CURSO: 6º básico CLASE: 9 FECHA:

SECTOR: Lenguaje y Comunicación EJE: Escritura UNIDAD 1: La narración y sus características

TIEMPO: 90 minutos

Meta de la clase: Utilizar correctamente los pronombres.

Habilidades cognitivas Objetivos de Aprendizaje Transversales

 Reconocer Dimensión cognitiva

 Aplicar
 Identificar, procesar y sintetizar información de diversas fuentes y
organizar la información relevante acerca de un tópico o problema.

Dimensión proactividad y trabajo

 Demostrar interés por conocer la realidad y utilizar el conocimiento.

Objetivos de Aprendizaje Contenidos
Módulo 3: Herramientas para escribir
 Usar pronombres.  Uso de pronombres
 Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura.

Indicadores de evaluación

 Reconocen sustantivos en textos y oraciones.

 Reconocen diferentes tipos de pronombres.
 Usan correctamente los pronombres.
Inicio – Motivación (20 minutos) Recursos

– Presente la meta de la clase. Texto del

– Los estudiantes leen el texto de la página 36 y responden las preguntas: ¿Qué tipo de palabras están subrayadas en el estudiante: páginas
texto? y ¿Qué nombre remplaza la palabra ellos? La finalidad es que los estudiantes identifiquen que las palabras subrayadas 36 y 37.
corresponden a sustantivos.
– A continuación pregúnteles ¿Qué pasaría si dicho nombre no fuera remplazado por ellos sino que se repitiera? ¿El texto Cuaderno de
sería atractivo? actividades,
– Pida a los estudiantes que indiquen qué harían ellos para no repetir palabras dentro de un texto. páginas 15 y 16.
Desarrollo – Actividades (60 minutos)

– Proyecte el recuadro de contenidos sobre los pronombres de las páginas 36 y 37 del Texto del estudiante. Explique la TIC
función y los tipos de pronombres que hay; e indique que desarrollen las actividades de la página 37.
– Ejercitan desarrollando la ficha 6 de las páginas 15 y 16 del Cuaderno de actividades. A partir de la leyenda La marimba –Texto del
identifican diferentes pronombres y su función; sustituyen ideas por pronombres que le den sentido; usan pronombres para estudiante en
completar oraciones y justifican su opinión frente a lo que pretendía hacer el indiecito con el hormiguero, usando al menos formato digital,
cuatro pronombres de los aprendidos en clases. páginas 36 y 37.
– Monitoree el trabajo y ayude a quienes presenten alguna dificultad.
– Corrija la actividad en forma grupal. –Computador y
proyector.
Cierre – Actividades (10 minutos)

– Los estudiantes responden en sus cuadernos: ¿Logré la meta de la clase? ¿Qué aprendí? ¿Qué fue lo que más me gustó?
y ¿Qué fue lo que menos me gustó del trabajo?
– Comparten sus respuestas en forma oral, respetando las opiniones.