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Bloque I

EL ESTUDIO DE MEXICO A TRAVES DE LOS MAPAS

LECCIÓN 1: EN BUSCA DE MEXICO

COMENCEMOS
PAG 11

Donají encontró el estado de Oaxaca representado en un globo terráqueo y en


fotografías.
1.-¿Tú has visto representaciones de nuestro país o de algún estado como
Oaxaca?
Ejemplo.
SI
2.- ¿Donde?
En anuncios de agencias de viaje.

ACTIVIDAD
PAG 13

Observa la imagen…
1.-El nombre del continente al que pertenece México
América.
2.-En qué parte del continente se localiza.
Norteamérica
3.-Qué países están al norte y al sur de nuestro país
Al norte Estados Unidos, al sur: Guatemala y Belice
4.-Con qué limita nuestro país al este y al oeste
Al este: Golfo de México. Al oeste: Océano Pacífico.
5.-¿Puedes localizar Oaxaca en este globo terráqueo?¿Por qué ?
No, porque sólo se puede ver México, los estados no alcanzan a localizarlos.
5.- ¿Qué información del territorio mexicano puede proporcionarte un globo
terráqueo?
Ubicación, límites geográficos nacionales e internacionales. A qué continente pertenece.
7.-¿Qué información puede proporcionarte una fotografía?
En una fotografía solamente encontramos relieve, flora, fauna, planos de las ciudades, ect.
EXPLOREMOS
PAG 12

En parejas identifiquen los límites del país.


Observen los mapas del continente Americano de las páginas 10 y 11 …….
1.- Anoten en su cuaderno los países del continente Americano que son más
grandes y el lugar que ocupa nuestro país por su extensión
Estados Unidos, Canadá, Brasil y Argentina son los más grandes de México
De acuerdo con su extensión territorial, México ocupa el 5° lugar en el continente
Americano.
2.- En la rosa de los vientos de la página 185, coloque la letra N en la punta que
marca el norte….

3.- Trace con color azul los ríos que están en el límite entre México y sus
fronteras……
4.- Con colores diferentes, coloren el país vecino del norte…
5.- Escriban en el lugar correspondiente los nombres del golfo de México y del
Océano Pacífico.
ACTIVIDAD
PAG. 13

Observa la imagen que corresponde al rio bravo y a las ciudades de Nuevo


Laredo, México y Laredo, Texas, y junto con un compañero contesten las
siguientes preguntas..
1.-¿Qué países y ciudades tienen al Rio Bravo como límite común?
Países Estados Unido y México, algunas de las ciudades son, ciudad Juárez con, Laredo,
Texas con Nuevo Laredo, McAllen con Hidalgo, Texas con Reynosa, Tamaulipas y
Brownsville, Texas con Heroica Matamoros.
2.-¿Qué importancia tiene el río para ambos países?
El río es la frontera natural más importante entre los dos países. Es una de las mejores
fuentes de abasto para el riego de los campos agrícolas.
3.- Anoten las diferencias entre las ciudades o los poblados que están a uno u
otro lado de la frontera y coméntenlo en grupo
Las del lado de Estados Unidos son ciudades comerciales y las del lado de México no
ISLAS, ISLOTES Y MARES MEXICANOS
PAG 14

EXPLOREMOS
En equipo observen el mapa Islas y mares de México …..
Contesten las siguientes preguntas:
1.-¿Qué islas se observan en el mapa?
Guadalupe, Cedros, Ángel de la Guarda, Tiburón, Cerralvo, Marías, Revillagigedo,
Cozumel, isla Mujeres, Holbox.
2.-¿Qué litoral es más largo?
El del océano Pacífico es el más extenso de México.
3.-¿Qué estados tienen litoral?
Baja California Norte y Sur, Sonora, Sinaloa, Nayarit, Jalisco, Colima, Michoacán, Guerrero,
Oaxaca, Chiapas, Quintana Roo, Yucatán, Campeche, Tabasco, Veracruz y Tamaulipas-
4.-¿Qué diferencias observan entre el litoral de Veracruz y el de Jalisco?
El litoral de Veracruz es más extenso que el de Jalisco
5.- Después investiguen por qué son importante los océanos que rodean el
territorio mexicano
Porque representan una riqueza natural y económica. Existe una gran variedad de flora y
fauna. Cuentan con recurso no renovables como petróleo o gas natural, así como especies
marinas y playas turísticas.

APLIQUEMOS LO APRENDIDO
PAG 15

Formen un círculo con sus bancas…


El participante que se quede sin banca…
El juego comienza
Los participantes que eligieron..
Finalmente escriban una carta para Donají, cuéntale cómo es el lugar en donde
vive
Ejemplo:
San Luis Potosí, S.L.P
Querido Danají:

Me da mucho gusto saludarte, te quiero platicar que yo vivp en San Luís Potosí, es un
estado muy grande que lo reconocerás fácilmente en el mapa porque tiene forma de
perrito, somos vecinos de 10 estados, es decir estamos ubicados en un lugar privilegiado.
Además el estado cuenta con 4 zonas, una es la Huasteca en donde hay mucha
vegetación, cascadas y ríos, contrario a ella está el altiplano que es muy árido pero tiene
muchos pueblos fantasmas, la zona media tiene una gran laguna llamada la media Luna y
la zona centro en donde se encuentra el municipio de S.LP. Ojalá algún día puedas venir a
conocerlo, se que te gustará.

ATTE
PACO
EL ESTUDIO DE MÉXICO A TRAVÉS DE LOS MAPAS

LECCIÓN 2: MÉXICO Y SU DIVISIÓN POLÍTICA

COMENCEMOS
PÁG. 17

1.-Al igual que Armando, di en que municipio o delegación de tu identidad se


encuentran los lugares que más te gustas
En la zona Huasteca en San Luís Potosí, en el municipio de Tamasopo
2.- Dibújalo en tu cuaderno y contesta lo siguiente:

2.- ¿Cómo se llama tu entidad?


San Luís Potosí
2.-¿Cuantos municipios o delegaciones tiene?
58
3.-¿En cuál vives?
En el municipio de San Luís Potosí, que se llama igual que el estado.
ACTIVIDAD
PAG. 17
Con ayuda del cuadro de la página 20 de este libro…

ENTIDADES AL NORTE B.C Y


B.C.S. , Sonora, Chihuahua,
Coahuila, Nuevo León,
Tamaulipas.

NUMERO DE MUNICIPIOS…

MI ENTIDAD ES… ENTIDADES AL ESTE…


ENTIDADES AL OESTE… ES: San Luis Potosí Veracruz, Tabasco y
Sinaloa, Nayarit, Jalisco y NUMERO DE MUNICIOS O Campeche
Colima DELEGACIONES… NÚUMERO DE
NÚMERO DE MUNICIPIOS… 58 municipios MUNICIPIOS…
172 municipios MI MUNICIPIO O 240
DELEGACION ES…
San Luis Potosí

ENTIDADES AL SUR…
Guerrero, Oaxaca y Chiapas

NUMERO DE MUNICIPIOS..
769

EXPLOREMOS
PAG 18

LA DIVISIÓN TERRITORIAL DE MÉXICO


Calca el mapa de la división política de la página 20 de atlas de México con sus
nombres en una hoja transparente…

1.-¿Qué diferencias ven entre estos mapas?


En 1824, México tenía más territorio. La división política era diferente ya que había
muchas menos entidades.
2.-¿En cuál de los dos el territorio de México tiene mayor extensión?
En el mapa con la división de 1824
3.-¿Cómo era tu entidad en la primera división política de la república
mexicana?
Más pequeña, alargada, no tenía forma de perro
4.- ¿Cuántas entidades tenía el país en 1824 y cuantas tiene actualmente?
México en 1824 tenía 20 entidades y en la actualidad son 32.
Investiguen cuales han sido los cambios los últimos cambios.
Se han formado nuevas delegaciones como Pozos

ACTIVIDAD
PAG 20

Observa la siguiente tabla, subraya tu entidad con un color y contesta las


preguntas…
San Luís Potosí San Luís Potosí 58 municipios
1.-¿Cuáles entidades tienen más y cuales menos municipios?
Oaxaca, Puebla y Veracruz tienen mayor número de municipios y las de menor número
de municipios son Baja California, Baja California Sur y Quintana Roo.
2.-¿Cuántos municipios tiene tu entidad?
58 municipios
3. Subraya las entidades que tienen límites con la tuya. ¿cuál de ellas tiene un
mayor número de municipios?
Sus colindancias son: al norte, con el estado de Coahuila; al noreste, con Nuevo León y
Tamaulipas; al este, con Veracruz; al sur, con Hidalgo, Querétaro y Guanajuato; al
suroeste, con Jalisco; al oeste, con Zacatecas.
La que tiene mayor número es Veracruz.

4.- Localiza el atlas de México tu entidad y municipio e identifica cuántas


cabeceras tienen más de 50 mil habitantes?
8 municipios, Aquismón, San Luís Potosí, Cd. Valles, Matehuala, Ríoverde,
Mexquitic, Soledad y Xilitla

APLIQUEMOS LO APRENDIDO
PAG 21

En tu Atlas de México observa….


Señala en camino que seguiría Donaji…
Después organiza en equipo…
Material
Instrucciones
Jueguen a armarlo
1.-Por cuáles entidades tiene que pasar para llegar?
De Oaxaca a Puebla, después cruzar Tlaxcala para llegar a Hidalgo y
posteriormente a Querétaro. De allí directo a San Luís Potosí
2.-¿Pasa por la tuya?
Si, pues es San Luís Potosí.
3.- ¿Qué entidades quedaron sin recorrer?
Aguascalientes
Baja California
Baja California Sur
Campeche
Coahuila de Zaragoza
Colima
Chiapas
Chihuahua
Distrito Federal
Durango
Guanajuato
Guerrero
Jalisco
México
Michoacán de Ocampo
Morelos

8
Nayarit
Nuevo León -
Quintana Roo
Sinaloa
Sonora
Tabasco
Tamaulipas
Tlaxcala
Veracruz de Ignacio de la Llave
Yucatán
Zacatecas

LECCIÓN 3: LOS MAPAS HABLAN DE MÉXICO


MMMMMM+EXIMÉXICOESTUDIO DE MEXICO A

COMENCEMOS
PAG. 23

Como acabas de leer en la carta los mapas no permiten obtener información


diversa….
1.-¿Qué elementos de los mapas conoces?
Ejemplo:
La división política, los ríos y las carreteras.
2.-¿Qué información puedes obtener de ellos?
Ejemplo
La ubicación de los estados y como seguir una carretera.

