuego en un proceso denominado «agricultura de roza y quema».
Las operaciones madereras comerciales, que proporcionan productos de pulpa de papel y
madera al mercado mundial, también participan en la tala de innumerables bosques cada año.
Los leñadores, incluso de forma furtiva, también construyen carreteras para acceder a
bosques cada vez más remotos, lo que conlleva un incremento de la deforestación. Los
bosques y selvas también caen víctimas del crecimiento urbano constante.
No toda la deforestación es consecuencia de la intencionalidad. Alguna es causa de factores
humanos y naturales como los incendios forestales y el pastoreo intensivo, que puede inhibir
el crecimiento de nuevos brotes de árboles.
La deforestación tiene muchos efectos negativos para el medio ambiente. El impacto más
dramático es la pérdida del hábitat de millones de especies. Setenta por ciento de los
animales y plantas habitan los bosques de la Tierra y muchos no pueden sobrevivir la
deforestación que destruye su medio.
La deforestación es también un factor coadyuvante del
cambio climático. Los suelos de los bosques son
húmedos, pero sin la protección de la cubierta arbórea, se
secan rápidamente. Los árboles también ayudan a
perpetuar el ciclo hidrológico devolviendo el vapor de
agua a la atmósfera. Sin árboles que desempeñen ese
papel, muchas selvas y bosques pueden convertirse
rápidamente en áridos desiertos de tierra yerma.
La eliminación de la capa vegetal arrebata a los bosques y
selvas sus palios naturales, que bloquean los rayos
solares durante el día y mantienen el calor durante la
noche. Este trastorno contribuye a la aparición de cambios
de temperatura más extremos, que pueden ser nocivos
para las plantas y animales.
Los árboles desempeñan un papel crucial en la absorción
de gases de efecto invernadero, responsables del
calentamiento global. Tener menos bosques significa
emitir más cantidad de gases de efecto invernadero a la
atmósfera y una mayor velocidad y gravedad del cambio
climático.
En muchos países la deforestación causa extinción de
especies, cambios en las condiciones climáticas,
desertificación y desplazamiento de poblaciones
indígenas.

PERDIDA DE BIODIVERSIDAD
La pérdida de biodiversidad se refiere a la disminución o desaparición de la diversidad
biológica, entendida esta última como la variedad de seres vivos que habitan en el planeta, los
distintos niveles de organización biológica -plantas, animales, hongos, microorganismos y su
respectiva variabilidad genética- así como los patrones naturales presentados en los
ecosistemas .3 La pérdida de biodiversidad es tan grave que se considera como la “Sexta
extinción masiva” con tasas de extinción de 100 a 1000 veces mayores que las consideradas
naturales ,4 uno de los aspectos que caracterizan al Antropoceno.
Se estima que para el año 2100, el cambio de uso de suelo, el cambio climático, modificación
al ciclo de nitrógeno y las especies invasoras serán los
principales motores de la pérdida de biodiversidad mundial ;5 los
tres primeros factores son también límites planetarios.2 Los
elementos anteriormente mencionados, así como la explotación
legal e ilegal de las especies silvestres, pueden considerarse las
causas directas de la pérdida de biodiversidad (las acciones o
procesos físicos inmediatos que la originan), pero es importante
señalar que también existen causas indirectas o subyacentes, es
decir las fuerzas fundamentales que operan difusamente sobre
las causas directas 6 y que están conformadas por un complejo
de variables sociales, políticas, económicas, demográficas,
tecnológicas y culturales .
 REDUCIR
Reducir es un término que puede hacer referencia a volver algo
al estado que tenía con anterioridad o a disminuir, aminorar, ceñir o
estrechar algo.
Por ejemplo: “Si quieres reducir tu cintura, tienes que llevar una dieta
saludable y hacer mucho ejercicio físico”, “El gobernador se comprometió a
reducir la pobreza en un 10% antes de fin de año”, “Hay que reducir el nivel
de desechos para ayudar al planeta”.
La reducción (acción y efecto de reducir o reducirse) puede hacer
referencia a algo físico o a cuestiones simbólicas. Cuando
una mujer quiere reducir su cintura, pretende que mida menos centímetros
por una cuestión estética. Si un político habla de reducir el nivel de
desempleo, en cambio, estará refiriéndose a bajar los guarismos de
una estadística.
Reducir puede ser forzar a alguien a rendirse o a deponer una
actitud: “Los policías tuvieron que esforzarse para reducir al ladrón, que
opuso una gran resistencia”, “Nunca me van a reducir: antes prefiero que
me maten”.
En el ámbito de las matemáticas, tendríamos que exponer que reducir se
utiliza con dos significados diferentes. Por un lado, para indicar que una
expresión se ha simplificado, y por otro,
para dejar constancia de que se ha
procedido a indicar la cantidad de una
especie en otras unidades diferentes.
Ejemplo de esto último es cuando se
habla de pasar los kilómetros a metros.
REUSAR
Reusar es un verbo que está vinculado a volver a usar algo. En este sentido, el término puede
usarse como sinónimo de reciclar (que consiste en someter un producto oun material a un
determinado proceso para que se pueda volver a utilizar).

