EN EL MUNDO ACTUAL QUE VIVE EN UN CONSTANTE CAMBIO Y TRANSFORMACION SE RETOMAN

CONCEPTOS QUE PERMITE AL SER HUMANO DESTACAR SUS INDIVIDUALIDADES INSERTANDOLAS

EN EL COLECTIVO QUE TIENEN QUE VER CON SUS CAPACIDADES COMPORTAMIENTOS Y
CONOCIMIENTOS

EN ESTE SENTIDO LA UNESCO ASI COMO LA UE HAN INVITADO AL MUNDO UNIVERSITARIO HA

REEMPLANTEARSE EL MODO DE IMPARTIR CIENCIA BAJO EL ENFOQUE DE FORMAR UN CAPITAL
HIMANO MAS INVESTIGATIVO PRODUCTOR DE CONOCIMIENTO Y RESPONSABILIDAD SOCIAL
CREANDO NUEVAS LEYES SUS CAUSAS Y CONSECUENCIAS

AL RESPECTO BUNGE NOS DICE QUE LA CIENCIA PARTE DEL INVESTIGADOR QUE ESTE HACE
CIENCIA FILOSOFICAMENTE Y FILOSOFA CIENCIA INSENTANDO EL TRABAJO QUE REALIZA EN LAS
CIENCIAS DE LAS CIENCIAS QUE ES LA EPISTEMOLOGIA TRANSITANDO DE ESTA MANERA POR LA
SEMANTICA LOGICA ETICA EGNOGRAFIA ENTRE OTRAS.

LA COMPETENCIA ES UNA PALABRA QUE ESTA HOY EN LAS BOCA DE POLITICOS EMPRESARIOS Y
AMBITOS UNIVERSITARIOS ES UN INSTRUMENTO DE CAMBIOS Y GESTION LIGADO AL MUNDO
LABORAL POR ENDE AL EDUCATIVO

AUTORES COMO TARRE DOCTAVIO MONTENEGRO Y GAYOL EXPREAN QUE LAS COMPETENCIAS ES
LA CAPACIDAD DE MANEJAR RECURSOS ESPECIFICOS DE LOS SABERES QUE ARTICULADOS CON LAS
CAPACIDADES COMPORTAMIENTOS CONOCIMEINTOS Y UNIDO A LA METODOLOGIA PONEN EN
MARCHA LAS COMPETENCIAS INVESTIGATIVAS ABORDANDO PROBLEMAS CON UN MENOR
RIESGO Y MAYOR POSIBILIDADES DE ACIERTOS

PARA QUE HAYA C.I. DEBE HABER FORMACION INVESTIGATIVA ES UN PROCESO QUE NACE DEL
HOMBRE QUE VA DE ADENTRO HACIA AFUERA SE MEDIA EN LA ESCUELA Y LA SOCIEDAD SU
RELACION CON EL MUNDO LOS ADELANTOS DE CONOCIMIENTOS DESCRITIVOS PREDICTIVOS O
EXPLICATIVOS

CON LA ENSEÑANZA BASADA EN COMPETENCIAS SE ADQUIERE y desarrollan las dimensiones del

conocimiento
DIMENSION COGNITIVA: LA CAPACIDAD DE ADQUIRIR MEJORES CONOCIMIENTOS QUE TIENE
QUE VER CON EL SER AFIANZANDO PENSAMIENTO CIENTIFICA AUTOCRITICO BUSCADOR DE
SOLUCION el ser
DIMENSION INSTRUMENTAL: EL DESEMPEÑO EFICAZ DE LA PROFESION SOLUCIONANDO Y
PRESENTANDO ALTERNATIVASQUE ES EL SABER HACER
DIMENSION ACTITUDINAL: LA INTEGRACION DE LA VIDA PROFESIONAL CON LO SOCIAL QUE ES
SABER SER TOLERANCIA VALORACION ASPIRACIONES BUSQUEDA DE SUEÑOS SABER SER
Y LA TRANSFORMACIÓN (SABER CAMBIAR) DE LA REALIDAD SOCIAL Y NATURAL MEDIANTE
METODOLOGIAS TRASN INTRA INTER Y ECODISCIPLINARIAS
ESTO ENGLOBA LOS POSTULADOS DE LA UNESCO EL SABER HACER Y SER COMPETENTE
………
 DE QUE FORMA SE DESARROLLAN
PARA ELLO UTILIZAMOS DIFERENTES ENFOQUES Y METODOLOGIAS QUE LE PERMITEN AL
INVESTIGADOR HACER UN ANALISIS UNA MEJOR COMPRENSION Y FOCALIZACION DE LA
REALIDAD. COMO LO SON INVEST. DESCRITIVA, EXPLICATIVA, EGNOGRAFICA EXPERIMENTAL
ENTRE OTRAS.
PARA ELLO UTILIZAMOS DIFERENTES PUNTOS DE VISA QUE NO LOS DAN LOS PARADIGMAS

Un paradigma es un cuerpo de creencias, presupuestos, reglas y procedimientos que definen

cómo hay que hacer ciencia; son los modelos de acción para la búsqueda del conocimiento. Los
paradigmas, de hecho, se convierten en patrones, modelos o reglas a seguir por los investigadores
de un campo de acción determinado

SOCIO CRITICOS, POSITIVISTA E INTERPRETATIVOS.

