UNIVERSIDAD PERUANA UNION

INGENIERIA Y ARQUITECTURA
EAP INGENIERIA AMBIENTAL

TRABAJO PRESENTADO EN CUMPLIMIENTO PARCIAL DE LA ASIGNATURA DE

PSICOLOGÍA AMBIENTAL

TEMA:

PROFESORA:

Ana Rebeca Escobedo Ríos

Alumnos:

Varillas Suárez, Gerald

Blanco Arroyo, Andrei

Soto Caso, Katherine

Reyna Orozco, Jorge

Lima, Junio 2013

ÍNDICE:

I. INTRODUCCIÓN ............................................................... 3
I. JUSTIFICACIÓN ................................................................. 4
II. OBJETIVOS........................................................................ 5
III. DESCRIPCIÓN DEL TRABAJO DE CAMPO........................ 5
3.1. ALCANCE: .................................................................... 5
3.2. PERIODO: .................................................................... 6
3.3. TEMA DE CHARLAS: (DIAP) .......................................... 6
3.4. INSTRUMENTO (CUESTIONARIO) ................................ 7
IV. RESULTADOS (INF. ESTADISTICA) .................................. 9
V. CONCLUCIONES ............................................................. 16
VI. ANEXOS (FOTOS) ......................................................... 16

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I. INTRODUCCIÓN

French (1993) no da a entender que el deterioro ambiental es originado por el

crecimiento demográfico desmedido, el estilo de vida consumista, la ignorancia
sobre el impacto ambiental de las actividades humanas y la ineficiencia
tecnológica. Es necesario analizar cada una de estas causas, a fin de proponer
soluciones coherentes.
Se puede mencionar que en todo momento y en todo lugar se producen toneladas
de basura, ya sea en viviendas, centros educativos o industrias, toda actividad
humana conlleva a la producción simultánea de residuos sólidos (Deffis 1989). Este
problema sucede también en los colegios, ya que durante sus actividades
académicas y laborales se producen una gran cantidad de desperdicios generados,
que por lo general, dichos residuos no son segregados y/o no están dispuestos en
contenedores adecuadamente, ensuciando, en muchos casos, los ambientes en los
colegios (Gurría 2001).

Durante los primeros años de vida de un niño, la educación ambiental se debe

basar en experiencias positivas al aire libre bajo la supervisión y con la compañía
de adultos responsables. Dichas experiencias aumentan el aprendizaje y juegan un
papel crítico al moldear actitudes y comportamientos hacia el ambiente natural
que se manifestarán por el resto de sus. Sabemos que los niños pequeños
aprenden principalmente a través de sus sentidos y de la manipulación y
exploración con las manos. Los elementos del mundo natural no solo ofrecen
materia prima para manipular, sino también inspiran la motivación para
experimentar y explorar.4Por lo tanto, el ambiente natural ofrece una vía
invaluable para el aprendizaje, ya que ofrece experiencias que se ajustan muy
bien al proceso de aprendizaje de un niño pequeño.
(Wilson, 1996)

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Según Crue (2008) en la Conferencia de rectores de las universidades españolas,
la Comunicación Ambiental se está convirtiendo en una actividad de gran
importancia tanto para organizaciones, instituciones y empresas de todo el
mundo, debido al incremento de la conciencia pública, a la preocupación y
expectativas de las agencias ambientales gubernamentales, e incluso a las
exigencias del mercado.
Implementar un programa de Educación Ambiental para una comunidad
estudiantil del colegio, de acuerdo a las necesidades identificadas en un previo
diagnóstico, es de vital importancia, para contribuir a sensibilizar sobre la
protección ambiental y generar hábitos en el cuidado del ambiente.

Por lo tanto, el objetivo de esta capacitación fue usar una buena comunicación
ambiental para transmitir nuestros conocimientos a la comunidad estudiantil, con
la finalidad de generar una adecuada conciencia ambiental.

