REVISTA INFORMATIVA

KATHEDRA Año 5. N°17

Órgano oficial de divulgación de las actividades y proyectos de la carrera de

Pedagogía en Historia y Geografía de la Universidad Adventista de Chile
 Revista Kathedra

Directora
Teresa Zambrano P.

Coordinador General
Marcos Parada U.

Diagramación y diseño
Víctor Thomann S.

Colaboración de Fotografías
Docentes y Alumnos de la Carrera

Dirección Postal
Universidad Adventista de Chile
Facultad de Educación y Ciencias Sociales
Casilla 7-D-Fono +56-42-2433624
E-mail: historiaygeografía@unach.cl
Contenido

Saludos Dirección de Carrera 11. Jornada de actualización disciplinar

12. Taller Humanista
Institucionalidad de la Carrera Pedagogía en Historia y Geografía
Renovación Curricular
1. Misión y Visión de la Carrera
13. Renovación Curricular UnACh
Actividades de la Carrera
Invitación a publicar en Kathedra
2. Inducción a la carrera
3. Bienvenida a los estudiantes de primer año

Actividades de Extensión y Vinculación con el Medio

4. Ateneo
5. Firma convenio con la Biblioteca Municipal de Chillán
6. Encuentro de empleadores
7. Retiro espiritual de la Carrera
8. Aps
9. Salida pedagógica Angol
10. Ceremonía Práctica Profesional
 Estimada Comunidad Universitaria:
Hemos observado con
alegría cómo en el transcurso del tiem-
po, nuestra Revista Kathedra se ha ido
posicionando del quehacer académico
y vida universitaria de la Carrera de
Pedagogía en Historia y Geografía y
la UnACh, constituyéndose además en
un nexo muy significativo de contacto y
acercamiento con nuestros egresados y
empleadores.
Las acciones registradas en
cada una de sus ediciones evidencian
un proyecto académico sólido con
propósitos claramente definidos, una
Misión y Visión como Carrera que mo-
tiva nuestro accionar como unidad for-
madora con compromiso, dedicación,
entrega, y nos impulsa a asumir cada
año nuevos desafíos. Todo ello es posi-
ble porque contamos con el respaldo de
un conjunto de actores claves que han
sido muy importantes en la consecución
de nuestras metas y a los cuales hoy
reiteramos nuestros agradecimientos.
A nuestros queridos Estudian-
tes por su entusiasmo y generosidad
al asumir el compromiso de participar
activamente en proyectos de carrera
tales como el proyecto de aprendizaje y
servicio que ha sido una de las expe-
riencias más significativas de su proceso
formativo.
A nuestros Docentes de Carrera
que día a día procuran con dedicación
y perseverancia motivar a nuestros es-
tudiantes en la búsqueda de la excelen-
cia y cumplimiento del Perfil de Egreso.
Muchas gracias porque han puesto su
experiencia, profesionalismo, compro-
miso y vasta trayectoria al servicio de la
formación de los futuros profesionales.
A nuestras Autoridades Aca-
démicas y Administrativas de la UnACh,
muchas gracias por su liderazgo, con-
fianza, acompañamiento y apoyo sis-
temático otorgado para el cumplimien-
to de los propósitos y metas de nuestra
Carrera.
A nuestros queridos Egresados
muchas gracias por mantener vínculos
y afectos cultivados durante sus años de
formación profesional, por ser partíci-
pes del quehacer de nuestra carrera,
por apoyarnos y retroalimentarnos
para un mejoramiento continuo.
A nuestros apreciados Emplea-
dores muchas gracias por valorar nues-
tro Proyecto Educativo, contribuir en
la formación de nuestros estudiantes y
generar instancias de acercamiento con
disposición, generosidad y compromiso
con nuestra Casa de Estudios.
A todos nuestros lectores, mu-
chas gracias por recepcionar nuestra
Revista Kathedra, compartir inquietudes
y sugerencias y motivarnos en esta no-
ble tarea.
Invitamos a cada uno de
ustedes a compartir sus experiencias
significativas.

Que el Señor les bendiga!!

