OBSERVACIÓN DE LA CLASE "APRENDIZAJE ENTRE PARES"

OBJETIVOS:

 Entender la dinámica de una clase en el aula como un espacio de formación de profesores para mejorar el aprendizaje de los
alumnos.
 Intercambiar saberes y experiencias de la práctica cotidiana de aula de cómo enseñar para producir aprendizajes en los
alumnos.
 Interactuar entre pares como un proceso de aprendizaje mutuo de problemas y éxitos cotidianos para mejorar sus
competencias pedagógicas.
 Identificar juntos, diversas alternativas para la enseñanza aprendizaje en el aula.

FECHA:____15 de Marzo de 2017_

OBSERVADOR: María Elena Santamaría Livera____
ASIGNATURA: Ciencias III con énfasis en Química GDO 3_GPO D_EST 32
APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica propiedades de ácidos y bases en materiales de uso cotidiano
CONTENIDO: Importancia de los ácidos y las bases en la vida cotidiana___

INDICADORES OBSERVACIÓN RESCATE Y APROPIACIÓN DE SABERES

(Referentes, criterios)
1. Explique, que modalidad de trabajo empleó el
maestro (a), para desarrollar los aprendizajes
esperados.
2. Destaque, qué aspectos identifica se
desarrollaron en el primer momento didáctico de la
clase.
3. Exprese las estrategias didácticas empleadas por
el docente en el primer momento de la clase.
4. Describa el ambiente de aprendizaje que se
fomentó dentro del aula.
5. Desglose qué competencias desarrolló el maestro
(a) en los alumnos durante el segundo momento
didáctico de la clase.
6. Describa qué actividades realizaron los alumnos
para desarrollar la toma de decisiones informadas
en relación a los aprendizajes esperados
7. ¿Qué sabe hacer el alumno con los conocimientos
adquiridos para resolver problemas ?
8. Identifique las actividades e instrumentos con
que se midieron los conocimientos, habilidades y
valores.
9. ¿ Qué es lo que te gustaría conservar en tu
práctica docente, y qué es lo que crees que puede
cambiar?
(Reconstrucción sintética del proceso (Proponga opciones de mejora, o adaptaciones
enseñanza aprendizaje ) para su grupo)
PRIMER MOMENTO DIDÁCTICO
Práctica experimental Aplicación de la misma práctica
Lluvia de ideas para rescatar Partir de la lectura
conocimientos previos y se formaron Situación problematizadora
equipos de trabajo. Preguntas de comprensión del texto
Utilización de material didáctico
impreso, se realizó lectura de inicio y
explicación del desarrollo de la
práctica, utilización de protocolo de la
práctica impreso.
De colaboración y trabajo en equipos.
SEGUNDO MOMENTO DIDÁCTICO
Interés por el conocimiento científico,
formulación de hipótesis al inicio de la
práctica y análisis de resultados.
Los alumnos identificaron ácidos y
bases mediante un indicador natural.
(lechuga y limón)
TERCER MOMENTO DIDÁCTICO
A identificar que sustancias de la vida Listado de ácidos y bases utilizados en la vida
cotidiana son ácidos y bases. cotidiana
Quitar grasas en trastes, ropa, manos, Toma de decisiones informadas para el cuidado
pelo, cochambre, limpia caños de la salud; comprensión de procesos naturales
(windex) desde la perspectiva científica.
Reporte de la práctica, Habilidades, Valores: a través de la observación directa
manejo e identificación de materiales Habilidades: clasificación de sustancias por su
y su aplicación, conocimiento de olor, textura y sabor.
ácidos y bases, valores: respeto y
colaboración.
Que la integración de equipos Se trabaja la redacción del texto, práctica
coincidimos. reforzando el razonamiento lógico, coherente y
científico al construir sus conclusiones.

Nombre y firma del observador: María Elena Santamaría Livera.

 OBSERVACIÓN DE LA CLASE "APRENDIZAJE ENTRE PARES"

OBJETIVOS:

 Entender la dinámica de una clase en el aula como un espacio de formación de profesores para mejorar el aprendizaje de los
alumnos.
 Intercambiar saberes y experiencias de la práctica cotidiana de aula de cómo enseñar para producir aprendizajes en los
alumnos.
 Interactuar entre pares como un proceso de aprendizaje mutuo de problemas y éxitos cotidianos para mejorar sus
competencias pedagógicas.
 Identificar juntos, diversas alternativas para la enseñanza aprendizaje en el aula.

FECHA: 15 de marzo de 2017__

OBSERVADOR: Alma Delia Paz Barreiro__
ASIGNATURA: Ciencias II con énfasis en Física GDO 2_GPO A_EST 32
APRENDIZAJE ESPERADO: Describe la temperatura a partir del modelo cinético de partículas con el fin de explicar fenómenos y
procesos térmicos que identifica en el entorno así como a diferenciarla del calor.
CONTENIDO: Calor y temperatura.

INDICADORES OBSERVACIÓN RESCATE Y APROPIACIÓN DE SABERES

(Referentes, criterios) (Reconstrucción sintética del proceso (Proponga opciones de mejora, o
enseñanza aprendizaje ) adaptaciones para su grupo)
PRIMER MOMENTO DIDÁCTICO
1. Explique, que modalidad de trabajo empleó el Práctica experimental en la cancha de
maestro (a), para desarrollar los aprendizajes basquetbol
esperados.
2. Destaque, qué aspectos identifica se Se realiza lectura comentada para Lectura en voz alta del tema
desarrollaron en el primer momento didáctico de la introducir al tema. Preguntas de reflexión
clase.
3. Exprese las estrategias didácticas empleadas por Formula preguntas mediante Interrogatorio al grupo de forma inclusiva y
el docente en el primer momento de la clase. respuestas en forma voluntaria al nivel del alumno.
cuidando de ser incluyente.
4. Describa el ambiente de aprendizaje que se Trabajo en equipo con respeto,
fomentó dentro del aula. motivación y organización del grupo
SEGUNDO MOMENTO DIDÁCTICO
5. Desglose qué competencias desarrolló el maestro Resolución de problemas y Utilizar los modelos cinéticos y aclarando
(a) en los alumnos durante el segundo momento comprensión de fenómenos en la vida conceptos de calor y temperatura
didáctico de la clase. cotidiana.
6. Describa qué actividades realizaron los alumnos Pasos del método científico
para desarrollar la toma de decisiones informadas Dictado de la práctica
en relación a los aprendizajes esperados Desarrollo de las actividades en la
práctica
Llenado de una tabla
TERCER MOMENTO DIDÁCTICO
7. ¿Qué sabe hacer el alumno con los conocimientos Identificar el comportamiento Análisis de resultados
adquiridos para resolver problemas ? molecular de los materiales. Escritura de conclusiones
8. Identifique las actividades e instrumentos con Reportes de actividad con informe de Observación directa registrada en la lista de
que se midieron los conocimientos, habilidades y resultados. cotejo
valores.
9. ¿ Qué es lo que te gustaría conservar en tu La actividad experimental es Agregaré una autoevaluación del
práctica docente, y qué es lo que crees que puede innovadora y dinámica tema a través de una lista de cotejo
cambiar?
para desarrollar el proceso meta
cognitivo

Nombre y firma del observador: Alma Delia Paz Barreiro