COMPONENTES DEL PROCESO DE AUTO EVALUACIÒN DE CENTROS
1.- Cuáles son los tres grandes ámbitos donde se aplica la
evaluación. La administración educativa, Los centros escolares y Los procesos de enseñanza y aprendizaje. 2.- Son algunos de los indicadores para evaluar la estructura organizativa. Estructura organizativa de la administracion, Normas legales emitidas, Funcionamiento de programas y servicios especificos. 3.- Son indicadores para llevar a cabo la evaluación de la normatividad legal. Favorece y facilita el desarrollo adecuado de la actividad en los centros. Apoya el funcionamiento de elementos fundamentales. Es coherente el conjunto de normas emitidas por las diferentes unidades de la Administración. Es posible el cumplimiento de las mismas en su totalidad o presentan dificultades evidentes. Mejora la situación existente en el momento de su aparición. Se controla su cumplimiento. Se detectan las irregularidades más importantes que aparecen en su aplicación. Se corrige cuando es necesario. Se valora correctamente su incidencia en el desarrollo del sistema educativo. 4.- Es un elemento primordial de perfeccionamiento de los centros escolares. La evaluación. 5.- Cómo se llama el tipo de evaluación que tiene un carácter formativo. Plan de Evaluación de Centros por parte del Ministerio de Educación y Ciencia. 6.- Cuál es la importancia de la evaluación interna en los centros escolares. El control y evaluación de su funcionamiento debieran constituir una práctica habitual dentro de todo sistema educativo. El comprobar y valorar cómo van engranando los diferentes y en diversos componentes que lo integran es decisivo para su buena marcha, sobre todo, para procurar su mejora paulatina tanto en sus elementos de administración como en los más estrictamente pedagógicos. 7.- Autor que presenta un modelo de evaluación etnográfica. Miguel Ángel Santos Guerra 8.- Para llevar a cabo el proceso de recogida de la información en la evaluación interna y externa es necesario la aplicación. Evaluación sectorial del centro (de uno o varios componentes del mismo), evaluación global del centro mediante los mecanismos previstos en la normativa legal vigente y evaluación de la implantación de un programa. 9.- Es uno de los modelos para llevar a cabo la evaluación de los centros. La evaluación, garantía de calidad para el centro educativo
10.- Son las fases para llevar a cabo la evaluación de los
centros. Decidir los componentes del centro que sevan a evaluar, determinando las prioridades y temporalizando su realización. Para cada componente: Definir el objetivo general que se pretende alcanzar. Formular indicadores (I) que sirvan de pauta cercana, bien definida, evaluable, para valorar procesualmente el camino hacia eseobjetivo y llegar a concluir, con rigor, los aspectos conseguidos y los puntos débiles del mismo. Examinar la realidad del centro -individual o colectivamente en relación con cada indicador (R). Determinar la distancia entre el indicador y la realidad (DistanciaI/R). Deducir las acciones necesariaspara llegar a cubrir las distancias identificadas (Actuaciones para el plan de mejora).
11.- El profesorado de un centro educativo puede organizar su
propio modelo de evaluación definiendo los siguientes: Para qué evaluar (objetivos de la evaluación)
Qué se va a evaluar (objeto de la evaluación)
Quiénes participarán y de qué manera
Fases de la evaluación y temporalización de las mismas. Metodología de la evaluación: Técnicas que se utilizarán para la evaluación.
Elaboración o selección de los instrumentos adecuadospara la
recogida de datos e información final.
Obtención de conclusionesfinales, toma de decisiones e