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Inclusión pedagógica de los nuevos medios digitales

Clase 2
Los modos de relación con el saber

Introducción

En esta clase, la propuesta consiste en hacer una lectura del libro Pulgarcita de Michel
Serres. Si ya han podido avanzar algo en la lectura, podrán identificar que se trata de un
autor que Eco clasificaría como integrado, seguramente más cercano a las posturas de
Ken Robinson que a las de Inés Dussel que trabajamos la clase anterior.

Los sujetos de aprendizaje

El mundo cambia constantemente y la evolución permanente de la tecnología acelera las


representaciones de vida. Entonces los jóvenes necesitan reinventar la realidad y esta
necesidad de “reinventar” nos permite ver el nacimiento de un nuevo ser humano.

Serres (2014) subraya que las sociedades occidentales han vivido al menos dos
revoluciones: la primera, considerando el paso de lo oral a lo escrito, mientras que la
segunda, en medio de la escritura en diversas superficies, contemplaba la aparición de la
imprenta.

Es necesario que observemos como docentes que hoy asistimos a una tercera revolución
guiada por el auge de las nuevas tecnologías, de la cual surge un nuevo humano que
Michel Serres bautiza “Pulgarcita”, en alusión a la destreza con la que manipulan la
información con sus pulgares.

Nuevas formas de conocer. Nuevas maneras de aprender.

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Esta idea la podremos esquematizar de la siguiente manera:

¿Qué idea vamos moldeando al respecto? Comprendemos que el contexto nos presenta
una realidad en la que los jóvenes viven una vida completamente distinta que las
generaciones anteriores. Estas dos generaciones conviven, se comunican, intercambian,
comparten, comparan pero lo que falta es el dialogismo entre ellas. Se necesita la
construcción de un nuevo discurso en el que la generación anterior piense a estos
nuevos jóvenes quienes experimentan vivencias, reflexiones e ideas muy diferentes.

Diálogo entre generaciones.

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Nuevas formas de manejar la Nuevas herramientas tecnológicas para

información. aprender.

Se hace hincapié en este verbo: “reinventar”, un verbo que nos obliga a construir nuevas
estrategias didácticas, las que tendrán que estar mediadas por tecnologías de la
información y la comunicación. El diseño de estas nuevas estrategias nos permitirá
observar, pensar, diseñar y elaborar instancias de aprendizaje significativo que
contemplen una forma de vivir juntos entre instituciones escolares y las formas de ser y
las diferentes maneras de conocer.

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“Antes de enseñar lo que sea a quien sea, al menos hay que
conocerle”.

SERRES, M. (2012), Pulgarcita. París. Le Pommier. Traducción de


Luis Alfonso Palau, 2013. Disponible en:
http://aulasvirtuales2.uruguayeduca.edu.uy/pluginfile.php/8447/
mod_resource/content/1/pulgarcita.pdf

En síntesis…

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Podemos apreciar cómo las tecnologías de la información y la comunicación
ejercen una influencia importante en el ámbito social, especialmente en el educativo.
Teniendo en cuenta algunas de las más recientes conceptualizaciones sobre lo que se
entiende por TIC, el programa de educación en TIC de la UNESCO (2006) las define
como “las formas de tecnología que se utilizan para transmitir, almacenar, crear,
compartir o intercambiar información”. Las características significativas de este
término se relacionan íntimamente a la información y a los descubrimientos que se
originan sobre éstas, y a un sentido en su aplicación en los campos tanto políticos,
como económicos, culturales y por supuesto, educativos.

Leyendo el libro de Serres podemos resaltar que la incorporación de las TIC


exige emplear estos nuevos recursos del conocimiento para una verdadera
apropiación por parte de los docentes como de los estudiantes, apropiación que se
vincula a sus necesidades sociales; por eso la educación debe tener un rol
protagonista en la expansión universal y equilibrada de la sociedad de la información.

Bibliografía

SERRES, M. (2012), Pulgarcita. París. Le Pommier. Traducción de Luis


Alfonso Palau, 2013. Disponible en
http://aulasvirtuales2.uruguayeduca.edu.uy/pluginfile.php/8447/mod_re
source/content/1/pulgarcita.pdf

Actividades
Lectura de la clase.

Participación en el foro.

Crear nube de palabras.

Entrega del punto 1 del Trabajo Final Integrador.

Crear cuenta de correo en plataforma ABC.

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Consigna para participar en el foro

Esta actividad consta de dos momentos.

1° momento:

1- Lean con atención el texto Pulgarcita de Michel Serres.

2- La propuesta es que cada uno transcriba en el foro de la Clase 2 una


frase del texto de Serres, buscando siempre abarcar frases no trabajadas
por otros colegas.

2° momento:
1- Luego, seleccionarán el aporte de un colega, ubicarán en el texto de
Serres el párrafo de donde se extrajo la frase que éste compartió.

2- Armarán, con las palabras clave del párrafo seleccionado, una nube de
palabras.

3- La nube de palabras la realizarán con nubedepalabras (aquí les


facilitamos el enlace al sitio para que puedan ingresar a la herramienta:
http://www.nubedepalabras.es/). El tutorial están en el sector
correspondiente, en la clase 2.

4- Responderán a la intervención de la frase seleccionada con una


reflexión sobre el párrafo del que fue extraído y los nuevos modos de
saber planteados en "Pulgarcita" junto con la nube de palabras.

Cuenta gmail en @abc

En la clase 4, participarán de una actividad colaborativa. Para la


organización de la actividad, es necesario generar su cuenta gmail en la
página ABC. Una vez creada, les solicito completar la planilla que
encontrarán en la sección “Actividades”.

En la sección Recursos, se encuentra a disposición un tutorial para


orientarlos en esta tarea. En la clase 4, les presentaré la organización de
cada equipo y su consigna.

Ante cualquier duda o inquietud, los espero en el Foro de Consultas


donde los estaré acompañando y guiando. Consideren que lograr hacer
públicas las preguntas o dudas sobre las actividades facilita la solución de
las dificultades del grupo en su conjunto. Es necesario que lean las
intervenciones de sus compañeros, porque tal vez un compañero al

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contestar preguntas o inquietudes del grupo en general haya podido
resolver sus dudas. No se olviden que el espíritu de todos los foros es
crear un diálogo donde todos los que participamos en este curso logremos
“escuchar” e intercambiar ideas. ¡Sigue siendo nuestro lugar de encuentro
y diálogo permanente!

¡Los esperamos en el foro de la clase 2!

Fecha de participación en el foro: del 31/05 al 06/06 de 2018

¡Buena experiencia para todos!

Autores: Viviana Bonnefon, Julieta Montero y Elizabeth Vega.

Cómo citar este texto:

BONNEFON, V.; MONTERO, J. y VEGA, E. (2017). Clase 2: Los modos de relación con
el saber. Inclusión pedagógica de los nuevos medios digitales. Dirección de
Formación Continua - DGCyE.

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