Colegio Saint Michael.

Viña Del Mar

NOTA
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

EVALUACIÓN PARCIAL

Nombre: __________________________ Curso: 5° básico.

Fecha: 3 de mayo de 2017

Habilidades a evaluar: TOTAL PUNTOS : 92 puntos

Reflexión sobre el texto.
Reflexión sobre el contenido. TOTAL OBTENIDO:
Extracción de información explícita.
Extracción de información implícita.
Reconocimiento de formas gramaticales y
ortográficas.
Producción de textos.

***Selección múltiple: Marque la alternativa que considere correcta con una línea oblicua (/) (2 puntos
cada una.
Luego escriba la alternativa elegida en los casilleros que aparecen a continuación.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27

I. Reflexión sobre el texto (2 puntos cada una – 8 puntos en total)

TEXTO 1 1. El texto anterior pertenece a:
a) Texto literario
b) Texto no literario.
TEXTO 2 2. El texto anterior pertenece a:
a) Texto literario
b) Texto no literario.

(Pablo Neruda)
TEXTO 3 3. El texto anterior pertenece a:
a) Texto literario
b) Texto no literario.

TEXTO 4 4. El texto anterior pertenece a:

a) Texto literario
b) Texto no literario.

II. Reflexión sobre el contenido ( 2 puntos cada una- 36 puntos en total)

4. El género narrativo es aquel que: 5. Ejemplos de género narrativo son:

a) Entrega emociones y sentimientos, como un
poema. a) El poema 20 de Neruda.
b) Relata una historia ficticia. b) Las canciones.
c) Entrega información real, como una noticia. c) La leyenda de la Pincoya.
d) Ninguna de las anteriores. d) Una receta.
6. En el género narrativo, el narrador es:
a) Una voz ficticia que cuenta el relato.
b) El autor que cuenta el relato.
c) Siempre es el protagonista.
d) Ninguna de las anteriores.
8. “La caperucita roja era muy distraída y
asustadiza”
La caracterización anterior corresponde a:
a) Caracterización física.
b) Caracterización sicológica.
c) a y b son correctas.
d) Ninguna es correcta.
10. El texto expositivo se relaciona con la
función representativa del lenguaje porque:
a) Entrega emociones y sentimientos.
b) Entrega opiniones.
c) Llama la atención del receptor.
d) Entrega información.
12.“Entrega características de objetos y
animales.”
La definición anterior corresponde a la forma
básica de:
a) La descripción.
b) La caracterización
c) La narración
d) La definición
14. En el texto expositivo, la INTRODUCCIÓN
se utiliza para
a) Hacer un resumen del tema y cerrar el texto.
b) Presentar y hacer una definición del tema.
c) Explicar el tema con detalles.
d) a y c
16. Al escribir un texto expositivo, es importante 17. “Forma básica mediante la cual podemos
7. “Son los de mayor influencia en el desarrollo
de la historia; aparecen desde el comienzo hasta
el desenlace o final.”
La definición anterior corresponde a:
a) Personajes secundarios.
b) Narrador.
c) Autor.
d) Personajes principales.
9. “El gato con botas era pequeño, usaba un sable
y botas muy largas. Además era muy valiente y
astuto”
La definición anterior corresponde a:
a) Caracterización física.
b) Caracterización sicológica.
c) a y b son correctas.
d) Ninguna es correcta.
11. “Como una actividad de cierre de la semana
de la educación artística, los niños y niñas de la
Escuela Diego Portales de Playa Ancha,
realizaron una limpieza en la playa Las
Torpederas, con el fin de aportar a la
recuperación de este espacio como parte del
patrimonio del territorio.
La limpieza encabezada por los alumnos y
alumnas de Segundo Básico del establecimiento
educacional, es la primera de una serie de
acciones que la escuela busca realizar para
vincularse y contribuir al cerro de Playa Ancha”.
El texto anterior corresponde a la forma básica
de:
a) La descripción.
b) La caracterización
c) La narración
d) La definición
13. “Entrega características de personas y
personajes”
La definición anterior corresponde a la forma
básica de:
a) La descripción.
b) La caracterización
c) La narración
d) La definición
15. En el texto expositivo, la CONCLUSIÓN se
utiliza para
a) Hacer un resumen del tema y cerrar el texto.
b) Presentar y hacer una definición del tema.
c) Explicar el tema con detalles.
d) b y c
que el emisor: expresar opiniones y puntos de vista”

I. Conozca el tema al 100%. La definición anterior corresponde a la forma

II. Sepa quiénes serán sus lectores o receptores. básica de:
III. Entregue información real y comprobable. a) La descripción
b) La definición
a) I c) La narración
b) I y II d) El comentario
c) II y III
d) I, II y III
18. Normalmente se encuentran definiciones en:

a) Recetas.
b) Diccionarios y enciclopedias.
c) Cuentos y poemas.
d) El periódico.