I. JUSTIFICACIÓN

Desarrollar Educación Ambiental en centro específico para tal fin. Está dirigido al
Colegio Señora del Rosario, desde infantil incluyendo a niños y niñas en general,
siendo su finalidad la de contribuir al desarrollo de una nueva cultura ambiental en la
que están presentes valores de respeto al medio natural y de educación ambiental,
así como valores relacionados con la convivencia, tales como la solución de conflictos
a través del diálogo, el respeto, la solidaridad, la tolerancia, etc; incluyendo aspectos
referidos a coeducación, educación para la salud y educación para el consumo.

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II. OBJETIVOS

Los objetivos que han de realizarse son las siguientes:

 Desarrollo de una nueva cultura ambiental y de protección del medio

ambiente.
 Profundizar en conceptos y valores relacionados con la educación ambiental.
 Facilitar las relaciones sociales, de convivencia y favorecer la comunicación y
la participación
 Inculcar hábitos de vida saludable.
 Proporcionar un ambiente adecuado que de sentido de escuela de
democracia y promocione valores cívicos y educativos, de comportamiento en
entornos compartidos (compañerismo, respeto, responsabilidad, tolerancia,
etc.)

III. DESCRIPCIÓN DEL TRABAJO DE CAMPO

La capacitación se dio los días 24 y 31 (antes y después del diagnóstico) de mayo a

los alumnos del Colegio Nuestra Señora del Rosario, ubicado en Asociación Barrio
en descanso Mz. S Lote 6 Ate Vitarte.

Este colegio cuenta con la enseñanza del grado académico hasta 4to de
secundaria, es un colegio reciente, con escasa infraestructura.

3.1. ALCANCE:

Nuestro alcance para el presente trabajo, se enfoca a los alumnos del Colegio
Señora del Rosario, de los grados académicos de 2do de primaria y 3ero de
secundaria.

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3.2. PERIODO:

El periodo en que se realizó este trabajo fue de 2 meses, donde se empezó la

elaboración de la encuesta, posteriormente su aplicación de ella en el Colegio
Nuestra Señora del Rosario, en donde se puso en práctica los conocimientos
obtenidos en clase para la intervención de acuerdo a los resultados de la encuesta.
La encuesta tomo un periodo de una semana para el desarrollo de ella y su
interpretación, posteriormente se planificó una charla inductiva a la muestra
tomada del Colegio Nuestra Señora del Rosario la cual fue de un día, en donde se
tomó en cuenta los aspectos más importantes para el fortalecimiento de sus
conocimientos de los alumnos.

3.3. TEMA DE CHARLAS: (DIAP)

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7
 3.4. INSTRUMENTO (ENCUESTA)

ENCUESTA DEL DIAGNOSTICO DE EDUCACIÓN AMBIENTAL EN EL COLEGÍO NUESTRA SEÑORA DEL

ROSARIO

GUÍA PARA COMPLETAR EL CUESTIONARIO:

No escribas tu nombre en este cuestionario. Tus respuestas son anónimas. Las preguntas
relacionadas con tus datos sociodemográficos sólo se usarán para clasificar la información.
Escoge la respuesta que sea cierta en tu caso marcándola con una X. Contesta las preguntas por
favor con sinceridad.

PARTE A: DATOS SOCIO DEMOGRÁFICOS

1. Sexo
Masculino ( ) Femenino ( )
2. Edad:
05-07 ( ) 08-10 ( ) 11-13 ( ) 14-16 ( )
3. Grado de Estudio:
Primaria ( ) Secundaria ( )
4. Filiación Religiosa:
Católico ( ) Evangélico ( ) Adventista ( ) Otros ( )

PARTE B: ÀREA TEMÁTICA DE EDUCACIÓN AMBIENTAL

I. Señala la siguiente afirmación si es no o sí:

N° PREGUNTAS: NO SI
P1 ¿SABE EL SIGINICADO DE RECICLAJE?
P2 ¿LE GUSTA CUIDAR EL AMBIENTE?
P3 ¿SABE SEPARAR ADECUADAMENTE LA
BASURA?
P4 ¿USA ADECUADAMENTE EL AGUA?
P5 ¿HA PLANTADO ALGUNA VEZ UNA
PLANTA O ÁRBOL?
P6 ¿CREE QUE ARROJAR BASURA ES BUENO?
P7 ¿CONOCE TIPOS DE CONTAMINACIÓN?
P8 ¿AYUDARÍA A RECICLAR EN EL COLEGIO?
P9 ¿CREES QUE RECICLAR AYUDA AL
CUIDADO DEL AMBIENTE?
P10 SI HUBIERA UN TALLER CON TEMAS PARA
CUIDAR EL AMBIENTE ¿LE GUSTARÍA
PARTICIPAR?

