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Planificación de Unidad

Corriente Pedagógica.: Escuela moderna Creador: Celestein Freinet

Nivel: 2° Básico

Subsector: Lenguaje y Comunicación

Objetivo de Unidad: Redactar un cuento libre. Nombre de la Unidad: Un cuento de mi vida

Duración de Unidad: 5 clases.

Clase Objetivo Recursos Inicio Actividad Cierre y evaluación de clase.

Clase 1 Reflexionan y Humanos: Se prepara un clima de aula Considerando la reflexión inicial y personal, los Los estudiantes de manera individual al
analizan temas Niños, niñas, profesor. respetuoso , se invita a los estudiantes comparten los temas de interés se su finalizar la clase seleccionan un tema de
de interés a estudiantes a sentarse en contexto diario, se promueve el diálogo de las interés para convertirlo en un cuento de
través de la círculo, a tomar la palabra y experiencias compartidas, el docente es un mediador su vida y lo comentan con sus pares.
conferencia. respetar los turnos de habla de la conversación espontánea que surge y de los Como tarea, los estudiantes deben
para comentar temas libres de intereses individuales. recopilar datos e información de su
su interés. (autos, zapatillas, entorno y familia para redactar su
receta de la abuela, etc). cuento.
Clase 2 Planifican y se Humanos: Los estudiantes ya con el tema Toman decisiones respecto a la redacción y Los estudiantes presentan la estructura
responsabilizan Niños, niñas, profesor. seleccionado y la previa estructuración del cuento, reciben estimulación de su general del cuento como un borrador,
por las investigación que hicieron con creatividad, consideran el ambiente social y recibiendo orientaciones y sugerencias
actividades a Hojas blancas sus familias organizan su cuento. psicológico de su historia, el problema del cuento y su en cuanto a la ortografía y redacción.
realizar. lápices desenlace.
Clase 3 Redactan su Humanos: Niños , niñas, Leen en voz alta a sus pares la Escriben en las hojas nuevas “ El cuento de su vida” . Comparten oralmente el resultado de sus
cuento libre profesor estructura de ideas propuestas Exponen el título y tomando en cuenta el borrador de escritos
en la clase anterior, comentan la clase pasada: corrigen la ortografía y estructuran Comentan con sus pares libremente las
Hojas blancas sus ideas. las etapas de su cuento claras ( inicio, desarrollo, ideas presentadas. Ilustran sus portadas.
lápices desenlace), proceden a redactar en las hojas nuevas .

Clase 4 Arman e Humanos: Niños , niñas, En la sala de computación de la Se organizan en la clase, para compartir sus escritos Se organizan para utilizar la impresora a
Imprimen sus profesor escuela, se organizan para pasar y revisar nuevamente la redacción y ortografía. en sala, eligen las ilustraciones que
textos los cuentos a formato digital. Reciben orientaciones y sugerencias. acompañarán su portada.
Sala de computación Revisan ortografía. El docente es el mediador de la actividad.
Impresora
Hojas blancas

Clase 5 Comparten a Humanos: Niños , niñas, Ya en sus manos el texto escrito Se ofrecen vías de intercambio: Puede ser vía Los comparten con su comunidad cercana
través de la profesor con su puño y letra y en formato intercambio directo con sus familias y vía mail. ( ( colegio, familias)
correspondencia. digital, organizan la difusión de formato digital) Crean la biblioteca de aula con el cuento
Sala de computación sus textos. También en clases Intercambian sus cuentos: Los leen de sus vidas.
Impresora en clases, procurando la reflexión de los episodios de
Hojas blancas sus vidas.