Educación superior a distancia virtual

FACULTAD DE EDUCACION

EDUARDINA RODRIGUEZ VALDEZ

16-0312

FACILITADORA
Anime Reyes Sánchez

Tema
Desarrollo Lógico Matemático en el nivel inicial

SANTO DOMINGO; REP

Dirigido a Niños de 5 Años

 Introduccion
El desarrollo lógico matemático es el fruto más temprano, más seguro y más
objetivo de la mentalidad humana; Es por ello la importancia que requiere el
estudio, la reflexión y el análisis de este tema En la etapa de la educación inicial,
los niños deben desarrollar capacidades que les preparen para resolver las
dificultades y problemas que tenga en el futuro.
Los maestros y maestras, a través de la enseñanza de la matemática, les
proporcionaran aquellas situaciones y recursos que les ayuden a construir sus
esquemas mentales, los cuales a su vez servirán para entender el mundo e
interactuar con él.
El libro va dirigido a niños de 5 años está hecho con la finalidad de que el niño
puede aprender de forma rápida y entretenida, las diferentes actividades
presentadas que ayudaran mas a su conocimientos de acuerdo a sus edades.
Objetivo:
Proporcionar elementos básicos en el manejo del lenguaje matemático en la
construcción del conocimiento significativo.
Propender el mejoramiento del interés aprendizaje matemático
Vincular las operaciones infra-lógicas en la estructuración del espacio y tiempo.
Emparejar botones por colores y figuras

La discriminación visual y el pensamiento lógico van siempre de la mano. En

esta actividad la idea fue clasificar una gran cantidad de botones, por colores y
por tipo de figura.

Nota: en caso de los botones para mayor seguridad se puedo utilizar otro
elemento que no sea pequeño.
Emparejar Figuras
Esta actividad se basa en las figuras geométricas, Vienen con dos niveles de
dificultad, primero para que los niños puedan emparejar las figuras en el lugar
correcto, pero luego se dificulta dejándolos pensar independientemente como es
que pueden llenar la figura solos. Encajando las fichas en cada lugar donde
corresponda, dependiendo color lugar y forma.
Una clase de matemáticas para aprender a sumar
de manera divertida
Preparamos una clase de matemáticas divertida con material casero, en este caso
utilizaremos pinzas de la ropa y palos de polo para que los peques aprendan a
sumar.

Lo que deberemos hacer para preparar la actividad a los peques es escribir en

cada pinza de la ropa un número diferente para poderlos sumar entre ellos.
Lo que haremos será unir las dos pinzas con números para sumarlos entre ellos
encajándolas a un palo de polo colocado encima de las dos pinzas con números.
En el palo de palo escribiremos entre los dos números el símbolo de sumar y en el
extremo del palo a la derecha del último número el símbolo de igual.

Los peques deberán reconocer los dos números de las pinzas oralmente y los
símbolos del palo de polo. Seguidamente, sumarán los números trabajando el
cálculo mental o utilizando los dedos para el conteo y buscarán una tercera pinza
en la que esté escrita el número que da el resultado de la suma de las anteriores
pinzas. Los niños colocarán esta tercera pinza en los extremos del palo de polo, al
lado del símbolo de igual.
El dominó matemático: una actividad para
introducir a los niños en el mundo de la suma
La actividad consiste en que los niños escojan una tarjeta con un número y
busquen aquellas “fichas de dominó” cuya suma de los puntitos de ambos lados
nos del número de la tarjeta, y la vayan enganchando en ella. De esta manera al
finalizar la actividad podrán comprobar que los números se consiguen por sumas
diversas.
Además se realiza un trabajo de psicomotricidad fina al tener que ejercitar la
fuerza de los dedos para poder colocar la pinza en la tarjeta.

Podemos dificultar más el ejercicio si preparamos varios juegos de dominó en

pinzas de colores distintos y tarjetas con números de diversos colores, ya que
además de pedir las fichas correctas podemos pedir que coincidan los colores de
los números y las pinzas.
Un juego con bolas de colores para aprender
conceptos matemáticos
Preparar una caja de cartón en la que se harán tantos agujeros como números que
queramos trabajar. En el caso de la imagen trabajaremos hasta el 10. Una vez
hechos los agujeros, forraremos la caja de blanco y alrededor de cada uno de los
orificios, pintaremos con un color (también los que queramos trabajar), y
escribiremos un número al lado de cada agujero. Finalmente, para acabar de
preparar el material de la actividad, buscaremos una bandeja en la que pondremos
bolas de colores (más cantidad que el número que trabajemos), y ya tendremos
listo todo para empezar a jugar con los peques.
Podemos realizar varias actividades con este material:

1. Aprendemos y repasamos los números: pediremos a los peques que

introduzcan tantas bolas en cada orificio como indique el número.
2. Aprendemos y repasamos los colores: pediremos a los peques que
introduzcan bolas del color correspondiente en cada orificio.
3. Combinamos el aprendizaje de colores y números: pediremos a los peques
que introduzcan tantas bolas como indica el número del color que indique el
borde del orificio.
4. Realizamos series: aprovechando que tenemos unos items de colores
marcados en la caja, pedimos a los peques que sigan este orden y coloquen
las bolas al lado de la caja de igual manera, formando una serie.
 Conclusión

La aplicación en las clases de Matemáticas de distintos tipos de juegos permite

crear un ambiente investigativo en el aula y una atmósfera muy positiva en función
de elevar a niveles superiores el pensamiento lógico matemático de los alumnos y
con ello la calidad de la educación que desarrollamos.

Los miembros de la sociedad actual tienen a diario que enfrentar disimiles

problemas de la vida, por lo que sólo con un adecuado desarrollo del pensamiento
lógico estarán en condiciones de buscar las mejores alternativas de solución. La
educación de forma general y los maestros en particular tienen el deber ineludible
de trabaja en función de elevar los niveles de desarrollo del pensamiento lógico
matemático de los alumnos.

La planificación de múltiples actividades por parte de los maestros con la

intencionalmente de desarrollar el pensamiento lógico matemático de los alumnos,
es una vía para elevar los niveles de calidad de la educación de cualquier país

El objetivo esperado para los niños en estas actividades es que puedan aprender,
estudiar y analizar estas actividades y las puedan administrar para la forma más
fácil de aprender la matemática la cual es la que más dificulta.
@