CAPACIDADES INICIALES - COGNITIVAS

CAPACIDAD DEFINICIÓN PROCESOS EVIDENCIAS/TECNICAS/ESTRATEGIAS

 Presentación del caso,
Capacidad cognitiva problema o situación en el
que consiste en que se realizará el proceso.
percibir en un objeto  Percepción de las
previamente características del objeto
RECONOCER
de estudio.
conocido
características  Probar que el objeto
estudiado es el mismo que
propias de él que lo se busca o se supone que
distinguen de otros. es.
Foto-lenguaje, títeres, mimos, láminas, video, recortes
periodísticos, cartografías, lectura comentada, testimonios,
visitas guiadas.
Casos, interrogantes, experimentos, reflexiones, lectura
comentada, cuestionario, entrevista.
Esquemas de llaves, árbol genealógico, sol radiante, mapa
semántico abierto, ilustraciones, composición, comentarios,
reflexión, organizador mudo, asociación de palabras,
organizador incompleto.

CAPACIDADES INTERMEDIAS - COGNITIVAS

CAPACIDAD DEFINICIÓN PROCESOS EVIDENCIAS/TECNICAS/ESTRATEGIAS
Capacidad cognitiva Dilemas morales, consignas, Frases, Foto-lenguaje, títeres,
 Presentación del caso,
que consiste en mimos, láminas, video, recortes periodísticos, cartografías,
problema o situación en el
lectura comentada, testimonios, visitas guiadas, parábolas
encontrar o que se realizará el proceso.
de vida.
descubrir en un  Conocimiento de las
Subrayado, sumillado, listados, elaboración de fichas,
objeto no conocido características a buscar
IDENTIFICAR (Este paso puede ser previo al
Lecturas reflexivas, lecturas bíblicas, organizadores previos,
características, u entrevista.
otros aspectos anterior).
 Contrastación de
previamente características, verificación
Línea de tiempo, ensayo descriptivo, esquema de
conocidos por el asociación simple, cuadro de doble entrada, mapa de ideas,
de lo encontrado e informe
sujeto cognoscente. círculo de conceptos, organigrama, cinta cronológica.
del resultado.
Capacidad cognitiva  Presentación de los casos, Estudio de casos, Dilemas morales, Socio dramas, Lecturas
problema o situación en la reflexivas, Eslóganes, Lectura de parábolas, Foto lenguaje,
que consiste en que se realizará el proceso. Poemas, Testimonios, Entrevistas.
cotejar las  Conocimiento de las
características de Subrayado , Sumillado, Selección de las ideas principales,
características individuales
Listado de características
COMPARAR dos o más objetos de cada objeto.
de estudio con la  Contrastación de las Cuadro comparativo, Cuadro de doble entrada, cuadro de
finalidad de características de dos o asociación simple, cuadro de asociación comparativa, árbol
más objetos en estudio y de representación y explicación, esquema de pensamiento
encontrar determinación de proposicional, friso cronológico, mapa pre conceptual, árbol
semejanzas y/o semejanzas y diferencias. paralelo.
 diferencias entre
ellos.
Capacidad que  Conocimiento del caso, Estudio de casos, dilemas morales, lecturas reflexivas,
consiste en problema o situación en la
slogans, lectura de parábolas, foto lenguajes, poemas
que se realizará el
encontrar testimonios, vivencias, dramatización o socio drama, videos
proceso.
diferencias  Identificación y
DISCRIMINAR esenciales entre dos comparación de Cuadro comparativo, cuadro de doble entrada, línea paralela
O o más elementos, características.
DIFERENCIAR procesos o
fenómenos con la  Elección del elemento Árbol de representación y explicación(ARE), Cruz
finalidad de elegir o diferente y manifestación conceptual, esquema del pensamiento proposicional, mapa
separar alguno de de las diferencias. pre conceptual ,árbol de problemas, círculo concéntrico
ellos.
 Determinación del criterio
Capacidad cognitiva o prototipo que definirá la Aplicación de la técnica el infiltrado
que consiste en selección
 Búsqueda y
escoger elementos
discriminación de
de un todo, de diversos elementos de un
acuerdo con El subrayado, El sumillado, El resaltado.
todo que cumplan el
SELECCIONAR
determinados criterio o prototipo
criterios con el establecido.
propósito de formar  Formación de la
Cruz categorial, Mapa conceptual, Los seis sombreros,
selección, grupo o clase
un grupo o con los elementos
Cuadro de doble entrada, Esquema de llaves, Circulo
selección. elegidos en el paso
concéntrico, Mapa mental, Epitome (arboles de problemas),
Recortes Periodísticos.
anterior.
CAPACIDADES SUPERIORES - COGNITIVAS
CAPACIDAD DEFINICIÓN PROCESOS EVIDENCIAS/TECNICAS/ESTRATEGIAS
 Conocimiento de los
Capacidad cognitiva casos problema u objetos Lecturas Bíblicas, Recortes periódicos reflexivos, Foto
que consiste en de estudio en los que se lenguaje, Lecturas reflexivas, Videos reflexivos
RELACIONAR contrastar dos o realizará el proceso
más elementos  Especificación de las
Preguntas abiertas, parafraseo, La técnica del cartero,
características
procesos u objetos Lluvias de ideas.
individuales de cada
 de estudio con el objeto a relacionar.
objetivo de  Contrastación de las
características de los Debates, Plenario, Mesa Redonda
establecer vínculos objetos en estudio.
lógicos entre ellos.  Construcción,
determinación o
especificación de la Compromiso de vida, Reflexiones vivenciales, Acróstico,
relación en forma Cuadro de conjeturas y consecuencias, Cuadro de
concreta (oración) o asociación simple y compleja.
abstracta (proposición
formal).
 Conocimiento de los Análisis de casos, Dilemas Morales, Árbol de Problemas,
casos problema u objetos Técnica del Parafraseo, Técnica del Collage, Socio dramas,
de estudio en los que se Juego de Roles, Sketch, videos.
Capacidad que
realizará el proceso
permite disponer en  Especificación de las
forma ordenada características Línea de Tiempo, Diagrama del Porque?, Red Semántica,
elementos, objetos, individuales de cada Esquema Espiral, El Epitome.
ORGANIZAR
procesos o objeto a organizar.
fenómenos,  Determinación del criterio Mapa semántico, Diagrama de Flujos, Esquema de
de orden. asociación simple, Esquema del Algoritmo.
teniendo en cuenta
 Construcción,
determinados determinación o Circulo Concéntrico, Circulo de Conceptos, Infogramas,
criterios. disposición del orden de Friso Cronológico, Esquema de Asociación Comparativa.
los elementos
 Captar el todo: recepción Técnica del subrayado, Foto imagen, Slogans, Historietas,
global del hecho o Técnica del sumillado, Afiches, Técnica del Tiro al Blanco,
fenómeno a analizar. Tarjetas Meta plan.
Capacidad cognitiva
Esquema de Llaves, esquema de asociación simple, Mapa
que consiste en  División del todo en partes.
de Ideas, Mapas semánticos,
descomponer un Cuadro de conjeturas, Circulo de conceptos, Circulo
 Construcción de relaciones
todo en partes con Concéntrico, cuadro comparativo, cuadro de doble entrada,
ANALIZAR la finalidad de
entre las partes.
Árbol de Problemas, Técnica del Museo.
estudiar, explicar,  Determinación de la función
Circulo concéntrico, mapas mentales, mapa conceptual,
que cumple cada parte en
justificar o encontrar el todo.
Cruz Categorial.
la esencia de algo.  Discriminación de lo CCP, Diagrama del Porqué, ARE,
principal y de lo secundario CQA, Diagrama del Campo Forzado, Uve Heurística, Espina
(jerarquizar): encontrar lo De Ishikawa, Debates, Mesa Redonda, Plenario, El Modelo
 principal del todo.
Capacidad para  Recepción de las premisas
obtener información
 Análisis de las premisas
INFERIR nueva a partir de los
datos explícitos o de  Formulación de las
otras evidencias. deducciones, inducciones
o hipótesis.
 Formulación de los criterios
mediante los cuales se
realizará el juicio.
 Obtención de información
EVALUAR Capacidad cognitiva mediante un método,
JUZGAR que consiste en técnica e instrumento
VALORAR emitir un juicio de adecuado.
O valor respecto a un  Contrastación de la
información obtenida con
ENJUICIAR objeto de estudio. los criterios previamente
establecidos
 Emitir el juicio de valor.
T.
Mapa mental, esquema de llaves, listados, línea de tiempo,
foto-lenguaje, preguntas reflexivas
Mapa conceptual, mapa semántico, ARE, pez de Ishikawa,
cuadro comparativo
Cuadro de conjeturas, mapa semántico, red semántica, cruz
conceptual, ensayo, composición, historieta
Interrogantes, reglas o pasos a desarrollar, Listado
secuencial ¿Qué hago?, planteamientos de hipótesis.
Subrayado, encuestas, parafraseo, audiovisuales, lecturas
reflexivas, lectura comentada, foto-lenguaje, lectura guiada,
investigación – observación, video foro (ficha de respuesta –
cuestionario - )
Debate, dilemas morales, meta cognición, cuadro
comparativo, espina de Ishikawa, Cuadro de doble entrada,
la ventana joshi, cuadro comparativo, collage.
Ensayos, comentarios, ficha argumentativa, exposición,
alocución, reflexión, monografía, narración, parábola,
historieta, artículos de opinión, reflexiones, lemas.