Teresa Zambrano Peña

Directora de Carrera
Ped. en Historia y Geografía
 Institucionalidad de la Carrera
Pedagogía en Historia y Geografía
Propósito:

Promover la formación de un profesional de la

docencia en el área de Historia y Geografía, con una for-
mación integral basada en los componentes filosóficos
e ideológicos de la Misión y Visión Institucional
y de la Carrera con un marco referencial valórico que se
desprende de una cosmovisión cristiana de la vida y que
se explicita en los componentes teóricos y prácticos del
Proyecto Educativo Institucional y del Modelo Educativo de
la UnACh, coordinando esfuerzos institucionales para el
logro de los planteamientos del Perfil de Egreso de la
Carrera.
Misión:

Promover una formación integral de profesionales

de la educación, competentes y comprometidos con su
quehacer profesional como pedagogos de Historia y Geo-
grafía, involucrados y partícipes como agentes de cambio
en la sociedad en la cual están insertos, con un marco
referencial bíblico cristiano.
Visión:

Ser una Carrera reconocida por la formación de

profesionales integrales, competentes que, desde su dis-
tintiva perspectiva valórica, contribuye significativamente
al desarrollo educacional, cultural, social y productivo de
la comunidad local, regional y nacional.
ACTIVIDADES DE LA CARRERA
 Inducción a Estudiantes de Primer año
de Pedagogía en Historia y Geografía

La última de semana de febre- centes de la Carrera, Actividades de de la Carrera para el año 2018, entre
ro y la primera semana de marzo se VcM: Aps, Taller Humanista, Giras de los cuales se destacan: Acreditación
realizó la inducción a estudiantes de estudios, Jornadas de actualización Institucional y de Carrera, IV. Jornada
primer año en Pedagogía en Historia y e Investigación. Además de las activi- interdisciplinaria (mayo-2018), Jor-
Geografía, la cual tuvo como propósi- dades particulares y de articulación nada de actualización de la FECS y
to dar a conocer la Organización del entre la Carrera y el Centro Histórico. Carrera, Concurso de Historia, Salida
Gobierno Universitario, sus autori- Por último se dieron a a terreno y Gira de estudios y Retiro
dades y diversas dependencias de la conocer los desafíos y compromisos Espiritual al inicio del semestre.
UnACh.
En este mismo contexto, la
Carrera de Pedagogía en Historia
y Geografía efectuó un programa
de inducción especial que contó con
la participación de la Directora de
Carrera Mg. Teresa Zambrano Peña
y los académicos Orlyn Ibarbe S, Se-
gundo López V, Héctor Salazar C y
Marcos Parada U, como también de
los estudiantes Dionel Fuentes y Juan
Ríos.
Los principales ejes de tra-
bajo fueron dar a conocer la Misión y
Visión de la Carrera, Perfil de Egreso,
Plan de estudios, Presentación do-
Bienvenida a los estudiantes de primer año
 La Carrera de pedagogía en
Historia y Geografía realizó bien-
venida a los estudiantes de primer
año en el salón vip de la UnACh.
La Directora de Carrera Mg. Teresa
Zambrano Peña, agradeció la pres-
encia de estudiantes y docentes por
asistir a la primera reunión de Carrera,
donde destacó los desafíos académi-
cos para los estudiantes de primer
año y la importancia de ser profesor
de Historia y Geografía.
Además se presentaron los
desafíos de la Carrera para el año
2018 en el contexto de la acreditación,
publicaciones académicas y vincu-
lación con el Medio. La Dirección de
Carrera enfatizó que el logro de los ob-
jetivos de la Carrera es una responsa-
bilidad de cada uno de los miembros
de la Carrera, es decir, estudiantes y
docentes. Por ello, manifestó que la
carrera forma profesionales compe-
tentes, promoviendo el conocimiento
científico de la Historia, Geografía y
Ciencias Sociales a través de la inda-
gación e investigación, incentivando el
desarrollo de habilidades investigati-
vas.
 Actividades de Extensión
y Vinculación con el Medio
 Carrera de Pedagogía en Historia y Geografía
inicia Ateneo en Biblioteca Municipal de Chillán.

