PROYECTO DE INTERVENCION SOCIOEDUCATIVA

TEMA EXTERNO:

“MEJORANDO LA IMAGEN DE NUESTRA COLONIA”

EQUIPO DE TRABAJO:

ANA KAREN ADAME LARA

NARA MONSERRAT CAMPOS PIMENTEL

ANA DELLY ESPINOBARROS ROJAS

CAROLINA GARCIA CUEVAS

JENNIFER MONSERRATH LOPEZ AGUILAR

VARELIA LIZBET PERALTA GARCÍA

CARLOS AUGUSTO SÁNCHEZ MORAS

ALONDRA SOTO RAMIREZ

CHILPANCINGO DE LOS BRAVO, GRO., A JUNIO DEL 2018

 ÍNDICE

INTRODUCCIÓN

1. DESCRIPCIÓN Y ANÁLISIS DE LA EJECUCIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN 3

A) Pertinencia y consistencia del Proyecto de intervención socioeducativa 3
B) Identificación de los enfoques curriculares, trayectos formativos y cursos que favorecieron
la realización del Proyecto de intervención socioeducativa 4
C) Valoración de las competencias genéricas y profesionales señaladas en el proyecto 13
2. REFLEXIÓN DE LA INTERVENCIÓN ACCIÓN 22
A) Nivel de logro de los propósitos 22
B) Estrategias que lograron una solución en la problemática o tema seleccionado 25
C) Elementos del plan de acción que requieren mejorarse o replantearse 27
3. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 30

REFERENCIAS

APÉNDICES

1
 INTRODUCCIÓN

En el presente trabajo se deriva de la intervención del proyecto socioeducativo

“Mejorando la imagen de nuestra colonia” en el contexto externo del jardín de niños
“Caritino Maldonado Pérez”, ubicado en la colonia C.N.O.P. sección C, en la calle
Quetzal, sin número.

El cual está dividido en tres apartados, iniciando con la descripción y análisis de la

ejecución del plan de acción de dicho proyecto, así mismo describiendo y analizando la
ejecución de ello considerando su pertinencia y consistencia en cuanto a las estrategias
que se utilizaron en el desarrollo de las diversas actividades, logros y dificultades que se
presentaron en las competencias genéricas y profesionales, condiciones de los espacios en
donde se trabajó, personas involucradas en el proceso y la evaluación.

En el segundo apartado se menciona sobre la reflexión de la intervención acción,

abarcando los logros de los propósitos planteados y haciendo valoración de ellos así
mismo sobre las estrategias utilizadas en el plan de acción para comparar si hubo una
mejora a las situaciones problemáticas seleccionadas y que es lo que falta por mejorar.

En el tercer y por último apartado es la conclusión de todo el proyecto desde la primera

fase que fue el diagnostico hasta la evaluación, haciendo algunas recomendaciones por
parte del equipo de trabajo relacionadas con la importancia del tema y buscando otras
estrategias para dar seguimiento a dicho proyecto.
1. DESCRIPCIÓN Y ANÁLISIS DE LA EJECUCIÓN DEL PLAN DE
ACCIÓN
A) Pertinencia y consistencia del proyecto de intervención socioeducativa

En la elaboración del proyecto socioeducativo fue pertinente ya que se abordaron las

problemáticas detectadas y planteadas en las entrevistas realizadas, las cuales fueron sobre
la fomentación de la cultura y el rescate de los valores por medio del cuidado del medio
ambiente.

En la parte de la gestión las respuestas a las peticiones fueron positivas, en el caso de los
espacios en donde se trabajó, los recursos económicos, y recursos materiales como la
pintura, pinceles, etc., los cuales fueron utilizados con debida responsabilidad, también en
la petición del apoyo del conferencista, en la petición de reforestación no fue positiva
porque negaron el apoyo y también no se le dio seguimiento, de igual manera en la
asociación no se le dio el seguimiento a la comunicación entre ellos y nosotros.

Al momento de llevar a cabo la intervención de proyecto “Mejorando la imagen de nuestra

colonia”, fue pertinente, ya que las diversas actividades fueron con el propósito de mejorar
el aspecto físico y visual de la colonia, por medio de campaña de limpieza y la elaboración
del mural, en los cuales se trabajó con la parte de los valores, el rescate y fomentar la
cultura, en donde ambas actividades fueron con la finalidad de involucrar a los colonos en
ellas, los cuales asistieron a participar pero no en su mayoría falto, debido a que nos faltó
más difusión del equipo sobre las actividades que se realizarían; en este aspecto debido a
la falta de estrategias que se presentaron durante el desarrollo del proyecto no se
cumplieron los propósitos en su totalidad.

Los resultados ante las actividades fueron satisfactorias y positivas, porque hubo
respuestas favorables, de igual manera la disponibilidad de las personas y niños de los
pocos que asistieron y trabajaron en conjunto con nosotros. De igual manera que
respetaron el espacio en donde se plasmo el mural.

3
 La consistencia del proyecto no fue la adecuada porque hizo falta de comunicación, por
lo tanto, también la falta de organización del equipo. A lo que respecta a la parte de la
intervención y desarrollo si hubo una consistencia porque tuvo relación con la parte de la
educación, cultura y problemáticas presentadas en el contexto externo.

B) Identificación de los enfoques curriculares, trayectos formativos y cursos que

favorecieron la realización del Proyecto de intervención socioeducativa

Ana Karen Adame Lara

 Enfoques curriculares:
 Aprendizajes por proyectos:
 Aprendizaje basado en casos de enseñanza:
 Aprendizaje basado en problemas:
 Aprendizaje en el servicio:
 Aprendizaje colaborativo:
 Detección y análisis de incidentes críticos:

Trayectos formativos:

Trayecto psicopedagogo: se fortaleció al diseñar el proyecto que se llevó a acabo llamado

mejorando la imagen de nuestra colonia a través de la aplicación actividades y estrategias
didácticas.

Trayecto de preparación para la enseñanza y el aprendizaje: este trayecto se apoyó para

saber los conceptos básicos, comprender y fortalecer el desarrollo de la práctica docente.

Trayecto de lengua adicional y tecnologías de la información y la comunicación: el

trayecto se favoreció desde el comienzo ya que las tecnologías que se utilizaron fueron las
herramientas de apoyo.