CAPACIDADES SUPERIORES - COMUNICATIVAS

CAPACIDAD DEFINICIÓN PROCESOS
Capacidad que
consiste en plantear
o proponer ideas,
hechos, evidencias
ARGUMENTAR que sustentan o
sostienen una
proposición o punto
de vista sobre un
tema específico.
 Determinación del tema
específico
 Planteamiento de la tesis
 Elección de la ideas,
hechos o evidencias que
sostienen la tesis
 Presentación de la tesis
EVIDENCIAS/TECNICAS/ESTRATEGIAS
Tarjetas metaplan, Graficos-siglas, Frases llamativas,
Código de palabras, Afiches, Láminas
Subrayados, Lluvia de ideas, Diagrama del por qué,
Preguntas abiertas, Estudio de casos
Uve heurística, Slogans, Ideas fuerza, Artículos de opinión
Ensayo, Debate, Mesa redonda, Plenario, Exposición,
Discusión de resultados, T argumentativa, Panel foro.
 Recepción de la información del qué
hacer, por qué hacer y cómo hacer
(imágenes )
Identificación y secuenciación de los
REALIZAR Capacidad que permite ejecutar un
procedimientos que involucra la
proceso, tarea u operación
realización
Ejecución de los procedimientos
controlados por el pensamiento
OPERAR ELABORAR EJECUTAR
RESOLVER
Proceso mediante el cual se recepciona información sobre el qué se va a realizar y el
cómo se va a realizar. En algunos casos se requiere incorporar imágenes visuales del
cómo se va a realizar
Proceso mediante el cual se identifica y secuencia los procedimientos que se
pretenden realizar
Proceso mediante el cual se pone en práctica los procedimientos de la realización.
En una primera instancia controlados por el pensamiento y en una segunda instancia
es la puesta en práctica de los procedimientos de manera automática
El estudiante realiza cuando lleva a cabo un procedimiento para la producción de un
bien, un movimiento físico, un paso de una danza, etc.