III. Extracción de información explícita (2 puntos cada una - 8 puntos en total)

*Comparar y contrastar

***A partir del siguiente texto responde las preguntas 19, 20, 21 y 22

Zapatos bajos, de plataforma o de tacón alto; sandalias, zapatillas con

clavos, zapatillas de tenis, botas y pantuflas. Los zapatos han existido desde
hace mucho tiempo y la historia los ha visto ir y venir en muchos tipos
diferentes.

Los zapatos con plataforma han estado y no han estado a la moda durante
siglos. En 1998 podían verse zapatos con suela de plataforma alta en gente muy elegante de todo el
mundo. Aunque similares, este tipo de calzado no se compara con los “chapines” que preferían las
mujeres italianas en el siglo XIX. Los
chapines tenían plataformas de hasta casi un metro de altura y ¡parecían más zancos que zapatos! En
Venecia, las damas elegantes que los usaban necesitaban sirvientes para que las ayudaran a subir y
bajar de las góndolas (los botes que recorren los canales de la ciudad). Algunos dicen que los
zapatos de taco alto los inventó Leonardo da Vinci. Más tarde los popularizó Catherine dé Medici,
que probablemente estaba complacida con el invento. Ella era conocida, entre otras cosas, por su
falta de estatura. Mary Tudor, una de las reinas más bajas de la historia, también prefería usar
zapatos con el taco lo más alto posible.

Siglos atrás, los zapatos puntiagudos eran muy populares. Algunos reyes incluso tenían unos con
puntas que medían más de un metro de longitud. Sin embargo, en la
época en que Enrique VIII asumió el poder, en 1509, estaba de
moda el calzado de punta ancha. Las puntas de los zapatos de
Enrique medían 30 centímetros de ancho. Las rellenaba con papel
para evitar tropezarse. Después de todo, tropezarse con los propios
pies nunca ha estado de moda.

19. ¿Qué diferencia había entre los zapatos que 20. ¿Qué tuvieron en común Catherine dé
usaba Enrique VIII y los de épocas anteriores? Medici y Mary Tudor?

a) Los zapatos de Enrique eran puntiagudos. a) Ambas fueron reinas de Inglaterra.

b) Los zapatos de Enrique tenían taco alto. b) Ambas fueron reinas de Francia.
c) Los zapatos de Enrique tenían la punta ancha. c) Ambas eran bajas de estatura.
d) Los zapatos de Enrique tenían plataforma. d) A las dos les gustaban los zapatos.

21. ¿Qué diferencia había entre los zapatos con 22. En el artículo, los chapines se comparan
plataforma de 1998 y los chapines del siglo XIX? con
a) Los zapatos con plataforma eran más altos. a) sirvientes.
b) Los zapatos con plataforma eran más b) la realeza.
populares. c) góndolas.
c) Los zapatos con plataforma no podían usarse d) zancos.
al estar en botes.
d) Los zapatos con plataforma no eran tan altos.

IV. Extracción de información implícita (3 puntos cada una – 24 puntos en toital)

Hallar causa y efecto - Identificar propósito de autor

A partir del siguiente texto responde las preguntas 23, 24, 25 y 26

Mareas

Imagina estar en la playa cuando es de mañana, verás que el mar ha subido su orilla quitándole
espacio a la arena seca, pero al llegar la tarde tienes que caminar una gran distancia para alcanzar el
borde del agua, porque el mar ha retrocedido, alejándose del espacio que cubría temprano. Esto es el
resultado de las mareas.

Aproximadamente cada 12 horas y 25 minutos, el océano tiene una marea alta. La marea alta es
cuando el agua sube y se acerca a la orilla alcanzando su mayor profundidad. Cada día hay dos
mareas altas. La marea baja, es el periodo con poca profundidad de agua cerca de la orilla; si estás
en la playa verás que hay que caminar para alcanzar la orilla del agua. Esto ocurre también dos
veces al día. Al océano le toma unas 6 horas subir hasta cubrir la orilla, creando una marea alta.
Luego tarda unas 6 horas más para que el agua se drene, o sea baje su nivel, generando una marea
baja. El ciclo se repite dos veces al día.

