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UNIVERSIDAD NACIONAL FEDERICO VILLARREAL

FACULTAD DE PSICOLOGÍA
SECCIÓN DE POST-GRADO
PROGRAMA DE SEGUNDA ESPECIALIDAD

SILABO

I. INFORMACIÓN GENERAL

1.1. Segunda especialidad en : Terapia cognitivo conductual


1.2. Asignatura : ANÁLISIS DE LA CONDUCTA I
1.3. Ciclo :I
1.4. Créditos : 04
1.5. Condición : Obligatorio
1.6. Profesor responsable : DR. JULIO INGA ARANDA
1.7. Semestre Académico : 2017 - 2

II. SUMILLA
La asignatura es de un nivel teórico conceptual se desarrolla los fundamentos teóricos y
metodológicos que sustentan las bases científicas del Análisis conductual y las aplicaciones de las técnicas
de intervención comportamental en contextos clínico.

III OBJETIVOS
3.1 Conceptualizar el Análisis conductual
3.2 Definir operacionalmente las conductas problemas
3.3 Medir la conducta problema
3.4 Establecer objetivos conductuales
3.5 Elaborar un programa de tratamiento conductual

IV. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS


4.1 Métodos didácticos: Lecturas seleccionadas, prácticas dirigidas
4.2 Técnicas didácticas: Role Playing, lluvia de ideas
4.3 Medios didácticos: Retroproyector, Proyección en multimedia, Pizarra

V. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
La evaluación estará basada en tres niveles:
 Conceptual o cognitiva, que consistirá en evaluaciones objetivas, basado en un sistema vigesimal.
 Procedimental, que será evaluado en función de la ejecución de lo aprendido en las diversas
actividades prácticas.
 Actitudinales- valorativas, basado en la asistencia, puntualidad, participación en el aula, trabajo en
equipo, solidaridad.

VI. CONTENIDO PROGRAMATICO


SEMANA 1: Unidad I: El análisis de la conducta
1.1 Historia del análisis conductual
1.2 El análisis de la conducta y la psicología contemporánea
1.3 Qué es el análisis de la conducta
1.4 El Análisis de la Conducta : principios y aplicaciones
Unidad II: Conducta Problema
2.1 ¿Cómo se define un problema en psicología clínica?
2.2 La modificación de conducta: la evaluación conductual y el análisis funcional
SEMANA 2: Unidad III: Líneas de desarrollo en el análisis de la conducta
3.1 Conductismo radical
3.2 Conductismo metodológico
3.3 Conductismo social
3.4 Terapia conductual-cognitiva

Unidad IV: Técnicas de modificación de conducta


4.1 Técnicas para la creación e incremento de conductas
4.2 Técnicas para la reducción y eliminación de conductas

VII REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

 ANICAMA, J. (2010) Análisis y Modificación del comportamiento en la práctica clínica. Asamblea Nacional de
Rectores y UNFV. Lima, Perú.
 ARDILA, R. (1985). Psicología del Aprendizaje. México Siglo XXI
 ARDILA, R. (1999). La década de la conducta: 2000-2010. Revista Innovación y ciencia. Asociación
Colombiana para el avance de la ciencia, 8(3),16-17.
 BORGER, R. SEABORNE, A. (1980). Psicología del aprendizaje. Barcelona. Fontanella.
 BOUCHARD, M. ; GRANDER, L. y LADOUCER, R. (1993) Principios y aplicaciones de las terapias de la
conducta. Madrid. Debate.
 BOWER, G. (1992). Teorías del aprendizaje. México. Trillas.
 BENITES, L. (2006). El análisis conductual en el Perú. Avances en Psicología Latinoamericana. 24;127-147.
 CABALLO, V. (1991) Manual de Técnicas de Terapia y Modificación de la conducta. España: Siglo XXI
 CABALLO, V. (1995) Manual de técnicas de terapia y modificación de conducta. España: Siglo XXI.
 CABALLO, V. (1998) Manual para el tratamiento cognitivo conductual de los trastornos psicológicos. España:
Siglo XXI.
 CATANIA, CH. (1987). Investigación contemporánea en la Conducta operante. Trillas, México
 CORONAS, R. (1983) Análisis conductual del aprendizaje verbal. México: Trillas.
 CHANCE, P. (1984). Aprendizaje y conducta. México. Manual moderno.
 COHEN, J.(1983). Conducta y condicionamiento operante. México. Trillas
 DOMJAN, Y BURKHARD, B. (1999). Principios de Aprendizaje y Conducta. Madrid. Debate.
 FERNÁNDEZ-BALLESTEROS, R. (1994) Evaluación conductual hoy: Un enfoque para el cambio en
psicología clínica y de la salud. Madrid: Pirámide.
 HOLLAND, J.; SKINNER, B. (1980). El análisis de la conducta. México. Trillas.
 HONIG, W. (1986). Conducta operante. México. Trillas.
 ILGARD, E. Y BOWER (1990). Teorías del Aprendizaje. Trillas. México.
 KAZDIN, A. (1983) Historia de la Modificación de conducta. Bilbao: Descleé de Broker.
 KLEIN, S. (1994). Aprendizaje: principios y aplicaciones. Madrid. Mc Graw-Hill
 MEZA, A. (1998). Para conocer la psicología. Lima. Rastros gráficos.
 MILLENSON, J. (1985). Principios del análisis conductual. México. Trillas.
 MORA, J. (1982) Balance y futuro del conductismo trss la muerte de B.F. Skinner. Málaga: Edinford.
 RIBES, E. (1990) Problemas conceptuales en el análissi del comportamiento humano. México: Trillas.
 RIBES, E.(1990). Análisis de los problemas conceptuales de psicología. México. Trillas.
 RIBES-IÑESTA, E. (Coord) (2002) Psicología del Aprendizaje. México. Manual Moderno
 SKINNER, B. (1973). Sobre el conductismo. Barcelona. Fontanella.
 SKINNER, B. (1980). Ciencia y conducta humana. Barcelona. Fontanella.