El miércoles 28 de marzo en el En esta oportunidad, el exposi-

contexto de un acuerdo de colaboración tor fue el académico Andrés Bustamante
con la Biblioteca Municipal de Chillán, la el cual dio a conocer su investigación en
Carrera de Pedagogía en Historia y Geo- torno al tema Hermenéutica del mal, un
grafía dio inicio a un programa anual de acercamiento desde el arte.
Foro debate, conocido con el nombre de
Ateneo, espacio de conversación que con- Invitamos a la comunidad univer-
voca a diversos integrantes de la comuni- sitaria a nuestro próximo Ateneo que se
dad universitaria y público en general de la realiza la última semana de cada mes.
ciudad de Chillán, para dialogar en torno a
temáticas definidas.
 Firma de Convenio de la Facultad de Educación
y Ciencias Sociales con Biblioteca Municipal de Chillán

El jueves 29 de marzo, en el
marco de celebración de los 99 años
de la Biblioteca Municipal de Chillán,
la Facultad de Educación y Ciencias
Sociales de la Universidad Adventista
de Chile, firmó un acuerdo de colabo-
ración que permitirá a la Carrera de
Pedagogía en Historia y Geografía y
Centro Histórico desarrollar un con-
junto de acciones para colaborar
con sus estudiantes en el archivo fo-
tográfico patrimonial de la ciudad de
Chillán, iniciativa que sin duda, forta-
lecerá su formación académica.

El Convenio fue firmado por
el Director de Cultura, Sr. Edgardo
Venegas y el Decano de la Facultad
de Educación de la Universidad Ad-
ventista de Chile Sr. Patricio Mata-
mala.
 Encuentro de Estudiantes con Empleadores
El martes 3 de abril tuvo lu-
gar un encuentro de estudiantes de
pedagogía de los últimos años de
la Facultad de Educación y Ciencias
Sociales con Directivos del Sistema
Educacional Adventista de Chile. En
esa oportunidad, el Departamen-
tal de Educación Hugo Cámeron
y Directivos Educacionales expre-
saron el perfil de profesionales
que requiere el sistema educacional
adventista a lo largo de todo Chile
y motivaron a los asistentes a pre-
pararse optimizando la formación
integral ofrecida por esta Casa de
Estudios para insertarse adecuada-
mente a las exigencias y desafíos que
implica ser profesionales de la edu-
cación en el S. XXI, con un alto nivel
de compromiso, responsabilidad,
dedicación y proactividad.
Además, las autoridades
educacionales ofrecieron a los es-
tudiantes interesados sus diversos
Centros de Prácticas para culminar
su etapa de formación profesional
y respondieron inquietudes de los
asistentes.
 Facultad de Educación y Ciencias Sociales
El pasado 4 de Abril de 2018,
en el sector Termas de Chillán,
se realizó un Retiro Espiritual de
la Facultad de Educación y Ciencias
Sociales (FECS) de la Universidad
Adventista de Chile (UnACh).
El programa involucró a 86
estudiantes y 11 docentes de cinco
carreras de la FECS: Pedagogía en
Biología y Ciencias Naturales, Peda-
gogía en Matemática y Computación,
Pedagogía en Historia y Geografía,
Pedagogía en Lengua Castellana y
Comunicación y Pedagogía en Edu-
cación Física.
Bajo el lema “En Las
Huellas del Maestro” el pastor de
la Iglesia UnACh, Sr. Joel Sandoval;
y el Capellán de la FECS, pastor
Alexandro Alves, con un programa
variado y dinámico, motivaron a los
participantes a un compromiso per-
manente de crecimiento espiritual
Vivió Retiro Espiritual
y para asumir el desafío de seguir
las huellas del Maestro, así como
a tener una relación con Él durante
nuestro quehacer en el día a día.
La actividad de cierre ma-
terializó una ceremonia especial
en que los estudiantes de último y
penúltimo año hicieron entrega del
libro “El Poder de la Esperanza” y un
llamado a vivir los principios y va-
lores del proyecto educativo de esta
entidad formativa de carácter con-
fesional, comprometiendo a cada
joven con los desafíos afines de su
carrera y generando una instancia
muy emotiva y valorada por los par-
ticipantes.
Fuente:
https://www.unach.cl/2018/04/04/fac-
ultad-de-educacion-y-ciencias-sociales-
vivio-retiro-espiritual/
 Carrera inicia Metodología
de Aprendizaje-Servicio en Biblioteca Municipal de Chillán.
El viernes seis de abril se
dio inicio al Proyecto sobre Me-
todología de Aprendizaje-Servicio
en la Biblioteca Municipal de Chillán,
participan en él los estudiantes de
primer año de la carrera de Peda-
gogía en Historia y Geografía de
nuestra Universidad como requisito
de la asignatura de Introducción a la
Historia cuya cátedra es impartida
por los docentes Marcos Parada y
Andrés Bustamante.
La actividad colaborativa
cuenta con la participación del
Director de la Biblioteca Municipal,
Sr. Humberto Torres, además del
encargado del Archivo Fotográfico
Patrimonial de Chillán bajo custo-
dia de la Biblioteca Municipal, Sr.
Leonardo Escalona y el docente de
la carrera de Pedagogía en Historia y
Geografía, profesor Andrés Bus-
tamante. La sesión inicial del trabajo
contempló la presentación de una
propuesta en el ámbito del patrimo-
nio visual, un taller orientador para
el trabajo de rescate de la memoria
de Chillán mediante la fotografía y
su recuperación en el orden patri-
monial, desafío en el cual los estu-
diantes de la carrera estarán involu-
crados durante el primer semestre y
siguientes generaciones. Durante la
jornada de trabajo se concep-
tualizó la importancia de la imagen
vista como una herramienta de la
cual podemos extraer información,
de tal modo de lograr su puesta en
valor patrimonial e identitario como
un servicio dirigido a los habitantes
de Chillán y la Región de Ñuble.