4
Trayecto de práctica profesional: adquirí y desarrolle saberes en cada uno de los
semestres, con el paso del tiempo se presentaron problemas, eso me ayudo para dar
respuestas a las distintas situaciones que se me presentaron en mi formación.

Trayecto de cursos optativo: los cursos optativos que complementaron mi formación

docente se pusieron en práctica en situación de intervención en la práctica y en el
proyecto socioeducativo.

Nara Monserrat Campos Pimentel

El sujeto y su formación profesional:

Como docente: este fue el que más crecimiento laboral tubo, ya que gracias los errores
que cometimos y también las aceptaciones que logramos pudimos darnos cuenta de cómo
debemos trabajar para poder llevar a cabo un proyecto más sólido y consistente en donde
los resultados sean positivos y compactos entre ellos. También tomando en cuenta todas
nuestras experiencias en jardines anteriores para la elaboración de las actividades y así
mismo la evaluación.

Adecuación curricular:

Esta fue una de las más importantes al momento de realizar el proyecto, ya que fue
utilizada después de realizar un diagnóstico del cual se aclararían todas las dudas y
surgirían las verdaderas problemáticas, no simplemente las que habíamos observado en el
recorrido que hicimos, en donde tuvimos que adaptar las actividades que teníamos en base
a las necesidades que nos expresaba la comunidad.

Educación artística:

Este fue utilizado al momento de crear y diseñar el mural cultural, donde se expresarían
las características básicas de la comunidad, desde sus costumbres hasta sus actividades
ganaderas tanto en su pasado como en la actualidad. Y también no fue excluida del taller
de reciclaje en donde los participantes echaron a andar su imaginación y paciencia al
momento de recrear su caja de basura.

5
Diagnostico e intervención socioeducativa:

nos ayudó a llevar acabo diferentes tipos de instrumentos tanto en la evaluación como en
el diagnóstico del proyecto, dándonos las pautas para poder llevar a cabo una adecuación
curricular correspondiente al tipo de proyecto que estábamos realizando.

Ana Delly Espinobarros Rojas

El enfoque que se vio favorecido fue centrado en el aprendizaje consiste en un acto

intelectivo, pero a la vez social afectivo y de interacción en el seno de la comunidad de
prácticas socio culturales. El enfoque nos orienta a promover aprendizajes auténticos
como: por proyectos, basados en caso de enseñanza, en el servicio, colaborativo y es lo
que estuvimos realizando un proyecto para la colonia en donde la mayoría del equipo
colaboro para que el proyecto tuviera coherencia y resultados favorables, en mi persona
siempre apoye y tuve la disposición.

También utilizamos trayectos formativos estos son un conjunto de espacios integrados por
distintos componentes disciplinarios, que aportan sus teorías, conceptos, métodos,
procedimientos y técnicas alrededor de un propósito definido para contribuir a la
preparación profesional, están divididos en cinco trayectos formativos los cuales son:
psicopedagógico, preparación para la enseñanza y el aprendizaje, lenguaje adicional,
tecnologías de la información y la comunicación, práctica profesional, cursos optativos.

El trayecto más favorecido fue la práctica profesional que a través de ella intervenimos y
llevamos a cabo los proyectos y en cuanto a los cursos favorecidos fue herramientas
básicas para la investigación, ambientes de aprendizaje, adecuación curricular y
evaluación para el aprendizaje.

6
Carolina García Cuevas

Los enfoques curriculares

A lo que respecta a los enfoques se fueron cumpliendo desde la primera fase de la

elaboración de proyectos, algunos no se cumplieron al 100%, pero de los errores y
experiencias que obtuve durante las cuatro fases del proyecto mejorare para tener mejores
resultados. Se tuvo comunicación y relación con diferentes actores, maestros, educadoras,
directora, instituciones, asocian, colonos, niños y comités.

Acciones pedagógicas:

Aprendizajes por proyecto: durante la elaboración, intervención y evaluación del proyecto

se obtuvieron nuevos, buenos y otros no tan buenos aprendizajes, que ayudaran en mi
formación como docente.

Aprendizajes basados en problemas: en este aspecto aprendí que hay problemáticas que
nosotros como estudiantes o maestros no podemos tratar, pero hay otras problemáticas
que sí, y de las cuales se puede trabajar en conjunto y tener buenos resultados, así mismo
dejan una grata y bonitas experiencias.

Aprendizaje colaborativo: en este aprendizaje cuesta un poco porque nuestro equipo le

falta mucha comunicación y de los comentarios o acciones se las toman personal, lo cual
perjudica y no permita que se trabaje de manera colaborativa.

Los trayectos formativos:

Trayecto psicopedagógico: es uno de los cuales se ha trabajado más, y el cual ha ido

desarrollándose en mi formación.
Trayecto para la enseñanza y el aprendizaje: trayecto apoya para saber los conceptos
básicos y para analizar, comprender y fortalecer el desarrollo de la práctica docente.
Trayecto de la lengua adicional y Tecnologías de la información y la comunicación: en
este he ido a prendiendo mas cosas que son positivas al momento de trabajar con ellas.
Trayecto de práctica profesional: durante las practicas he aprendido muchas cosas buenas
para mi formación como educadora, en las cuales he tenido errores, experiencias y logros.

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Trayectos de cursos optativos: han ayudado al momento de tener relación con el contexto
externo del jardín de niños, porque se tiene relación con lo que respecta a todo lo relevante
a la cultura del mismo.

Los cursos que contribuyeron en el diseño, aplicación y evaluación del proyecto de

intervención socioeducativa son:

El sujeto y su formación profesional como docentes este curso es de mucha importancia e

influencia en nuestra formación docentes y al momento de desarrollar nuestras prácticas,
Las TIC en la educación es de ayuda al momento de trabajar con los niños de manera
didáctica y al momento de elaborar los proyectos socioeducativos, Planeación educativa
es una de las que más se utiliza al momento de realizar y llevar acabo nuestras
planeaciones, Observación y análisis de la práctica escolar sigue siendo parte de nuestra
formación porque seguimos trabajando con la observación dentro y fuera del aula,
contesto interno y externo, Ambientes de aprendizaje está ligada con nuestra planeación
porque entran los ambientes de aprendizaje al momento de trabajar con los niños,
Optativas, Estrategias de trabajo docente, Evaluación de aprendizajes, Herramientas
básicas para la investigación educativa este curso en lo poco que vimos nos ayudó al
momento de hacer los oficios y al momento de citar nuestras referencias, Atención a la
diversidad, Trabajo docente e innovación, Filosofía de la educación., Diagnostico e
intervención socioeducativa fue la que más se desarrolló en este proyecto el cual ayudo
mucho al momento de relacionarnos con el contexto externo del jardín de niños, Proyectos
de intervención socioeducativa.

