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UNIVERSIDAD DE LAS FUERZAS ARMADAS ESPE

DEPARTAMENTO DE ELÉCTRICA Y ELECTRÓNICA

MATERIA: LABORATORIO DE CIRCUITOS ELÉCTRICOS I
TRABAJO PREPARATORIO Nº 9
TEMA: TRANSFORMADOR ELÉCTRICO - CIRCUITOS ACOPLADOS MAGNÉTICAMENTE.
NRC: 3890
Ing. Paúl Mejía

GRUPO N°: A4
INTEGRANTES: BRITO JOHANNA
FLORES GUILLERMO
PAZ KATHERINE

FECHA: 2017-08-15

Máx. Aspectos a calificar Calf.

Puntaje
0.5 Portada
0.5 Tabla de Contenidos
0.5 Lista de tablas/Figuras
0.5 Numeración y título en tablas/figuras – Referencias de
5.5 Trabajo Tablas/Figuras
Escrito 0.5 Títulos – Subtítulos
0.5 Resumen/Abstract
0.5 Impresión doble cara
0.5 Lista de Referencias
0.5 Faltas ortográficas
0.5 Texto Referenciado
0.5 Otros (Datos Informativos Incompletos, numeración en las
hojas, orden y secuencia, alineación adecuada e interlineado
del texto)
Total
5 Contenido 5 Total del trabajo
10.5 Suma Total
 ii

Resumen

El objetivo principal de esta práctica es básicamente el diseño de inductores,

transformadores y la comprobación del transformador utilizando el modelo ideal y

circuito acoplado. Para lograr el objetivo, se requiere la construcción de los elementos

con previos cálculos, para de esta forma cumplir con los requerimientos de la práctica.

La actual practica requiere de investigación previa, para que de esta forma logremos

obtener los resultados requeridos, sin embargo, se debe hacer uso de los conocimientos

obtenidos en clases para lograr entender lo que se está realizando y asimilar más

claramente los resultados que nos den nuestro transformador o inductores.

Palabras Claves: Transformador reductor, bobinas

Abstract

The main objective of this practice is basically the design of inductors, transformers and

the verification of the transformer using the ideal model and the coupled circuit. To

achieve the objective, it is required the construction of the elements with previous

calculations, for this form meets the requirements of practice. The actual practice

requires prior research, so that we can achieve the required results, however, you must

make use of the knowledge gained in the classes to achieve understanding of what is

performing and more clearly the results that our Transformer give us Or inductors.

Keywords: Transformer reducer, coils

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UNIVERSIDAD DE LAS FUERZAS ARMADAS ESPE

Tabla de contenido

Objetivos ...................................................................................................................................... VI
Equipos y materiales .................................................................................................................... VI
Procedimiento .............................................................................................................................. VI
ANÁLISIS DE RESULTADOS .................................................................................................. VI
Circuito 1.....................................................................................Error! Bookmark not defined.
Cálculos: ..................................................................................Error! Bookmark not defined.
Corriente ..................................................................................Error! Bookmark not defined.
Tensión ....................................................................................Error! Bookmark not defined.
Circuito 2.....................................................................................Error! Bookmark not defined.
Cálculos: ..................................................................................Error! Bookmark not defined.
Corriente ..................................................................................Error! Bookmark not defined.
Tensión ....................................................................................Error! Bookmark not defined.
Potencia ...................................................................................Error! Bookmark not defined.
PREGUNTAS ............................................................................................................................ XIV
1. Justifique los errores cometidos en las mediciones. ............Error! Bookmark not defined.
2. Investigue los métodos y tecnologías para la generación, transporte y distribución de
energía eléctrica. .........................................................................Error! Bookmark not defined.
GENERACIÓN DE ENERGÍA ELÉCTRICA (tecnoieslucenaterceroeso, 2012) .........Error!
Bookmark not defined.
TRANSPORTE DE ENERGÍA ELÉCTRICA: (tecnoieslucenaterceroeso, 2012) ........Error!
Bookmark not defined.
DISTRIBUCIÓN DE ENERGÍA ELÉCTRICA: (tecnoieslucenaterceroeso, 2012) .....Error!
Bookmark not defined.
3. Por qué se utilizan las frecuencias de 50 o 60 Hz en la generación de energía eléctrica.
Error! Bookmark not defined.
5. Consulte las especificaciones de potencia de algunos equipos de uso industrial. ......Error!
Bookmark not defined.
6. ¿Por qué es importante el factor de potencia? .....................Error! Bookmark not defined.
7. Explique el principio de superposición de potencia. ...........Error! Bookmark not defined.
Conclusiones .............................................................................................................................. XIV
Recomendaciones ...................................................................................................................... XVII
Referencias ................................................................................................................................ XVII
Anexos...................................................................................................................................... XVIII
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Lista de Figuras