EN EL MARCO DE LAS ASIGNATURAS DE INTRODUCCIÓN A LA
HISTORIA, AMERICA Y CHILE PRECOLOMBINO Y GEOGRAFIA GENERAL
El día 11 de abril del presente
año, se realizó una salida a terreno
de los alumnos de primer año de la
carrera de Pedagogía en Historia y
Geografía la cual comprendió un re-
corrido de 530 km.
Las asignaturas involucradas
en esta experiencia de viaje y obser-
vación fueron Introducción a la His-
toria, América y Chile Precolombino
y Geografía General, a cargo de los
profesores Marcos Parada, Ricardo
Gajardo, Orlyn Ibarbe y Carolina
Utreras respectivamente.
El periplo del viaje consistió
en seguir la ruta desde las ciudades
de Chillán a Angol, Purén, Contul-
mo, Cañete y retorno por la costa
cruzando Concepción hacia Chillán,
recorrido completado en 13 hrs. de
trabajo y observaciones.
Los estudiantes durante el trayecto,
quienes en su mayoría no conocían
SALIDA A TERRENO
más allá de la ciudad de Los Angeles,
pudieron verificar in situ los cambios
en la morfología del paisaje y suelo,
características de la vegetación na-
tiva y exótica en la modelación del
paisaje, asentamientos humanos y
su efecto en la naturaleza, erosión
del suelo, embancamiento de los
cursos de agua y lago Lanalhue.
En el ámbito de la asignatura
de América y Chile Precolombino,
fue como objetivo principal obser-
var las muestras arqueológicas y
etnográficas de los Museos El Vergel
de Angol perteneciente a la Iglesia
Metodista y que dispone de una ex-
celente colección e interpretación
de las mismas correspondientes a
cazadores superiores e inferiores
además de las llamadas Urnas fu-
nerarias, enormes vasijas de greda
en donde eran sepultados los muer-
tos. Luego en la localidad de Purén
la presencia del fuerte del mismo
nombre correspondiente al último
periodo de la llamada Pacificación
de la Araucanía y su museo Etnográ-
fico Mapuche, perteneciente y ad-
ministrado por la Municipalidad de
Purén. Cruzando la cordillera de
Nahuelbuta llegamos a Contulmo y
bordeamos el Lago Lanalhue para
visitar el Museo Mapuche de Cañete
perteneciente a la DIBAM, una ex-
celente muestra museográfica que
nos muestra desde varias perspecti-
vas la cosmovisión de la cultura ma-
puche desde el pasado hasta nues-
tros días, para finalmente realizar
observaciones del emplazamiento
del fuerte de Tucapel en la ciudad de
Cañete.
Sin lugar a dudas lo visto en
el terreno: paisaje y vitrinas de mu-
seos no iguala a las explicaciones
revisadas en la bibliografía existente
ni las explicaciones verbales en el
aula, los estudiantes han regresado
enriquecidos de conocimientos com-
plementarios al saber en sus asig-
naturas.
Profesor: Orlyn Ibarbe Schmied
 Estudiantes en Práctica Profesional

Durante el primer semestre cial de Investidura de Práctica Profe- de nuestra Institución.

