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Vitorio Guidano

Plantea que los seres humanos no somos una entidad estable, sino dinámicos, cambiantes y desde
esa postura plantea las O.S.P (organización de significado personal). A medida que crecemos
vamos adquiriendo esquemas cognitivos, emociones, partes del mundo asi vamos desarrollando
O.S.P: no necesariamente la persona tiene una estructura de personalidad, lo que si tiene de manera
única e irrepetible es una forma de darle sentido a su experiencia de interpretar lo que sucede.

1.- O.S.P Obsesiva: palabra calve control: frase “yo soy exitoso”
Determinante la calidad del vínculo.

Se caracteriza por un estilo de vínculo ambivalente (concomitan aspectos positivos y negativos


coexistencia del amor y el desamor en una misma persona). Coexiste tanto el afecto y la contención
como el rechazo, eventualmente la violencia, frialdad, apatía (manifestaciones del desamor).La
misma actitud del padre puede ser experimentada como “él me quiere” o “el me odia”.

Las familias obsesivas son solo verbales. No hay nada implícito, emotivo. Los juegos que se hacen
con el niño son solo intelectuales, verbales, instructivos.

El obsesivo es solo explicación, él es como si nunca hiciera caso a su experiencia inmediata. Tiene
la capacidad de fluencia lingüística conceptual.

El problema es que son pensamiento puro, funcionan siempre como manera dicotómica. Porque el
pensamiento es correcto-errado, bello- feo, bueno- malo. Las cosas son siempre o bellas o malas o
estan erradas o estan correctas. Esto es también con el mismo. Para tener la certeza de ser solamente
la parte positiva, debe tener la garantía de no cometer ningún error. Entonces previene todo.

Ejemplo: para ir de paseo, debe prever todo: posibles incidentes, clima, carretera.

La perfección del niño obsesivo es la que sigue un programa interno. Es una perfección lógica es
un niño matemático y que tiene una capacidad verbal conceptual mucha más adelantada que sus
pares. Es mucho más seguro de sus capacidades.

El obsesivo: aquella persona con más habilidades para hacer lo que los demás quieren que sea.
Se vende. Comienza a desarrollar una organización de desarrollo personal donde la emoción está
altamente ligada al control.

Lo peor que le puede pasar es perder el control. Llegan al psicólogo xq no encuentran sentido a su
vida, de su ser. ¿Quién es?

Las cosas las hace bien, es funcional, le cuesta decir que no porque le gusta quedar bien, el
obsesivo se quiere porque tuvo afecto y a veces incurre en la proclastinación (posponer). Xq confía
en sí mismo.

Está sometido a mucho estrés emocional, ante el estrés aparece un sobre-control y en el


sobrecontrol aparece las compulsiones (ideas recurrentes) ejemplo: enamorarse de unos zapatos y
pensar cómo conseguirlo, hasta conseguirlo. ( Psicopatia).
Para lograr esta necesidad de controlar los impulsos, dentro de esta estrategia de agradar y ser para
el resto, ha tenido que dejar de lado, eliminar todos los aspectos emocionales, por ende es altamente
intelectualizado, porque se mueve en el mundo de las ideas. Se desestructura cuando debe apelar al
aspecto emocional, le cuesta conectarse con sus emociones.

Ejemplo: “madre que ama y lo expresa, cuida y protege y la misma madre te golpea
(desestructurante) .

Los niños comienzan a desarrollar habilidades y estrategias para adaptarse a ciertas situaciones
donde encuentra ganancia afectiva y se va ir comportando como el adulto quiere. Para leer,
internalizar bajo qué circunstancias aparece solo la buena madre.

Desarrollan habilidades muy intelectuales, ligadas a lo cognitivo en desmedro de los aspectos


emocionales, que quedan relegados, ignorado. No posee dominio de las emociones, se amplifica la
sensación de control.

Ejemplo y forma de ser:


1.- busca la aceptación social, que lo quieran, le cuesta la crítica. Les gusta quedar bien
2.- baja tolerancia a la frustración
3.- idealista en logros personales
4.-le gustan los desafíos (dos años en el trabajo y se desmotiva necesita otro reto)
5.-son verbales solo explicación, la emoción ligada al control
6.- seguros de sus capacidades
7.- previenen todo para asegurarse que saldrá bien.
8.- funcionan de manera dicotómica
9.- son muy intelectuales. Casi nula emotividad.
10.- saben que son exitosos.
2.- O.S.P D.A.P: desorden alimenticio psicógeno Vínculo ambiguo
Determinante la calidad del vínculo

Obedece a un modelo de familia, bastante indiferenciado emocionalmente, las emociones nunca se


expresan directamente. Plano. No se expresa nada ni para bien o para mal. Padres que siempre
quieren aparentar estar bien, ante los demás.