Las mareas son causadas en su mayoría por la gravedad de la Luna. La gravedad es la fuerza que
hace que las manzanas caigan de los árboles. Es además la fuerza que evita que vueles hacia el
espacio cuando saltas en el aire. La gravedad es la fuerza con que un objeto más grande atrae a
uno más pequeño hacia él. La gravedad de la Tierra es lo que mantiene a la Luna girando alrededor
de ella. Aunque la Luna es más pequeña que la Tierra, también aplica algo de fuerza de gravedad
sobre la Tierra. Esta fuerza no tiene la capacidad suficiente para atraer la Tierra hacia la Luna, pero
es capaz de crear protuberancias en el océano que se levantan hacia la Luna cuando esta da vueltas
alrededor de nuestro planeta. Cuando la Tierra gira alrededor del Sol, y la Luna alrededor de la
Tierra, la protuberancia de agua se mueve. Esto crea las mareas que se pueden ver en las costas. A la
Luna le toma 24 horas y 50 minutos completar una vuelta a la Tierra, y 12 horas con 25 minutos a
los dos ciclos diarios.

El Sol también ejerce su fuerza de gravedad sobre la Tierra. Aunque el Sol es un gigante comparado
con la Tierra y la Luna, la fuerza de gravedad del Sol sobre la Tierra es sólo la mitad de la Luna.
Esto se debe a que el Sol está mucho más lejos de la Tierra que la Luna. La fuerza de gravedad del
Sol tiene un efecto relativamente menor en las mareas en la Tierra.
Sin embargo, cuando la Tierra, el Sol y la Luna se alinean, como lo hacen para la Luna Nueva y
Luna Llena, la gravedad del Sol se suma a la de la Luna, lo que provoca la generación de las más
altas y bajas mareas que en circunstancias comunes.

Vocabulario
Protuberancias: Algo que sobresale de su superficie.

23. ¿Por qué la fuerza de gravedad del Sol 24. Una clave que indica la relación causa -
sobre la Tierra es menor que la de la luna? efecto en el último párrafo es

a) Porque la luna es más pequeña. a) se debe a.

b) Porque es Sol está más lejos. b) sin embargo.
c) Porque el Sol es mucho más c) cuando.
grande. d como.
d) Porque la Tierra está más cerca del Sol.
25. Si vas a la playa de noche y observas el mar
¿qué fenómeno verás?
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_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
26. Cuando el Sol, la Luna y la Tierra sealinean
en el cielo, las mareas son másaltas que nunca ya
que:
a) hay Luna Llena en ese tiempo.
b) el Sol está muy distante de la Tierra.
c) la fuerza de gravedad del sol se suma a la de la
Luna.
d) el Sol es un gigante en comparación con la
Tierra.

A partir del siguiente texto responde las preguntas 27,28,29 y 30

Las ranas y el pozo

Había una vez dos ranas que vivían juntas en un pantano. El pantano
era un lugar maravilloso para las ranas. Siempre había muchos
insectos para comer y mucha agua para jugar y beber.
Un caluroso día de verano, el pantano se secó. A las ranas les gustan los lugares mojados, húmedos y
el pantano estaba tan seco como un desierto. Las dos ranas decidieron buscar otro lugar para vivir.

Después de un tiempo, las dos ranas llegaron a un pozo profundo. Una de las ranas miró dentro del
pozo y vio agua. Ella le dijo a su amiga —¡Éste parece ser un lugar agradable y fresco. Saltemos
adentro y vivamos aquí!

La otra rana tenía más cabeza y contestó: —No tan rápido mi amiga. ¿Qué pasaría si el pozo se
secara algún día? ¿Cómo saldríamos de aquí?

La moraleja de la fábula: ¡Hay que pensar antes de actuar!

27. El autor escribió la fábula 28. El autor escribió el párrafo 1

principalmente para
a) explicar por qué no viven en pozos las ranas.
b) persuadir a los lectores para que eviten los
pozos.
c) entretener a los lectores con un cuento que
enseñe una lección.
d) describir cómo es un pozo.
principalmente para
a) explicar por qué viven las ranas en un pantano
b) intentar que los lectores aprendan sobre las
ranas.
c) describir el pantano en que vivían las ranas.
d) entretener a los lectores con una broma
divertida sobre un pantano

29. Explica por qué el texto sobre LAS MAREAS es un TEXTO EXPOSITIVO.
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30. Explica por qué el texto LAS RANAS Y EL POZO es un texto del GÉNERO NARRATIVO.
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V. Ejercicios CONECTORES (18 puntos)

30. Inventa oraciones con los siguientes conectores: (1 punto cada uno – 8 puntos en total.)

CONECTOR ORACIÓN
Ya que

Ni

Por eso

Así que

Debido a

31. Escribe una noticia con tema libre. Utiliza, al menos 4 conectores del ejercicio anterior. (10
puntos)
Redacción : 2 puntos.
Uso de conectores: 8 puntos – 2 puntos cada uno.
Ortografía: Recuerda que si no tienes faltas de ortografía en esta prueba, te ganas 2 décimas.

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CORRECCIÓN DE PALABRAS