les correspondió realizar su Prác- sional, a la cual asistieron estudiantes La ceremonia contempló
tica Profesional a cuatro estudiantes junto a familiares y amigos. Durante momentos solemnes tales como
de nuestra carrera: Samuel Díaz, el desarrollo del programa, el Deca- la instancia en que la Dirección de
Victoria Fuentes, Angel Polet Vega no de la FECS, Dr. Patricio Matamala Carrera y Tutor Académico hacen en-
y Sebastián Contreras los cuales se y la Directora del Departamento de trega de una piocha identificatoria a
están desempeñando en el Colegio Prácticas, Mg. Carolina González cada Practicante, y el momento en
Coyam, Colegio Sydney College y Co- destacaron lo significativo del mo- que todos los participantes realizan
legio Hispanoamericano de Rio Viejo mento e instaron a la búsqueda un declaración de compromiso con
respectivamente. de la excelencia con compromiso y este proceso en que, sin duda, darán
Reconociendo que esta etapa responsabilidad haciéndose partíci- lo mejor de sí.
constituye la última instancia de for- pes en su quehacer de una sólida for-
mación antes de insertarse en el mun- mación valórica, sello característico
do laboral, el Departamento de Prácti-
cas organizó un Proceso de Inducción
el 13 de marzo a cargo de las Autori-
dades de la FECS y orientaciones de
Tutores Académicos, se confirmaron
los Centros de Prácticas y se hizo en-
trega de la documentación pertinente
para su presentación oficial en los Co-
legios asignados.
El día 12 de abril tuvo lugar
la realización de una ceremonia ofi-
 UNACH REALIZÓ JORNADA
DE ACTUALIZACIÓN DE HISTORIA Abril 18, 2018