Son padres manipuladores más que autoritarios, retiran lo afectivo. (No le hablan, lo
ignorar).cuando el niño contradice algo expuesto por alguno de sus padres.

Al niño siempre le niegan lo percibido (discusión de los padres). Para aparentar una familia
perfecta. Lo comparan siempre con los demás. Mantener su nivel

Genera en el niño la necesidad de saber si es querido o no, una retroalimentación, asi aparece la
duda metódica: constante duda y necesidad de comprobación.

Si no obtiene respuesta de la necesidad de ser querido, aceptado lo va a busca en contextos más


abiertos, adopta, incorpora información respecto de los medios sociales que tienen determinados
estereotipos de ideales. Ejemplo: ¿Cómo es la niña ideal para la sociedad? Con (aspectos más
visuales que emocionales). Deseable, atractivo, valorable etc.

Lo que se busca con la duda metodológica es la aprobación social de la cual siempre ha tenido duda
en su entorno más inmediato. Se comienza a gestar una orientación fuerte a calzar en un estereotipo
social

El dapito simboliza la experiencia desde la duda, incertidumbre, siempre tendrá un marco de


referencia externo, mirada muy selectiva, le cuesta mirarse de forma objetiva, necesita la impresión
del resto. No confía en lo que percibe, en lo que ve y siente, si alguien no se lo dice.

La perfección es una representación, una manera de complacer a los padres, pero tiene una edad
emocional inferior a la de sus pares. Evita el contacto con los niños de su edad porque no se atreve a
enfrentarse con ellos. Siempre prefiere la compañía de personas adultas, ancianas, pasa tiempo con
su abuela, tías.

Ellos nunca pueden estar solos, pero no tienen problema de protección como los fóbicos. Necesitan
la confirmación de una persona significativa, porque solo asi pueden tener un sentido de sí mismos
continuo y estable en el tiempo.

Relaciones afectivas; el problema que tienen es siempre tener el control de la relación afectiva. . Es
característico de DAP la ingenuidad, como tienen esa identidad tan superficial, este sentido de sí
mismos muy oscilante, tienen una vida fantástica, absolutamente extraordinaria.

Ejemplos:

1.- necesitan la aprobación del resto /marco de referencia externo /protección para una
confirmación. 2.- simbolizan la experiencia desde la duda 3.- les cuesta mirarse de forma objetiva /
3.- O.S.P Fóbica (vínculo execibo)

Se genera a parir de mucho vinculo: madre invasiva, controladora, preocupada no respeta la


privacidad, no le permite explorar, no lo deja hacer nada por su propia iniciativa no es un vínculo de
amor sino de sometimiento. La experiencia básica del niño es el miedo. El miedo es el termómetro
de la realidad. Toda novedad produce miedo, todo lo nuevo es peligroso. Esto lleva a una
percepción del mundo como peligroso.

Lleva a un bloqueo indirecto del comportamiento exploratorio (característica significativa). El no ir


a jugar está conectado a una manifestación de cariño, ternura, protección. El niño siente que la
realidad en sí misma es peligrosa.

Madres que lo protegen excesivamente de las enfermedades Da siempre el sentido al niño de ser
débil. (Vitaminas- antibióticos etc.) / inversión padres- niño (niño le da miedo salir xq a su padre le
puede pasar algo)

La forma de darle sentido a la experiencia el fóbico: es el miedo, generalmente inhibido, con


dificultades para enfrentar situaciones nuevas, tomar decisiones, sentirse seguro de sí mismo. El
fóbico lo filtra todo para mantener la coherencia interna y seguir sintiendo miedo, que le es familiar.

Ejemplos:

1.- inhibida, les cuesta tomar decisiones, sentirse seguro. /elevada autoestima
2.- hombre entero, fuerte nada lo afecta, nunca tiene aspecto emotivo (muerte- mujer linda)
3.- la afectividad es el centro, no puede estar solo sin su punto de referencia afectiva (madre
dsp. Pareja)
4.- siempre ha sido el centro, da una imagen altamente positiva, pero su experiencia
inmediata de si mismo como limitado y débil
5.- equilibrio: seleccionar personas que puedan protegerlo (profesora, rol protector)
6.- desestructura: no tener a nadie. Comenzar a tener autonomía.
7.- busca tener el control y a su vez sentirse protegido.
8.- se siente poco capaz, socialmente es poco capaz.