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IV. RESULTADOS (INF. ESTADISTICA)

Después de haber usado el instrumento (encuesta) para poder saber le diagnóstico

actual en que se encuentra el lugar de aplicación, se hizo una análisis e
interpretación de los datos obtenidos en dicha encuesta en donde se ve reflejado
el nivel que los alumnos del colegio tiene con respecto a la Educación Ambiental,
para que posteriormente podamos reforzar de acuerdo a ello en los temas más
importantes que deben conocer e interiorizar.

El porcentaje de mujeres encuestadas es de 70% del total de la muestra, y el 30%

son hombres.

CUADRO N°1: SEXO DE LAS PERSONAS ENCUESTADAS

SEXO DE LAS PERSONAS

ENCUESTADAS
30%

70% FEMENINO
MASCULINO

La muestra se tomó a alumnos entre 5-7 años de edad y de 14-16 años de edad de
una muestra de 19 alumnos.

Podemos observar para cada una de las preguntas formuladas en el instrumento,

mediante las siguientes barras el porcentaje de los alumnos que si conocen del
tema o están de alguna manera familiarizados con ello:

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 CUADRO N°2: PREGUNTA N°1

¿SABE EL SIGNIFICADO DE
RECICLAJE?

84%
100%

50% 16%

0%
NO SI

Para la primera pregunta: ¿SABE EL SIGNIFICADO DE RECICLAJE? La mayoría de los

alumnos no conocen bien el significado de “reciclaje” en un 84%, pero un 16% si
sabe el concepto de la palabra.

CUADRO N°3: PREGUNTA N°2

¿LE GUSTA CUIDAR EL

AMBIENTE?
89%
100%

50%
11%

0%
NO SI

Para la pregunta dos: ¿LE GUSTA CUIDAR EL AMBIENTE? Un 89% de la muestra de

alumnos respondieron afirmativamente esto nos muestra que hay un interés del
cuidado del ambiente, más un 11% respondieron negativamente.

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 CUADRO N°4: PREGUNTA N°3

¿SABE SEPARAR
ADECUADAMENTE LA BASURA?
89%
100%

50%
11%

0%
NO SI

La pregunta tres: podemos observar que el 89% de la muestra encuestada no sabe

segregar los residuos sólidos, y el 11% contestó que si, saben o tienen una idea
cercana a la segregación de residuos sólidos.

CUADRO N°5: PREGUNTA N°4

¿USA ADECUADAMENTE EL
AGUA?

100% 68%

32%
50%

0%
NO SI

En la cuarta pregunta: ¿USA ADECUADAMENTE EL AGUA? La mayoría respondió

afirmativamente que corresponde a un 68% y el otro 32% respondió que
negativamente, eso nos da a conocer que la mayoría si cuida el recurso agua ya
sea en sus hogares, colegio u otro centro donde se encuentren.

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 CUADRO N°6: PREGUNTA N°5

¿HA PLANTADO ALGUNA VEZ

UNA PLANTA O ÁRBOL?
84%
100%

50% 16%

0%
NO SI

Para la quinta pregunta: ¿HA PLANTADO ALGUNA VEZ UNA PLANTA O ÁRBOL?,
según el cuadro podemos visualizar que el 84% de la muestra hasta la actualidad
nunca plantó una planta o árbol, más el 16% si lo hizo. Podemos decir que existe
un poco interés en la naturaleza y sus cuidados.

CUADRO N°7: PREGUNTA N°6

¿CREE QUE ARROJAR BASURA

ES BUENO?
89%
100%

50% 11%

0%
NO SI

En la pregunta sexta: ¿CREE QUE ARROJAR BASURA ES BUENO? Aquí podemos

observar mediante este resultado que el 89% cree que arrojar basura es negativo,
peor existe un mínimo porcentaje de 11% que dice que si, puede ser causa de un
desconocimiento de las cusas de ella o ausencia de información.

