Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales (Decreto Supremo 170/09)

FORMULARIO ÚNICO SÍNTESIS EVALUACIÓN DE INGRESO - DIFICULTADES ESPECÍFICAS DEL

APRENDIZAJE
Este Formulario debe contener la síntesis del proceso de evaluación diagnóstica integral realizado al estudiante con NEE, y sus resultados.
Debe ser completado por un profesional responsable del establecimiento educacional y adjuntar la evidencia de las evaluaciones realizadas.
I.- SÍNTESIS GENERAL DE EVALUACIÓN ESTUDIANTE CON NEE
1.- DATOS DE IDENTIFICACIÓN
A) DEL ESTUDIANTE
Joyce Anghely Maldonado Jopes F M 23.540.247-5
Nombres y Apellidos Género RUN
21/01/2011 7 Años Chilena Español
Fecha nacimiento (dd/mm/aaaa) Edad (en años y meses) Nacionalidad Idioma/lengua en que se comunica
Riquelme 1479 Antofagasta Antofagasta II
Dirección del estudiante (calle, block, Nº) Comuna Ciudad Región
Curso ingreso al Beneficiario Ley SEP
establecimiento
1° A Curso Actual 2° B Participación anterior en PIE
Beneficiario JUNAEB
¿La familia usa lengua distinta al Si marcó SI, señale comprende lee usa señas
NO SI ¿Cuál?      
castellano? dominio del castellano habla escribe no comprende
B) DEL ESTABLECIMIENTO
Iceduc Liceo Cientifico 329-8
Nombre del Establecimiento Tipo dependencia RBD
Av.Argentina Antofagasta Antofagasta II
Dirección (calle, Nº) Comuna Ciudad Región
Vilma Tapia Pizarro      
Nombre Director/a Fono / E-mail contacto Firma Director/a
C.- DE LOS PROFESIONALES RESPONSABLES
Profesional responsable del proceso de evaluación integral al estudiante. Fecha registro: 14/04/2018
Andrea Zamorano Avalos Psicopedagoga 13.871.351-2
Nombres y Apellidos Profesión/ Especialidad RUN
Psicopedagoga       a.pilar.zamorano@gmail.com      
Cargo en el establecimiento educacional Fono contacto E-mail contacto Firma del profesional
Profesionales que han participado en el proceso de evaluación diagnóstica integral
Profesionales (Nombre completo) Profesión/ Especialidad/ Cargo Fono/E-mail Registro profesional
Andrea Zamorano Avalos Psicopedagoga a.pilar.zamorano@gmail.com 100615
Consuelo Pino Medico Pediatra       199865
Mariana Figueroa Profesora Jefe            
                       