ACTIVIDAD
1.-En la carta anterior, subraya la información que consideras posible
representar en un mapa.
La carretera hacia el sur, el mar, las montañas, las costas, escala chica, división política de
México
2.-En parejas revisen los mapas que hay en este libro y elaboren una lista..
Límites de México, p.12 y 185
Islas y mares de México, p.12 y 185
División policía en 1824, p.18 y 187.
Guaymas Sonora, p. 23
Carreteras principales de la ciudad de México, p.24 y 188
Mapas de ganadería de México, p. 26
Paralelos y meridianos, p.28
Regiones de México, p.31 y 38
Climas y vegetación de México, p.33
Vertientes de México, p.56 y 189
Principales corrientes migratorias interna, p.104 y 191
Migración México-Estados Unidos, p.105 y 192
Regiones económicas de México, p.143 y 193
Principales ciudades de México, p.190
Peligro de inundaciones, p-194

EXPLOREMOS
PAG.24

Para obtener información de los mapas a través de sus elementos, haz la


siguiente actividad-
1.- Lee solo el título de la página 188 del anexo y anota en el cuadro toda la
información que podrías obtener de él.
Título, carreteras y principales ciudades de México, información de carreteras, ubicación
de los estados, límites internacionales.
2. ¿En qué dirección debes viajar?
Viajaría hacia el este si quiero ir desde Aguascalientes a Tampico
3.- ¿Qué punto cardinal no utilizaste en la rosa de los vientos?
El oeste
4.- Reúnete con un compañero y comenta si fue difícil estas preguntas y por
qué
Fue difícil porque el mapa no estaba en posición horizontal y muy pequeño.

EXPLOREMOS
PAG 25

1.-Revisa el mapa de climas que está en el Atlas de México página 16…


Respondan en grupo:
El clima estepario es el que más predomina en nuestro país y el frío y semifrío el que
menos extensión abarca.
2.-¿Qué estados tienen regiones con clima seco?
Baja California, Baja California Sur, Sonora, Chihuahua, Sinaloa, Nuevo León, Zacatecas,
Durango
.2.-¿Qué elementos del mapa utilizaron para identificar los climas?
La simbología es una herramienta útil para la interpretación de la información.

ACTIVIDAD
PAG 26

Observa el mapa de ganadería y responde en tu cuaderno:


1.-¿Qué tipo de Ganado existe en México?
Vacuno, porcino, ovino, caprino, caballar y avícola.
2.-¿Qué simbología utiliza el mapa para representar los tipos de ganadería?
Utiliza la figura de animales y colores
3.- En equipo platiquen toda la información que reconocieron mediante….
Los tipos de ganado y si es extensiva, intensiva o sin explotación.

ACTIVIDAD
PAG 28
1.- Observa el mapa de Guaymas en la página 23 de este libro. ¿A qué escala
está elaborado?
1:50,000
2.-¿Cuantas veces se redujo ese lugar?
50 000 veces

ACTIVIDAD
Observa el mapa de tu atlas de México, página 20, y completa las siguientes
actividades
1.-Las entidades de México que atraviesa el paralelo 20º norte son:
Jalisco, Michoacán, Estado de México, Puebla, Veracruz, Yucatán, Quintana Roo,
Campeche e Hidalgo.
2.-Las entidades de México que atraviesa el meridiano 105º oeste son:
Chihuahua, Durango, Nayarit y Jalisco.

APLIQUEMOS LO APRENDIDO
PAG 29

1.- Revisa los puntos cardinales marcados en la rosa de …


La simbologia del Oeste y del Este están en orden inverso en la rosa de los vientos.
2.- Observa bien el mapa. Luego dibuja dentro del rectángulo…
Falta el símbolo de las fibras vegetales.
3.- La escala de este mapa te permite representar
Tipos de materias primas con que se produce los productos de cada entidad, los paralelos,
los meridianos, los límites internacionales, golfo, océanos, etc..
4.- Ponle un título a tu mapa…
Tipos de industrias en México
5.- En grupo, cada uno exponga…
6.- Comenta entre todos ¿Qué elementos del mapa les ayudó a interpretar
mejor la información que se representa?¿Por qué?
La simbología porque esto permite distinguir el tipo de materia prima con que se elaboran
los diversos productos en cada uno de las entidades de nuestro país
EL ESTUDIO DE MEXICO A TRAVES DE LOS MAPAS

LECCIÓN 4 LAS REGIONES DE MÉXICO


MEXMMMMÉXICOMMM+EXIMÉXICOESTUDIO DE

COMENCEMOS
PAG 31

ACTIVIDAD
PAG 31

Donaji recibió fotos de varios lugares del país.


Formen equipos y digan a qué región corresponden…
Unan con una líneas cada una de las imágenes…..
Chihuahua corresponde a la región norte.
Chiapas corresponde a la región sur
Oaxaca corresponde a la región sur
Estado de México corresponde a la región occidental
Michoacán a la región occidental.

APRENDAMOS MÁS
PAG.32

REGIONES DE CLIMAS Y VEGETACIÓN


ACTIVIDAD
PAG. 32

Con la ayuda de tu maestro, completa el mapa de climas y vegetación de la


página siguiente.
1.-Dibuja en el mapa los símbolos de vegetación en las regiones que
corresponde, de acuerdo con la tabla.
ACTIVIDAD
PAG. 34

Utiliza el mapa de división política que calcaste…


1.-¿Cuál es el clima y la vegetación que predominan en el país?
Clima seco con matorrales es el clima que más predomina en México
2.-¿Cuántos climas hay en tu entidad?
Cálido húmedo y seco
3.- Compara tu estado con el de Donaji ¿cuál tiene más tipos de climas?
Tiene casi igual
4.- Identifica las regiones climáticas y de vegetación en que se divide el estado
de Chihuahua?
Se caracteriza por clima seco, muy seco y cálido semihúmedo. Vegetación:
pastizal, matorral y bosque de coníferas.
5.- ¿Qué componente genera más regiones en el país, el clima o la división
política?
Un estado puede tener diversidad de climas

EXPLOREMOS
PAG 35

Realiza la siguiente actividad y escribe las respuestas en tu cuaderno…


1.-¿En cuántas regiones está dividido el mapa de hablantes de lengua indígena?
En cinco regiones.
2.-¿Qué entidades pertenecen a la región con el mayor porcentaje de personas
que hablan una lengua indígena?
Oaxaca, Yucatán y Chiapas
3.-Anota los nombres de las entidades que corresponden a la región con menos
hablantes de lenguas indígenas
Jalisco, Zacatecas, Aguascalientes, Guanajuato, Coahuila, Nuevo León,
Tamaulipas
4.- Identifica en que región se encuentra tu entidad
En el Bajío

APLIQUEMOS LO APRENDIDO
PAG 36 -38

1.-Ayuda a Donaji de donde son la fotografía que recibió……


La de Carmen de la zona Sur
La de Ana de la región Norte.
La de María de la regio Sur.
La de Joaquín de la región Oriental
La de José de la región Occidental
La de Martha de la región Sur.
2.-¿De cuál de las cuatro regiones del mapa recibió Donají más fotografías de
amigos y amigas indígenas?
De la región Sur
3.-De las cuatro regiones de tu mapa, ¿cuál te parece más interesante y por
qué?
La región Sur, porque tiene muchos grupos indígenas

LO QUE APRENDÍ

EVALUACION
PAG 39

Lee la siguiente carta que se expuso…


1.- Localiza sobre el mapa los estados que tienen clima húmedo, como en el que
nació Ramón
Tuxtla Gutiérrez, San Digo (Estados Unidos). Veracruz, Tamaulipas, Monterrey, Nuevo
León, Coahuila, y Chihuahua.
2.- Con otro color marca la frontera de México y subraya y anota las capitales
de los estados al norte y al sur de México, que tienen frontera.
Frontera sur:
Quintana Roo: Chetumal
Chiapas: Tapachula
Campeche: Campeche
Tabasco: Villahermosa
Frontera sur:
Baja California: Mexicali
Sonora: Hermosillo
Chihuahua: Chihuahua
Coahuila: Saltillo
Nuevo León: Monterrey
Tamaulipas: Ciudad Victoria
2.- Traza con un color la ruta que siguió…
3.- Localiza sobre el mapa los estados que tiene clima húmedo como en el que
nació Ramón.
Nayarit, Jalisco, Michoacán, Guerrero, Oaxaca, Chiapas (De donde es Ramón), Campeche,
Yucatán, Quintana Roo, los más representativos.
3.- Localiza con un punto el lugar donde Ramón tuvo que desviar su camino
hacia el oeste y señala con un símbolo la región seca que atravesó
La región seca que atravesó se ubica en Coahuila.
4.- Responde ¿Qué elementos del mapa te permiten ubicar el punto de
desviación en el camino de Ramón?
La simbología, la rosa de los vientos y la división política entre otros.
5.- ¿Qué río sirve de límite entre Tamaulipas y Estados Unidos de América?
EL río Bravo
2.- Piensa en el punto de la frontera por donde cruzó, así como las regiones y
personas que pudo haber conocido mientras llegaba a San Diego
Ciudad Juárez

MIS LOGROS
PAG 40

Con base en lo que aprendiste en el bloque y la carta de Ramón, encierra en un


círculo el inciso que complete la forma correcta de la oraciones

1.- Del noroeste al suroeste, los estados que visitó Ramón fueron.
b)
2.-Los mapas que te permitirán localizar los lugares y las regiones que
menciona Ramón en su carta son:
D)
3.- Los límites territoriales de México son:
a)
4.- Los elementos indispensables en un mapa para medir la distancia y las rutas
son:
b)
5.- Los componente que permiten definir regiones de México:
b)Vegetación, clima, lengua y grupos étnicos.
Bloque II
LA DIVERSIDAD NATURAL DE MEXICO

LECCIÓN 1: DESDE LAS MONTAÑAS HASTA EL MAR

COMENCEMOS
PÁG. 45

ACTIVIDAD
En tu cuaderno, elabora un dibujo del paisaje natural que tiene el lugar donde
vives y compáralo con los de tus compañeros.

2.-Observa imágenes de México que te gustaría conocer? ¿Por qué?


Ejemplo
San Juan Parangaturimicuaro
Porque mi abuelo me contó de cuando surgió un volcán y quedó sepultado casi todo el
pueblo.

APRENDAMOS MÁS
PAG 46
ACTIVIDAD
PAG 46

Colorea la imagen..

EXPLOREMOS
PAG 46

Coloca el mapa transparente que elaboraste en la lección 2…


Contesta en tu cuaderno lo siguiente:
1.-¿Qué formas de relieve hay en nuestro país?
Altas montañas, extensas llanuras, grandes mesetas, valles y depresiones.
2.-¿De qué sistema montañoso forma parte el volcán Paricutin?
Del Sistema Volcánico Transversal que incluye otros volcanes que están en activo, en este
sistema se localizan los más altos del país.
3.- ¿Qué tipos de relieve tiene tu identidad?
Ejemplo:
En San Luís tenemos tres: meseta, llanura y valle.
4.-¿Cuáles has visitado?
Las tres.

ACTIVIDAD
PAG 50

En el mapa de la página 12 de tu Atlas, localiza las formas de relieve


mencionada y comenta con tus compañeros.
1.-¿Cuáles son las sierras que hay en nuestro país?
Las Sierras de Baja California, Madre Occidental, Madre Orienta, Madre del Sur y de
Chiapas.
2.- ¿Qué tipos de relieve predomina en México?
Las montañas son el tipo de relieve que predomina en nuestro país.

APLIQUEMOS LO APRENDIDO
PAG 51

En una hoja cuadricula tracen….


