PROYECTO UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 01

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. DRE : JUNÍN

1.2. UGEL : RÍO NEGRO

1.3. I.E.B. : Nº 31679

1.4. CICLO : IV Y V CICLO

1.5. SECCIÓN : “ÚNICA”

1.6. LUGAR : CC.NN. SAN FERNANDO DE MERITORI

1.7. DOCENTE : CASTRO ROSAS DEIKY BENGEE

1.8. DIRECTOR : SHAMAYRE MATIRUNGA OSWALDO

II. NOMBRE DE LA UNIDAD: “Regresamos con mucha alegría y responsabilidad a la escuela,

respetando a la mujer de nuestra comunidad”

III. JUSTIFICACIÓN: Se inicia el nuevo año escolar y aun no se encuentra integrado ni organizado
y así mismo nuestra aula no se encuentra adecuadamente ordenado ni ambientada. Es
importante que los niños aprendan a convivir con sus nuevos compañeros, estableciendo
normas de convivencia y participen en forma activa en la organización y limpieza de su aula,
usando racionalmente el agua y así mismo recordemos el gran sacrificio que dio por todos
nosotros nuestro creador del universo reflexionemos en semana santa aceptando las
particularidades de sus compañeros y las suyas en su interacción social con respeto y
tolerancia.

IV. ANÁLISIS DE LA PROBLEMÁTICA:

PROBLEMA PRIORIZADO TEMA TRANSVERSAL

 Falta de responsabilidad.  Educación para la equidad de genero

 Educación para la convivencia, la paz y la Ciudadanía.

 Bajo rendimiento académico
V. TEMPORALIZACIÓN: DEL 04 AL 29 DE MARZO ( 18 DÍAS)

VI. CALENDARIO CÍVICO:

ESCOLAR COMUNAL
 08Día Internacional de la mujer.1  Rozo para frijol y maíz.

 22 Día mundial del agua.2  Cosecha de café.

VII. VALORES:
 RESPONSABILIDAD
 RESPETO
VIII. SELECCIÓN DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES:

INSTRUMENTO DE
ORGANIZADOR
COMPETENCIA

EVALUACIÓN

TIEMPO
ÁREA

CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUDES INDICADORES

 Explica las ideas principales de 1.1.1 Narra con coherencia

diversos textos orales, referidos a - Textos orales variados sobre temas acerca de sus
EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL

temas de su identidad cultural, científicos, históricos y de vacaciones y Semana

científicos, históricos y de actualidad como: Santa.
actualidad. 1.1.2 Identifica las ideas
 Las vacaciones.
Muestra confianza al expresar principales y
 Semana Santa.
COMUNICACIÓN

- Expresiones coloquiales según el

intereses, necesidades y secundarios al leer Prueba
contexto.
expectativas que corresponden textos referidos a temas objetiva
a su edad. científicos, históricos y
- La exposición: Coherencia entre
Responde con actitud crítica y de actualidad. Preguntas
tema y las ideas principales y
cortesía diversas situaciones 1.1.3 Lee y comprende textos directas
secundarias.
comunicativas cotidianas. orales referidos a temas
- Secuencia lógica.
de actualidad de su Portafolio de
- La comunicación.
localidad y región. evidencias
 Elementos 1.1.4 Explica las expresiones
- El lenguaje y la lingüística. coloquiales según el
- Ideas principales de un texto. contexto.
 1.1.1 Ikabakotakero
ñabaitaantsi iñaaneki.
 Kenkitsarentsi
1.1.2 Okabakotakero
 Inkabakotero
sankenarentsi
1.1 Inkemat osankenarentsite
iñaaneki.
satero oñaaneki.
LENGUA MATERNA

 Ipinkatsashiriri iyenkitsare
kenkitsa 1.1.3 Okematsatiro
 Inkenkitsatakotero ishaninka,  Kantashiyetachari kenkitsarentsi ishaninkapye.
rentsipa kenkitsarentsipaye Matriz de
inampitsite iñaaneki. iñaaneki.  Jiyotiro ikobakotaantsi
ye irashi oshaninkapaye. valoración
 , .Abantenaakiki ñaantsi..
orijaniki 1.1.4 Oyotakoyetakero
 Inkenkitsatakotero iñaamayetari .Sankenarentsiki
paye. kantashiyetachari Rubrica de
inkenkitsaateri iñaaneki. .Ankoshirimokote  Te inkisaberotyaaro aririka
kenkitsarentsipaye evaluación
 Obaatsa kenkitsabaitaantsi: inkenkitsaite.
okantakoyetiri.
- Ñabaitirori
. Lista de
- Kenkitsarentsi
1.1.6 Iyotakotakero cotejo
.Kemisantabakerori
kantabiatashitachari
kenkitsarentsi aisati
saikantayetaarori.
 Formula secuencias con números 1.1.1 Halla sucesiones
naturales y decimales exactos. numéricas de los
 Resuelve ejercicios de números naturales en
cuantificadores y problemas con fichas de trabajo.
NÚMERO, RELACIONES Y OPERACIONES