                       
1
Evaluación diagnóstica integral solicitada por : escuela familia servicio de salud otro (especifique)      

2.- SÍNTESIS DIAGNÓSTICA DE NEE

A) DIAGNÓSTICO DEL TRASTORNO ASOCIADO A LAS NEE (Señale el diagnóstico emitido para el/la estudiante):
Dificultad Específica del Aprendizaje de la lectura de la escritura del Fecha emisión diagnóstico
(DEA) cálculo 17/04/2018
No cumple criterios para DEA (Señale hipótesis diagnóstica y sugerencias, abajo, en observaciones) Fecha consentimiento familia
14/03/2017
B) SITUACIÓN ESCOLAR ACTUAL DEL ESTUDIANTE CON NEE (Marque lo que corresponda)
Dificultades más relevantes que presenta el alumno o alumna en su situación escolar actual: CONTEXTO SOCIO FAMILIAR
Escasos logros de aprendizaje No participa en el aula Presenta conducta disruptiva Su contexto familiar
Facilita Dificulta
Retraso curricular significativo Dificultades de comunicación Escaso apoyo familiar
su aprendizaje
Alteraciones de salud Dificultades adaptación social Vulneración de derechos su participación
Extrema vulnerabilidad social Asistencia irregular Otras (registre en observaciones ) la entrega de apoyos
Fortalezas personales y contextuales con que cuenta el alumno/a para enfrentar su proceso educativo Su contexto familiar
Es autónomo Cumple con sus tareas Familia comprometida, brinda apoyo Facilita Dificulta
Es creativo Pone atención al profesor/a Comunicación fluida familia-escuela su aprendizaje
Es persistente Sigue instrucciones Familia estructurada, organizada su participación
Participa en clases Respeta las normas del aula Adecuado clima escolar de aula la entrega de apoyos
Se motiva con facilidad Asiste con agrado a la escuela Buen nivel educacional en la familia
Tiene motivación de logro Tiene buena asistencia Escuela con orientación inclusiva
Su autoestima es buena Se relaciona bien con pares Entorno comunitario apoyador
Tolera frustración (acorde a edad) Se relaciona bien con adultos Otro (consigne en observaciones)
OBSERVACIONES: Joyce , se incorpora al proyecto de integracion escolar por derivacion de su profesor jefe, en el cual fue evaluado y su
obtuvo un resultado de diagnostico de Dificultades Especificas del Aprendizajes en la Lectura , Escritura y Claculo D.E.A.

3. DOCUMENTOS (EVIDENCIAS) DEL PROCESO DE EVALUACIÓN QUE SE ADJUNTAN A ESTE N° documentos 5

FORMULARIO
Informes/ Certificados/ Evaluaciones: Anamnesis Entrevista a la familia Observación en la escuela Consentimiento familia
Informe Escolar Informe Social Ev. Psicológica Ev. Fonoaudiológica Ev. Pedagógica Ev. Psicopedagógica
Examen general de salud Examen especializado de salud (señale cuál)       Otro(s) (especificar):      

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FORMULARIO ÚNICO SÍNTESIS EVALUACIÓN DE INGRESO - DIFICULTADES ESPECÍFICAS DEL
APRENDIZAJE
RUN estudiante: 23.540.247-5
II.- PROCESO DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA INTEGRAL E INTERDISCIPLINARIA DE NEET
1. - EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA ESPECIALIZADA - NEET ASOCIADAS A DIFICULTADES ESPECÍFICAS DEL APRENDIZAJE
(DEA)
A) ANTECEDENTES ESCOLARES Y PEDAGÓGICOS: Para ser llenado en el establecimiento educacional por equipo de aula y/o profesional(es) que
realizan la evaluación psicopedagógica al estudiante. Debe incluir información de diversas fuentes, tales como padres/cuidadores, estudiante, personal escuela, equipo psicosocial
u otros.
- TRAYECTORIA ESCOLAR DEL ESTUDIANTE:
Edad de ingreso al 4 años Asistió a jardín infantil Ha repetido curso(s) Curso(s) que                  
sistema escolar Si No Si No ha repetido (curso /año) (curso /año) (curso /año)
Nº de colegios en 2 Modalidad de Basica Regular Motivo de los Cambio de Domicilo
que ha estudiado enseñanza cambios
-Aspectos destacados en su historia educativa anterior (refiera antecedentes relevantes de anamnesis u otros obtenidos durante la evaluación, respecto
de la conducta, rendimiento, participación, relaciones sociales, etc., del/la estudiante y las barreras o dificultades que ha debido enfrentar en su contexto
escolar y/o familiar) Alumna con adeacuadas relaciones sociales, presenta una adecuada conducta dentro y fuera de clases, le gusta venir a clases y
participar en ellas a pesar de su motivacion en la sala no ha logrado adquirir la Lecto- Escritura aún y esto la ha astrasado en contenidos nuevos propio a su
nivel.
- DESEMPEÑO EN EL APRENDIZAJE Curso / Nivel actual: 2 B
Señale aprendizajes relevantes (curriculares y/o de desarrollo) logrados por el/la estudiante, respecto de las asignaturas
Asignaturas de su curso o nivel de referencia.
Reconoce Vocales y algunos sonidos de consonantes del alfabeto tales como r,n, k ñ entre otras , en la escritura del
Lenguaje y comunicación dictado reconocío las letras M,E,I,P.
Matemáticas En el área del Cálculo logra añadir y quitar elementos de ejercicios e identificar el número que le corresponde,de igual
manera realiza actividades de antecesor y suscesor con numeros hasta el 10.
Ciencias
Artes Señale aprendizajes (curriculares y/o de desarrollo) no logrados y asignaturas principales en las que el estudiante
Ed. Física presenta dificultades en su aprendizaje. Aun no ha adquirido la Lecto-Escritura.
Otro(s)… En las matemáticas no reconoce numeros del 20 hacia arriba , no logra realizar sumas o restas simples.