Métodos Cuantitativos: Métodos Cualitativos:

“Usa la recolección de datos para probar
hipótesis, con base a la medición numérica y el
análisis estadístico, para establecer patrones de
comportamiento y probar teorías”. Hernández,
Fernandez y Baptista (2010: 4)
“Utiliza la recolección de datos sin medición
numérica para descubrir o afinar preguntas de
investigación en el proceso de interpretación”. ”.
Hernández, Fernandez y Baptista (2010: 4)

Características: Características:
1. Se basa en hipótesis para demostrar 1. Se basa en la interpretación no
teorías. comprueba hipótesis.
2. Son métodos objetivos. 2. Son métodos subjetivos.
3. Son metódicos, se rigen un patrón 3. Son flexibles
establecido.
4. Los datos se trabajan de forma numérica, 4. Los datos son cualidades, caracteres
estadísticas. descritos de situaciones, eventos, personas.
5. Si puede cambiar la realidad según las
5. La realidad no cambia por su fundamento observaciones e interpretaciones de los datos.
cuantitativo y de medición. 6. Describe, comprende e interpreta.
6. Describe, explica y predice. 7. Es inductivo, de lo particular a lo general.
7. Es deductivo, de lo general a lo particular. 8. Son fenomenológicos.
8. Son positivistas

DICHO LO ANTERIOR EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS BASADAS EN CUALQUIERA DE ESTOS

DOS PARADIGMAS PERMITIRA DAR UNA MAYOR UNIDAD A LOS PROCESOS DE INVESTIGACION
EDUCATIVA.
Se pueden dar diferentes tipos de competencias, como lo son:
Conceptuales A este tipo de competencias, se les define como el dominio que el estudiante debe
tener sobre el conjunto de conocimientos teóricos necesarios, que sustentan una materia.
Metodologías Las competencias metodológicas, son aquéllas que indican al estudiante los
elementos que habrá que disponer para obtener el conocimiento, procesos, pasos a seguir,
métodos, técnicas o formas de hacer algo.
De forma sistemática planteamiento problema, lógica método científico, explorativa a partir de un
marco teóricos, a través de explicar el objeto de estudio basado en un diseño metodológico donde
se integran datos, uso de instrumentos que dan un resultado o informe.
Humanas Dentro de las áreas del conocimiento se desarrollan competencias que permiten
desempeñarse en el campo laboral, donde utilizará los conocimientos de índole general y
formativa que se encuentran en el plan de estudios como parte de su formación integral.

Las competencias investigativas propenden a la aplicación del conocimiento donde se

destacan dimensiones epistemológicas, metodológicas, técnica y social, relacionadas con el
proceso profesional estimulando y afianzando las habilidades de preguntar, observar, registrar,
experimentar, interpretar y escribir de manera ordenada y sistemática las acciones de la
investigación, donde desde el punto de vista universitario es aprovechar sus resultados para
posteriormente retroalimentar la conducta social y profesional, mejorando criterios de
diagnósticos a los cuales se enfrentara. Aquí la investigación adquiere su rol dentro de la
educación universitaria: el desarrollo de la cultura del hombre.

Lo que se pretende mediante el enfoque de competencias es lograr una gestión de la

empresa más ajustada al activo humano utilizando las características clave que tiene el
personal actual y aquellas que hacen que, también, un determinado puesto de trabajo se
desarrolle más eficazmente. La consecuencia de todo ello es la integración de un equipo
de trabajo que conseguirá alcanzar los objetivos a corto, medio y largo plazo de manera
efectiva. Para lograrlo es necesario desarrollar el perfil de los puestos desde de una
perspectiva de las competencias.
El modelo de dicho perfil deberá incluir los siguientes pasos:
 Definición del puesto.
 Tareas y actividades principales.
 Formación de base y experiencia requerida para su desempeño.
 Competencias técnicas o conocimientos necesarios para un desempeño adecuado.
 Competencias referidas a capacidades/habilidades.
Una vez definidos los modelos, se identificarán las competencias clave en función de la
estrategia de la empresa y del perfil objetivo deseado para las personas que la integran.