Figura 1: Esquema de circuito con señales senoidales (Agudelo Giraldo, 2013) Error! Bookmark
not defined.
Figura 2: Esquema de circuito con señales senoidales (Agudelo Giraldo, 2013) Error! Bookmark
not defined.
Figura 3: Energía eléctrica producida en un foco............................Error! Bookmark not defined.
Figura 4: Redes eléctricas ...............................................................Error! Bookmark not defined.
Figura 5: Especificaciones de potencia media en electrodomésticos ............ Error! Bookmark not
defined.
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Lista de Tablas

Tabla 1: Tabulación de datos ..........................................................Error! Bookmark not defined.

Tabla 2: Tabulación de datos ..........................................................Error! Bookmark not defined.
Tabla 3: Especificaciones de potencia – Equipos industriales ........Error! Bookmark not defined.
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Objetivos

Diseñar y construir inductores.

Diseñar y construir un transformados reductor con núcleo de hierro y baja

potencia.

Comprobar el comportamiento del transformador utilizando el modelo ideal y de

circuito acoplado.

Equipos y materiales

Transformador reductor de núcleo de hierro

Reóstato 175(Ω), 4(A)

Medidor LCR

Multímetro

Osciloscopio

Procedimiento

1.1. MODELO DE CIRCUITO ACOPLADO MAGNÉTICAMENTE

En el transformador reductor de núcleo de hierro solicitado, realizar lo

siguiente

1.1.1. Usar el medidor LCR para medir las auto inductancias 𝐿1 y 𝐿2

1.1.1.1. Inductancia del primario 𝐿1 = 365.12 𝑚𝐻

1.1.1.2. Inductancia del secundario 𝐿2 = 102.27𝑚𝐻

1.1.2. Usar el medidor LCR y el procedimiento de Inductancia equivalente en

serie aditiva y sustractiva para medir experimentalmente la inductancia

mutua M
 v

𝐿𝑒𝑞−𝑎𝑑 𝐿𝑒𝑞−𝑠𝑢𝑠

a) b)

Figura 1: Circuitos Equivalentes del transformador conectados en serie a) aditiva b) sustractiva.

Necesario para la determinación de su inductancia mutua 𝑀, al igual que los puntos

𝐿𝑒𝑞−𝑎𝑑 = 1.85𝐻 ; 𝐿𝑒𝑞−𝑠𝑢𝑠 = 0.67𝐻

1 1.85 − 0.67
𝑀 = (𝐿𝑒𝑞−𝑎𝑑 − 𝐿𝑒𝑞−𝑠𝑢𝑠 ) = = 0.295𝐻 = 295𝑚𝐻
4 4

1.1.3. Marcar los puntos en el primario y secundario usando el procedimiento de

Inductancia equivalente en serie aditiva y serie sustractiva:

1.1.4. Medir con Óhmetro las resistencias del primario y secundario

𝑅𝐿1 = 51.48

𝑅𝐿2 = 5.017

1.1.5. Armar el circuito mostrado en la Figura 2 y medir con el voltímetro y

amperímetro de AC los voltajes y corrientes eficaces del primario y

secundario

Primario Secundario

𝑉𝑟𝑚𝑠 [𝑉] 123.8[𝑉] 28.6[𝑉]

𝐼𝑟𝑚𝑠 [𝐴] 128[𝑚𝐴] 194[𝑚𝐴]

Para la carga de 150Ω se debe usar el reóstato.

 v

Figura 2: Transformador conectado su primario a una fuente convencional (120[𝑉] 𝑎 60[𝐻𝑧]) y su

secundario a un reóstato de 150Ω

1.2. MODELO IDEAL

1.2.1. Armar el circuito de la figura 3

Figura 3: Transformador conectado su primario a una fuente convencional (120[𝑉] 𝑎 60[𝐻𝑧]) y su

secundario es un circuito abierto

1.2.2. Medir con el amperímetro la corriente eficaz del primario; con el

secundario en circuito abierto (sin carga), la que llamaremos corriente de

pérdidas (Esta se debe a que el bobinado primario es un inductor real con

resistencia interna). Mida también el voltaje del secundario en circuito

abierto.

