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UNIVERSIDAD SEÑOR DE SIPÁN APRENDIZAJE-.

SERVICIO

INFORME FINAL DE APRENDIZAJE- SERVICIO

I. DATOS GENERALES:

Título del Proyecto


Responsable (Decano de Facultad o director de escuela)
Coordinador General Docente o personal designado por la facultad
Asignaturas involucradas
Docentes involucrados
Modalidad
Semestre académico
Localización Departamento y/o distrito donde se ejecutará el proyecto
Población objetivo Zona exacta donde se ejecutará el proyecto
Fecha de inicio
Fecha de término

II. SÍNTESIS DEL PROYECTO. (Máximo 100 palabras)

III. DIAGNOSTICO Y PLANIFICACIÓN


3.1 Motivación inicial que da origen al proyecto
a) ¿Por qué se dio inicio a este proyecto o actividad?
b) ¿Quién/es tomaron la iniciativa? (los estudiantes/una cátedra/las autoridades de una
Facultad/las autoridades de la Universidad/líderes comunitarios, u otros).
3.2. Diagnóstico
a) ¿Realizó actividades de diagnóstico previas al inicio del programa? En caso afirmativo:
 ¿Qué procedimientos/instrumentos utilizó para el diagnóstico?
 ¿Quiénes participaron en el diseño y/o desarrollo de las actividades de
diagnóstico? (autoridades, docentes, estudiantes, actores comunitarios, otros)
3.3. Planificación
a) ¿Cómo desarrolló la planificación antes del inicio del programa? En caso afirmativo:
 ¿Cuáles fueron los objetivos establecidos en cuanto al servicio a la comunidad?
 ¿Cuáles fueron los objetivos establecidos en cuanto al aprendizaje de los
estudiantes?
 ¿Se plantearon objetivos de investigación asociados al proyecto? ¿Cuáles?
 ¿Los objetivos del proyecto se vincularon a objetivos institucionales o a la misión
de la Universidad?

b) Problemática que se buscó atender:


 ¿Fue una problemática sentida como prioritaria y real por todos los actores
intervinientes? ¿Fue necesario planificar actividades previas de sensibilización o
concientización de la comunidad sobre la problemática a abordar?
 ¿Las actividades planificadas para atender a la problemática seleccionada
estuvieron vinculadas claramente a la formación profesional de los estudiantes,
y/o al perfil de egresado que busca la Universidad?
 ¿El abordaje del problema fue disciplinar o multidisciplinar?

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c) Articulación entre aprendizaje y servicio:


 ¿Las actividades planificadas fueron voluntarias por parte de los estudiantes,
formaron parte optativa de los créditos del plan de estudios, constituyeron
trabajos prácticos de un curso, fue un requisito obligatorio de una carrera?
 En el caso de las actividades voluntarias: ¿se planificó la articulación entre
aprendizaje y servicio? ¿A través de qué actividades?

IV. EJECUCIÓN:
a) ¿Quiénes participaron en la ejecución activa del servicio?
b) ¿Los estudiantes participaron en los procesos de toma de decisiones?
c) ¿Qué actores comunitarios tomaron parte de los procesos de toma de decisiones?
d) Se requirieron ajustes, ¿cómo se revisó la planificación?
e) Las actividades de servicio me permitió (señalar una o más de estas opciones):
 Ofrecer bienes o servicios.
 La transferencia de saberes especializados.
 Dejar en la comunidad capacidad instalada (líderes capacitados, infraestructura, otros).
 Contribuir al desarrollo local sostenible.
f) ¿Las actividades de aprendizaje cree que podrán favorecer el diálogo y la articulación de
saberes tradicionales y no-académicos con saberes especializados?
g) ¿Se tomaron las medidas de seguridad y/o sanitarias necesarias para el cuidado de
docentes, estudiantes y participantes durante el desarrollo de la práctica?

V. CIERRE
a) ¿Se desarrolló una actividad de conclusión de una etapa o de la totalidad del proyecto?
b) ¿Se celebró la participación de los protagonistas del proyecto?

VI. REGISTRO, SISTEMATIZACIÓN Y COMUNICACIÓN


¿Se desarrolló actividades específicas para registrar y sistematizar lo realizado? (informes,
portfolios, publicaciones, videos, otros)

VII. IMPACTO EN COMUNIDAD Y ESTUDIANTES(200 palabras)


¿Qué logró el proyecto al finalizar la intervención? Por favor ser específico al describir los
resultados positivos usando ejemplos cualitativos y cuantitativos (capacidad instalada).

VIII. EVALUACIÓN
Evaluación de las actividades de servicio solidario:
• ¿Cómo se identificó efectos positivos del servicio solidario en la comunidad destinataria?
• ¿Cómo se evaluó la satisfacción de los beneficiarios de las actividades? ¿De qué manera?
• ¿Cómo se evaluó la satisfacción de estudiantes y docentes en cuanto al conjunto de las
actividades de aprendizaje-servicio? ¿De qué manera?
• ¿Cómo se identificó efectos positivos del desarrollo del proyecto en los vínculos entre los
participantes? ¿En los vínculos entre la Universidad y la comunidad?

Evaluación de las actividades de aprendizaje e investigación vinculadas al proyecto:

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• ¿Se identificaron mejoras significativas en los aprendizajes y desarrollo personal de los


estudiantes? (capacidad de comprensión y análisis crítico, conocimientos científicos,
competencias para el ejercicio profesional y de la ciudadanía, actitudes)?
En caso de que se desarrollaron actividades de reflexión, se considera que estas
impactaron en la formación de los estudiantes en uno o varios de estos aspectos:
¿Cree que pudo estimular el pensamiento crítico y reflexivo sobre la complejidad de las
problemáticas sociales? ¿Permitió encontrar soluciones o alternativas a las problemáticas
planteadas?
¿Cree que pudo alentar a examinar sus prejuicios y opiniones previas, para explorar y
comprender sus roles y responsabilidades como ciudadanos?
¿Alentó a examinar cuestiones socio-económicas y políticas relacionadas con la
experiencia? ¿Permitió una mejor comprensión de las conexiones entre sus prácticas
solidarias, las políticas públicas y el ejercicio activo de la ciudadanía?

IX. ANEXOS.
1. Registro fílmico y fotográfico.
2. Registro de participantes
3. Registro de beneficiarios
4. Testimonios de los participantes. Docentes, estudiantes, pobladores, autoridades,
Organizaciones de la sociedad civil y empresa.
5. Difusión de resultados a nivel institucional y a nivel externo. Correo electrónico, Redes
sociales, prensa escrita, radial y televisiva. Publicación en revistas, investigaciones
desencadenadas del proyecto.

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