Jennifer Monserrath López Aguilar

El enfoque que contribuyo en mi desarrollo fue el aprendizaje por proyectos, el cual es el

que ayudo a obtener más conocimientos sobre como involucrarme en un contexto
diferente al que siempre he trabajo, y así mismo trabajar de forma colaborativa y
participativa con el equipo de trabajo en donde se diseñó una propuesta para darle una
solución a una problemática planteada.

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Los trayectos formativos se desarrollaron el de práctica profesional en el que de una
manera progresiva contribuyo en adquirir más conocimientos en el transcurso y así mismo
profundizar en la comprensión de situaciones y problemas educativos situados en
contextos específicos para favorecer la comprensión de las características, significado y
función social del rol del profesor.

Los cursos que ayudaron para la comprensión del proyecto son ambientes de aprendizajes
el cual ayudo para analizar diferentes contextos que influyen en algún aprendizaje, el
siguiente es herramientas básicas para la investigación educativa que contribuyo para
saber cómo investigar sobre algún tema determinado y por último proyecto de
intervención socioeducativa al igual el curso de diagnóstico e intervención socioeducativa

Valeria Liseth Peralta García

Acercamiento a las ciencias naturales en el preescolar:

En el transcurso del proyecto tuve acercamiento a este trayecto formativo, sobre todo
cuando se llevó a cabo la conferencia donde se logró concientizar a las personas que
asistieron.

Herramientas básicas para la investigación educativa:

Gracias a esta materia pude realizar la investigación pertinente para poder realizar el
proyecto, pero es un proceso que poco a poco se irá mejorando.

Educación artística (música, expresión corporal y danza):

Este trayecto formativo se retomó al momento de realizar el mural cultural donde se

expresaron diferentes danzas con el fin de salvar las tradiciones.

Diagnostico e intervención socioeducativa

Para poder realizar este proyecto se llevó a cabo diferentes instrumentos de investigación
que me permitieron recabar información para elaborar un diagnóstico, una de las

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herramientas fue la entrevista la cual mejoraría y establecer comunicación con el equipo
para lograr un trabajo bien hecho.

Proyectos de intervención socioeducativa

En lo personal me sirvió para poder elaborar un documento que me ayudara a resolver

problemáticas planteadas por la comunidad y lo que mejoraría es la intervención la cual
tiene que tener una buena organización de equipo dando liderazgos a las actividades.

Carlos Augusto Sánchez Mora

Como experiencia personal, el enfoque que se vio más favorecido en este proyecto fue
centrado en el aprendizaje, ya que este implica una manera distinta de pensar en el
desarrollo de la práctica docente, ya que este consiste en tener una concepción
constructivista y sociocultural del aprendizaje y la enseñanza, nos enseñó a promover el
aprendizaje por medio de proyectos y el servicio colaborativo, que como equipo de jardín
se estuvo realizando un proyecto sociocultural en la colonia, el cual consistió en pintar
un mural, el equipo encargado de realizar este proyecto tuvo una actitud positiva en la
realización, poniendo su tiempo y habilidades, todo el equipo trabajo y fue buena la
participación de todo, en mi persona no fue muy acertado mi trabajo ya que no me quede
en dos días a toda la elaboración.

De igual manera se trabajó con trayectos formativos, este consiste en un documento que
se elabora en colectivo y tiene como propósito fundamental plasmar las acciones de
actualización y capacitación a través de las cuales se van a atender, subsanar o satisfacer
las necesidades que exponga el colectivo para realizar con eficacia, eficiencia y calidad,
su trabajo. Es importante que los integrantes del colectivo pongan en la mesa sus
necesidades y que se dialogue respecto a cuáles serán consideradas en el listado del
colectivo, el cual jerarquizará a través de diversos criterios y puestas en común qué y cómo
se atenderán las necesidades. Hay que informar al colectivo que, aunque es respetable e
interesante conocer y re-conocer los puntos o aspectos en los que de manera individual
requerimos apoyo, el compromiso y tarea del colectivo es satisfacer al mayor número de

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integrantes en los puntos que contribuirán a mejorar sustantivamente el trabajo. El trayecto
que más se favoreció fue e de la práctica profesional y los cursos fueron herramientas
básicas para la investigación, ambientes de aprendizaje, adecuación curricular y
evaluación para el aprendizaje.

Alondra Soto Ramírez

Los enfoques curriculares: Se llevó a cabo todos los días en las jornadas de prácticas pues
al interactuar con las educadoras, personal docente, padres de familia, niños y equipo de
trabajo se necesitó comunicación e interacción al desarrollar nuestro proyecto se contó
con la participación de las personas de la comunidad ya que cuando se les pidió la ayuda
amablemente respondieron pues el resultado que se iba a obtener era para el bienestar
social.

Las acciones pedagógicas que se aplicaron involucran actividades que son de intención-
acción-reflexión para promover nuevos aprendizajes entre los estudiantes y docentes.

Aprendizajes por proyecto: Lo he desarrollado en cada una de las prácticas docentes pues
al buscar diferentes estrategias, material didáctico etc. para dar solución a las necesidades
que se han presentado en cada contexto.
Aprendizajes basados en problemas: Este aprendizaje es desarrollado al buscar solución
a las problemáticas que uno encuentra en las prácticas de nuestra formación docente.
Aprendizajes en el servicio: Este aprendizaje nos ayudó mucho pues nos enseñó que el
trabajo que se hace en la comunidad, escuela y aula es muy importante porque nos ayuda
en actuar con responsabilidades, pero no solo si no con el apoyo de los habitantes de la
comunidad, maestros y alumnos.
Aprendizaje colaborativo: Al mandarnos a un equipo de trabajo para desarrollar nuestras
prácticas docentes debemos tener un trabajo colaborativo en para que las actividades
planeadas salgas al 100% bien.

