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CURSO: 6º básico CLASE: 13 FECHA:

SECTOR: Lenguaje y Comunicación EJE: Lectura – Escritura UNIDAD 1: La narración y sus características
TIEMPO: 90 minutos

Meta de la clase: Crear una diapositiva efectiva para una presentación oral.

Habilidades de escritura Objetivos de Aprendizaje Transversales

 Escribir con un propósito. Dimensión cognitiva


 Organizar ideas.
 Dominar aspectos formales (gramática y ortografía).  Identificar, procesar y sintetizar información de diversas fuentes y
organizar la información relevante acerca de un tópico o problema.

Tecnologías de la información y la comunicación

 Utilizar TIC que resuelvan las necesidades de información,


comunicación, expresión y creación dentro del entorno educativo y
social inmediato.

 Utilizar aplicaciones para presentar, representar, analizar y modelar


información y situaciones, comunicar ideas y argumentos,
comprender y resolver problemas de manera eficiente y efectiva,
aprovechando múltiples medios (texto, imagen, audio y video).

Objetivos de Aprendizaje Contenidos


Páginas especiales
 Utilizar diapositivas para desarrollar la competencia digital. Competencias para la vida: Utilizar diapositivas me ayuda a exponer
mejor.

Indicadores de evaluación

 Evalúan las diapositivas que se les presentan, identificando sus debilidades y fortalezas.
 Generan una lista de aspectos que debe tener una diapositiva para considerarse correctamente realizada.
 Crean una diapositiva aplicando los criterios planteados para ello.
 Evalúan las diapositivas hechas por sus compañeros en base a los criterios generados para ello.

Inicio – Motivación (20 minutos) Recursos

*La clase se realizará en la sala de computación. Texto del


estudiante: páginas
– Presente a los estudiantes la meta de la clase de forma oral y escrita. 44 y 45.
– Indague, a través de preguntas, el nivel de conocimiento que tienen sus estudiantes sobre el uso de las presentaciones
multimedia: ¿Qué es una diapositiva? ¿Para qué las utilizamos? ¿Ustedes han creado una alguna vez? ¿Qué cosas tienen en Sala de
consideración cuando las realizan? computación.
– Proyecte en la pizarra la página 44 del Texto de estudiante. Solicite a los alumnos que planteen qué les gusta y qué no de
cada una de las diapositivas, considerando tanto los aspectos de fondo como los de forma, de manera de generar una breve TIC
discusión en el curso. –Internet.

Desarrollo – Actividades (60 minutos) –Págs. 44 y 45 del


texto del alumno en
– Solicite a los estudiantes que, de acuerdo con lo conversado al inicio de la clase, planteen las características que debe tener formato digital.
una buena daipositiva. También es útil considerar aquellas cosas que no se deben hacer en una diapositiva.
– Invite a dos alumnos a que lean los consejos que debe tener buena diapositiva, en la página 45 del Texto del estudiante. –Proyector.
– Comparen las ideas planteadas por los estudiantes con las propuestas en el libro y generen una nueva lista respecto de los
aspectos necesarios a considerar para crear una buena diapositiva.
– Los estudiantes revisan las presentaciones y mejoran los aspectos que consideren necesarios; supervise la labor de los
alumnos y responda las dudas.
– Corrija la actividad proyectando en la pizarra dos de las diapositivas creadas por los estudiantes, y evalúelas aplicando la
lista de criterios confeccionada por el curso.
Cierre – Actividades (10 minutos)

– Consulte a los alumnos: ¿qué aprendimos hoy?, ¿para qué nos puede servir lo aprendido?, ¿fue fácil o difícil? ¿por qué?
– Recuerde la meta de la clase y evalúe junto con los estudiantes si esta se alcanzó o no, así como qué evidencia existe de
ello.