Tachen la palabra correcta de acuerdo con…
Observa el perfil que está arriba de la página…
1.- ¿Qué tipos de relieve identificas?
Sierras, montañas y depresiones
2.- Después escribe una pequeño textos basándote en las siguientes preguntas
¿Qué tipo de relieve es el más alto?, ¿Cuál es el que queda en medio?,¿Qué tipo
de relieve hay en el lugar dónde vives?, ¿Qué tipo de relieve te gustaría vivir?
Ejemplo:
Tengo la fortuna de vivir en San Luís Potosí, digo fortuna porque tenemos cuatro zonas
naturales que son muy bellas. Respecto a los relieves contamos con: Llanura Costera del
Golfo Norte, La Mesa del Centro y La Sierra Madre Oriental.

Tiene varias altitudes, también tiene planicies y montañas en forma de escalón: el más
bajo en la zona de la huasteca, es una zona muy hermosa llena de cascadas que se
forman gracias a los relieves; el segundo la línea montañosa que forman las sierras del
Rosal, Tapona, Venado o Moctezuma que tiene variedad de flora y fauna y está formada
por los municipios de Ahualulco y San Luis o San Miguelito; el siguiente peldaño lo forma
una planicie entre las sierras de San Miguelito al oeste y la de Álvarez al este y en el
extremo norte esta parte del estado tiene unos bosques muy hermosos , el desierto de El
Salado, que tiene unos pueblos fantasmas muy bonitos.
Al noreste de la ciudad de San Luis Potosí está ubicado un conjunto de sierras formadas
por rocas sedimentarias y continentales. La mayor elevación es Cerro Grande con una
altitud de 3 180 metros sobre el nivel del mar (msnm), Sierra de Catorce con 3 110 msnm
y la Sierra El Mastrante con 2 590 msnm. Casi la totalidad de área restante está integrada
por bajadas que tienen altitudes aproximadas a 2 000 metros.
LECCIÓN 2: ¿A DÓNDE VAN LOS RÍOS?

COMENCEMOS
PÁG. 53

ACTIVIDAD
Reunte con un compañero; observen los ríos que dibujaron y comenten lo
siguiente:
1.-¿Los ríos que trazaron pasan por los mismos lugares?
La mayoría
¿Por que?
Porque va siguiendo las curvas del relieve
2.-Ambos dibujaron curvas dentro del camino que sigue el rio?
Si.
¿Por qué?
Porque es el camino que siguen los ríos al formase con la lluvia.

ACTIVIDAD
PAG 55

Para que comprendas cómo es una cuenca hidrológica….


Con plastilina…
Recuerden marcar….
Una vez que construyas….
Individualmente respondan:
1.- ¿Hacia dónde corrió el agua?
Hacia los cauces de los ríos que se marcaron en la maqueta
2. ¿Qué habría pasado con el agua si la maqueta no tuviera montañas?
El agua se hubiera dispersado por toda la maqueta.

19
ACTIVIDAD
PAG 56

Como puedes observar en el mapa en México existen tres vertiente…..


1.-¿Cuál es?
En la vertiente interior los ríos no llegan al mar.
2.-En parejas consulten el mapa de relieve del su Atlas….

3.- ¿En cuál de las tres vertientes hay menos ríos?


En la vertiente interior hay menos ríos.
4.- ¿Con qué tipo de relieve coincide?
Con la Altiplanicie Mexicana.
5.- ¿Cómo influye el relieve sobre la distribución de los ríos en México?
Influyen porque los ríos nacen de manantiales en la montaña de algún lago que se
desborda. La lluvia que alimenta las vertientes viene de las montañas de la Sierra Madre y
alimenta los ríos de la vertiente y de la Altiplanicie Mexicana. La de las vertientes
desemboca al mar. La de la altiplanicie en algún lago de la meseta interna.
EXPLOREMOS
PAG. 57

En el mapa de Ríos y Cuenca de México, anexo p.189.


1.-Localiza los ríos mencionados en el párrafo anterior y anótalos en tu
cuaderno con el título
“Ríos principales de México”

PRINCIPALES RÍOS DE MÉXICO

RIOS NACE DESEMBOCA ESTADOS QUE


CRUZA
Grijalva Chiapas Golfo de México Tabasco
en Tabasco
Usumacinta Chiapas Golfo de México Tabasco
en Tabasco
Papaloapan Oaxaca Golfo de México Puebla, Oaxaca y
en Veracruz Veracruz
Coatzacoalcos Oaxaca Golfo de México Oaxaca y
en Veracruz Veracruz
Balsas Guerrero Océano Pacífico Michoacán y
en Michoacán Guerrero
Pánuco Entre Querétaro e Golfo de México Veracruz,
Hidalgo en Veracruz Tamaulipas,
S.L.P, Estado de
México
Santiago Jalisco Océano Pacífico Jalisco y Nayarit
en Nayarit

2.- En grupo sobre el pizarrón….


Luego señala con un color diferente lo siguiente:
Los ríos que son límite en la frontera norte del país,
Los ríos Bravo y el río Colorado son el límite con la frontera norte de México
Los ríos que son límite en la frontera sur
Río Hondo, Usumacinta, Suchiate forman el límite de la frontera sur del país.
Los estados con menor cantidad de ríos.
Baja California, Baja California Sur, Campeche y Quinta Roo
Los estados con mayor cantidad de ríos
Sinaloa y Veracruz.
ACTIVIDAD
PAG.58-59

En grupo dividan una cartulina…..


Luego observen su cartulina y comente:
1.- ¿Por qué en algunas regiones abunda el agua y en otras hay escasez?
Porque la distribución del agua en nuestro país se concentra más en unas regiones que en
otras. Por ejemplo, en Chiapas y Tabasco hay más ríos en la Altiplanicie Mexicana.
2.- ¿Cómo afecta la distribución de los ríos la vida social y económica de los
mexicanos?
Donde hay poca agua se han tenido que construir presas que permitan su
almacenamiento. Mientras las que tienen mucha agua sufren inundaciones. Son zonas
sobrepobladas y cuando aumenta la densidad de la población, escasea el agua. La
existencia de ríos en una entidad determina en gran parte las actividades productivas y
como consecuencia la vida social
3.- ¿Qué solución darían a la distribución desigual del agua en nuestro
territorio?
El diseño u construcción de un sistema de captación y almacenamiento de agua fluvial.

LECCIÓN 3: LAS REGIONES NATURALES DE


NUESTRO PAÍA

COMENCEMOS…
ACTIVIDAD
PAG 61

1.-Describe a tus compañeros algún paisaje natural….

En el estado de San Luís Potosí, unos de los paisajes más hermosos son las cascadas, con
un clima húmedo y una vegetación exuberante de bosque lluvioso tropical, hay muchas
cascadas. En la mayoría de los municipios hay caudalosos ríos que forman cascadas, pero
en ningún caso como en Tamasopo. No es gratuito que el nombre del municipio y de la
cabecera municipal, según una interpretación en lengua téenek (huasteco), sea “lugar que
gotea”.
La fama de las cascadas de Tamasopo trasciende fronteras, gracias a los muchos
visitantes que llegan a lo largo del año, pero sin hacer aglomeraciones. Muy cerca del
centro del pueblo se encuentra el balneario, que es en sí la atracción principal, aunque no
la única. El lugar cuenta con buena infraestructura para que pases un agradable día de
campo en familia o con amigos, para que nades en las zonas más seguras, para que
trepes la pared rocosa y hagas saltos cortos de cascada, para que hagas también
senderismo, explores, tomes fotografías, te asolees o simplemente disfrutes de la
exuberancia del bosque en su máximo esplendor. Y cuando te dé hambre, si no traes tus
propios alimentos, en el balneario hay un restaurante y una tienda donde puedes
conseguir refrigerios, y así saciar el apetito.
En la parte del balneario hay un conjunto de tres caídas de agua con 20 metros de
deslizamiento en promedio, cada una. Forman varias pozas, poco profundas, que
dependiendo de la época del año te asombrarán por el color turquesa.
Las semejanzas que hay con l barranca de Meztitlan Hidalgo es que hay mucha agua
aunque la vegetación y el clima son muy diferentes.
2.-¿Se parece la barranca de Metztitlán al paisaje que describiste?
Solamente en que los dos tienen mucha agua
3.- ¿Qué diferencias encontraste?
El clima, la flora y la fauna.

APRENDAMOS MÁS
PÁG.62

1.-Di en qué parte de la montaña el clima es cálido y en qué parte es más frío
En las partes bajas de las montañas el clima es cálido mientras en las partes
altas es frío.
2.-¿Qué vegetación se observa después de los 3500m de altitud?
Pinos y coníferas
3.-¿Qué ocurre arriba de los 5000 m de altitud?
La vegetación es escasa.

EXPLOREMOS
Forma equipo con tus compañeros y consulten…
1.- Identifique las regiones naturales que hay en México y elabore una lista de
ellas en su cuaderno, ordénelas colocando primero las que se encuentran en el
norte del país y después las que están al sur.
Matorral xerófilo
Pastizal
Selva caducifolia
Bosques de coníferas
Bosques de encinos
Selva espinosa
Selva perennifolia
Bosque mesófilo de la montaña.
2- Realicen la misma actividad pero ahora con el esquema del Pico de Orizaba,
empezando por la cima del volcán y terminando en la llanura costera.
Bosque de coníferas
Bosque húmedo de montaña
Bosque húmedo de montaña o bosque de niebla
Selva húmeda.
3.-Observen ambas listas y respondan
¿Dónde están las selvas?
En las llanuras costeras, ubicadas en el sureste del país.
4.- ¿Dónde se encuentran los bosques de coníferas?
Zonas montañosas ubicadas en el noreste y centro del país
5.- ¿Dónde están los desiertos?
En las regiones muy secas de matorrales ubicadas en el norte del país
ACTIVIDAD
PÁG. 63

Después de conocer las diferentes regiones del país…


Formen equipos. Cada uno dibuje el mapa de México….
Cada uno debe seleccionar una región natural, localizarla en el mapa….
APLIQUEMOS LO APRENDIDO
PAG 69

Las imágenes de la página anterior son de animales de diferentes….


1.-Formen equipos y enciérrenlos en un círculo, según la región natural a la que
pertenece….
Bosque de coníferas, clima templado, subhúmedo: zacatuche, lobo gris y jilguero.
Selva seca. Clima cálido subhúmedo: cotorra de frente amarilla, quetzal y jaguar.
Matorral, clima muy seco: tecolotico.
Pastizal, clima seco: berrendo y perrito de las praderas.
2.- Después. Investiguen las causas por las que están en peligro de extinción:
Algunas de las causas son la contaminación ambiental, la caza y la captura
excesiva.
3.- Después elaboren un modelo tridimensional de la región que más les llamó
la atención…

Animales en peligro de extinción del bosque de coníferas


LA DIVERSIDAD NATURAL DE MEXICO

LECCIÓN 4: LAS RIQUEZAS DE NUESTRO PAÍS

COMENCEMOS´
PÁG. 71

1.- ¿Conoces las riquezas naturales de tu entidad, como lo hace Jimena?