Los trayectos formativos que implementaron y se favorecieron son:

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Trayecto psicopedagógico: se ha fortalecido al diseñar y al aplicar planeaciones que se
llevan a cabo en las jornadas de prácticas a traves de actividades y estrategias didácticas.
Trayecto para la enseñanza y el aprendizaje: trayecto apoya para saber los conceptos
básicos y para analizar, comprender y fortalecer el desarrollo de la práctica docente.
Trayecto de la lengua adicional y Tecnologías de la información y la comunicación: Este
trayecto fue favorecido desde el inicio de la formación ya que las tecnologías se utilizaron
como herramientas para informarme sobre los temas que he elegido.
Trayecto de práctica profesional: He adquirido y desarrollado varias cosas nuevas en cada
uno de los semestres para poder dar respuestas a las distintas situaciones y problemáticas
que se me han presentado en mi formación docente.
Trayectos de cursos optativos: Los cursos optativos que me han complementado en mi
formación docente se han puesto en práctica cuando he desarrollado la intervención del
proyecto socioeducativo en el contexto externo e interno.

Los cursos que contribuyeron en el diseño, aplicación y evaluación del proyecto de

intervención socioeducativa son:

 El sujeto y su formación profesional como docentes.

 Las TIC en la educación.
 Planeación educativa.
 Exploración del medio natural en el preescolar.
 Observación y análisis de la práctica escolar.
 Ambientes de aprendizaje.
 Optativas.
 Estrategias de trabajo docente.
 Evaluación de aprendizajes.
 Herramientas básicas para la investigación educativa.
 Atención a la diversidad.
 Trabajo docente e innovación.
 Filosofía de la educación.
 Diagnostico e intervención socioeducativa.

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  Proyectos de intervención socioeducativa.

C) Valoración de las competencias genéricas y profesionales señaladas en el proyecto

Competencias genéricas:

Ana Karen Adame Lara

Colabora con otros para generar proyectos innovadores de impacto social.

Esta competencia genérica que se menciona, si se realizó con éxito para la realización del
proyecto.

Desarrolla proyectos con temáticas de importancia social mostrando capacidad de

organización e iniciativa.

En esta otra competencia hace énfasis en el desarrollo de proyectos con capacidad de

organización, y en mi persona me falto más iniciativa para implementar más estrategias
de organización.

Nara Monserrat Campos Pimentel

“actúa con sentido ético”

Respeta la diversidad cultural, étnica, lingüística y de género. El respeto hacia la cultura

fue uno de los motivos principales de los cuales se cubrió en un 70% ya que se integró a
la comunidad de los alrededores, el resto no se logró debido a que no existió el 100% de
la población para poder hacer un cambio permanente en la imagen de la colonia.

Participa en los procesos sociales de manera democrática.

Esta competencia se hizo muy visible en la conferencia que se llevó acabo, los oyentes
participaron de una manera crítica y observadora en todo el proceso, demostrando el
interés que tenían por el tema. Podemos decir que logramos un 100% en los asistentes, ya
que todos planteaban sus pensares, pero llegaban a un acuerdo o conclusión equitativa.

Asume los principios y las reglas establecidas por la sociedad para la mejor convivencia.

13
En mi persona creo que este fue la competencia que no se logró nada en lo absoluto, ya
que como equipo tenemos que aprender a aportar de manera conjunta sin excepciones, y
comprender que todos necesitamos de todos, pero también respetando a la persona y
encontrando modos de pedir las cosas y de igual modo responder ante ello.

Contribuye a la preservación del medio ambiente.

Este fue el más emotivo de todos ya que hubo disposición de una cantidad considerable
de personas, que a pesar de ser muy carente la difusión que se dio a la actividad, se obtuvo
un respuesta favorable, y en el que se logró un 75% gracias a la participación de algunos
colonos que se encontraban en los alrededores de donde sería la conferencia, poniendo
empeño y dedicación a toda la actividad, adquiriendo nuevos conocimientos de los que
pueden poner en práctica en su vida diaria, y los niños comprendieron la importancia del
reciclaje y lo necesaria que es nuestra participación.

Ana Delly Espinobarros Rojas

usa su pensamiento crítico y creativo para la solución de problemas y la toma de

decisiones

Esta competencia se vio favorecida ya que partipe en la toma de decisiones para la

elaboración del proyecto pensando de manera serena y respetando la opinión de mis
compañeras para dar solución a dicha problemática de la colonia

Colabora con otros para generar proyectos innovadores y de impacto social

Primeramente, se elaboró con los integrantes del equipo, aunque había veces que ese parte
se nos olvidaba y cada quien hacia lo suyo, pero también con los colonos y con
asociaciones que nos iban ayudar esta competencia fue un tanto favorecida.

Aplica sus habilidades comunicativas en diversos contextos, emplea las tecnologías de la

información y la comunicación en cuanto a las habilidades comunicativas en mi aún no se

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ha logrado ya que me cuesta expresarme con facilidad y en cuanto a las tecnologías las
hemos estado llevando a cabo y se estuvo realizando de manera adecuada.

Carolina García Cuevas

Actúa con sentido ético, colabora con otros para generar proyectos innovadores y de
impacto social.

En mi persona siento que no cumplí del todo esta competencia, en un 70%, porque mi
equipo le falto mucha comunicación al momento de realizar y llevar acabo el proyecto, lo
cual no permitió trabajar como era, pero la otra parte si porque trabaje con mis otras
compañeras y compañero, así mismo con los niños, colonos, comité de la colonia y capilla,
entre otros actores, de manera respetuosa, con disponibilidad y amabilidad.

Aplica sus habilidades comunicativas en diversos contextos.

A lo que respeta a esta competencia la logre desarrollar en un 85% más porque fui la
coordinara del proyecto paredes que hablan, lo cual estuvimos teniendo comunicación con
instituciones, con comités, colonos, niños y maestros, esto fue en las cuatro partes del
proyecto. Siempre nos dirigimos con respeto, amabilidad y tratando de tener un clima
agradable con las personas para tener buenos y positivos resultados. El 15% que no logre
alcanzar fue porque ya no le di seguimiento a la comunicación entre la asociación que nos
apoyaría en el proyecto socioeducativo y porque también me falto tener mas comunicación
con algunas integrantes del equipo de trabajo.

Emplea las tecnologías de la información y la comunicación.

Esta competencia la desarrolle un poco más que en la jornada pasada, porque se hizo de
más utilidad la tecnología de la información y comunicación durante las 4 fases del
proyecto, en donde se hicieron investigaciones en diferentes medios para obtener la

15
información necesaria, así mismo se hizo una bitácora en el blog y se compartían los
resultados de las actividades por diversos medios y/o redes sociales.

