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INGENIERÍA CIVIL
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1.1.-LA INVESTIGACIÓN ANTES Y DESPUÉS:
2.000.000 - 3500 A.C PREHISTORIA
Los hombres de ésta época eran nómadas
Se inventó la escritura
El hombre se logró adaptar a su entorno gracias
a su investigación para poder subsistir.
El hombre aprendió a elaborar herramientas que
les ayudaban a suplir sus necesidades básicas.
En este largo periodo se vieron dos edades
grandes, la Edad de Piedra y la Edad de los
metales[ CITATION Ang151 \l 12298 ].
3.500 A.C - SIGLO V D.C EDAD ANTIGUA
Por medio de la investigación el hombre
aprendió a elaborar espadas y mecanismos de
defensa propia.
La escritura hizo que esta edad tuviera un gran
desarrollo cultural e intelectual
Las religiones creían en diversos
dioses[ CITATION Ang151 \l 12298 ].
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SIGLO XVII - SIGLO XXI EDAD
CONTEMPORÁNEA
Investigaciones con el fin de solucionar
problemas con los que convivimos día a día.
El método científico comenzó a ser usado por
diversas carreras y disciplinas.
Se comienza a impartir e incentivar a las persona
a investigar, aunque esto se hace de forma
involuntaria.
Mucho material informativo recopilado y
especulaciones de lo que puede pasar en el
futuro[ CITATION Ang151 \l 12298 ].
Comentario.-
Mientras el conocimiento ordinario nos invadía a lo largo de los años no cabe duda que siempre
existió ese pensamiento de analizar lo extraño y encontrar respuestas. El crecimiento de la
civilización no hubiera sido de la misma forma, más bien ese desarrollo con caídas y aprendizaje
nos traen al siglo XXI en el que ahora nos encontramos.
Comentario.-
La investigación es una rama indispensable de cualquier ciencia, sin cuestionarse las teorías que
se presentan o no se indaga profundamente en el tema, no tiene caso continuar, ya que se debe
estar bien informado y no dejar de lado el hecho de instruirse.
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1.3.-EL CONOCIMIENTO
1.3.1.-DEFINICIÓN
El conocimiento consistirá en ciertas operaciones que realizamos con las ideas, operaciones que
se refieren a la capacidad que tenemos de percibir la conexión y el acuerdo o desacuerdo entre
ellas. El conocimiento, pues, no podrá consistir en el acuerdo o desacuerdo entre las ideas y las
cosas, como mantenía la interpretación aristotélica, sino en el acuerdo o desacuerdo de las ideas,
es decir, entre los contenidos mentales a los que tiene acceso. Esta posición planteará serios
problemas en relación con nuestro conocimiento de la existencia de las cosas, los objetos
externos a nuestra mente, especialmente en lo referido a la existencia de Dios[ CITATION Rps15
\l 12298 ].
1.3.2.-NIVELES
Conocimiento científico: Este conocimiento va más allá del empírico: por medio de él,
trascendido el fenómeno, se conocen las causas y las leyes que lo rigen. Es metódico. Conocer
verdaderamente, es conocer por las causas.
Comentario.-
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El conocimiento al parecer no solo está para adquirirlo sino para dudar de él y debatirlo para
comprender de mejor manera algunos temas que nos podrían ayudar a expandir nuestros
pensamientos. La habilidad de preguntar al Universo e investigar acerca de lo cualquier cosa
aunque ni siquiera nos estemos dando cuenta que es una habilidad que no debería perderse
nunca, más bien el preguntarse si nuestros conocimientos de pequeños están bien, el hecho de
discernir entre decir la verdad y mentir ya es cuestionarse y buscar más respuestas.
La importancia de la investigación científica es que nos ayuda a mejorar el estudio porque nos
permite establecer contacto con la realidad a fin de que la conozcamos mejor. Constituye un
estímulo para actividad intelectual creadora. Ayuda a desarrollar una curiosidad creciente acerca
de la solución de problemas, además, contribuye al progreso de la lectura crítica.
Sabiendo que la investigación es la actividad de búsqueda que se caracteriza por ser reflexiva,
sistemática y metódica y que tiene por finalidad obtener conocimientos y solucionar problemas
científicos, filosóficos y empíricos-técnicos desarrollados mediante un proceso[ CITATION
Flo14 \l 12298 ].
SENTIDOS
INSTINTOS
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RAZÓN
Comentario.-
Conjunto de saberes obtenidos por intuición, experiencia o por pertenencia a un grupo social.
Proceso por el cual el ser humano obtiene representaciones internas de un objeto. Proceso mental
que consiste en clasificar, explicar y entender los fenómenos de la naturaleza para saber cómo y
por qué la realidad funciona de cierta manera. Las ramas serán infinitas y las dudas siempre
serán bienvenidas[ CITATION Flo14 \l 12298 ].
Comentario.-
Al aprender más acerca del amplio mundo del conocimiento y las dudas del universo damos paso
a un conocimiento más profundo. Las personas que se dedican a plantearse dudas e investigar
para descubrir que pasa con el universo o que no está pasando. Interrogarse no será más que el
arma perfecta para esta situación, aprender será lo único que permanecerá contigo siempre.
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CUALIDADES DE CLARIDAD: la pregunta deber ser precisa, concisa y unívoca. No
debe prestar a la confusión ni ser demasiada larga, debe ser de fácil comprensión y en ella
se tiene que apreciar los objetivos de la investigación.
Etapa 2: La exploración
El objetivo de esta etapa es alcanzar una cierta calidad de información sobre el objeto de estudio
y de encontrar la mejor manera de abordarlo. El trabajo exploratorio se compone de dos partes:
por un lado, un trabajo de lectura, y por el otro, las entrevistas u otros métodos complementarios.
LECTURAS: sirven para informarse acerca de las investigaciones que se hicieron acerca
del tema de investigación, y para que el investigador encuentre la mejor manera de
abordarlo.
Etapa 3: La problemática.
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2. Inscribir el trabajo en uno de los marcos teóricos existentes o concebir una problemática
nueva.
Etapa 5: La observación.
En esta etapa se trabaja con la información obtenida por la observación, para presentarla de
manera que se puedan comparar los resultados observados con los resultados que se esperan de
la hipótesis. Esta etapa comprende de tres operaciones:
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Descripción de los datos
Comparación de las relaciones observadas con las relaciones teóricas que se esperan de
las hipótesis y medir la desviación entre las dos. Si la desviación es nula o baja quiere
decir que la hipótesis se confirmó. De lo contrario es necesario examinar de dónde
proviene la desviación y extraer conclusiones.
Comentario.-
Al seguir todas las etapas para crear un trabajo de investigación se podrá conseguir de manera
óptima el tema que se trata de compartir o de qué forma se transmitirá el mensaje del mismo. De
otra forma no se podrían estudiar de total manera todos los rincones del tema y no tendría el
mismo impacto.
Bibliografía:
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http://www.webdianoia.com/moderna/locke/locke_fil_conoc.htm
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Flores, E. P. (2014). Eumednet. In I. d. profesional. Mexico: Bemal. Retrieved from
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