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SENA
Introducción
Para ahondar más adentro es necesario conocer varias definiciones dentro de todo el ensayo para
mayor comprensión, iniciamos por proyecto formativo, que es una estrategia didáctica utilizada en
el SENA, que posibilita la articulación de conocimientos mediante el análisis interdisciplinar; su
planeación y desarrollo se realizan en función de investigación aplicada, a partir de la formulación
de un problema y el reto de encontrar alternativas de solución viables que impliquen el mejoramiento
y/o la transformación de una realidad.
Como estrategia metodológica adoptada por el Sena, en la formación por proyectos un grupo de
aprendices dan solución a una problemática del sector real, enmarcados en su programa de
formación. Es por ello la importancia de desarrollar el proyecto formativo radica en que el aprendiz
lleva a la práctica mediante la resolución de problemas la teoría vista en el ambiente de formación
durante su etapa lectiva.
Otro concepto importante es planeación pedagógica, establece qué debe hacerse durante el proceso
de enseñanza-aprendizaje, cómo debe desarrollarse el programa, mediante qué acciones concretas
y sus responsables, en qué tiempo y lugar, atendiendo a las metas (resultados de aprendizaje y
producto esperado del proyecto formativo) y a la misión de la entidad, es decir, a las necesidades del
aprendiz en coherencia con el encargo productivo y social hecho a la entidad.
Pero en el Sena que es el diseño curricular, es la actividad que se realiza para organizar los
Programas de Formación, definiendo las competencias asociadas y los resultados de aprendizaje
para cada competencia, con los cuales se dará respuesta a las demandas y necesidades de
formación.
El aula virtual, es el entorno telemático en el cual el aprendiz tiene acceso a la red (intranet o
internet) para desarrollar un proceso de aprendizaje. Permite la consulta de la documentación de
estudio, el desarrollo de actividades de aprendizaje y la utilización de herramientas de interacción
como foros de discusión y correo electrónico, entre otros.
Cuando un instructor ingresa a un programa titulado virtual SENA se encontrará con un encabezado,
con el menú, con el panel de control y con el área de contenido; en estos componentes se apoya la
estructuración del programa.
Ahora puedo decir que para estructurar programas de formación titulada en la plataforma virtual
de aprendizaje el instructor debió ser aprendiz Sena en cursos virtuales cortos, haber recibido
capacitación por parte de la entidad antes de iniciar labores como instructor virtual y de ser posible
tener experiencia como tutor virtual o bien estudios que demuestren la idoneidad como tutor
virtual.
1. Tratar de convertir la formación tradicional en un curso de e-learning: este es uno de los errores
más comunes que una empresa o institución educativa puede cometer. El e-learning tiene diferentes
necesidades instruccionales, requiere diferentes métodos y medios, y debe ser compacto y conciso.
2. Objetivos imprecisos y falta de visión: un curso de e-learning exitoso debe tener como objetivo las
necesidades y requerimientos de su público específico. Por lo tanto, el diseñador instruccional debe
desarrollar un conjunto claro de objetivos, basado en lo que exactamente el curso está tratando de
lograr.
3. Contenido desenfocado, pobre y desestructurado: El contenido del curso debe estar bien
estructurado, en ‘trozos’ fácilmente digeribles, con ejemplos claros, y test frecuentes para mantener
alerta a la audiencia, identificando lo más importante de cada tema.
5. Falta de evaluación: el objetivo de un curso de e-learning debe ser dar a los estudiantes la
oportunidad de adquirir conocimientos y luego ponerlos en práctica en el trabajo. Este conocimiento
debe ponerse a prueba y ser evaluado con frecuencia. Trate de aplicar cuestionarios, encuestas y
ejercicios prácticos para dar seguimiento a la comprensión y el progreso de sus alumnos, en lugar de
limitarse a colgar trozos de información que sólo requieran un poco de observación pasiva.
6. Uso de los recursos multimedia sin éxito: no piense ni por un minuto que la calidad estética de su
curso de e-learning no cuenta a los ojos de sus alumnos. Un curso pegadizo puede ser muy eficaz.
Trate de tener un guion sólido, efectos visuales impresionantes, personajes, segmentos cortos, y un
sonido de alta calidad.
7. Intentar crear un curso de e-learning internamente: algunas empresas pueden pensar que es fácil
crear un curso virtual con lo que tienen, en un intento de ahorrar tiempo y dinero. La verdad es que
los diseñadores de instrucción existen por una razón. Ellos saben exactamente lo que se necesita
para desarrollar un curso de e-learning con éxito e incluso, si algo sale mal, saben dónde obtener la
información para arreglar el inconveniente. La clave es no ahorrar dinero en calidad y eficiencia,
porque en el largo plazo esta opción será más costosa y los tiempos más largos.
9. No aprender de los errores del pasado: la mayor ventaja de un curso de e-learning es que no es
necesario volver a crearlo desde cero, si algo no está funcionando. Esta es exactamente la razón por
la que la retroalimentación de los usuarios es esencial. Pida a sus alumnos que le digan lo que
aprecian más o menos en su curso. Trate de corregir lo que salió mal con algunos ajustes o buscar el
consejo de un profesional con más experiencia o mayor especialización.
10. Marketing incorrecto o inexistente: tal vez usted cuente con el mejor curso de e-learning del
mundo, pero si no desarrolla una estrategia de marketing, es como si no existiera. Aprenda la
manera de promover sus cursos de e-learning apuntando a la audiencia adecuada, en el lugar
correcto y en el momento oportuno. Cree contenidos que estén siendo demandados, y no olvide que
la tecnología y el conocimiento evolucionan en un abrir y cerrar de ojos.
Las acciones u omisiones que puede cometer el instructor en la formación virtual titulada son
múltiples y más aún cuando el instructor es nuevo impartiendo formación virtual, conllevando a no
cumplir en su totalidad las directrices institucionales. Con lo anterior y de la experiencia vivida los
instructores no reciben la capacitación adecuada al iniciar sus actividades académicas, aprenden
muchas veces tras la marcha de sus labores a punta de errores.
Referencias bibliográficas
http://www.sena.edu.co/es-co/sena/Paginas/misionVision.aspx
http://www.americalearningmedia.com/edicion-022/254-investigacion/3832-10-errores-
comunes-en-el-desarrollo-de-un-curso-de-e-learning
http://www.sena.edu.co/es-co/ciudadano/Documents/Glosario.pdf