Jennifer Monserrath López Aguilar

usa su pensamiento crítico y creativo para la solución de problemas

La toma de decisiones en esta competencia logre distinguir hechos, interpretaciones

opiniones y valoraciones en el discurso de los demás, para ayudar en algunas de decisiones
en la que mi participación fue ética.

Valeria Liseth Peralta García

Colabora con otros para generar proyectos innovadores y de impacto social

El proyecto de intervención socioeducativa tuvo 4 fases en las que como equipo teníamos
que aportar ideas, así como recaudar información y gestionar materiales para llevar a cabo
los proyectos, en lo particular esta competencia genérica no puedo decir que la logre a un
100% debido a que se presentaron ciertas problemáticas sobre todo en la tercera etapa
donde se tenía que llevar a cabo el plan de acción y esto fue por falta de comunicación.
Pero a pesar del altibajo que tuvimos se realizaron las actividades. Como integrante de un
equipo lo que mejoraría seria ser más participe de cada etapa que se presente.

Actúa con sentido ético

Como bien se sabe la ética es la rama que estudia el bien y el mal de una persona, de
manera que haciendo una reflexión de esta competencia puedo decir que debo de trabajar
en mejorar esta parte ya que es un proceso que se lleva a cabo toda la vida y que en la
realización del proyecto socioeducativo mostré ciertas emociones que debo de controlar
como la ira, pero en ciertas responsabilidades tuve la posibilidad de generar algo positivo
en mi equipo y sin duda alguna debo de estar trabajando en esto.

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Carlos Augusto Sánchez Mora

Usa su pensamiento crítico y creativo para la solución de problemas y la toma de

decisiones

Esta competencia se llevó a cabo ya que, al momento de realizar los proyectos, se

respetaban las opiniones de todos los integrantes del equipo y de igual manera con los
vecinos de la colonia, ya que su opinión fue tomada en cuenta ya que se escucharon sus
necesidades y se realizaron los proyectos en base a esto.

Aplica sus habilidades comunicativas en diversos contextos: es una competencia que fue
muy bien llevada a cabo ya que tengo la confianza para poder comunicarme con las
personas.

Emplea tecnologías de la información y comunicación

De manera personal se me facilita la manipulación de los instrumentos tecnológicos, en

esta jornada de prácticas se estuvieron utilizando en gran medida.

Alondra Soto Ramírez

Competencias profesionales:

Ana Karen Adame Lara

Interviene de manera colaborativa con la comunidad escolar, padres de familia,

autoridades y docentes, en la toma de decisiones y en el desarrollo de alternativas de
solución a problemáticas socioeducativas.

Como integrante del equipo me falto disposición para colaborar al 100% en el proyecto.

Diseña proyectos de trabajo para vincular las necesidades del centro y la institución con
bese en un diagnóstico.

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El proyecto se realizó con altibajos del equipo, nos faltó mucha comunicación para
solucionar malos entendidos.

Estas competencias que marca el acuerdo 650 están enfocadas en la colaboración que
tendré con la comunidad en la que practicamos, en este caso es la colonia C.N.O.P sección
“C” abordando los temas practica tus valores y cuida tu medio ambiente, y paredes que
hablan las cuales ayudaran a dar un mejor aspecto de la colonia aportando al
embellecimiento de esta misma.

Nara Monserrat Campos Pimentel

Realiza adecuaciones curriculares pertinentes en su planeación a partir de los resultados

de la evaluación.

Después de llevar a cabo el proyecto y ver cómo nos tenemos que conducir en la
comunidad y con qué actividades, puedo decir que seré un poco más sensata y organizada
en las actividades que se realicen en el equipo, adecuando de manera correspondiente a
las necesidades y posibilidades que tenga la comunidad.

Utiliza la evaluación diagnostica, formativa y sumativa, de carácter cualitativo y

cuantitativo, con base en teorías de evaluación para el aprendizaje

Esta es una de las más difíciles de asimilar, pero que se logró en un 90% ya que nos dimos
a la tarea de analizar las situaciones tanto positivas como negativas que nos hicieron crecer
en equipo y también personalmente al realizar los cargos que nos tocaban en el plan de
acción.

Ana Delly Espinobarros Rojas

Diseña planeaciones didácticas, aplicando sus conocimientos pedagógicos y

disciplinares para responder a las necesidades del contexto en el marco del plan y
programas de estudio de la educación básica.

Esta competencia se ha visto favorecida por que diseñamos planeaciones didácticas y

aplico mis conocimientos cuando se requiere en el contexto en el que nos encontremos.

18
Interviene de manera colaborativa con la comunidad escolar, padres de familia,
autoridades y docentes, en la toma de decisiones y en el desarrollo de alternativas de
alternativas de solución a problemáticas socioeducativas.

Al momento de reunirme con mi equipo para la elaboración del proyecto se vio favorecida
esta competencia y al tomar decisiones de lo que se iba a realizar con la colonia
involucrándonos con diversas actores e instituciones.

Carolina García Cuevas

Propicia y regula espacios de aprendizaje incluyentes para todos los alumnos, con el fin
de promover la convivencia.

En esta competencia siento que, si la cumplí, porque en esta jornada de practicas logre
involucrar a todos los niños a trabajar de manera individual y por equipo, asiendo también
que ellos sean más expresivos y convivan todos entre compañeros.

El respeto y la aceptación, utiliza recursos de la investigación educativa para enriquecer

la práctica docente, expresando su interés por la ciencia y la propia investigación.

En esta competencia le he ido desarrollando más en este semestre, porque hemos tenido
que investigar más fondo sobre nuestras problemáticas, para obtener los conocimientos y
resultados positivos.

Emplea la evaluación para intervenir en los diferentes ámbitos y momentos de la tarea

educativa.

Desde años anteriores se ha venido trabajando con la parte de la evaluación, en este

semestre se ha implementado más y se han utilizado diferentes herramientas de
evaluación.

Interviene de manera colaborativa con la comunidad escolar, padre de familia,

autoridades y docentes, en la toma de decisiones y en el desarrollo de alternativas de
solución a problemáticas socioeducativas.

19
He logrado desarrollar, no el 100% por la parte de mi equipo de trabajo, pero a lo que
respecta con los padres de familia, educadora, docentes y otras personas he tenido positiva
comunicación y relación.