Elabora en tu cuaderno una lista de éstas y compáralas con las de tus
compañeros.
Las cascadas de toda la zona huasteca.
El sótano de las golondrinas
El puente de Dios
Real de catorce

ACTIVIDAD

1.-Las siguientes imágenes describen el proceso que se sigue para elaborar las
vasijas de barro. Descríbelo en tu cuaderno y contesta las preguntas.
Imagen 1: extracción de barro
Imagen 2: amasado de barro
Imagen 3: moldeo de barro en el torno
Imagen 4: cocimiento de las vasijas moldeadas
Imagen 5: producto terminado y decorado.
2.- ¿Con qué material elaboraron la vasija?¿De dónde lo obtuvieron?
Con barro que lo obtuvieron del suelo arcilloso de barrealoso.
3.- ¿Qué región o regiones naturales hay en Oaxaca?
Selva y bosque.

ACTIVIDAD
PAG. 71

1.- ¿Para qué utilizas el agua?


Para la higiene personal, de la casa, de la escuela y para beber.
2.- ¿Qué tan importante es para tu vida?
Es un líquido vital y la mayoría de las cosas de la vida diaria se realizan con agua.
3.-Imagina un día sin agua ¿Qué problemas tendrías?
No tendríamos agua para beber, para la higiene personal, los escusados sin agua sería
una fuente de infección.
ACTIVIDAD
PAG 74

Observa tu atlas de México y contesta en tu cuaderno


1.-¿Que ríos se localizan en tu entidad?
Aguanaval y Pánuco.
2.-¿Qué ríos conoces?
Usumacinta, Grijalva y Pánuco
3.-¿Cuáles lagos, lagunas o presas se localizan en tu entidad? ¿Conoces
alguno?
Presa San José, Muñeca, Potosina y el Peaje

EXPLOREMOS
PÁG. 74

1.-Usa papel cebolla para calcar el mapa de la página 74…

2.- ¿En qué región de México se localizan las principales presas hidroeléctricas?
Región sur y Región Occidental.
3.- ¿Qué entidades tienen mayor cantidad de presas hidroeléctricas?
Chiapas y Nayarit
4.- ¿En qué región del país son escasas?
En la Región norte.

ACTIVIDAD
PAG. 76

Observa la siguientes gráfica de las actividades humanos que desgastan los


suelos en México y contesta en tu cuaderno
1.-¿Cuál es la actividad que afecta más al suelo?
La agricultura y el sobrepastoreo
2.-¿Cuál es la que menos lo afecta?
La actividad industrial y la de servicios.
3.-¿Cuál o cuáles de las actividades se desarrollan en el lugar en dónde vives?
Principalmente la industrial

ACTIVIDAD
PAG 77

1.-Organizados en equipos, investiguen si hay especies animales o vegetales


en peligros en extinción en su municipio.
Elaboren carteles anotando un dato interesante. Ilústrenlos con mapa o
imágenes.
ACTIVIDAD…
PAG 78

Con ayuda de las imágenes……


Completa esta cuadro

RECURSOS REGIÓN PRODUCTO QUE ENTIDAD O


NATURALES SE OBTIENE ENTIDADES
DONDE SE
ENCUENTRA
Árboles Bosques de Papel, muebles, Chihuahua, Durango,
coníferas y casas de madera, Jalisco, Michoacán,
encino juguetes, cuaderno, Estados de México
lámpara de alimentos
Plantas Matorral y Cremas, hilo, Baja California,
pastizal remedios herbolarios, Sonora, Chihuahua,
mecate, ropa de Coahuila, Nuevo
telar, alimentos León, Tamaulipas
Suelo, árboles y Selva húmeda y Frutas, vegetales, Sonora, Sinaloa,
plantas seca jarabe, productos Tamaulipas, Yucatán
diversos de madera y Campeche.

APLIQUEMOS LO APRENDIDO…
PAG 79

Observa los siguientes objetos y anota en las líneas que recurso natural se
utiliza para su elaboración y de qué región natural se obtiene. Comenta tus
respuestas con tus compañeras.
Árboles y se obtienen de los bosques
2.-Averigua cuáles son los recursos naturales del lugar donde vives.
Palma y se obtiene de los matorrales.
Elige uno e investigas donde se encuentra, cómo lo obtienen, qué se elabora
con él y qué personas trabajan en este proceso. Ilustra cada respuesta.
YUCATÁN
MIS LOGROS
PAG 1-8281

Realiza la lectura del siguiente texto y responde las preguntas encierra en un


círculo la respuesta que consideres correcta
1.- Por las características que acabas de leer ¿en cuál de las siguientes
entidades ubicarías la Reserva de los Montes Azules
c)
2.- Por las características listadas, México está considerado como una de las
naciones:
b)
3.- Las condiciones climáticas dan lugar s que en esta región:
a)
4.- Uno de los ríos más cautelosos de México:
a)
5.- Sirve de frontera hasta el litoral del golfo de México y contribuye con su
caudal para el cultivo de riego en la región de pastizales del país.
a)
Bloque III

LA DIVERSIDAD DE LA POBLACIÓN EN MÉXICO

LECCIÓN 1: MÁS MEXICANOS, ¿AQUÍ O ALLÁ?

COMENCEMOS
PAG 87

1.- ¿Consideras que Guadalajara es una ciudad muy poblada?


Si,
2.- ¿Por qué Sergio le dice a Donaji que Tonalá y Guadalajara forman una
conurbación?
Porque ambas están tan pegadas que no se sabe donde termina una y comienza la otro.

ACTIVIDAD
1.-
Busca en tu diccionario el significado de la palabra conurbación que menciona
Sergio en su carta
GEOG. y URB. Forma urbana integrada por un grupo de ciudades que forman un
continuo edificado, con un centro que ejerce una atracción centrípeta, sobre todo
en lo referente a empleo y servicios.
Diccionario Enciclopédico Vox 1. © 2009 Larousse Editorial, S.L.
2.- Luego observa en el mapa la parte de los municipios que forman una
conurbación con Guadalajara:
Tonalá, Zapopan, Tlaquepaque, El Salto Tlajomulco de Zúñiga
3.- Finalmente comenta con tu grupo porque las ciudades crecen y se
expanden
El campo y las rancherías han dejado de producir, los campos han sido
abandonados por falta de apoyo en tecnología. Los campesinos migran de sus
lugares de búsqueda a las ciudades.

EXPLOREMOS
PAG. 88

Consulta con tu Atlas de México, compara la gráfica….


En tu cuaderno responde.
1.-¿Cuáles de la entidades más pobladas coinciden con las más
densamente pobladas?
Estado de México y el Distrito Federal
2.-¿Qué lugar ocupa tu entidad en ambas gráficas?
En la de población total el décimo noveno y en la de número de habitantes por
km2 el vigésimo primero
Ubica Colima en ambas gráficas y responde:
3.- ¿Qué lugar ocupa en la gráfica de las entidades más pobladas?
Ocupa el 31º en relación a las 32 entidades
4.-¿Y en la de las más densamente pobladas?
El número 10º. lugar
5.- ¿A qué crees que se deba esta diferencia?
A que el territorio es más pequeño, con respecto al resto de las entidades del país.

ACTIVIDAD
PÁG. 89

Para que comprendas qué es la densidad haz lo siguiente…


Necesitarás hojas…..
Reúnete con un compañero…
En grupo comenten.
1.- ¿Cómo es la densidad de la población en el Distrito Federal en comparación
con la de Baja California Sur?
En el Distrito Federal está más densamente poblado que en Baja California Sur.

PAG. 90

Observa las tres imágenes y debajo de ellas escribe el tipo de distribución que
representa cada una de ellas
Angangueo, Michoacán…Mediana concentración
El Roble, Nayarit: Dispersión de población
Lechería, Estado de México: Alta concentración.

Comenta con tus compañeros:


1.-¿A cuál forma de distribución se parece Tonalá , la ciudad de Sergio?
Tonalá se parece a la población de Lechería
2.-¿A cuál se le parece el lugar dónde vives?¿Por qué?
A la de lechería porque tiene alta concentración

APLIQUEMOS LO APRENDIDO
PÁG. 91

En nuestro país cada 10 años, el Instituto Nacional de Estadísticas y


Geografía….
1.- que identifiques las áreas del país donde se concentra más de la
ESTADO CIUDADES CON MAS DE 100 000
HABITANTES
Aguascalientes 1
Baja California 3
Baja California Sur 1
Campeche 2
Chiapas 3
Chihuahua 4
Coahuila 4
Colima 2
Distrito Federal 1
Durango 2
Estado de México 2
Guanajuato 4
Guerrero 3
Hidalgo 1
Jalisco 2
Michoacán 3
Morelos 2
Nayarit 1
Nuevo León 1

Consulte en el mapa de la pág. 26 del Atlas de México y responda en su


cuaderno:
2.- ¿Coinciden las tres entidades que tienen más ciudades con las tres que
tienen mayor población?
No coinciden
En las que no coinciden
2.- ¿A qué considera que se debe?
A que existen entidades que tienen más población en una sola ciudad
 3.- ¿En que región del país (Occidente, Norte, Sur, Occidente) hay más
ciudades?
En la región occidental
 4.- ¿Cuántas ciudades tiene su entidad?
58 municipios
Si conoce los nombres de estas ciudades anótelos y comente sus respuestas
con el grupo

Ciudad Valles
Matehuala
Río Verde
LA DIVERSIDAD DE LA POBLACIÓN EN MÉXICO

LECCIÓN 2: CUANDO LAS CIUDADES CRECEN

COMENCEMOS
PAG 93

ACTIVIDAD

Hagan un recorrido por el lugar donde vives y responda en su cuaderno las


siguientes preguntas
1.- ¿Qué características tiene ese lugar?
Tiene edificios coloniales, muchas plazas y comercios. Existen casas grandes pero ya están
construyendo muchos edificios de departamentos. Hay muchos coches en la calle por lo
que es peligroso salir a jugar en la calle. Tiene un parque de 400 hectáreas que se llama
Parque Tangamanga.
2.- ¿En qué se parece al lugar donde vive Saúl?
En que está muy poblado
3.- ¿En qué tipo de lugar vivía Saúl?
En una población con alta con alta concentración de población
4.- Al terminar escriban y dibujen en el lugar donde viven que les guta y que les
disgusta.
Me agrada mucho su centro histórico y su áreas verdes como el parque Tangamanaga que
en ocasiones es sucio y tiene mucha gente.

LO QUE ME GUSTA LO QUE NO ME GUSTA


EXPLOREMOS
PÁG. 94

0bserva la gráfica sobre población urbana y rural que está arriba.


1.-Reúnete con 5 compañeros, identifiquen las cinco entidades con mayor
población y coloréenlas del mismo tono en el mapa siguiente:
2.-Localicen y señalen con un color distinto los cinco estados con menor
población urbana.
Distrito Federal, Nuevo León, Baja California, Coahuila y Colima

3.- ¿Cuáles son los estados que tienen mayor población rural y en qué región
del país se localizan?
Oaxaca, Chiapas, Guerrero, que se ubican en la región Sur. Hidalgo y Tabasco, en la regió
Oriente.
4.-Investiguen cuál de las siguientes ciudades es la más poblada del país:
Cuidad de México, San Cristobal, Ecatepec, Guadalajara, Monterrey, Puebla,
Tijuana o Ciudad Juárez.
La ciudad de México es la poblada en nuestro país.
ACTIVIDAD
PAG. 96

Observa las imágenes de abajo


Reúnete con tus compañeros y en tu cuaderno escribe el problema que
observas en cada una de ella..
1.- Las imágenes representan los problemas que hay en el lugar dónde vives?