El diccionario de la Real Academia Española (RAE), sin embargo, no incluye la noción de reusar. Sí
menciona a rehusar (del latín refūsus), que refiere a no querer o no aceptar algo.

Al volver a utilizar bienes o productos (es decir, al reusarlos), se está ayudando al planeta. Aquello
que ya no se utiliza termina en un basurero, incrementando el nivel de desechos. Por otra parte, al
desechar algo, estamos impulsando la producción de un nuevo producto en su reemplazo, lo que
puede aumentar las emisiones contaminantes.

Desde el punto de vista de la ecología, pues, siempre es recomendable reusar los productos. En
ocasiones, puede darse el mismo uso una y otra vez sin necesidad de encarar ningún tipo de
proceso (por ejemplo, usando una bolsa de tela para hacer las compras). En otros casos, la
reutilización requiere de ciertos procesos para que el material vuelva a estar apto (el reciclado de
papel). Otra posibilidad es ceder el producto usado a otra persona, para quien resultará útil
(donando ropa o regalando un juego de platos).

En este sentido, habría que destacar, por ejemplo, el papel que dentro del sector de la moda tiene
el término que nos ocupa. Y es que, fundamentalmente por materia económica, han ido tomando
especial relevancia las tiendas de segunda mano.

Se trata de establecimientos donde cualquiera puede

adquirir, a un precio mucho más barato que el que tuvo en
su momento, todo tipo de prendas que pertenecían a otro
individuo. Es, por tanto, una forma de reusar la ropa, el
calzado o los complementos.

Asimismo, en el día a día podemos recurrir a acometer un

sinfín de acciones que significa reusar los productos o
artículos que ya tenemos, tanto para no realizar un nuevo
desembolso económico como para aprovechar a aquellos al
máximo. Un ejemplo de ello es que cuando imprimimos un
folio por una cara, luego aquel se puede volver a usar, por la
otra cara. De esta manera, se producirá un importante
ahorro en tinta de la impresora, en inversión en este
material y también en papel.
Reciclaje
El reciclaje es un proceso cuyo objetivo es convertir desechos en nuevos productos o en
materia prima para su posterior utilización.
Gracias al reciclaje se previene el desuso de materiales potencialmente útiles, se reduce el
consumo de nueva materia prima, además de reducir el uso de energía, la contaminación del
aire (a través de la incineración) y del agua (a través de los vertederos), así como también
disminuir las emisiones de gases de efecto invernadero en comparación con la producción de
plásticos.
El reciclaje es un componente clave en la reducción de desechos contemporáneos y es el
segundo componente de las 3R («Reducir, Reciclar y Reutilizar»).
Los materiales reciclables son muchos, e incluyen todo el papel y cartón, el vidrio, los metales
ferrosos y no ferrosos, algunos plásticos, telas y textiles, maderas y componentes
electrónicos. En otros casos no es posible llevar a cabo un reciclaje debido a la dificultad
técnica o alto coste del proceso, de modo que suele reutilizarse el material o los productos
para producir otros materiales y se destinan a otras finalidades, como el aprovechamiento
energético.
También es posible realizar un salvamento de componentes de ciertos productos complejos,
ya sea por su valor intrínseco o por su naturaleza peligrosa.