Jennifer Monserrath López Aguilar

Interviene de manera colaborativa con la comunidad escolar, padres de familia,

autoridades y docentes, en la toma de decisiones y en el desarrollo de alternativas de
solución a problemáticas socioeducativas

En esta competencia logre intervenir en la realización de un diseño de un proyecto de

trabajo en el que se dio solución a una problemática del entorno en base de un diagnóstico
elaborado en forma de equipo en donde se tomaron decisiones para dar una mejora a la
realización del proyecto.

Valeria Liseth Peralta García

Interviene de manera colaborativa con la comunidad escolar, padres de familia,

autoridades y docentes, en la toma de decisiones y en el desarrollo de alternativas de
solución a problemáticas socioeducativas.

Esta competencia profesional se realizó, pero no tuvimos la respuesta que hubiéramos

querido sobre todo por los habitantes de la colonia y parte de esto fue por las problemáticas
de una mala organización ya que no todas las personas tuvieron la dicha de enterarse de
las actividades que se realizarían esto quiere decir que la difusión, en lo personal creo que
es una competencia que debo mejorar ya que siento que no fui participe de algunas tomas
de decisiones por falta de comunicación

Utiliza recursos de investigación educativa para enriquecer la práctica docente,

expresando su interés por la ciencia y la propia investigación.

Reflexionando un poco sobre esta competencia, se llevó a cabo sin ningún problema
debido a que para realizarlo utilice muchas fuentes de información para enriquecer
conocimientos del tema como lo fue “el cuidado del medio ambiente” como las diferentes
culturas de Chilpancingo.

20
Carlos Augusto Sánchez Mora

Diseña planeaciones didácticas aplicando sus conocimientos pedagógicos y disciplinares

Para responder a las necesidades del contexto en el marco del plan y programa de estudio
de la educación básica, al momento de diseñar las planeaciones para llevar a cabo la
jornada de prácticas y poner los conocimientos que uno posee, además de las habilidades,
se vio favorecida.

Interviene de manera colaborativa con ña comunidad escolar, padres de familia,

autoridades y docentes, en la toma de decisiones y en el desarrollo de alternativas de
solución o problemáticas socioeducativas

Al momento que se trabaja en equipo, cuando se toman las decisiones en conjunto, además
de tomar en cuenta en las acciones a diferentes actores.

Alondra Soto Ramírez

Colabora con otros para generar proyectos innovadores y de impacto social.

Esta competencia la desarrolle en un 90% porque en el trascurso de esta jornadas de

prácticas se utilizaron los proyectos innovadores en el contexto externo con el objetivo de
impactar y concientizar a la sociedad de los temas elegidos.

Equipo

“Interviene de manera colaborativa con la comunidad escolar, padres de familia,

autoridades y docentes, en la toma de decisiones y en el desarrollo de alternativas de
solución a problemáticas socioeducativas”.

En esta competencia se logró alcanzar aproximadamente en un 70% debido a que se

involucró diferentes actores, tales como la maestra encargan de la materia, asesor del
equipo, colonos, padres de familia del jardín de niños en donde se desarrollan las prácticas

21
 profesionales, también se obtuvo relación con diferentes instituciones como el
Ayuntamiento, Departamento de Servicios Públicos Municipales, y la asociación
KYBERNUS. La intervención del proyecto fue en la colonia y con la participación del
comité de la colonia, comité de la capilla y colonos, y más con la población infantil (con
el cual se tenía planeado de preferencia trabajar con ellos), el 30 % que no se logro fue
porque se presentaron diversos inconvenientes en el equipo de trabajo. En el cual se ara
mención de manera detalla. Durante su elaboración se trabajó de manera colaborativo con
la profesora de curso, con el equipo de trabajo del jardín de niños, en el cual nos faltó más
organización y comunicación al momento de su elaboración, desarrollo e intervención del
proyectó, falto involucración en la toma de decisiones en algunas actividades, en algunas
de ellas cada equipo se enfoco solo en el suyo y no se dieron a conocer a los demás los
cambios y modificaciones que se realizaron en algunas actividades del plan de acción.
También hubo involucración con el asesor del grupo que estuvo al pendiente desde el
momento de su elaboración (teóricamente), en su gestión, y así mismo durante su
desarrollo e intervención de dicho proyecto en el contexto externo.

2. REFLEXIÓN DE LA INTERVENCIÓN ACCIÓN

A) Nivel de logro de los propósitos

Primer momento “Practica tus valores y cuida tu medio ambiente”

El diagnóstico: Identificar por medio de la observación y la aplicación de entrevistas las

problemáticas de la colonia para mejorar el aspecto de cuidado e higiene de la misma.

En un 90% se obtuvo la información que se necesitaba saber, por medio de las entrevistas
hacia los colonos, en donde ellos fueron accesibles al momento de contestar y el otro 10%
no se alcanzó por falta de disponibilidad por parte de los habitantes, como equipo hizo
falta estrategias que permitieran a los entrevistados mostrar interés por los
cuestionamientos realizados.

22
El diseño y la planificación de la investigación: Indagar en diferentes fuentes de
información e instituciones a la problemática para dar solución con actividades de
cuidado y preservación del medio ambiente.

En un 95% se logró el propósito porque en las diversas fuentes que se investigó se obtuvo
la información requerida, así mismo en las respuestas ante las peticiones, las cuales en su
mayoría fueron favorables con los resultados. Y el 5% en donde se solicitaron los recursos
no hubo una buena respuesta debido a que no se le dio seguimiento a dicha gestión y que
no fueron entregada a la persona correcta.

La aplicación de la intervención: Aplicar diversas actividades para dar un mejor aspecto

visual y de higiene a la comunidad, no obstante concientizar a la población de la
importancia del cuidado y preservación del medio ambiente.

En un 75% se alcanzó, porque se gestionó el apoyo de las instituciones, el espacio en

donde se trabajó, y la invitación a las actividades que se realizarían. El 25% que no se
logro fue debido a que falto más organización debidos a que no se dieron liderazgos en
las actividades, por ende, la comunicación de vio afectada, por otra parte, la difusión no
fue suficiente porque no se abarco grande la territorial de la colonia, así como la carencia
de diferentes herramientas de comunicación como lo son: cárteres, trípticos, lonas y
perifoneo.