El catedrático René Salinas
Meza fue el principal orador de la
Jornada de Actualización en Historia
y Geografía con el tema “El Oficio del
Historiador en la Coyuntura Actual”.
La actividad fue desarrollada el
miércoles 18 de abril de 2018 en salón
auditorio del Instituto de Desarrollo
del Estudiante Colportor (IDEC) de la
Universidad Adventista de Chile.
Entre otros temas, el académico pro-
puso una mirada histórica al proceso
de migraciones, un tópico tan actual y
tan antiguo a la vez.
Uno de los postulados fue
que la historia, como ciencia social, se
constituye en una herramienta impor-
tante para hacer frente a las encrucija-
das del tiempo presente. Y los exper-
tos en la materia tienen mucho que
decir, por ejemplo, en el diagnóstico e
implementación de las políticas públi-
cas.
Una de las reflexiones es la im-
portancia de permitir la participación
de los historiadores, en calidad de
asesores, en las comisiones legislati-
vas del Congreso Nacional y en
aquellas que son convocadas
por el poder ejecutivo.
En el acto estuvo pre-
sente la directora de carrera de
Pedagogía en Historia y Geo-
grafía, Sra. Teresa Zambrano; el
titular de la Dirección de Investi-
gación, Sr. Ramón Gelabert; así
como docentes, estudiantes de
la especialidad y de otras uni-
dades académicas.
 Taller Humanista: De construcción
Los días lunes 16 y martes
17 de abril recién pasados, se realizó
el primer Taller Humanista: De cons-
trucción del conocimiento reflexivo
correspondiente al primer semes-
tre académico de 2018. Actividad
de carrera (Pedagogía en Historia y
Geografía, UnACh) vinculante con el
medio, que tuvo como objetivo
desarrollar en los alumnos elementos
y conceptos fundamentales para el
manejo de preguntas basadas en un
sentido claro de la investigación hu-
manista. En esta ocasión, el taller se
llevó a cabo en las dependencias inter-
nas del Colegio Chillán, con diecinueve
alumnos cursantes del cuarto año
(B) de Educación Media, labor
contextualizada en la asignatura de
Filosofía, a cargo del profesor institu-
cional Marcelo Contreras:
• Lunes 16 de abril, 8 a 9:30 hrs., • Miércoles 18 de abril de 2018
diagnóstico y proceso teórico.
• Martes 17 de abril, 11:30 a 13
del conocimiento reflexivo
hrs., proceso práctico y autoevaluación/
evaluación.
Para lograr el objetivo
propuesto, el equipo de carrera,
constituido por un estudiante (John-
ny Jeldres) y un docente (Andrés
Bustamante), trabajó:
1) atendiendo la necesidad
de construir conocimiento reflexivo
en el espíritu de alumnos de edu-
cación media;
2) involucrándolos intelec-
tualmente en una experiencia
abierta al diálogo con un estudiante
y un docente del medio educativo
superior;
3) estimulando su vocación
humanista mediante la exploración
intrapersonal y el diálogo interper-
sonal.
(Grupos: Red de Egresados y Carrera de
Historia y Geografía + Fotografías).
Renovación Curricular
 RENOVACIÓN CURRICULAR EN LAS CARRERAS
DE PEDAGOGÍA DE LA UNIVERSIDAD ADVENTISTA DE CHILE
La Universidad Adventista,
en adelante UnaCh, ha iniciado un
proceso de renovación curricular
de acuerdo a los requerimientos que
vive la educación superior en Chile.
Esta situación ha generado una re-
visión de los distintos componentes
del modelo curricular, entre ellos: los
perfiles de egreso, los programas de
estudio, las prácticas docentes en la
entrega y/o facilitación de los aprendi-
zajes, etc.
Desde el año 2016 la UnaCh
viene trabajando en la renovación
curricular de su oferta académica
para satisfacer las necesidades del
mercado nacional e internacional. La
idea que subyace en esta renovación
trae consigo un cambio de paradig-
ma en la estructura curricular de las
distintas carreras de pedagogía. Se
pretende transitar de un curriculum
centrado en el logro de objetivos a
otro curriculum orientado al logro
de competencias. Estas decisiones
curriculares se toman considerando
que el docente ya no es el único su-
jeto que es dueño del conocimiento
–idea errónea además – sino que en
la actualidad debe ser un facilitador
del aprendizaje. El estudiante a su
vez, debe ser el centro del proceso
de enseñanza aprendizaje. Por lo tan-
to, este tránsito hacia el curriculum
orientado a competencias debe ser
uno de los desafíos más complejos
que enfrenta la educación superior
en Chile hace muchos años por la en-
vergadura del cambio, considerando
además que el quietismo de las prác-
ticas pedagógicas se ha mantenido
inalterable ya por muchos años.
Además de estos argumen-
tos del escenario local, un estudio de
Rivas (2017) señala argumentos de
índole internacional para migrar ha-
cia modelos de competencias en el
estudiantado de enseñanza superior.
Es así como señala, entre otros argu-
mentos:
“La implantación del Espa-
cio Europeo de Educación Superior
(EEES) ha promovido la metodología
de la enseñanza enfocada en las
competencias (Quevedo-Blasco et al.,
2015), teniendo un importante pro-
tagonismo en la formación de profe-
sionales (González et al., 2014; Teja-
da, 2012). Dicho proceso apunta hacia
la competitividad y empleabilidad de
los profesionales a partir de carreras
fácilmente comparables y comprensi-
bles” (González y González, 2008)
Volviendo al escenario local
podemos señalar que en la actuali-
dad se plantea la necesidad de tener
parámetros comunes en la formación
de pedagogos. Es así como apare-
cen conceptos como resultados de
aprendizajes, sistema de créditos
transferibles, horas de trabajo au-
tónomo, mallas flexibles, etc.
Todo este cambio de paradig-
ma en la formación implica la necesi-
dad de tener profesionales de la
educación que sean competentes en
el desarrollo de su labor. La compe-
tencia en este caso se operacionaliza
cuando un profesor demuestra un
sólido conocimiento en su disciplina,
pero además, desarrolla y aplica una
serie de habilidades en pos del logro
de los aprendizajes de todos los es-
tudiantes. El conocimiento y la habili-
dad, elementos primordiales en el en-
foque por competencias, deben estar
acompañados de valores y actitudes
que el profesional debe demostrar en
su quehacer profesional y personal.
En Chile se han elaborado Es-
tándares orientadores para carreras
de pedagogía en educación media
que apuntan hacia la formación de
profesores basados en criterios de
competencias en el área disciplinar
y profesional. Como el objetivo de
este artículo apunta a la renovación
curricular en el área profesional se-
ñalaremos lo básico que se requiere
de un profesor chileno en este nuevo
modelo de formación inicial docente.
Se espera que, al egresar,
el futuro profesional esté pre-
parado para enfrentar un entorno
cambiante, para ello, debe
desarrollar habilidades y actitudes
personales tales como capacidad
de trabajo colaborativo, autonomía,
flexibilidad, capacidad de innovar,
disposición al cambio y proactividad.
Al mismo tiempo y como comple-
mento se espera que tenga una
sólida formación en valores tales
como responsabilidad y perseveran-
cia, y presente un comportamiento
ético adecuado. Además, tiene que
ser capaz de comunicarse por escrito
y oralmente en forma eficaz en su len-
gua original y en una segunda lengua.
Por otra parte, se espera que el futuro
profesional demuestre habilidades
en el uso de tecnologías de la infor-
mación y la comunicación. escrita de manera efectiva, coherente
De igual forma, deberá poseer un
comportamiento que refleje un nivel
cultural adecuado a las exigencias de
un mundo globalizado. Del mismo
modo, debe mostrar un espíritu de
superación personal y profesional,
por lo cual debe tener conciencia
del desarrollo profesional como una
constante de vida. (CPEIP, 2012)
Lo básico que se presenta en
el párrafo anterior está íntimamente
ligado al conjunto de competencias
genéricas de Tuning Europa – Amé-
rica Latina.
Finalmente la elaboración de
estos estándares ha focalizado su
atención en ocho grandes compe-
tencias profesionales que el profe-
sor debe lograr en su formación ini-
cial docente, independientemente si
estudia en el norte, centro o sur del
país. Se presentan a continuación:
1. Una sólida capacidad de
abstracción, análisis y síntesis. El
egresado es capaz de trabajar con
constructos abstractos de procesos de
análisis y síntesis.
2. Capacidad de comunicación oral y
y correcta, en diversos contextos pro-
fesionales.
3. Capacidad de aprender y
actualizarse permanentemente.
Manifiesta un interés por la cultura
global, los procesos de cambio y la
experiencia profesional, que lo man-
tiene actualizado.
4. Capacidad creativa, espíritu em-
prendedor e innovación. El egresado
demuestra creatividad al generar
nuevas alternativas en las soluciones
que se plantean. Realiza proyectos por
iniciativa propia, asumiendo los ries-
gos que esto implica. Responde a los
requerimientos, demandas sociales
y organizacionales, innovando en los
procesos a fin de obtener mejores y
mayores resultados.
5. Compromiso ético en su trabajo
acorde con principios y valores, tales
como responsabilidad, compromiso,
perseverancia, y pro-actividad.
6. Conocimientos de análisis cuanti-
tativo que le permitan leer, analizar e
interpretar los distintos tipos de datos.
7. Habilidades en el uso de TIC y en
gestión de información lo que le per-
mitirá acceder a nuevos conocimien-
tos y al uso de herramientas tecnológi-
cas.
8. Capacidad de comunicación en un
segundo idioma en forma oral y escri-
ta, de manera adecuada, coherente y
correcta, en diversos contextos profe-
sionales. (CPEIP, 2012)

