“2018. Año del Bicentenario del Natalicio de Ignacio Ramírez Calzada, El Nigromante”.

Escuela Normal No. 3 de Nezahualcóyotl

Docente en formación Nancy Carina Fernàndez Bollo
Grado: 1ª Grupo: I

Situación Didáctica: La ronda de las Fecha de aplicación: 18 de marzo de 2018

figuras Tiempo: 30 minutos

 Perfil de egreso:
Emplea la organización y el  Inicio:
razonamiento al analizar
Se pasa lista a los alumnos, terminando se realiza una serie de
situaciones, identificar
preguntas a los alumnos para conocer el nivel cognitivo en cuento
problemas, formulas preguntas,
al tema de formas geométricas: ¿Saben qué son las figuras
emitir juicios y proponer diversas
geométricas?, (se muestran las figuras una por una) ¿Saben cómo
situaciones.
se llama esta figura?, ¿Cuántos lados tienen?, entre otras
 Campo Formativo: preguntas.

Pensamiento Matemático

 Aspecto:  Desarrollo:

2. Forma, espacio y medida.
 Competencia que
favorece:
Construye objetos y figuras
geométricas tomando en cuenta
sus características
 Aprendizaje esperado:
Observa, nombra, compara
objetos y figuras geométricas;
describe sus atributos con su
propio lenguaje y adopta
paulatinamente un lenguaje
convencional (caras planas y
curvas, lados rectos y curvos,
lados cortos y largos); nombra
las figuras.
Se muestra el objeto virtual de aprendizaje a los alumnos para que
entre ellos lo resuelvan.
- Campoformativocorrespondiente:Pensamiento Matemático
- Aspecto: Forma,espacio y medida
- Competencia que favorece: Construye objetos y figuras
geométricas tomando en cuenta sus características
- Aprendizaje esperadoque favorece:Observa, nombra, compara
objetos y figuras geométricas; describe sus atributos con su
propio lenguaje y adopta paulatinamente un lenguaje
convencional (caras planas y curvas, lados rectos y curvos, lados
cortos y largos);nombra las figuras.
- Edada la que corresponde:4- 5 años
- Elaboradopor:Nancy Carina Fernàndez Bollo

 Modalidad:  Cierre:

Situación didáctica. Los alumnos interactúan con el objeto virtual de aprendizaje y

concluirán las actividades que vienen en el mismo.
 Lugar:
En el salón de clases.

 Materiales
Computadora, proyector,
bocinas
 “2018. Año del Bicentenario del Natalicio de Ignacio Ramírez Calzada, El Nigromante”.

Escuela Normal No. 3 de Nezahualcóyotl

Docente en formación Nancy Carina Fernàndez Bollo
Grado: 1ª Grupo: I

Situación Didáctica: El misterio de Fecha de aplicación: 18 de marzo de 2018

los números Tiempo: 30 minutos

 Perfil de egreso:
Emplea la organización y el
razonamiento al analizar
situaciones, identificar problemas,
formulas preguntas, emitir juicios y
proponer diversas situaciones.
 Campo Formativo:
Pensamiento Matemático
 Aspecto:
Número
 Estándares curriculares.
1.1. Conteo y uso de números.
1.1.5. Usa estrategias para contar;
por ejemplo, organiza una fila de
personas o añade objetos.
 Competencia que
favorece:
Utiliza los números en situaciones
variadas que implican poner en
práctica los principios de conteo.
 Inicio:
Se pasa lista a los alumnos, terminando se realiza una serie de
preguntas a los alumnos para conocer el nivel cognitivo en cuento
al tema de números: ¿Cuáles números conocen?, (se muestran las
imágenes de los números) ¿Saben qué número es este?, ¿Cuántos
lados dedos representa este número?, entre otras preguntas.
 Desarrollo:
Se ingresan a las páginas que nos dirigen a un recurso de
aprendizaje el cual muestran juegos educativos sobre los números
(conteo, seriación y correspondencia):
https://www.juegosarcoiris.com/juegos/numeros/ntren/
https://www.juegosinfantilespum.com/arrastrar/06-numeros.php
https://www.pipoclub.com/juegos-para-ninos-gratis/juego-
ranas.html
 Cierre:
Se realizan preguntas a los alumnos para reafirmar lo aprendido con
los números.

 Aprendizaje esperado:
Utiliza estrategias de conteo, como
la organización en fila, el
señalamiento de cada elemento,
desplazamiento de los ya contados,
añadir objetos o repartir uno a uno
los elementos por contar, y sobre
conteo (a partir de un número dado
en una colección, continúa
contando: 4, 5, 6).

 Modalidad:
Situación didáctica.
  Introducción:
Los medios de enseñanza y recursos de aprendizaje, considerando como
medios aquellos que han sido diseñados para ser utilizados en los procesos
educativos y como recursos aquellos diseñados con otros propósitos son
adaptados por los docentes para los procesos educativos dentro del aula de
clases para favorecer el aprendizaje de los alumnos.
 Conclusión:
Los recursos de aprendizaje virtual dentro del aula son un método de enseñanza
que hoy en día deberían de ser empleados por los docentes para volver más
interactivas las clases y que los aprendizajes de los alumnos sean con mayor
valor significativo.