𝐼𝑃é𝑟𝑑𝑖𝑑𝑎𝑠 = 92[𝑚𝐴]
 v

𝑉𝑠𝑒𝑐𝑢𝑛𝑑𝑎𝑟𝑖𝑜 = 28.6[𝑉]

1.2.3. Medir con el voltímetro y amperímetro de AC los voltajes y corrientes

eficaces del primario y secundario en el circuito de la figura 3 (circuito con

carga).

Primario Secundario

𝑉𝑟𝑚𝑠 [𝑉] 123.33[𝑉] 29.25[𝑉]

𝐼𝑟𝑚𝑠 [𝐴] 156.6[𝑚𝐴] 302.5[𝑚𝐴]

1.2.4. Cortocircuitar los 2 extremos sin puntos del primario y secundario del

transformador. Observar los voltajes del primario y secundario con los dos

canales del Osciloscopio y verificar que ambos voltajes están en fase

Primario Secundario

𝑉𝑝𝑖𝑐𝑜[𝑉] 17.1[V] 4.20[V]

𝐷𝑒𝑓𝑎𝑠𝑎𝑚𝑖𝑒𝑛𝑡𝑜[𝐴] 0° 0°
 v

1.2.5. Cortocircuitar los terminales del primario y secundario del transformador

uno con punto y el otro sin punto y medir los voltajes de dichos bobinados

con los dos canales del Osciloscopio y verificar que ambos voltajes están

desfasados

Primario Secundario

𝑉𝑝𝑖𝑐𝑜[𝑉] 4.30[V] 17.2[V]

𝐷𝑒𝑓𝑎𝑠𝑎𝑚𝑖𝑒𝑛𝑡𝑜[𝐴] 180° 180°

2. ANÁLISIS DE RESULTADOS:

2.1. PROCEDIMIENTO CON EL MODELO DE CIRCUITO ACOPLADO:

2.1.1. Con los valores medidos para el transformador 𝑀, 𝐿1, 𝐿2, 𝑅𝐿1 , 𝑅𝐿2 , obtener

los valores teóricos para los voltajes y corrientes eficaces del primario y

secundario y compárelos con los medidos.

Primario Secundario
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V. Teórico V. práctico Error% V. Teórico V. práctico Error%

𝑉𝑟𝑚𝑠 [𝑉] 120[V] 123.8 [V] -3.16% 28.6 [V] 29.8 [V] -4.19%

𝐼𝑟𝑚𝑠 [𝐴] 130[mA] 128[𝑚𝐴] 1.53% 180[mA] 194[mA] -7.77%

Determine también el coeficiente de acoplamiento k del transformador.

𝑀
𝑘= = 0.82
√𝐿1 ∗ 𝐿2

2.2. PROCEDIMIENTO CON EL MODELO IDEAL:

2.2.1. Con los valores medidos para el transformador 𝑉1, 𝑉2, 𝐼1, 𝐼2, 𝐼 perdidas

obtener la relación de vueltas

2.2.2. 𝑛 = 𝑁2/𝑁1, los valores teóricos para los voltajes eficaces del primario y

secundario y compararlos con lo medidos.

Relación de voltajes

V.primario V.secundario 𝑁 𝑁 Error%

= 𝑉2/𝑉1 = √𝐿2/𝐿1

𝑉𝑟𝑚𝑠 [𝑉] 123.33 29.25 0.237 0.26 -9.70%

Relación de voltajes

I.primario I.secundario 𝑁 𝑁 Error%

= (𝐼1 = √𝐿2/𝐿1

− 𝐼𝑝)/𝐼2

𝐼𝑟𝑚𝑠 [𝐴] 156.6𝑚𝐴 302.5mA 0.21 0.26 23%

 v

ANÁLISIS

CÁLCULOS PARA LAS BOBINAS

𝐷𝑛2
𝐿[µ𝐻] = (1)
𝑛𝑑
𝐷 + 0,44

𝐷 2 𝑛2
𝐿[µ𝐻] = 0,393 (2)
2(9𝐷 + 10𝑙)

