PLANIFICACION 1º TRIMESTRAL 1º “A”, “B”, “C”;”D” Año: 2018

AREA: LENGUA

OBJETIVOS CONTENIDOS NAP MODO DE RECURSOS CRITERIOS DE

ENSEÑANZA EVALUACION

 Escuchar textos de forma  Los días de la  La comprensiva de  Lectura asidua por Lamines ilustrativas, Trabajar y resolver
comprensivas y renarrarlos semana. consignas de tareas parte del docente. carteles, títeres, tizas de actividades en forma
escolares, colores, fotocopias. autónoma.
MARZO  Reconocer y escribir el nombre  El cuento tradicional. expresadas de  Renarracion
ABRIL propio y el de sus compañeros y manera clara y conjunta. Libros de la biblioteca  Presentar en
 El nombre propio, el pertinente en el del aula y de la
MAYO el de algunos objetos del aula. tiempo y forma
de los compañeros y marco de las  Orientación continúa escuela.
de los objetos. propuestas para la lectura y trabajos, tareas
 Conocer las vocales. desarrolladas en el escritura. áulicas y extra
 Identificar las aula. áulicas propuesta
 Ubicar y predecir los días de la Videos, reproducción por el docente.
vocales A, E, I,O,U.  Propuesta de
semana.  La escucha, diálogos para de cuentos.
 Poesía compresión, disfrute recuperar saberes.  Participar de forma
 Analizar las partes de la poesía, y escucha asidua en
el título, estrofa, autor. renarracion de  Estrategias cognitiva: conversaciones
 El gato que amaba cuentos clarificación y cotidianas.
la mancha naranja tradicionales. verificación,
 Identificar textos y distinguirlos
(cuento). predicción,
por la función social dominante.  Poseer hábitos de
secuencias  La escritura asidua razonamiento
del nombre propio y el deductivo, prácticas y trabajo.
de sus compañeros. memorización,
 Poesía con rimas  Respetar las
monitoreo.
 Disfrutar de la normas de
 Pedi tres deseo. lectura como fuente  Observación, convivencia
Cuento. Libro “Estoy de placer y de descripción y institucionales
Creciendo en 1º” conocimiento. comparación. como las del aula.
 Minicuentos. Libro
“Estoy Creciendo en  Ser respetuoso son
1º” sus compañeros,
docentes.
 Paseo por la
biblioteca de la
escuela
PLANIFICACION 2º TRIMESTRAL 1º “A”, “B”, “C”;”D” Año: 2018

AREA: LENGUA

OBJETIVOS CONTENIDOS NAP MODO DE RECURSOS CRITERIOS DE

ENSEÑANZA EVALUACION

 Afianzar las prácticas del  El signo de  La lectura:  Lectura de  Materiales  Identificación de los
lenguaje en la lectura, la pregunta. comprensión y imágenes y gráficos concretos, dados, turnos de
interpretación, la escritura y la disfrute de textos sencillos. cartas, tapitas, conversación.
JUNIO opinión personal con el  La letra M,N, R, P, literarios: cuentos, soportes grafico
JULIO propósito de comunicar S, D. poesía. láminas.  Resolución de
AGOSTO diferentes mensajes.  La escucha la  Juegos, actividades
 El texto instructivo compresión y la dramatizaciones, sencillas de lectura
 Introducir a los alumnos en las producción oral de técnicas grupales, y escritura.
prácticas del lenguaje para que  Fuera de aquí diferentes textos. diálogos guiados,
se comuniquen en diversas horrible monstro La lectura y compresión de  Reconocimiento de
situaciones, a través de los verde. (cuento) escritura de textos, relatos de letras y su
ejes: escuchar, hablar leer y palabras y de experiencias utilización.
escribir, utilizando los  El sapito textos breves, persónales,
conocimientos gramaticales glo,glo,glo. comprendido por exploración libros,  Participación de
aprendidos. (poesía). ellos y por los ritos de lectura y juegos de lenguaje.
demás. estrategias
 Incorporar el significado de La revisión escrita. cognitivas de  Respetar las
palabras nuevas, ampliando su  La poesía: partes. escritura y lectura. normas de
vocabulario. Estrofa y versos.  La escucha de convivencia
narraciones institucionales
 Adquirir habilidades y destrezas  La fábula, sus escritas  Diferenciación de como las del aula.
para expresar el pensamiento partes, comprendiendo el turnos de la
en forma oral y por escrito, introducción, nudo, conflicto y el conversación (  Ser respetuoso son
sencillas ideas. desenlace y propósito. tomar, ceder la sus compañeros,
moraleja. Conversaciones a palabra) docentes.
partir de ellas.
 El príncipe Pedro y Hace, escribir y  Audición y re-
el oso de peluche. revisar sus narración de los
Cuento sus partes. producciones cuentos y
escritas. mensajes.
 El párrafo
 Reconstrucción de
 La Oración secuenciación
narrativa.
 Distribución oral de
lugares, personas,
etc. (con soporte
grafico o sin
PLANIFICACION 3º TRIMESTRAL 1º “A”, “B”, “C”;”D” Año: 2018

AREA: LENGUA

OBJETIVOS CONTENIDOS NAP MODO DE RECURSOS CRITERIOS DE

ENSEÑANZA EVALUACION

 Aplicar estrategias cognitivas y  La palabra, silabas  La producción asidua  Lectura asidua por Lamines ilustrativas,  Participación de
linguísticas en la escritura de y letras. de narraciones de parte del docente. carteles, títeres, tizas de juegos de lenguaje.
narraciones, instrucciones y  Las letras V, B, H, experiencias colores, fotocopias.
Setiembre descripciones sencillas, teniendo J, K, W, X. personales,  Renarracion  Respetar las
Octubre en cuenta el destinatario y de anécdotas conjunta. Libros de la biblioteca normas de
la situación comunicativa. familiares y de del aula y de la
Noviembre  Signo de convivencia
descripciones.  Orientación continúa escuela.
 Disfrutar de la lectura como exclamación. para la lectura y institucionales
fuente de placer y de  La renarración, con escritura. como las del aula.
conocimiento.  Pototo. Cuento. distintos propósitos,
secuencias de cuentos, fábulas y  Juegos,  Ser respetuoso son
 Valorar las posibilidades que otros textos dramatizaciones, sus compañeros,
brinda el dominio de la lengua  Cuento: La narrativos literarios técnicas grupales, docentes.
escrita. sorpresa de Nandi. leídos o narrados en diálogos guiados,
forma oral compresión de  Comprender
 Comprender, formular y  Los personajes de por el docente y diversos textos
textos, relatos de
reformular instrucciones, otros adultos.
un cuento. experiencias planteados.
exposiciones y narraciones.  La lectura de
palabras, de oraciones persónales,
 La leyenda. Sus que conforman textos exploración libros,  Leer y escribir
 Narrar, describir y exponer partes. con abundantes ritos de lectura y palabras,
oralmente con soporte gráfico y ilustraciones y de estrategias oraciones simples,
sin él.  La historieta. fragmentos de textos cognitivas de de forma
(títulos de cuentos, escritura y lectura autónoma.
 Leer en voz alta con fines  El abecedario. diálogos de un cuento
comunicativos. leído por el docente,
parlamentos de un
personaje en una
historieta, respuestas
a adivinanzas)