La Reflexión y el análisis de los resultados: Elaborar instrumentos de evaluación para

analizar los resultados positivos y/o negativos del proyecto realizado.

Se logro en un 60% debido a las diferentes actividades realizadas durante la elaboración

e intervención del proyecto, el 40% no se alcanzó por la falta de participación de los
colonos en las diversas actividades, como lo habíamos mencionado anteriormente, por las
dificultades y carencias que se presentaron durante la realización del proyecto.

Segundo momento “Paredes que hablan”:

23
El diagnóstico: Identificar por medio de la observación y la aplicación de entrevistas las
problemáticas de la colonia para mejorar la seguridad de la población estudiantil y
colonos.

Durante la realización de las entrevistas no hubo respuestas favorables, se alcanzó en un

40%, porque las personas eran muy concretas al momento de contestar por la falta de
disposición y también por la inseguridad que se presenta en la colonia.

El diseño y la planificación de la intervención: Indagar en diferentes fuentes de

información estrategias y actividades para rescatar la cultura en los colonos.

Se alcanzo en un 95%, por medio de diferentes fuentes de información se investigo el

sentido y la finalidad de realizar un mural, así mismo se indago sobre las costumbres,
tradiciones y todo lo que respeta a la cultura que tienen los colonos, para así rescatar y
fomentar cada una de ellas por medio de la elaboración del mural “Paredes que hablan”.
Al 5% por cuestiones de tiempo de que estábamos en la escuela y las personas de la
asociación tenían otras actividades, la falta de comunicación con la asociación que
apoyaría y así mismo darle seguimiento a la petición.

La aplicación de la intervención: Aplicar actividades para dar a conocer la importancia

de la cultura a través de la pintura.

90% se alcanzó debido a que se realizaron las actividades de la acción del plan, se dio a
conocer su finalidad, en el cual están plasmadas las tradiciones y costumbres, así mismo
en el momento de su elaboración se fue explicando a los niños y demás personas que era
lo que se iba a trabajar y el porqué. En la entrega del mural a los colonos y comité de la
capilla, se explico el motivo del porque se realizo mural y cual era la finalidad de los
dibujos que se plasmaron en él. El 10% no se alcanzó por la falta de difusión al momento
de invitar a los colonos a participar en la elaboración y entrega del mural; solo se hizo la
elaboración de carteles, invitar a las personas del comité, colonos que viven cerca de la
capilla, falto elaborar y entregar volantes, invitar a los demás colonos, y hacer perifoneo.

La reflexión y el análisis de los resultados: Elaborar instrumentos de evaluación para

analizar los resultados positivos y/o negativo del proyecto realizado.

24
 En un 90% en donde se notaron los cambios por medio de las fotografías del antes y del
después, durante el proceso de la elaboración que se realizaba día a día, así mismo de los
comentarios y entrevistas que se realizaron a los colonos, niños que participaron en su
elaboración y demás personas. El 10% por la falta de difusión, y la falta de comunicación
y seguimiento con la asociación que apoyaría el proyecto, de igual manera la falta de
comunicación y organización del equipo.

B) Estrategias que lograron una solución en la problemática o tema seleccionado

En el proyecto que se llevó a cabo, se realizaron diferentes estrategias para dar solución a
las problemáticas planteadas

Gestión: primeramente, se visitaron diversas instituciones para pedir información sobre el

tema y así mismo para saber a quién dirigirse al momento de redactar oficios y obtener
respuesta favorable a la petición realizada. De las diferentes gestiones que se realizaron,
algunos obtuvieron resultados como fue la gestión del carro de la basura que subió solo
una vez a la semana a la colonia, la conferencia sobre “La importancia del medio
ambiente” en la que solo participaron muy pocas personas la mayoría fueron niños, la
autorización de los espacios donde se trabajó que fue en “la capilla y el salón de usos
múltiples” aquí las personas encargadas que son el comité fueron amables con el apoyo
de prestación de las llaves y uso de los espacios. También no hubo resultados favorables
y positivos a las peticiones planteadas, como el apoyo con plantas para la forestación,
también intervino de que no se buscaron más asociaciones, instituciones y actores que
pudieran brindar la ayuda ante las propuestas y necesidades mencionadas.

Difusión: como equipo de trabajo se realizaron visitas en la colonia con el fin de repartir
volantes que ayudaron informar e invitar a los colonos sobre las diferentes actividades
planteadas en el salón de usos múltiples y en la capilla que se encuentra en dicha colonia,

25
esta estrategia no fue tan favorable ya que la difusión no fue tan profunda solo se realizó
en dos días y eso fue un factor que perjudico ya que a los colonos no les llamó mucho la
atención, no se llevaron a cabo más estrategias para la difusión, por ejemplo, anticipación,
carteles, perifoneo y volanteo, al grado que muy pocos colonos asistieron a las diferentes
actividades realizadas,

Conferencia: se dirigió primeramente con un especialista para que impartiera la

conferencia sobre “La importancia del medio ambiente” la cual fue impartida por él Dr.
Eurípides Gonzales Beltrán, se llevó a cabo en el salón de usos múltiples de la colonia
C.N.O.P. Tuvo impacto de reflexión en los participantes que asistieron, es por ello que se
generó conciencia y se dio la importancia necesaria al tema mencionado, ya que se logró
la participación de ellos en las actividades de reciclaje y así poder ayudar a la mejora de
su colonia.

Capacitación: se realizó un taller de reciclaje para los habitantes que asistieron a la

conferencia del cuidado del medio ambiente, para poner en práctica su creatividad y
reutilizar el material reciclado y darle otro uso al material desechable, haciéndoles saber
que la basura se puede reutilizar para crear distintos objetos, en primer plano era utilizar
botellas de plástico para realizar el taller de reciclado donde se crearían botes de basura;
debido a que fue difícil conseguir suficientes botes para las personas que se esperaban,
optamos por cambiar el material a uno que fue más accesible para su adquisición, los
cuales fueron tapas de huevo para realizar papeleros.

Entrevista: en esta estrategia se dirigió a diferentes personas como fue a los colonos, el
presidente de la colonia, el presidente de la capilla, a la asociación de KYBERNUS y el
muralista para obtener el apoyo de ellos con el fin de llevar a cabo el proyecto, el cual
muy pocos fueron favorables por que la asociación de KYBERNUS retiro su ayuda por el
motivo de falta de comunicación, con el presidente de la colonia y los colonos fue
diferente ya que ellos mostraron su apoyo, porque nos dieron a conocer las necesidades
que se presentaban en la colonia.