1 0,393
𝑙= [ (𝑛𝑑 + 0,44𝐷) − 9𝐷] (3)
20 2

Calibre el alambre: 26

𝑑 = 0,40 [𝑚𝑚] = 0,040[𝑐𝑚]

Tabla 1: Número de vueltas - Inductores

Realizado por: Guillermo Flores

INDUCTANCIA NÚMERO DE VALOR

VUELTAS APROXIMADO

0,1 [H] 937,34 938

0,5[mH] 60,46 61

20[µH] 26,22 27

10[µH] 16,85 17

5[µH] 11,11 12

CALCULOS PARA EL TRANSFORMADOR

DATOS:

𝑃𝑒𝑛𝑡𝑟𝑎𝑑𝑎 = 𝑃𝑠𝑎𝑙𝑖𝑑𝑎 = 50[𝑊]

 v

𝑉𝑒𝑛𝑡𝑟𝑎𝑑𝑎 = 110[𝑉]𝑟𝑚𝑠

𝑉𝑠𝑎𝑙𝑖𝑑𝑎 = 30[𝑉]𝑟𝑚𝑠

CORRIENTES DE ENTRADA

𝑃𝑒𝑛𝑡𝑟𝑎𝑑𝑎 = 𝑉𝑒𝑛𝑡𝑟𝑎𝑑𝑎 𝐼𝑒𝑛𝑡𝑟𝑎𝑑𝑎

𝑃𝑒𝑛𝑡𝑟𝑎𝑑𝑎
𝐼𝑒𝑛𝑡𝑟𝑎𝑑𝑎 =
𝑉𝑒𝑛𝑡𝑟𝑎𝑑𝑎

𝐼𝑒𝑛𝑡𝑟𝑎𝑑𝑎 = 0,454[𝐴]𝑟𝑚𝑠

CORRIENTES DE SALIDA

𝑃𝑠𝑎𝑙𝑖𝑑𝑎 = 𝑉𝑠𝑎𝑙𝑖𝑑𝑎 𝐼𝑠𝑎𝑙𝑖𝑑𝑎

𝑃𝑠𝑎𝑙𝑖𝑑𝑎
𝐼𝑠𝑎𝑙𝑖𝑑𝑎 =
𝑉𝑠𝑎𝑙𝑖𝑑𝑎

𝐼𝑠𝑎𝑙𝑖𝑑𝑎 = 1,66[𝐴]𝑟𝑚𝑠

ALAMBRE

𝐼𝑠𝑎𝑙𝑖𝑑𝑎 → 𝐶𝑎𝑙𝑖𝑏𝑟𝑒 20

𝐼𝑒𝑛𝑡𝑟𝑎𝑑𝑎 → 𝐶𝑎𝑙𝑖𝑏𝑟𝑒 26

NÚCLEO

𝑋 = 2,81(𝑐𝑚)

𝑌 = 2,91(𝑐𝑚)

𝐴 = 𝑋𝑌 = 8,32(𝑐𝑚2 )

Número de vueltas por voltio

 v

42
𝑛= = 5,04
8,32

Número de vueltas devanado primario

𝑛 = 110(5,04)

𝑛 = 556 𝑣𝑢𝑒𝑙𝑡𝑎𝑠 Con alambre calibre 26

Número de vueltas devanado secundario

𝑛 = 30(5,04)

𝑛 = 152 𝑣𝑢𝑒𝑙𝑡𝑎𝑠 Con alambre calibre 20

PREGUNTAS
1. ¿Cuál de los modelos usados para el análisis de su transformador le llevo a

cometer menor error? Analice su respuesta.

2. ¿En los ítems del procedimiento 2,5 y 2,6, los ángulos de desfasamiento son

los esperados? Si no los son, diga porque razón se podrían presentar estas

diferencias.

No dan los ángulos esperados, se puede presentar las diferencias debido a que los

valores de las inductancias calculados influyen muchos factores, como el tipo de núcleo, que si

bien son de aire el eje tiene cierta resistencia o aislamiento para que no se pueda producir el

voltaje deseado teóricamente hablando

3. Investigue otros modelos matemáticos usados para estudiar tipos de

transformadores.