Esta imagen si representa un problema porque las personas que viven en esta
ciudad comienzan a tener alergias y otro tipo de enfermedades respitaratorias
por la contaminación.

Esra imagen también representa los problemas que se están dando por la
sobrepoblación y la mala recolección de basura.
En mi ciudad aún no tenemos este medio de transportes, el servicio de
transporte
Es bueno.

Comienza a existir unidades habitacionales y el uso de departamentos como


vivienda.

ACTIVIDAD
PAG. 97

Lean en equipo la nota informativa de la página siguiente y hagan lo que se te


pide a continuación….
Cada uno subraye las ideas que describen algunos de los problemas sociales y
económicos de la población rural.
La pérdida de los suelos, la falta de apoyo al campo y la escasez de trabajo han
ocasionado, la migración de muchos habitantes, entre ellos jóvenes.
Mientras más alejadas se encuentren las poblaciones rurales de la ciudad los servicios
como carreteras, agua potable, luz y drenaje, educación y salud son más escasos o no
existen.
De cada 100 trabajadores 96 obtienen un ingreso inferior a dos salarios mínimos.
En equipo y con orientación del maestro, digan su opinión acerca de algunas
acciones para mejorar la situación de la población rural.
-Crédito a campesinos

-Instituciones gubernamentales que les brinden servicios básicos y de salud


-Programas para comercializar sus productos a precios justos.

APLIQUEMOS LO APRENDIDO:
PAG. 99

La contaminación por basura es uno de los daños ambientales que pueden


apreciarse a simple vista….
Las ciudades, los poblados, los ríos, los lagos y la barrancas…
Para que contribuyamos a resolver algunos problemas ambientales…
Acompaña a un familiar cuando vaya al mercado….
1.-¿Qué tipos de producto compran las personas?
Frutas, verduras y carne.
2.- ¿Qué productos están empaquetados en envases de plástico, papel
encerado, cartón o aluminio?
La mayoría, los refrescos, la cereales, los productos para la higiene, las galletas, ect.
3.-¿Cuántas bolsas de plástico recibe cada persona cuando va de compras?
Para empacar su mandado entre 5 y 7, y en los productos que compra como 20.
4.- ¿En qué tipo de materiales se empaca la carne?
En charolas de unisel cubiertas con plástico.
5.- La persona a la que acompañaste llevaba su canasta o su bolsa?
No
5.- Elaboren carteles donde muestren las consecuencias de que la población tire
los envases de plásticos en los campos agrícolas….
 ¿en que tipo de materiales se empaca la carne?
 La persona a la que acompañas, ¿llevo su canasta o bolsa?

PAG 100
LA DIVERSIDAD DE LA POBLACIÓN EN MÉXICO

LECCIÓN 3: NI DE AQUÍ NI DE ALLA

COMENCEMOS
PAG. 101

Al igual que Antonio ¿Tienes familiares que se hallan ido a vivir atora entidad o
país?
Ejemplo.
Si, mi tío a México

ACTIVIDAD
Lee el fragmento de la siguiente canción y después comenta….
Investiga el significado de las palabras que no conozcas y después comenta
Ejemplo:
Pollero: hombree que transporta indocumentados a los Estados Unidos de
América

EXPLOREMOS
PAG 102
1.- ¿Cuáles son las tres entidades con mayor emigración interna?
Distrito Federal, Sinaloa y Veracruz.
2.- ¿Cuáles son las tres con menor inmigración?
Chiapas, Guerrero y Tabasco
3.- ¿Son las mismas?
No
4.- ¿Cuál es más alta en tu entidad, la emigración o la inmigración?
Ejemplo:
La inmigración
5.-¿Por qué las personas emigran o inmigran?
Para mejorar sus condiciones de vida
EXPLOREMOS
PAG 104

Observa en el anexo de la página 191…


1.-¿De dónde sale mayor número de migrantes?
De Veracruz, Oaxaca y Sinaloa y se dirigen hacia Estados Unidos, Canadá y otros países.
2.- ¿Hacia dónde se dirigen?
Los de Veracruz migran hacia Tamaulipas, Chihuahua, Quintana Roo y el Distrito Federal
Los de Sinaloa hacia Baja California y Chihuahua
Los de Oaxaca al Estado de México y al Distrito Federal
4.- ¿Cómo es el flujo migratorio en tu entidad?
Ejemplo:
Migran hacia los Estados Unidos pero también es paso de los migrantes del sur y de
América Central hacia los Estados Unidos

APLIQUEMOS LO APRENDIDO
PAG 105

Con la información de la gráfica anterior y con lo que acabas…


1.- ¿Cuáles son las principales entidades expulsoras?
Zacatecas, San Luis Potosí, Nayarit, Michoacán, Jalisco, Guanajuato, Durango,
Chihuahua, Baja California y Aguascalientes.
2.- ¿Cuáles son los estados receptores de migrantes?
California, Texas, Illinois, Florida, Arizona entre otras.
De acuerdo con la ubicación:
3.-¿Qué características tienen en común los estados receptores del país vecino?
Son frontera con nuestro país.
4.- ¿Tu entidad expulsa migrantes hacia Estados Unidos?
Si
LA DIVERSIDAD DE LA POBLACIÓN EN MÉXICO

LECCIÓN 4: LA CULTURA EN MÉXICO

COMENCEMOS
PAG 107

Como bien dice Italivi mucho de los pueblos de nuestro México son políglotas…
Investiga palabras de origen indígena
Ejemplo:
Oquichtli -Varón, Hombre
Cihuatl – Mujer
Piltzintli – Bebé
Conetl – Niño
Asquel – Hormiga pequeña
Papalote – Mariposa
Jitomate – Tomate
Tepalcate – Vasija de barro
Zoquete – Sucio, Tonto
Jícama – Carne Sabrosa o fresca
Calincha – Mujer Varonil o fuerte

ACTIVIDAD
PAG. 107

1.-Busca algún poema, leyenda o canción indígena que te guste…….


Lengua maya
Agua Clara Ch’och’ojLäj Ja’
Kät Chupchitik
Agua clara
Kat qopwik
De plata y de cristal
Pachatne’ ät säq pwäq
Ardiente como una llama
Xäq junam a wilik
Como si fuera un manantial.
Ruk’ jun je’lik k’aslik ja’
Yo soy la dueña de la clara
In b’a’ in ajchiq’e le saqil
De la redonda inmensidad
Xaquje’ ketkik k’ot uk’isik
Escucho que alguien te nombra
Kkatkibi’aj kinto
Agua Clara de mi soledad.
Saqläj ja’ atwichb’il.

2.- Busca si son expresiones de una forma de vida urbana o rural


Ejemplo:
Si son expresiones de una forma de vida principalmente rural
APRENDAMOS MÁS…
PAG 107

HERENCIA INDÍGENA
México es una nación formada por diversos grupos culturales que comparten
elementos…..
1.-¿Qué tradiciones aprendieron tus padres de sus abuelos y aún siguen
practicando?
Ejemplo
Mis abuelos y mi padre son yucatecos y tienen muchas tradiciones como son el festejo y la
comida del día de muertos, el carnaval, el 31 de diciembre queman un muñeco como el
hombre viejo y principalmente la comida.

EXPLOREMOS
PAG. 108

En pareja observen el mapa y la gráfica de Principales Lenguas Indígenas…


Después escriban en la derecha cada identidad y donde se hablan….

LENGUAS MAS HABLADAS ESTADOS EN DONDE SE HABLA


1.-Náhuatl Durango, Jalisco, Colima, Michoacán, San
Luis Potosí, Veracruz, Tlaxcala, DISTRITO
Federal, Guerrero, Puebla, Estado de
México, ect.
2.-Maya Campeche, Quintana Roo, Yucatán
3.- Lenguas mixtecas Guerrero, Oaxaca , Puebla
4.- Lenguas zapotecas Oaxaca y Veracruz
5.- Tzeltal Chiapas
6.- Tzotzil Chiapas
7.- Otomí Querétaro, Hidalgo, Estado de México,
Veracruz
8.- Totonaca Puebla y Veracruz
9.- Mazateco Puebla, Oaxaca y Veracruz
10.-Chol Chiapas, Tabasco y Campeche

1.- ¿En qué estado hay mayor población que habla una lengua indígena?
Oaxaca, Chiapas, Veracruz, son los estados con la mayor variedad de lenguas indígenas.
2.- ¿Coincidieron los estados que ustedes identificaron en el cuadro con los que
identificaron en el mapa?
Si,
¿Por qué?
Porque en esos estados es donde se concentra la población que habla una lengua
indígena.
3.- ¿Cuál de las tres entidades con mayor población de habla indígena menor
alfabetismos y menor instrucción posprimaria?
Chiapas tiene menor alfabetismo e instrucción posprimaria.
ACTIVIDAD
PAG. 109

En grupo comenten las tradiciones que aprendieron de sus abuelos y que


ustedes aún practican.
Las fiestas tradicionales como es día de muertos, que es indígena. La comida típica
yucateca que es alguna mestiza y otra extranjera (española).

EVAUACIÓN
LO QUE APRENDÍ
PAG.111

Lee los siguientes textos y después realiza las actividades que se te piden.
1.- ¿Dónde consideras que hay mayor densidad de población donde vive
Gabriela o donde vive Teresa?
Donde vive Teresa.
¿Por qué?
Porque es una ciudad.
2.- ¿Qué características originadas por la concentración de habitantes crees
que hay en el lugar dónde vive Teresa? ¿Por qué?
Contaminación, mala planificación en las construcciones, muchos desechos
3.- En los lugares donde viven Gabriela y Teresa ¿Qué movimiento migratorio
sucede? ¿Por qué?
En donde vive Gabriela: emigración, porque en su localidad existen problemas económicos
y sociales, y por lo tanto, las personas necesitan mejorar su calidad de vida y obtan por
buscar mejores lugares donde vivir.
En donde vive Teresa: inmigración interna, porque es una ciudad que cuenta con diversas
fuentes de trabajo, servicios públicos y de entretenimiento. Por lo tanto, las personas que
necesitan una mejor calidad de vida, optan por irse a vivir a lugares como el que describe
Teresa
4.- Elabora tres listas: una donde escribas los rasgos culturales de donde vive
Teresa, otra con los rasgos culturales donde vive Gabriela y la tercera con las
características culturales de tu colonia
TERESA GABRIELA MI COLONIA O BARRIO
Forma de vestir. Lugar donde vive Es una colonia que data de
Estilo arquitectónico más Celebran fiestas la fundación de la ciudad.
moderno. tradicionales. Paseos o Jardín
Costumbres Producción artesanal. Fiesta tradicional de la
Transporte Festividades. iglesia
Lenguas indígenas
Vestimenta tradicional.
Cocina prehispánica
Música tradicional
Bloque IV

LA DIVERSIDAD ECONOMICA EN MEXICO

LECCIÓN 1: DIVERSAS ACTIVIDADES, DIVERSOS


PRODUCTOS

ACTIVIDAD
PAG 118

A continuación encontrarás los productos que Toñita mencionó en su carta


sobre la línea escribe el tipo de actividad productiva a la que corresponde.