-HABILIDADES DEL ESTUDIANTE PARA APRENDER Y PARTICIPAR EN LA SALA DE CLASES

Habilidades Señale logros y dificultades relevantes en el desarrollo de sus habilidades y competencias para aprender y participar en
Cognitivas el aula.
Comunicativas Joyce mantiene buenas relaciones sociales con sus compañeros , presenta interes por aprender y pone atencion a su
Sociales y afectividad profesora en clasaes, termina sus trabajo a medida que puede.
Hábitos de trabajo La familia se encuentra presente en el proceso de Aprendizaje , en donde esta preocupada por los pocos avances que a
Autonomía y cuidado sí mismo presentado la menor.
Motricidad
Capacidades senso-perceptivas
Ámbito laboral y participación en
la comunidad (si corresponde)
-MEDIDAS PEDAGÓGICAS IMPLEMENTADAS EN CONTEXTO ESCOLAR DURANTE EL PERÍODO DE DETECCIÓN DE NEE ASOCIADAS A
DEA: 2
Señale las estrategias pedagógicas u otras medidas de apoyo, utilizadas previamente en el establecimiento educacional para ayudar al estudiante a progresar
respecto a sus dificultades). Adjunte antecedentes de evaluaciones pedagógicas de progreso, u otras.
Joyce , se incorpora al proyecto de integracion escolar por derivacion de su profesor jefe, en el cual fue evaluado y su obtuvo un resultado de
diagnostico de Dificultades Especificas del Aprendizajes en Lectura , Escritura y Claculo D.E.A.

B) EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA ESPECIALIZADA DEA (realizada por educador/a especial/diferencial y/o psicopedagogo/a)
(Marque con una (X),las dificultades que presenta el/la estudiante en c/u de éstas áreas)
LECTURA LECTURA Y ESCRITURA MATEMÁTICAS Y CÁLCULO
Dificultad en el reconocimiento de letras Dificultades en escritura/ortográfica: Conocimientos básicos aritméticos
Dificultad en el reconocimiento de Omisión de letras, sílabas o palabras de adición, sustracción.
palabras completas Confusión de letras con sonido semejante Conocimientos básicos aritméticos
Dificultad en el dominio de las reglas de Inversión o transposición del orden de las sílabas de multiplicación y división
relación letra-sonido Invención de palabras Adquisición del concepto de número
Dificultad para acceder al significado, Unión o separación indebida de sílabas, palabras o letras Habilidades para la resolución de
desde la palabra impresa Producción de textos de baja calidad problemas pre-numéricos
Otras:       Uso de oraciones cortas y errores gramaticales. Otras:      
Otras: no a adquiriado la escritura
Señale pruebas aplicadas -formales e informales- para la evaluación de la lectura, escritura, matemáticas y/o cálculo
EVALUA-1

OBSERVACIONES: La menor presento una buena conducta e interes para realizar la evaluacion , le didficultó ciertos items ya que no
presenta aún la Lectura y Escritura, pero aún asi se esforzó en terminarla.

