JERARQUIZACIÓN DE CONTENIDOS

Fonético fonológico

1. Discriminación auditiva de sonidos del 25. Producción de dífonos consonánticos

ambiente con /r/
2. Discriminación auditiva de 26. Producir palabras polisilábicas
onomatopeyas 27. Segmentar palabras polisilábicas
3. Producir onomatopeyas 28. Segmentar palabras monosilábicas
4. Discriminación auditiva de grueso 29. Adquisición y Producción de fonema /rr/
contraste en praxias, palabras.
5. Discriminación de fino contraste 30. Producción de coda silábica
6. Adquisición y Producción de vocales 31. Reconocimiento de fonema inicial
7. Adquisición y Producción fonemas 32. Reconocimiento de fonema final
/p/,/t/,/k/,/m/ 33. Inversión silábica de palabras bisilábicas
8. Producción fonemas /p/, /t/, /k/, /m/ en 34. Encadenamiento de palabras
praxias 35. Análisis de fonemas en palabras
9. Producción bisílabos con estructura 36. Síntesis de fonemas en palabras
CVCV
10. Producción estructura CVVC
11. Dífonos vocálicos crecientes (ua – ue – ie Dislalias/TSH
– ia – io – uo)
12. Dífonos vocálicos decrecientes (au – ai – 1. Discriminacion auditiva
eu – ei – ou – io) 2. Praxias buco-linguales*
13. Producción de dífonos vocálicos en 3. Punto articulatorio
palabras 4. Fonema aislado
14. Segmentación de bisílabos 5. Silabas aisladas
15. Adquisición y Producción fonemas /p/, 6. Logotomas
/t/, /k/, /m/ en palabras bisilábicas 7. Palabras
16. Producción fonemas /y/, /b/, /x/, /g/, 8. Frases
/n/, /ch/ en praxias, palabras
9. Versos y juegos
17. Adquisición Producción fonemas /l/, /ñ/,
/f/, /s/,/d/ en praxias, palabras, frases y
oraciones
18. Producción dífonos con /l/
19. Producción de trisílabos
20. Segmentación de trisílabos
21. Reconocimiento de sílaba inicial
22. Reconocimiento de sílaba final
23. Reconocimiento de sílaba medial
24. Adquisición y Producción fonema /r/ en
praxias, palabras.
Morfosintáctico
1. Comprensión de órdenes imperativas
2. Comprensión órdenes 1 elemento crítico
3. Comprensión órdenes 2 elementos
críticos
4. Comprensión órdenes 3 elementos
críticos
5. Comprensión de 2 órdenes con 2
elementos críticos
6. Producir sintagma nominales
7. Producir sintagmas verbales
8. Producir oraciones S+V
9. Comprensión y producción de
interrogantes básicos (qué, quién ,
dónde)
10. Comprensión y expresión de
pronombres posesivos
11. Comprensión y producción de
pronombres personales
12. Comprensión y expresión de tiempos
verbales
13. Producción de oración S+V+O
14. Comprender y producir artículos
definidos singulares
15. Comprender y producir artículos
definidos plurales
16. Concordancia Gramatical de género
17. Concordancia Gramatical de número
18. Comprensión y utilización de
preposiciones
19. Comprensión y utilización de nexos
coordinados
20. Comprensión y producción de oraciones
coordinadas
21. Producción de oraciones coordinadas.
22. Comprensión y utilización de nexos
subordinados
23. Comprensión y producción de nexos
subordinados
24. Producción de oraciones subordinadas
Léxico semántico

1. Aumento de vocabulario comprensivo 15. Comprender y expresar nociones

2. Aumento de vocabulario expresivo espaciales
3. Asociación por uso 16. Comprender y expresar nociones
4. Identificar uso temporales
5. Dar uso 17. Comprender y expresar relaciones
6. Identificación y nominación de semánticas por oposición
elementos categoría básica 18. Comprender y expresar relaciones
7. Identificación y nominación de semánticas por semejanza
elementos de categoría complejas 19. Comprender y expresar absurdos
8. Categorización comprensiva verbales
9. Categorización expresiva 20. Comprender y expresar absurdos
10. Evocación de categorías visuales
11. Relación semántica por atributo 21. Comprender relaciones semánticas por
12. Definiciones analogía
13. Comprender y expresar atributos 22. Comprender y expresar lenguaje
14. Relación semántica por atributo figurado
Discurso narrativo (EDEN)

+ Manejo de Guiones: Acción que se subdivide en pequeños pasos.

+ Debe ser representativo para el niño (Lavarse los dientes, tomar desayuno)

+ Desarrollo de relaciones causales y temporales.

+ De 3 a 5 acciones por guión

1. Representación

2. Orden de las láminas

3. Verbalización de la secuencia

Estructuras Narrativas:

+ Presentación:

1. Personaje

2. Problema.

*Se utilizan partículas interrogativas.

* Primero se parte a nivel comprensivo y luego expresivo

+ Episodio:

1. Acción

2. Obstáculo

3. Meta

4. Resultado

+ Final

+ Contenido

1. R. temporales (luego, después)

2. Relaciones causales (porque),

3. R. Finales (para). Se recurre al trabajo morfosintáctico.

+ Enriquecimiento de la narración:

+ Presentación:
 1. Atributo

2. Presentación temporo-espacial.

+ Episodio:

1. Meta (Requiere la comprensión de estados físicos o mentales).

2. Agregar más episodios para complejizar el discurso.

+ Relato de experiencias personales:

1. Introducir y orientar el tema del que se va a hablar (Ej: Vacaciones)

2. Guiar la estructura del relato con preguntas como: ¿Qué te pasó? ¿Como te paso? ¿Dónde
te paso? ¿Cómo lo resolviste?

3. Explicar la acción

4. Explicar el problema

5. Evaluación de lo sucedido

6. Resolución

7. Final

*Si el niño ya tiene la estructura, se comienza con el enriquecimiento.

Discurso descriptivo

Forma:

a. Expresar el personaje principal

b. Expresar la acción del personaje principal

Marco

a. Expresar personajes secundarios

b. Expresar los objetos presentes en el marco

c. Expresar el espacio en el que se encuentran los personajes.

Contenido:

a. Establecer relaciones de cualidad

b. Establecer Relaciones espaciales