Pecuaria Agrícola Pecuaria Agrícola Agrícola


Pecuaria Forestal Forestal Pesquera Pesquera.

2.-Busca el significado de las palabras: agrícola, pecuario, pesquero y forestal y


escribe tu propia definición en tu diccionario
Agrícola: son las actividades productivas que se refieren al cultivo de la tierra
Pecuario: lo relativo a la crianza de ganado.
Pesquero: lo relativo a la crianza de especies acuáticas
Forestal: consiste en la plantación, reforestación y tala de árboles maderables.

APRENDAMOS MÁS
PAG. 118

¿Qué actividades productivas se realizan en el lugar en dónde vives?


Ejemplo:
Agrícolas y pecuarias.

ACTIVIDAD
PAG 121

En grupo elaboren un mapa mural de la producción agrícola en México


¿Cuál de estos productos consumes más? ¿por qué?
Ejemplo:
El plátano porque hago mucho ejercicios y contiene mucho potasio que ayuda a
que no me den calambre.

EXPLOREMOS…
PAG 123

1.-Consulta la página 51 de tu Atlas de México, observa la gráfica y anota en tu


cuaderno los tipos de ganado que más se producen en tu país, .
Ovino, porcino, bovino y caprino.
2.-Identifica en el mapa las entidades que tiene mayor producción ganadera.

Las entidades con mayor producción ganadera son Sonora, Jalisco y Veracruz.
ACTIVIDAD
PÁG. 124

En equipo comenten la siguiente lectura…


1.-Comenten porque esta cooperativa es empresa sobresaliente.
Esta cooperativa es una empresa sobresaliente gracias a la buena organización, al trabajo
en equipo que realiza la comunidad y a las estrategias que implementan ara prevenir o
combatir los incendios forestales
2.- Identifiquen en la página 52 de su Atlas de México el lugar que ocupa
Michoacán en la producción forestal y qué otras identidades sobresalen en esta
actividad.
El primer lugar corresponde a Durango, el segundo a Chihuahua y el tercero a Michoacán.
4.-En grupo anoten un listado de las acciones que pueden llevar a la práctica…
Evitar la tala inmoderada
Evitar incendios forestales
Reforestar las zonas dedicadas a la actividad forestal

APLIQUEMOS LO APRENDIDO…
PAG 126

En el mercado, la carnicería y el tianguis investiguen cuáles de los productos


agropecuarios que ahí se venden…
Los productos agropecuarios son originarios del estado, los pesqueros los traen de
Tampico y si son caros.
LECCIÓN 2: LOS TESOROS DE MI PAÍS

LECTURA

COMENCEMOS
PAG 127

Daniela escribió sobre las riquezas….


1.-¿Cuáles son los tesoros que hay en tu entidad?
El centro histórico se considera patrimonio cultural de la humanidad.
La zona Huasteca tiene las cascadas más hermosas de la República
Tenemos pueblos fantasmas como: Real de Catorce, que es conocido mundialmente.

ACTIVIDAD

1.-Investiga en un diccionario el significado de la palabra mineral…


Los minerales son cuerpos naturales químicos, inorgánicos y homogéneos, que
pueden hallarse en la superficie de la Tierra, formados en ella en forma
espontánea. En general poseen estructura cristalina, dada por el enrejamiento de
los átomos, y la composición química difiere de unos a otros. Poseen caras, o sea
superficies planas, pues sus átomos se disponen en forma ordenada. Hay pocos
minerales integrados por un solo elemento, como el oro y la plata; la mayoría, son
compuestos químicos. Su estudio corresponde a la mineralogía.
2.- Comenta con tu maestro de clase para que se utilizan los siguientes minerales.
Ejemplo
Carbón: en la industria como recurso energético.
Plata: en la industria joyera
Oro: en la industria joyera y para dientes.
Yeso: en la ortopedia y en la construcción
Sal: en los alimentos.

EXPLOREMOS
PAG 130

Observa los mapas de las pág…..


1.-¿En cuales entidades se explota la mayor cantidad de minerales metálicos?
Chihuahua, Sinaloa, Durango, Zacatecas, San Luís Potosí, Guanajuato, Hidalgo,
Guerrero, Estado de México, Coahuila, Michoacán, Jalisco, Querétaro.
2.-¿En cuales no hay explotación de minerales metálicos?
Baja California, Baja California Sur, Nuevo León, Veracruz, Tabasco, Campeche, Yucatán,
Quintana Roo, Nayarit, Aguascalientes, Tamaulipas, Distrito Federal, Morelos, Puebla y
Tlaxcala.
3.- ¿En qué entidades se explota la mayor cantidad de minerales no metálicos?
Coahuila
4.- Dentro de los energéticos, ¿cuál es la región en la que hay una mayor
producción de petróleo?
Golfo de México
Observa el mapa de la página 59…
5.- ¿Qué entidad tiene mayor producción manufacturera?
Estados de México, Nuevo León, Distrito Federal, Veracruz, Coahuila y Guanajuato.
6.- ¿Cuáles aportan menos en esta industria?
Campeche, Baja California Sur, Nayarit, Colima, Guerrero, etc.
7.- ¿Qué industrias manufactureras hay en tu estado?
Fábricas de llantas, de ropa, de coches, de botellas de vidrio entre otras

APLIQUEMOS LO APRENDIDO
PAG 131

1.- Se extrae el mineral de las minas de yeso.


2.- En la fábrica se realiza el proceso de producción.
3.- Se obtiene el producto final: gises

Investiga el proceso de algún otro producto descríbelo mediante dibujos en tu


cuaderno y explícalo a tus compañeros.
LA DIVERSIDAD ECONOMICA EN MEXICO

LECCIÓN 3: COMERCIO Y TURISMO

COMENCEMOS
PAG 133

Además de la agricultura, la ganadería y la minería, que generan productos


básicos ………
Jazmín describió algunas actividades económicas….
….hay hoteles y muchos comercios.
….atraen turistas.
….se organizan recorridos para conocer bellos lugares

ACTIVIDAD
PAG 133-134

Junto con tus compañeros responde estas preguntas


1.- ¿Qué actividad económica permitía el intercambio entre Asia y América?
El comercio
2.-¿Qué productos exportaba la Nueva España?
Cacao, cobre, plata entre otros productos.
3.- ¿Cuáles importaba?
Telas de seda, artículos de jade y marfil, muebles tallados, perlas y joyas valiosas.
4.-.- ¿Por qué consideraban que los marineros se arriesgarían a hacer viajes tan
largos en los que se podían perder, encontrarse con piratas, enfermarse y
finalmente morir?
Por la promesas de riqueza y obtención de grandes extenciones de tierra de manera fácil
y barata.
5.-En grupo elaboren una definición de comercio
El término comercio proviene del concepto latino commercĭum y se refiere a la
transacción que se lleva a cabo con el objetivo de comprar o vender un producto.
También se denomina comercio al local comercial, negocio, botica o tienda, y al
grupo social conformado por los comerciantes.
ACTIVIDAD
PAG 136

Organícense en equipo. Cada uno elegirá una de las siguientes….


1.-¿Qué región requirió más productos?
2.-¿Qué región vendió más productos?
Las preguntas anteriores se refieren a la manera en que se desarrolle la
actividad
3.-¿Qué pasaría si en México solo se practicara la exportación y no la
importación?
La economía no encontraría un balance

EXPLOREMOS
PAG 137

1.-Observen las imágenes de la página siguiente y anoten el tipo de turismo


que representa.
Cañón del Sumidero es ecoturismo
Tacotalpa Villa Hermosa es turismo de aventura
Zona arqueológica maya es turismo cultural
Playa del caribe mexicano es turismo de playa
2.- Forme equipos y pidan al maestro que asigne….
3.- Dibujen en hojas los símbolos que representan

TURISMO CULTURAL ECOTURIMOS


TURISMO DE AVENTURA

TURISMO DE PLAYA
4.-Anoten en su cuaderno los estados o regiones….
Turismo cultural:Distrito Federal, San Luís Potosí, Guanajuato, Zacatecas, Oaxaca,
Yucatán, entre otras
Ecoturismo: Tabasco, San Luís Potosí, Veracruz, Chiapas entre otros
Turismo de aventura: San Luis Potosí, Veracruz, Chiapas entre otros
Turismo de playa: Guerrero, el caribe, Puerto Vallarta, Manzanillo, Mazatlán

APLICANDO LO APRENDIDO
PAG 139

Como viste en México existen muchos lugares…..


¿Qué pasaría con el empleo y los ingresos familiares sino existieran los
servicios?
Desaparecerían muchas fuentes de trabajo, lo que afectaría gravemente los ingresos de
las familias y no podrían cubrir sus necesidades básicas como alimentación, casa, ropa,
etc.
LA DIVERSIDAD ECONOMICA EN MEXICO

LECCIÓN 4: ¿CUÁNTO GANAN Y EN QUÉ LO


GASTAN?

COMENCEMOS
PAG 141

Cómo leíste, en la carta….


1.-¿Cómo imaginas que vive su familias?
Ejemplo
Con carencias económicas
2.- ¿Y la de sus abuelos?
Ejemplo:
Con carencias económicas pero en un lugar muy tranquilo.

ACTIVIDAD
PÁG.141

Con la ayuda de tu maestro enlisten los siguientes bienes y servicios….

SERVICIO FRECUENCIA COSTO


Alimentos Mensual $ 4 000
Ropa Mensual $ 1 000
Vivienda Mensual $ 3 000
Servicios de salud
Educación Mensual $ 1 500
Transporte $ 1 000
TOTAL $10 500

Suponiendo que el ingreso familiar mensual es de dos salarios…


Anoten si es suficiente para cubrir los gastos que calcularon
Ejemplo:
No es suficiente les faltarían $ 6 463.OO para alcanzar a cubrir sus gastos.

ACTIVIDAD
PÁG. 142

El abuelo de Mario recibe un ingreso mensual aproximado de $2 020.00 el cual


comparte únicamente con su abuelo…..
1.- ¿Cuánto ahorra?
Puede ahorrar $170.00
Ahora observa los que recibe mensualmente el papá de Mario y los gastos que
tiene.
2.- ¿Cuánto ahorra?
Ahorra $ 1 700.00
3.- ¿Quién de los dos tiene un mayor poder adquisitivo y por qué?
El papá de Mario porque aunque gasta más le sobra para ahorrar un poco más que el
abuelo.