conjuntos. Par ordenado y producto 1.1.2 Halla sucesiones en

cartesiano. los números
 Identifica, lee e interpreta los - Secuencias con números naturales decimales con
números romanos en situaciones y decimales. Es perseverante en la búsqueda exactitud.
concretas. - Nociones lógicas: de patrones numéricos. 1.1.3 Realiza proposiciones Lista de
 Interpreta y representa ecuaciones *Proposiciones Muestra seguridad en la simples y compuestos cotejo
MATEMÁTICA

e inecuaciones con números * Proposiciones simples y selección de estrategias y con facilidad.

naturales, decimales y fracciones. compuestas.
 Resuelve operaciones y problemas - Valor de verdad y
con números enteros. Negación.
- Cuantificadores.
- Conjuntos: Clases.
* Elementos.
* Pertenencia.
procedimientos para la solución 1.1.4 Afirma o niega Examen
de problemas. proposiciones en escrito
Muestra autonomía en la guías de trabajo.
búsqueda de procedimientos y 1.1.5 Formula
algoritmos en la solución de proposiciones
problemas. empleando
cuantificadores con
facilidad.
1.1.6 Utiliza conjuntos para
agrupar elementos
concretos con ciertas
características en el
cuaderno.
 1.1.1 Reconoce la pubertad
CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD Y DE LA CONVIVENCIA como parte del
proceso de
crecimiento, desarrollo
y evolución del ser
humano.
1.1.2 Identifica los cambios
producidos en su
cuerpo como un
 Describe y aplica los cambios
físicos, psicológicos, emocionales - La pubertad y adolescencia.
proceso natural en su Observación
PERSONAL SOCIAL

crecimiento y
DEMOCRÁTICA

y sociales que experimenta en la - Cambios físicos, psicológicos y Practica actitudes, valores

desarrollo del púber y
pubertad y adolescencia, sociales en la pubertad y éticos y democráticos: Respeto
adolescente. Trabajo
valorando estos cambios como un adolescencia. a las diferencias personales y
1.1.3 Describe los cambios grupal
proceso en su crecimiento y - Autoestima culturales, dialoga y es solidario
físicos psicológicos y
desarrollo. - Puntualidad. en sus relaciones
sociales que
Desarrolla y maneja su control - Responsabilidad en sus trabajos interpersonales
experimenta en la
emocional en diversas circunstancias
pubertad y
de la vida cotidiana.
adolescencia.
1.1.4 Asiste puntualmente a
la I.E.
1.1.5 Practica la
responsabilidad al
cumplir con sus tareas
y trabajos en el aula.
. Explica en qué consiste el
autoestima.
 1.1.1 Identifica los órganos
principales del
CUERPO HUMANO Y CONSERVACIÓN DE LA SALUD
sistema nervioso,
circulatorio, digestivo,
respiratorio y excretor
en una lámina.
1.1.2 Explica el Matriz de
funcionamiento de los valoración
 Explora el funcionamiento del sistemas haciendo un
CIENCIA Y AMBIENTE

sistema nervioso central como - Sistema nervioso central, su resumen.

Rubrica de
órgano de relación con el entorno. funcionamiento y neuronas: 1.1.3 Explica la importancia
Cuida y respeta su cuerpo. evaluación
 Identifica y describe los diferentes * Sistema digestivo. de las neuronas en el
Muestra curiosidad por el
tejidos que conforman cada * Sistema circulatorio. sistema nervioso
funcionamiento de su cuerpo.
sistema del ser humano. * Sistema respiratorio. central. Lista de
Describe las funciones de los * Sistema excretor. 1.1.4 Explica sobre los cotejo
principales órganos de cada sistema tejidos que conforman
y propone sus cuidados. cada sistema del ser
humano.
1.1.5 Explica sobre los
principales órganos y
funciones de los
sistemas: digestivo,
circulatorio,
respiratorio y excretor.