Soy Carlos Méndez Álamos,

 Invitación a egresados

Apreciados Egresados de la Universidad en el nuevo proceso de acreditación de Carrera 2018-

Adventista de Chile: 2019, participando a través de encuestas y encuentros de
Es muy grato saludarles por intermedio de la Re- egresados que permiten un mejoramiento continuo de
vista Kathedra, y motivarles a ser partícipes del quehacer nuestros procesos.
de nuestra carrera. Sin duda, a través de los años has lo-
grado realizarte personal y profesionalmente, agradece- El Señor te bendiga en tu vida personal y
mos a Dios por ello y nos alegramos por tus éxitos. Por lo profesional y te motive cada día a un servicio de excelencia.
mismo, te invitamos a escribir en nuestra revista, com-
partir tus experiencias pedagógicas adquiridas día a día
dentro y fuera del aula. Sé que tienes mucho que decir
y para nosotros como carrera, constituye una valiosa
red de apoyo para retroalimentar a nuestros estudiantes,
fortalecer nuestro proyecto educativo y tomar decisiones
adecuadas para la formación de la nuevas generaciones
de profesionales.
Te informamos, además que el proceso de reno-
vación curricular de la UnACh y de la Carrera de Pedagogía
en Historia y Geografía ha implicado un nuevo Perfil de
Egreso y Plan de Estudios orientado a competencias y una
certificación de un Diplomado en Patrimonio y Gestión
Cultural.
Agradecemos la oportunidad que nos da para
enviarte la Revista Kathedra y te invitamos a participar
Síguenos en:https://www.facebook.com/redegresadoshistoria
KATHEDRA