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Aprendizajes esperados
1.1. Analiza las necesidades comunicativas de un usuario con alteraciones severas de la comunicación según
los contextos en los que se desenvuelve.
1.2. Analiza las características cognitivas, motoras, sensoriales de un usuario con alteraciones severas de la
comunicación.
1.3. Diseña tableros de comunicación considerando las características comunicativas, cognitivas, motoras y
sensoriales de un usuario con alteraciones severas de la comunicación.
1.4. Implementa tableros de comunicación considerando sistemas de símbolos y superficies adecuados a las
necesidades y características del usuario.
Instrucciones:
1. Leer atentamente la información del caso que se entrega y en base a dicha información siga
las instrucciones específicas.
2. La evaluación consta de la realización de un tablero de comunicación. Para ello, en una
primera etapa debe analizar el caso entregado y determinar las necesidades comunicativas,
sensoriales, motoras y cognitivas de un usuario con alteraciones severas de la comunicación
oral.
3. Debe llevar esta primera parte resuelta el día de la prueba.
4. La prueba se realizará en el laboratorio de computación (sala 4).
5. El día de la prueba usted deberá implementar la propuesta específica del Tablero de
Comunicación, según el análisis previo.
6. Deberá subir su tablero a la plataforma al término de la prueba en el espacio titulado
“segunda evaluación CAA”.
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE CHILE
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
CARRERA DE FONOAUDIOLOGÍA
CASO CLÍNICO
Asiste una familia a un Centro Rehabilitación infantil, por uno de los hijos de 7 años que tiene una alteración
severa de comunicación oral. El menor llega con un diagnóstico de Trastorno del espectro autista (TEA). Ha
estado en tratamiento para el desarrollo de aspectos comunicativos desde los 3 años y ha llegado al centro de
rehabilitación derivado por cambio de ciudad de la familia.
Vive con sus padres y su abuela en la comuna de Cerro Navia. Tiene un hermano mayor de 10 años.
Actualmente, asiste a una escuela especial. Maneja vocabulario receptivo de categorías básicas. Comprende
instrucciones simples de uno y de dos comandos. Logra interactuar con el entorno con apoyo de los padres y los
profesores. Le gusta ver libros de animales, programas de animales en doscovery y jugar con el perro de la
familia llamado “doggi”.
Comunicativamente presenta algunas ecolalias y su comprensión está más desarrollada que su expresión. A
nivel expresivo produce algunas vocales, y dos o tres palabras con sonidos bilabiales. Nota que hay tanteos e
variabilidad en la producción de sonidos, incluso nota que a veces comete errores en la producción de vocales.
Usted nota, por tanto, que existen dificultades con la planificación y secuenciación de esos planes motores. Al
interactuar con él, prueba entregando estimulación sensorial con la técnica PROMPT y evidencia cambios.
Usted sugiere la implementación de un Tablero de comunicación para facilitar la interacción comunicativa con el
entorno en paralelo con terapia de habla fonoaudiológica.
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE CHILE
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
CARRERA DE FONOAUDIOLOGÍA
1. Complete el cuadro con las características del usuario que sustentarán su propuesta de Tablero de
Comunicación.
ANALISIS DE LAS CARACTERISTICAS DEL USUARIO QUE SUSTENTAN LA PROPUESTA DEL TABLERO
FACTORES DESCRIPCIÓN/ANÁLISIS
1. Patología de base:
___________________________ - Trastorno del espectro autista (TEA), con una alteración severa en la
comunicación oral
2. Edad/intereses
- Niño de 7 años
- Sus intereses son: ver libros y programas de animales, jugar con su
perro llamado “doggi”.
3.Necesidades comunicativas
- Satisfacer necesidades básicas como: alimentarse, vestirse, dormir,
ir al baño, ocio, etc.
4. Contextos
5.Nivel cognitivo
- Cognitivamente se encuentra en rangos de inteligencia
inferior a 90.
6.Nivel lingüístico
2. Sobre la base del análisis del caso, complete el cuadro con las características específicas del Tablero
de Comunicación para la necesidad comunicativa inmediata de alimentación.
3. Esta necesidad comunicativa debe ser desarrollada en su totalidad.
DISEÑO DE UN SCAA
A. PROPUESTA EN RELACION A LOS ELEMENTOS
ELEMENTOS DEL DISEÑO DESCRIPCIÓN
a. NECESIDADES COMUNICATIVAS
1. Necesidades comunicativas que cubrirá el 1. Alimentarse 4. Ir al baño
tablero (Ej: básicas: alimentarse, vestirse, etc.) 2. Vestirme 5. Ocio
3. Dormir 6. 6. Expresar acciones
c. SUPERFICIE
7. Superficie
(Señalar material en que se soportará el tablero,
forma, etc.. Ej: papel organizado en una carpeta; se
utilizará un software instalado en un dispositivo
tecnológico)
B. MAQUETA (realice un dibujo de cómo distribuiría los pictogramas en la superficie, es decir, cómo se vería el tablero)