ACTIVIDAD
PAG. 143

Como verás a continuación entre los estados hay grandes diferencias en los
ingresos familiares.
1.- Reúnete y completen el mapa de las regiones económicas

2.- Identifiquen el su mapa la región del país con mayor número de estados
con menor desarrollo socioeconómico
Grado de desarrollo bajo: Campeche, Hidalgo, Puebla, San Luís Potosí, Tabasco y
Veracruz.
3.- La región con más entidades de mayor desarrollo socioeconómico
Grado de desarrollo alto: Aguascalientes, Coahuila, Jalisco y Nuevo León
4.- Identifique su entidad y anoten sus conclusiones
San Luís Potosí se encuentra en el grado de desarrollo bajo por lo que es indispensable
que los gobernadores empleen estrategias para aumentar en desarrollo socioeconómico.
5.- Finalmente discutan en equipo si al observar una ciudad y la forma de vida
des u población se puede deducir el grado de desarrollo económico de su
estado
Ejemplo:
Creo que sí, porque su poder adquisitivo para bienes y servicios aumenta.
6.- Formen equipos y elaboren un collage sobre las desigualdades en el
desarrollo económico de su país.

LO QUE APRENDI
PAG 146

1.-Lee las siguientes entrevistas, anota debajo cada una de las actividades
económicas a las que se consideren que se dedican los adultos
Entrevista 1:
Actividad económica de los adultos.
Papá: profesionista, médico
Mamá: labores de la casa
Tío: Ingeniero
Entidad donde vive Emilio: Estados Unidos
Entrevista 2:
Actividad económica de los adultos
Papá: agricultor
Mamá: agricultora
Hermano: emigró a los Estados Unidos.
Entidad donde vive Mariana: Chiapas

2.- Dibuja en tu cuaderno como es la casa o el lugar en donde viven los dos n
Casa de Mariana

i
Casa de Emilio
3.- ¿Cuál de los dos niños pertenece a una familia con mayor poder adquisitivo?
Emilio
4.- ¿Cuál de los aspectos de la forma de vida de los dos niños consideras que
genera la mayor desigualdad socioeconómicas entre ellos? ¿Por qué?
La profesión de los papás

MIS LOGROS…
PAG 147

1.- Las actividades económicas que realiza la familia de Rodrigo son:


a)
2.- ¿Cómo es el grado de desarrollo las entidades de donde son los niños?
b)
3.-Las actividades económicas primarias incluyen
c)
4.- Son ejemplo de minerales energéticos
d)
5.- ¿Qué es el poder adquisitivo?
a)

57
Bloque V

LOS RETOS DE MEXICO

LECCIÓN 1: ¿CÓMO VIVIMOS LOS MEXICANOS?

COMENCEMOS
PAG 151

Al igual que Emilia escribe en un texto acerca de cómo tu casa…..


Después comenta con tu grupo las respuestas a las siguientes preguntas
1.- ¿Por qué es necesario que tengas casa y alimento?
Ejemplo:
Es importante porque es el lugar donde vive, convive y se desarrolla toda la familia.
2.- ¿Por qué es importante que los niños y las niñas asistan a la escuela?
Ejemplo:
Porque tenemos derecho a una educación de calidad para desarrollarse plenamente y
pueda formarse en competencias para formarse en competencias para el trabajo y la vida.

EXPLOREMOS
PAG 152

Elabora un mapa de analfabetismo en México teniendo en cuenta los datos de


ACTIVIDAD
PAG. 154

En la tabla de la página anterior …..


1.-¿Cuáles son las tres entidades con más viviendas sin drenaje ni sanitarios?
Guerrero, Yucatán y Zacatecas
2.-¿Cuáles son las tres entidades con menor porcentaje de viviendas sin
drenaje ni sanitarios?
Distrito Federal, Nuevo León, Colima y Tamaulipas.
3.- ¿Qué entidades requieren mayor atención para cubrir sus necesidades de
En agua entubada?
Guerrero, Oaxaca y Chiapas
4.-¿Qué entidades tienen más viviendas con energía eléctrica?
Distrito Federal, Colima y Nuevo León
Localiza en la tabla de entidades y contesta:
5.-¿Cómo son los porcentajes de vivienda en tu entidad?

EJEMPLO

el 2010, en San Luis Potosí hay 631 336 viviendas particulares, de las cuales:

522 730 disponen de agua entubada


dentro o fuera de la vivienda, pero en el
mismo terreno, lo que representa el
82.8%

509 117 tienen drenaje, lo que equivale


al 80.6%

603 636 cuentan con energía eléctrica,


esto es el 95.6%

6.- ¿Cómo puede afectar esta situación la vida diaria de las personas que viven
ahí?
La gente no puede satisfacer sus necesidades básicas y no se siente dignos ni felices

ACTIVIDAD
PAG 157

Calca el mapa de la página 20 de tu Atlas de México las entidades de acuerdo


con el rango de vida.
Rojo (74 años): nivel bajo
Chiapas, Guerrero y Oaxaca
Anaranjado (75 a 76 años, nivel medio)
Campeche, Durango, Guanajuato, Hidalgo, Michoacán, Nayarit, Puebla,
Querétaro, San Luís Potosí, Sinaloa, Tabasco, Tamaulipas, Tlaxcala, Veracruz,
Yucatán y Zacatecas.
Amarillo ( 77 años, nivel alto)
Aguascalientes, Baja California, Baja California Sur, Coahuila, Colima,
Chihuahua, Distrito Federal, Jalisco, Estado de México, Morelos, Nuevo León,
Quintana Roo, Sonora.
Ahora responde:
1.- ¿Qué entidades federativas se encuentran en el rango más alto?
Aguascalientes, Baja California, Baja California Sur, Coahuila, Colima, Chihuahua, Distrito
Federal, Jalisco, Estado de México, Morelos, Nuevo León, Quintana Roo, Sonora
2.- ¿Cuáles se encuentran en el rango más bajo?
Chiapas, Guerrero y Oaxaca.
3.- ¿En qué rango se encuentra la entidad en dónde vives?
En el nivel medio está San Luis Potosí
4.- ¿Cuál es la esperanza de vida de tu entidad?
75 a 76 años
5.- ¿Es mayor o menor que la esperanza de vida del país?
Menor
6.- ¿Cuáles son las causas que en la actualidad favorecen una vida más larga
para las personas?
El acceso a mejores servicios de salud, los avances de la medicina hacen que las personas
tengan una vida más equilibrada. Le podemos agregar el tener una alimentación más
equilibrada, hacer ejercicios y hacerse estudios clínicos periódicamente.

APLIQUEMOS LO APRENDIDO
PÁG.157
Revisen el mapa y la gráfica de la página 31….
Contesten las siguientes preguntas
1.-¿Cuáles son las entidades con menor analfabetismo y mayor esperanza de
vida?
Aguascalientes, Baja California, Baja California Sur, Coahuila, Distrito Federal,
Nuevo León y Sonora.
2.-¿Coinciden con el nivel de ingreso?
Si coinciden ya que se encuentran en las regiones con mayor desarrollo
económico
3.-¿Por qué consideras que es así?
Porque al tener un mayor índice de alfabetización, les permite tener mejores
oportunidades de trabajo, obtener mejores ingresos económicos y tener acceso a un nivel
adecuado de alimentación, vivienda, vestimenta, medios de transporte, lugares de
entretenimiento, ect.
LOS RETOS DE MEXICO

LECCIÓN 2: LOS PROBLEMAS AMBIENTALES DE


MÉXICO

COMENCEMOS
PÁG.159

Los problemas ambientales, como en la ciudad en donde vive Yólotl y en las


áreas rurales….
1.- Identifica los problemas ambientales que hay en lugar dónde vives.
Escríbelos en tu cuaderno:
Ejemplo:
Contaminación por humo, de los mantos freáticos, desforestación, inundaciones por la
mala planeación de la ciudad.

ACTIVIDAD…
PAG. 159

En equipos completa el siguiente mapa mental en su cuaderno, y al terminar


analícelo.

Un problema ambiental ¿Qué es un problema


De mi comunidad ambiental
Contamina-
nación por
humo y e Transtornos
mantos del
freáticos. ambiente.
Inundación
Los
ees problemas

Ambientales
De mi
Las consecuencias comunidad Las causas que las producen
Son:
Las industrias,
Enfermedades
respiratorias,
La mala
envenenamient
o planeación

De los Los vehículos


alimentos
ACTIVIDAD
PAG 162-163

Los problemas ambientales, del agua, el suelo no deben verse por separado:
son problemas que se relacionan entre sí..
Revisa la información de las páginas 160 y 161 y anota en tu cuaderno los
problemas ambientales que representan las siguientes imágenes:
Imagen 1: La tala inmoderada de los bosques afecta a los ecosistemas; la
deforestación desplaza a los animales y a pequeñas comunidades rurales.
Imagen 2: El uso excesivo de fertilizantes puede causar pérdida de la fertilidad
del suelo.
Imagen 3: La contaminación del agua de los ríos perjudica a quien la
consumen: plantas, animales o personas-
Imagen 4: Las industrias contaminan el ambiente con sus desechos tóxicos. De
igual manera los automóviles y medios de transporte generan partículas que
contaminan el aire que respiramos.

APLIQUEMOS LO APRENDIDO
PAG. 165

Intégrate al equipo con el que participaste en la actividad anterior y


proganicen una campaña de acuerdo con su elemento…
Después investiguen o propongan acciones que se puedan….
Informen sobre la importancia de cuidar el ambiente…
En una hoja plegada a manera de folleto informen sobre la importancia de
cuidad al ambiente
Para cuidar el medio ambiente tendríamos que:
 Proteger animales y plantas en peligro de extinción
 Usar menos productos de limpieza que contaminan el agua.
 Regar el jardín durante las noches para evitar que el agua se evapore.
 Usar productos orgánicos en las limpieza de las casa y en el lavado de la
ropa.
 Reparar fugas de agua para evitar el desperdicio.

LOS RETOS DE MEXICO

LECCIÓN 3: LOS DESATRES QUE ENFRENTAMOS

COMENCEMOS
PAG 167

Tal como escribió Ollin, los desastres afectan a muchas personas y ocurren en
todo el mundo…..
1.-¿has vivido o escuchado acerca de algún desastre que haya afectado a toda
una comunidad?
Ejemplo:
Si los huracanes afectan a comunidades enteras en las costas.
ACTIVIDAD
PAG. 167

En grupo, platiquen acerca de los desastres que hayan vivido o de los que
hayan sabido…

ACTIVIDAD
PAG. 168

En las imágenes de estas páginas se muestran algunos de los peores


desastres …..
En grupo analícenlas, y encierren en un círculo azul las que son originadas por
un fenómeno natural, y en uno antropogénico
Encerradas en un círculo azul las siguientes imágenes: del sismo del 19 de septiembre de
1985, la del huracán Jimena en septiembre de 2009 y las que muestran las inundaciones
de Tabasco del 2007-
Con un círculo anaranjado las del incendio del pozo Ixtoc en 1979 y del accidente del
helicóptero en la ciudad de México, el 4 de noviembre del 2008.
Entre todos respondan:
1.- ¿Cuántos de ustedes han vivido un desastre natural?
Ejemplo:
Solamente Liliana levantó la mano porque sufrió una inundación en la comunidad de la
Huasteca en donde vivía.
2.-¿Cuántos han sufrido un desastre antropogénico?
Ejemplo:
Octavio levantó la mano para indicar de una casa en malas condiciones que se derrumbó.
3.- ¿Cuál de los dos tipos fue el más frecuente en su grupo?
Ejemplo.
De los dos solamente hubo uno.
3.- Anoten en su cuaderno las peores consecuencias que hayan escuchado o
conozcan de un desastre.
Pérdidas humanas, destrucciones de grandes ciudades, desaparición de comunidades.
4.- Entre todos hagan una lista que exponga las consecuencias negativas de los
desastres en México
1.- Pérdidas de vida humana.
2.- Desaparición de especies naturales o animales
3. - Destrucción de casa, edificios y lugares públicos.
4.- Pérdidas materiales
5.- Aparición de focos de infección.
6.- Perdida de grandes cosechas.
7.- ¿Por qué vale la pena prevenir?
Porque hay que actuar para disminuir el efecto o daños que puedan presentarse en la
persona y su patrimonio ya sean ante un fenómeno natural o antropogénico