1.1.1 Expresa sus cualidades

artísticas a través Portafolio de
EXPRESIÓN ARTÍSTICA

dibujo, pintura, evidencias

modelado.
Explora diferentes objetos y 1.1.2 Expresa sus vivencias
elementos que hay en su entorno. -Se Interesa por descubrir sus mediante dibujos Pruebas de
Artes visuales: Dibujo, pintura,
ARTE

Elabora la escenografía, utilería y posibilidades expresivas como creativos. desempeño

collage, modelado, construcción.
vestuario en la realización de juegos parte de su auto-aprecio. 1.1.3 Utiliza colores para
Mural, panel, cartel.
teatrales. manifestar sus Escalas de
emociones y vivencias.
apreciación
1.1.4 Dibuja creativamente
utilizando línea y
colores.
 1.1.1 Muestra su fe frente a
la palabra de Dios.
FORMACIÓN DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA
1.1.2 Recuerda como fue
escrito la Biblia y
partes.
1.1.3 Reconoce la
importancia de
Abraham como modelo
de fe.
 Fundamenta los principios básicos - La fe respuesta de la palabra de 1.1.4 Reconoce la acción de
de su fe a través de la explicación Dios. Respeta las diferentes ideas Registro
Dios con su pueblo.
de lo comprendido en los artículos - La Biblia la Historia de la Salvación religiosas. descriptivo
RELIGIÓN

1.1.5 Comprende la historia

del credo.
 Fundamenta cómo Dios cumple su
promesa plenamente.
Fundamenta mediante fuentes
doctrinales que Jesús se entregó por
toda la humanidad.
Nehemias 8, 1-12
- Dios elige al pueblo de Israel
Génesis 18, 1-14
- Israel recobra la libertad Moisés
Éxodo 3, 12 -14 y 20.
- paraliturgia por
Valora la vida como lo más
de Israel.
importante de todo ser humano.
1.1.6 Practica los valores en
Aprecia la acción del Espíritu
el salón de clases. Registro
Santo en la vida de la Iglesia en
1.1.7 Participa en la anecdótico
la historia de la salvación
Semana Santa.
1.1.8 Explica cómo Dios
cumple con su
promesa.
1.1.9 Explica mediante
fuentes doctrinales que
Jesús se entregó por
toda la humanidad.

1.1.1 Reconoce sus

COMPRENSIÓN Y DESARROLLO DE LA

movimientos gruesos y
finos durante la
CORPOREIDAD Y LA SALUD

actividad.
1.1.2 Observa el Guía de
funcionamiento de su observación
EDUCACIÓN FÍSICA

- Gimnasia básica y salud, las

cuerpo en las
 Reconoce y describe el principales funciones corporales
actividades físicas
funcionamiento elemental de su son:
Es persistente para superar teniendo en cuenta su Guía de
cuerpo en la práctica de - Circulación.
retos y alcanzar metas. ritmo respiratorio para evaluación
actividades físicas. - Respiración: Inspiración y
relajarse.
espiración. de proyectos
1.1.3 Controla su ritmo de
- Locomoción.
respiración y coordina
con sus movimientos.
1.1.4 Practica actividades de
locomoción como parte
de su desarrollo
personal
IX. SISTEMA DE EVALUACIÓN:
1. Evaluación inicial o diagnóstica:
Qué valora: El nivel de desarrollo de competencias con que el estudiante comienza un trayecto formativo; puede ser un curso escolar o un apoyo
intensivo en contra turno.
Finalidad: Brindar elementos para planear la atención educativa del estudiante en extra edad.
Decisiones que informa: qué aprendizajes priorizar, cuáles poner en segundo plano, qué estrategias pedagógicas implementar, cómo organizar al
grupo para apoyar al estudiante en extra edad, entre otras.
2. Evaluación continua o formativa:
Qué valora: El proceso de enseñanza y aprendizaje.
Finalidad: Ajustar las acciones de enseñanza al estilo y necesidades de aprendizaje del estudiante, informando al maestro para que tome decisiones
sobre la marcha.
Decisiones que informa: Qué es necesario mantener, fortalecer, cambiar, eliminar de la atención educativa que el maestro está brindando al estudiante
en extra edad para favorecer su aprendizaje.
3. Evaluación final o valorativa:
Qué valora: Los aprendizajes logrados por el estudiante al término de un trayecto formativo.
Finalidad: Determinar el grado en que se alcanzaron los propósitos del proceso de enseñanza y aprendizaje.
Decisiones que informa: Cómo continuar su apoyo educativo, tanto si se le promueve al siguiente grado o ciclo como si se decide mantenerlo en el
ciclo actual.
X. BIBLIOGRAFÍA:
 Comunicación integral – 2007 MED
 Matemática – Bruño 2009- MED
 Ciencia y Ambiente 2006-MED
 Personal Social 2009-MED/Santillana
 Religión –Reina Valera 1960-2010
 Descubriendo conocimiento 2012

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DIRECTOR CASTRO ROSAS Deiky Bengee