𝑆
𝐼𝑝 =
√3 ∗ 𝑈
 v

Siendo:

S= potencia del trasnformador

U: Tension compuesta prmaria

Ip=: Intensidad primaria en amperios

Intensidad de Baja tensión

𝑆 − 𝑊𝑓𝑒 − 𝑊𝑐𝑢
𝐼𝑠 =
√3 ∗ 𝑈

Siendo:

S: potencia del trasnformador

Wfe: perdidas en el hierro

Wcu: perdidas en los arrollamientos

U: tensión compuesta en carga del secundario

Is: Intensidad secundaria en Amperios

Intensidad secundaria para circuito en el lado de baja tensión

𝑆
𝐼𝑐𝑐𝑠 =
𝑈𝑐𝑐
√3 ∗ (100) ∗ 𝑈𝑠

Siendo:

S: Potencia del transformador en kv/A

Ucc: Tension porcentual de cortocircuito del transformador.

 v

Us: Tension secundaria en carga en voltios

Iccs: Intensidad de cortocircuito secundaria en kA

4. Simule los circuitos de las figuras 2 y 4 y constate los resultados obtenidos.

5.

6.

Conclusiones

 La construcción del transformador logró un mayor entendimiento de los campos

magnéticos creados por las bobinas.

 Es muy importante reconocer que no existen los transformadores ideales, se los

emplea de manera teórica con fines educativos y didácticos.

 v

Recomendaciones

 Verificar más de una vez el valor de la inductancia de cada una de las bobinas

que se tiene a disposición

 Conectar de manera adecuada las terminales del generador para evitar dañar los

instrumentos del laboratorio.

 Evitar que el trasformador tenga algún desperfecto como son las placas que no

se encuentren bien unidas, esto podría causar un corto circuito

Referencias

Agudelo Giraldo, J. D. (2013). Guías de práctica de laboratorio de electrónica y circuitos.

Bolton, W. ((1995)). Mediciones y pruebas eléctricas y electrónicas. Marcombo.

Casillas, J. (02 de julio de 2017). Electronica y Circuitos. Obtenido de Amplificadores

Operacionales: www.electronicaycircuitos

Dorf, R. D. (2000). Circuitos eléctricos: introducción al análisis y diseño. . Marcombo.

Floyd, T. L. ((2007).). Principios de circuitos eléctricos. . Pearson Educación.

HILBURN, J. L. (s.f.). Análisis básico de circuitos eléctricos. . México.: Prentice-Hall.

Hillar, G. C. (2009). Capacitores o condensadores cerámicos. .

Katherine, P. (21 de mayo de 2017). Multisim. Quito, Pichincha, Ecuador.

Oleagordia, I. J. (s.f.). M. Instrumentos virtuales. Generador de funciones y osciloscopio–

analizador de espectros. Tecnologías Aplicadas a la Enseñanza Electrónica. 197-200.

Sadiku. (s.f.). Divisor de tensión. En Sadiku, Fundamentos de Circuitos Eléctricos.

Santos, R. Á. (1996). Materiales y componentes electrónicos pasivos: materiales: componentes

pasivos: resistores, condensadores, inductores: ejercicios. Editesa.

tecnoieslucenaterceroeso. (18 de Mayo de 2012). tecnoieslucenaterceroeso. Obtenido de

Generación, transporte y distribución de la energía eléctrica. :
https://tecnoieslucenaterceroeso.wordpress.com/2012/05/18/3-generacion-
transporte-y-distribucion-de-la-energia-electrica-13/
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Anexos

Figura 1: Chapas metálicas

Realizado por: Katherine Paz

Figura 2: Alambre de Cobre calibre 20 y 26

Realizado por: Katherine Paz

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Figura 3: Carrete de plástico

Realizado por: Katherine Paz

Figura 4: Multímetro

Realizado por: Katherine Paz

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Figura 5: Cautín, pasta para soldar y estaño

Realizado por: Katherine Paz

Figura 6: Calibrador

Realizado por: Katherine Paz

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Figura 7: Pela cables y estilete

Realizado por: Katherine Paz

Figura 8: Papel parafinado

Realizado por: Katherine Paz

Figura 9: Cable, L, tornillos y tuercas

Realizado por: Katherine Paz

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