EXPLOREMOS
PÁG. 170

En parejas observen el mapa de zona sísmica y principales volcanes del Atlas


de México ante un fenómeno…..
Entidades que deben tomar medidas preventivas frente a erupciones volcánicas
 Baja California
 Baja California Sur
 Sonora
 Jalisco
 Colima
 Michoacán
 Guerrero
 Oaxaca
 Chiapas.
Entidades que deben tomar medidas preventivas frente a peligro de inundaciones
 Baja California
 Baja California Sur
 Sonora
 Chihuahua
 Sinaloa
 Durango
 Distrito Federa
 Guerrero
 Oaxaca
 Chiapas
 Tamaulipas
 Veracruz
 Tabasco
 Quintana Roo

Contesta las siguientes preguntas


1.-¿ Qué entidades pueden enfrentar desastres por sequías?
Sonora, Chihuahua, Coahuila, Nuevo León, Zacatecas, San Luis Potosí, Querétaro,
Guanajuato, Hidalgo, etc.
2.- ¿Consideras que existe alguna entidad del país que no enfrente el riesgo de
desastres ya sea de origen natural o social? ¿Cuál y por qué?
No, porque siempre existe la posibilidad de que se presente un desastre natural y sea por
sismos o inundaciones, en cualquier lugar del país (donde no hay ríos, hay mar y los
huracanes provocan también inundaciones) así como aquéllos que son provocados por
algunas de las actividades humanas.

ACTIVIDAD
PAG.172

Con la ayuda de sus maestros organícense en dos equipos y si es posible


hagan…
Equipo 1: en un pliego de papel grande dibuje el lugar donde viven..
Equipo 2: Identifiquen y marquen con color rojo los peligros presentes en cada
lugar.

PROYECTO
COMENCEMOS
PAG. 173
Es momento de organizar un proyecto para reconocer…
Integrar los conocimientos aprendidos…
Aplicar y fortalecer los conceptos geográficos…
Relacionar la información….
Reflexiona acerca de una situación relevante….
Etapa 1
Planeación
Ejemplo.
Problema seleccionado:
Los efectos que producen la contaminación del aire en los habitantes de San
Luís Potosí.
Lugar:
San Luis Potosí.
Preguntas
1.-¿Qué es la contaminación del aire?
2.-¿Cuál es su origen?
3.-¿Qué efectos producen en el ser humano?
4.-¿Cómo podemos reducir la contaminación del aire?
5.-¿Qué acciones cotidianas podemos hacer para reducir esta contaminación?
Pregunta Central
¿Cómo podemos reducir la contaminación del aire en el municipio de San Luís Potosí¡
Propósito:
Identificar los efectos que produce la contaminación del aire en el municipio de San Luis
Potosí
Consecuencias que causa.
Actividades:
 Investigación bibliográfica y digital sobre la contaminación del aire y sus efectos
 Investigación en instituciones relacionadas con la ecología
 Entrevistas a las persona del municipio sobre los efectos que creen que tiene la
contaminación de aire.
 Entrevista a un neumólogo sobre las enfermedades que produce la contaminación
del aire
 Elaboración de informes.
Productos:
 Informe de la investigación documental: Las consecuencias de la contaminación
del aire en San Luís Potosí
 Ubicación de las fuentes que provocan la contaminación del aire en San Luís Potosí
 Análisis de la reflexión de las entrevistas a los doctores y especialistas en ecología.
 Relación de las propuestas de acción que debe llevarse a cabo para reducir la
contaminación

“Las consecuencias de la contaminación del aire en San Luís Potosí”


A lo largo de su historia la humanidad ha buscado el disfrute de una vida con mayor
bienestar y comodidad. Sin embargo, el desarrollo que ha experimentado para alcanzarlo,
ha ido acompañado de consumos masivos de recursos naturales y energéticos, así como
de la generación de una variedad enorme de residuos y emisiones a la atmósfera que han
causado una extensa degradación ambiental. Históricamente los residuos generados por
las actividades humanas se han descargado al ambiente con la idea errónea de que tarde
o temprano se degradarán o desaparecerán. El resultado es que actualmente las huellas
de la actividad humana son evidentes en prácticamente cualquier lugar, incluso en
aquellos que se encuentran alejados de los sitios donde se generan esos residuos. Un
buen ejemplo de problemas ambientales que tienen implicaciones tanto locales como
globales son los atmosféricos, de los cuales, los más importantes, por sus efectos sobre la
salud de la población y los ecosistemas naturales, son la disminución de la calidad del aire,
el fenómeno de cambio climático global y la reducción del espesor de la capa de ozono
estratosférico.
Los contaminantes del aire se dividen en:

PRIMARIOS :

Son los que permanecen en la atmósfera tal y como fueron emitidos por la fuente.
Para fines de evaluación de la calidad del aire se consideran: óxidos de azufre,
monóxido de carbono, óxido de nitrógeno, hidrocarburos y partículas.

SECUNDARIOS :
Son los que han estado sujetos a cambios químicos, o bien, son el producto de la
reacción de dos o más contaminantes primarios en la atmósfera. Entre ellos
destacan los oxidantes fotoquímicos y algunos radicales de corta existencia como
el ozono.

A nivel nacional, la contaminación atmosférica se limita a las zonas de alta


densidad demográfica o industrial. Las emisiones anuales de contaminantes en el
país son superiores a 16 millones de toneladas, de las cuales el 65 % es de origen
vehicular.

En la Ciudad de México se genera 23.6 % de dichas emisiones, en Guadalajara el


3.5 %, y en Monterrey el 3 %. Los otros centros industriales del país generan el 70
% restante. San Luís Potosí, tiene una gran contaminación de aire debido a gran
crecimiento industrial desmedida sin cantar con la planta de refinación de zinc que
acaba de ser clausurada.

Al entrevistas a la a presidenta de la Comisión de Ecología y Medio Ambiente del


Congreso del Estado, diputada Olga Liliana Palacios Pérez, consideró necesario que
los potosinos nos replanteemos la forma de transportarnos a determinados
lugares, ante el incremento en los índices de contaminación del aire en San Luis
Potosí.

“Este ha crecido por el incremento del parque vehicular, entonces la cuestión


es que estemos replanteándonos la forma de transportarnos ya sea caminado o a
través de otros medios como las bicicletas o transporte público”, expresó.
Dijo que San Luis Potosí se está registrando una vulnerabilidad en cuanto a la
calidad de su aire por la cantidad de tráfico vehicular, principalmente, que se
presenta en las calles.
Manifestó que sería importante que las autoridades en la materia definieran los
puntos rojos de esta problemática porque, por ejemplo, la zona industrial tiene
también altos índices y hay cierta conglomeración, pero hay otras áreas más
transitadas.
Dijo que tiene información de que la contaminación en el aire de San Luis Potosí se
ha incrementado últimamente, por ello la necesidad de que los potosinos tomemos
medidas al respecto.
Las consecuencias de la contaminación del aire, de acuerdo con la entrevista
realizada a un médico neumólogo son.

Contribuyen a la formación de la lluvia ácida y al efecto de invernadero que en los


seres humanos provoca complicaciones en el aparato respiratorio, alergias,
lesiones degenerativas en el sistema nervioso central, órganos vitales, ocasionando
cáncer.

La concentración de esos gases en la atmósfera, principalmente de dióxido de


carbono, se eleva en promedio de 1 % al año.

Las áreas más afectadas en el mundo por ese tipo de contaminación son
esencialmente los países industrializados y de mayor tránsito vehicular.

Efectos
Contaminante Fuentes principales Efecto sobre la salud
ambientales
Interfiere en el
Monóxido de transporte de oxígeno;
Vehículos de motor Leve
carbono (CO) lo que causa mareos y
la muerte.
Narcótico en
Vehículos de motor,
concentraciones altas;
disolventes Precursor de
Hidrocarburos algunos compuestos
industriales, aldehídos.
aromáticos son
derrames.
carcinógenos.
Plantas Irritante del aparato Reduce el
Óxidos de azufre
termoeléctricas respiratorio; agrava rendimiento de los
(SOx)
fundidoras enfermedades cardiacas cultivos; precursor
ypulmonares. de lalluvia ácido.

Reduce el
Plantas
Óxidos de Irritante del aparato rendimiento de los
termoeléctricas,
nitrógeno (NOx) respiratorio. cultivos; precursor
vehículos de motor
de la lluvia ácida
Industria, plantas Irritante del aparato
termoeléctricas, respiratorio; sinergia
Reduce la
Partículas polvo de granjas y con CO; contienen
visibilidad
sitios de carcinógenos y metales
construcción. tóxicos adsorbidos.
Reduce el
Contaminante Irritante del aparato rendimiento de los
producido por respiratorio; agrava cultivos; mata
Ozono (O3)
acción del NO2 enfermedades cardiacas árboles, destruye
como catalizador. y pulmonares. el caucho, la
pintura, etc.
Tóxico para el sistema
Vehículos de motor,
Plomo (Pb) nervioso y el sistema .
tundidoras.
productor de sangre.

Las principales fuentes contaminantes en San Luís Potosí, son las emisiones de
fábricas y vehículos
Se propone una campaña en la cual se dedique a exponer las consecuencias de las
consecuencias del aires, mediante programas de verificación de partículas
contaminante en las fábricas y el los vehículo. Podemos utilizar menos el vehículo y
caminar más. Concientizar a todos sobre este problema.
La conclusión a la que llegamos es que la contaminación del aire en San Luís
Potosí está cobrando cifras muy alarmantes, aunque no se compara con la
contaminación de grandes ciudades como la ciudad de México, Guadalajara y
Monterrey, estamos a punto de rebasar los límites de aire respirable.
Es importante concientizar a las autoridades y nosotros mismos gestionar para que
se revise la emisión de gases que emiten las fábricas, y nosotros podemos utilizar
menos los coches y hacer una campaña para tomar conciencia de este gran
problema.
Consideramos que una medida positiva podría ser no utilizar siempre el vehículo
para trasladarse a determinados lugares, sino optar por otros medios de transporte
que no generen tanta contaminación al ambiente.

MIS LOGROS
PAG. 182

Lee texto y contesta las siguientes preguntas:


1.- En el parque que quiere conocer Melina se localiza el Volcán de Fuego
que es activo y representa un riesgo de:
b)
2.- Una recomendación para cuidar el agua y que Melina pueda seguir es:
c)
3.- Algunas recomendaciones para prevenir cualquier tipo de desastre son:
a)
4.- Son indicadores que deben tomarse en cuenta para saber la calidad de vida
de las personas
a)