Limpieza: primeramente, se llevó a cabo la limpieza de la capilla, la cual consistió en

barrer y lavar las paredes para poder empezar con la segunda etapa que fue pintor el mural,

26
 después se limpió el salón de usos múltiples, la limpieza radicó en barrer, limpiar las sillas
y quitar algunos adornos viejos que se encontraban en el espacio para poder así llevar a
cabo la conferencia y capacitación.

Pintar el mural: para poder llevar a cabo la estrategia, el primer paso fue el de realizar un
boceto para saber qué imagen seria la que plasmaríamos en la capilla, el segundo paso fue
pintar la techada de blanco, el tercero fue pintar el boceto en la techada e ir agregando
detalles en la que los niños ayudaran , como cuarto paso se comenzó a pintar con ayuda
de los niños de la colonia que aportaron una gran ayuda en el proyecto, y así mismo fue
positivo porque dejó un espacio para embellecer la colonia ya que les gusto el proyecto
porque se plasmó algo de la cultura y que en él se involucraron los niños para la
realización.

C) Elementos del plan de acción que requieren mejorarse o replantearse

De acuerdo a los planes de acciones del proyecto, se identificaron los aspectos que hubo
mejora, en cuales hubo problemáticas y en donde se necesitan más empeño y dedicación,
para obtener los resultados positivos y de los propósitos planteados.

Estrategias Aspectos a mejorar Aspectos logrados

Es esta etapa del proyecto Tener comunicación con

se necesita la mejora de diferentes actores, tales
guiones para obtener los como el caso de los colonos
Entrevistas datos precisos de lo que se para saber las necesidades
requiere saber de la colonia, el presidente
de la colonia y asociaciones
que ayudan al rescate de la
cultura y tener ciertos
acercamientos con ellos.

27
 En este punto la entrega de Obtener los recursos
oficios en tiempo y forma financieros, capacitaciones
permitirá tener resultados y materiales que ayudaron
Gestión favorables a las a la realización de los
necesidades y así poder proyectos
plantear cronograma de las
actividades a realizar

Hacer uso de los diferentes Se dio a conocer a la

medios de comunicación comunidad sobre las
(trípticos, carteles, actividades que se
Difusión perifoneo, redes sociales en realizarían, así mismo por
otros) y aumentar la medio de ellos se logro
distribución territorial invitar a los colonos a
participar en las diversas
actividades.

Aumentar la ayuda para la Se dio a conocer una forma

realización de las diferente de ocupar
actividades consideradas, material reciclado para
agregar ciertas dinámicas favorecer el cuidado del
que permitan un medio ambiente.
Capacitación
desenvolvimiento de las
personas que asisten a los
talleres, realizar los planes
de acción como se acorde,
que los materiales se
encuentren en buen estado,
sean suficientes para su
función y tener más

28
 comunicación con el
equipo de trabajo.

Mejorar la parte de Se logró la participación de

atención hacia el algunos colonos para
Conferencia
conferencista, ya que hubo concientizar sobre lo que se
ciertas problemáticas en el debe de hacer para mejorar
momento de impartir la el medio ambiente y
conferencia. prevalecer especies

Cumplir con los materiales Se obtuvo el respeto y

aptos para realización de cuidado hacia el espacio en
Limpieza
este punto, tener en cuenta donde se iba a elaborar el
la cantidad de cada uno de mural.
ellos.

Tener más comunicación Satisfacción de los colonos

con las personas que y del comité encargado de
ayudaron en la realización la capilla con los resultados
Mural del proyecto. del mural, de tal manera a
la actividad fue diferente e
innovadora.

29
 3. CONCLUSIONES

De acuerdo a la intervención del proyecto ya mencionado, se presentaron diferentes

dificultades durante su elaboración, desarrolló e intervención de él; en ciertas actividades
obstaculizaba y no permitía cumplir por competo los propósitos que se plantearon, lo cual
se debe tomar en cuenta para mejorar y obtener los resultados esperados. Así mismo
también hubo resultados favorables que dejaron aprendizajes nuevos y significativos a las
estudiantes, también una buena experiencia al trabajo de equipo, ya que no se había
trabajado con este tipo de proyectos, en donde se contó con la participación de los colonos
de diferentes edades, específicamente con los niños. Dichas actividades favorecieron los
valores, la fomentación y rescate de la cultura de la colonia, dejando en ellos una
satisfacción ante los resultados del dicho proyecto.

RECOMENDACIONES

 Tener una buena organización y comunicación con el equipo de trabajo para que obtener
buenos resultados en el proyecto.
 Utilizar más estrategias innovadoras para que el proyecto sea más llamativo.
 Hacer los oficios para que se entreguen en tiempo, forma y darle seguimiento para obtener
resultados esperados y así miso positivos.
 Buscar más apoyo económico y material.
 No confiarse con las instituciones o asociaciones con las que hallas que dado en un
acuerdo.
 Tomar en cuenta que los proyectos necesitan tiempo y dedicación para que salgan bien.

30
 REFERENCIAS

Diario Oficial de la Federación (2012). Acuerdo número 650 por el que establece el Plan de
Estudios para la Formación de Maestros de Educación Preescolar 2012, México.

APENDICES
 A. 1 Decoración del espacio que se utilizó como
cede de la conferencia.
B.

B.1 Conferencia impartida por el Dr. Eurípides a los habitantes de la colonia.

3
B. 2 Participación activa por parte de los colonos.

C.1 Participación en el Taller de Reciclaje.

4
C. 2 Producto final del Taller de reciclado.

Reciclaje

5
 A.1. Se hizo la limpieza del espacio en donde se plasmaría el mural.

A.2. Se pegaron carteles en donde decían que cuidaran el espacio.

6
 B1. El segundo día de trabajo se comenzó a pintar de color blanco toda la
fachada de la capilla

B.2. El tercer día se pintó de color menta la fachada de enfrente de la capilla.

7
B. 3. En el cuarto día se pintaron y decoro con flores en la facha de enfrente.

8
C. 1. Se empezaron a plasmar los dibujos en el mural (quinto día).

9
10
C. 2. Se plasmaron las manos de los niños que participaron, y los nombres de quien colaboraron en el mural.

11
D. 1. Entrega del mural a los colonos y comité de la capilla.

12