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 CUADRO N°8: PREGUNTA N°7

¿CONOCE TIPOS DE
CONTAMINACIÓN?

100% 68%

32%
50%

0%
NO SI

Para la pregunta séptima: ¿CONOCE TIPOS DE CONTAMINACIÓN? La mayoría de la

muestra (68%) contestó que no conoce los tipos de contaminación existentes en el
planeta, ya sea debido a falta de información o falta de introducción de este tipo
de temas en el plan curricular del colegio. Pero existe un 32% que contestó que si
conoce del tema.

CUADRO N°9: PREGUNTA N°8

¿AYUDARÍAS A RECICLAR EN EL
COLEGIO?

100% 74%

50% 26%

0%
NO SI

En la pregunta octava: ¿AYUDARÍA A RECICLAR EN EL COLEGIO? Para esta pregunta

la mayoría está de acuerdo en ayudar al reciclaje los residuos sólidos en el colegio
(74%), pero un 26% se muestra indiferente a este tema

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 CUADRO N°10: PREGUNTA N°9

¿CREES QUE RECICLAR AYUDA

AL AMBIENTE?

100% 68%

32%
50%

0%
NO SI

Para la novena pregunta: ¿CREES QUE RECICLAR AYUDA AL AMBIENTE? El 68%

está de acuerdo que con que reciclar ayuda a la conservación del ambiente, pero
existe un 32% que no está de acuerdo con esto, ya sea por escaza información
sobre el tema.

CUADRO N°11: PREGUNTA N°10

SI HUBIERA UN TALLER CON

TEMAS PARA CUIDAR EL
AMBIENTE ¿LE GUSTARÍA
PARTICPAR?
100%
100%
80%
60%
40%
20% 0%
0%
NO SI

Para la última pregunta: ¿SI HUBIERA UN TALLER CON TEMAS PARA CUIDAR EL
AMBIENTE ¿LE GUSTARÍA PARTICIPAR? Aquí en su totalidad de la muestra

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 respondieron que si les gustaría participar en un taller para el cuidado del
ambiente.

CUADRO N°12: DIAGNÓSTIOC SOBRE LE NIVEL DE EDUCACIÓN AMBIENTAL

ENCUESTA DEL DIAGNÓSTICO SOBRE EL NIVEL

DE EDUCACIÓN AMBIENTAL
100%
100% 89% 89% 89%
90% 84% 84%

80% 74%
68% 68% 68%
70%
60%
50%
40% 32% 32% 32%
26%
30%
16% 16%
20% 11% 11% 11%
10% 0%
0%
NO SI

P1=SABE EL SIGNIFICADO DE RECICLAJE

P=2 LE GUSTA CUIDAR EL AMBIENTE
P3= SABE SEPARAR ADECUADAMENTE LA BASURA
P4= USA ADECUADAMENTE EL AGUA
P5= HA PLANTADO ALGUNA VEZ UNA PLANTA O ÁRBOL
P6= CREE QUE ARROJAR BASURA ES BUENO
P7=CONOCE TIPOS DE CONTAMINACIÓN
P8= AYUDARÍAS A RECICLAR EN EL COLEGIO
P9= CREES QUE RECICLAR AYUDA AL AMBIENTE
P10=SI HUBIERA UN CURSO PARA CONSERVAR EL AMBIENTE LE GUSTARÍA PARTICPAR

Después de haber analizado e interpretado cada una de las preguntas del instrumento podemos
decir que los alumnos del colegio Nuestra Señora del Rosario tienen poca o escaza información
sobre temas ambientales, su cuidado y conservación de este; pero se observa que existe un alto
interés por saber más de ello y poder participar en un taller donde se pueda enseñar o reforzar los
conocimientos de los alumnos.

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V. CONCLUCIONES
Podemos concluir que, después del diagnóstico que se realizó mediante la
encuesta, se realizó el taller en el alumnado, aplicando una buena
comunicación ambiental (mediante diapositivas y cuadros). Esto ayudó a los
alumnos del colegio Nuestra Señora del Rosario a tener una mayor conciencia
ambiental.

VI. ANEXOS (FOTOS)

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17
18