Criterios diagnósticos de DEA que se cumplen en el/la estudiante evaluado (Marque lo que corresponda)

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APRENDIZAJE
No progresa adecuadamente y sus dificultades en lectura, escritura y/o matemáticas son significativamente mayores que las de otros niños/as de su
edad, capacidad intelectual y/o nivel de escolaridad.
Sus dificultades no obedecen a un déficit sensorial, motor o intelectual, ni a factores ambientales, problemas de enseñanza, de estimulación, condiciones
de vulnerabilidad social o trastorno afectivo.
Su retraso pedagógico en los sectores de lenguaje y comunicación y/o matemáticas es de dos años o más.
Al aplicar evaluaciones estandarizadas rinde a lo menos, dos desviaciones por debajo del estándar esperado para su edad cronológica.
Sus dificultades persisten a pesar de la aplicación de las medidas pedagógicas pertinentes en las áreas señaladas.

RUN estudiante: 23.540.247-5

C) OTRAS EVALUACIÓNES DE ESPECIALISTAS (no médicos) (fonoaudiólogo, psicólogo, asistente social, u otro que corresponda)
Señale otras evaluaciones y/o interconsultas realizadas, para concretar o complementar diagnóstico de DEA o por otras razones. Indique cuál(es):
Evaluación de CI Diagnóstico psicosocial Evaluación emocional Audiometría Examen visual Otra (registre en observaciones)
Registre motivo e información relevante de los resultados de las evaluaciones realizadas.
No se aplicaron Segundas Evaluaciones

OBSERVACIONES:      

D) EVALUACIÓN MÉDICA – DEA

Registre información relevante de A) o B), según corresponda. Incluya las indicaciones y/o recomendaciones centrales de apoyo dadas para el
estudiante en el ámbito de la salud. Consigne especialidad(es) médica(s) y fecha en que se recomienda revaluar al estudiante en el área específica.

VALORACIÓN DE SALUD GENERAL DEL ESTUDIANTE

(Identificación de la presencia/ausencia de patologías y de aspectos tales como: estado nutricional, obesidad, alergias, tabaquismo, ingesta substancias, etc.,
que puedan estar condicionando las dificultades de aprendizaje del alumno/a).
3
Alumna Normal - Sana, según el certificado del Pediatra.

DIAGNÓSTICO O DESCARTE DEL DÉFICIT, TRASTORNO O CONDICIÓN DE SALUD, según corresponda.

Identificar el déficit o descartarlo, en caso de “sospecha” de que las dificultades del estudiante obedezcan o se potencien, por ejemplo, por una distinta
condición física o funcional, tal como un déficit auditivo que le genera dificultades de lenguaje, o una aparente disminución cognitiva      
No sa ha aobservado que la menor presente algun problemas de Deficit de Atencion o algun trastorno relacionado con sus bajo desempeño.

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OBSERVACIONES:      

RUN estudiante: 23.540.247-5

II.- APOYOS ESPECIALIZADOS
1.- APOYOS ESPECIALIZADOS SUGERIDOS PARA EL/LA ESTUDIANTE CON NEE - DIFICULTADES ESPECÍFICAS DEL APRENDIZAJE

Señale los ámbitos generales en los que el/la estudiante requiere respuestas educativas y/o apoyos especializados:
curricular general asignaturas específicas lenguaje oral afectivo social funcionamiento adaptativo autonomía

funciones cognitivas funciones ejecutivas comunicación adaptación social otro(s)      

2.- APOYOS PRIORITARIOS PARA FAVORECER EL APRENDIZAJE Y LA PARTICIPACIÓN EN EL CONTEXTO ESCOLAR Y FAMILIAR.
Describa de manera general los apoyos requeridos. Señale quiénes los proveerán ( profesor de educación especial, psicopedagogo, profesor de asignatura,
psicólogo, familiares, intérprete lengua de señas, grupo de pares, otros., y en qué contextos: sala de clases, aula de recursos, biblioteca, en el hogar, etc.).
PERSONALES - principales apoyos personalizados complementarios a la función docente , que requiere el/la estudiante.
CURRICULARES – principales adaptaciones curriculares que se requiere para ajustar la respuesta educativa a las NEE que presenta el/la estudiante: adaptaciones en la
evaluación, en la metodología, en las actividades, en los objetivos y contenidos de aprendizaje, etc.
MEDIOS Y RECURSOS MATERIALES – medios y recursos materiales que deberán estar disponibles para favorecer su aprendizaje y la participación: material de
enseñanza adaptado o especializado, recursos tecnológicos, equipamientos específicos, eliminación de barreras arquitectónicas, sistemas de comunicación alternativo o
aumentativo, etc.
ORGANIZATIVOS – principales estrategias organizativas que se implementarán para responder a las NEE: adecuación de los tiempos y espacio; formas de agrupamiento y
distribución del alumnado; trabajo colaborativo y tutoría entre pares; apoyos especiales en y fuera del aula, etc.
FAMILIARES – principales apoyos de la familia que el/la estudiante requiere para progresar en la superación de sus dificultades, y OTROS.

Fecha registro apoyos: 17/04/20184

AMBITO/ TIPO DE DESCRIPCIÓN QUIÉN LO CONTEXTO /PERÍODO
APOYO PROVEERÁ
Personal Apoyo a nivel pedagógico la Psicopedagoga es quien Psicopedagoga Aula de recursos
se encargara de trabajar las dificualtades que presenta Aula común
Joyce a nivel intrumental. En el hogar
Otro (especificar):
     
Curricular Adecuaciones curriculares no significativas en las Psicopedagoga PIE. Aula común
asignaturas de lenguaje y matemáticas, además de Profesor de asignatura. Aula de recursos
sugerencias al docente para trabajar y facilitar el Biblioteca
aprendizaje de Joyce. Otro (especificar):
     
Medios y recursos Uso de matarial concreto tales como en actividades Psicopedagoga PIE. Establecimiento
materiales y/o tecnológicos lúdicas c tales como, tarjetas, fichas,entre otras . Como Profesor de asignatura. Aula común
también material audiovisual uso del data para la Aula de recursos
proyección de videos, juegos interactivos, sofware entre En el hogar
otros. Otro (especificar):
     
Organización y Se sugiere sentar a la menor junto a su profesora de Psicopedagoga PIE. Aula de recursos
agrupamiento en el aula asignatura , evitar estimulos distractores, agrupar a Profesor de asignatura. Aula común
Joyce con los alumno con mayor conocimiento y así ello Patio
pueden apoyar y ayudar en su aprendizaje. En el Otro (especificar):
proceso de enseñanza aprendizaje.      
Familiar El apoderado tomará en cuentas las sugerencias dadas       Aula de recursos
para faciliar el aprendiza de Joyce. Hogar
Otro (especificar):
     

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 Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales (Decreto Supremo 170/09)
FORMULARIO ÚNICO SÍNTESIS EVALUACIÓN DE INGRESO - DIFICULTADES ESPECÍFICAS DEL
APRENDIZAJE
Otros (Indicar):                  
     

3. SEÑALE LAS HERRAMIENTAS CON QUE CUENTA LA FAMILIA Y LOS APOYOS QUE NECESITA PARA AYUDAR AL ESTUDIANTE A
PROGRESAR EN SUS DIFICULTADES.
El apoderado cuenta con todo el apoyo del programa de integración escolar, el cual le entregara las herramientas necesarias para superar sus
dificultades academicas.
Este apoyo es entregado por la especialista del programa de integración como también por el docente jefe.

IV.- OBSERVACIONES GENERALES

Señale conclusiones, aspectos a destacar, compromisos de la escuela, compromisos con la familia, aspectos importantes a destacar en el informe para la
familia, u otros aspectos relevantes que desee dejar consignados.
En conclusión, se asume el compromiso de trabajar con el objetivo de mejorar y facilitar el aprendizaje de la alumna.

ESTE ES UN DOCUMENTO OFICIAL. LOS DATOS QUE CONTIENE SON CONFIDENCIALES, SU DIVULGACIÓN O USO INDEBIDO SERÁ PENADA POR LA LEY.