Obsesivo le molesta este tipo de personalidad, lo rechazan

.
4.- O.S.P Depresiva (deficiencia de vínculo)

Escaso y débil vinculo. El niño no se siente acudido, no tiene soporte emotivo algunas veces no
tiene la figura misma. Familias que tienden a responsabilizar al niño de situaciones que atañen a
los adultos. No se les da ningún tipo de cariño, se les responsabiliza al máximo. Cuando se
sobrepasan los límites en un patrón que Guidano llama “donde los roles estan invertidos”.
Padres o cuidadores afectados por su vida a veces alcohólicos, padres que viven encerrados en
sus piezas o desaparecen por días, o que estan pero son muy demandantes y los hijos
comienzan a asumir roles y responsabilidades que no le son propias. Pero no se les reconoce.
Lo ven como un deber.

Caso de niñas comienzan con un seudo-maternalismo con sus hermanos (cocina/bañan). Caso
de niños salen a trabajar.

El depresivo tiene lo que llama “la autosuficiencia compulsiva” no pide ayuda, tiene depresión
existencial, son refractario a la intervención, xq está acostumbrado a arreglárselas solo, posee
escasas redes de apoyo.

Posee una profunda sensación de vacío. Sensación de derrotismo, el busca estar solo.

Ejemplos:

1.- Está acostumbrado a hacer todo solo, a no contar con nadie, encontrar soluciones el
mismo, no existe soporte emotivo. / No piden ayuda y escasas redes de apoyo.
2.- El problema es su separación con el resto del mundo, es diferente al resto de los niños.
Los otros tienen padres, cariño, soporte emotivo, él nunca lo ha tenido eso. Ha sido
responsable de su familia, ha tenido que hacer todo por su cuenta.
3.- adolescencia se atribuye la culpa de estar separado del mundo es porque hay algo en el
que es negativo.
4.-problema de adulto no es la vida profesional intelectual, conceptual. Donde se distingue
por su capacidad de esfuerzo y de hacer todo por su cuenta. Es siempre en la vida afectiva,
donde tiene un estilo centrado, organizado sobre la perdida. Tiene un estilo afectivo
organizado para evitar cualquier pérdida que es el mejor modo de producirla. Esta siempre
previniendo muy atento a no involucrase emotivamente porque segura de que apenas se
involucre, ocurrirá la perdida.

Ejemplo: hijo no le saludo de forma habitual, el cree que lo perdió.

El niño no depresivo atribuía el éxito a su capacidad y el fracaso a la mala suerte y concebía el


éxito como un buen predictor del futuro mientras era al revés en el niño depresivo. Este atribuía el
éxito a la buena suerte mientras el fracaso lo atribuía a sí mismo, a su responsabilidad personal y
concebía solamente el fracaso como predictor del futuro. El éxito ocurría únicamente por casualidad
mientras el fracaso le daba más la sensación de poder predecir lo que podía ocurrir en el futuro
inmediato.
Cognitivismo

No tiene una propuesta directa con respecto a la personalidad, si una forma de niveles de
funcionamiento, psicopatológicos que nos darían una explicación de la estructura de la
personalidad.

Da una manera clara de entender la forma de pensar que tenemos los seres humanos, influye, afecta,
determina en nuestra conducta.

Nace en posición a conductismo: E.O.R : modelo inicial, podemos observar que algo ocurre en
nuestro interior. Son procesos mediacionales que están asociados con: pensamiento, creencias,
emociones etc. Desde esa postura comienzan a aparecer estudios relacionados con la personalidad.

Lo que nos afecta no son las experiencias, eventos o situaciones sino el significado que le damos, es
decir, de qué manera lo interpretamos.

Comienzan a construir “esquemas cognitivos”:

1.- Aron Beck: descubre que los depresivos tienen 3 características:

1.- poseen una visión negativa de sí mismos


2.- acerca del entorno
3.- del futuro.

A la base de esa visión negativa, existe lo que va a denominar “creencias irracionales”

Creencias irracionales:

1.- son imperativas


2.- Rígidas (inflexibles)
3.-lapidarias (juzgar posee un juicio mordaz).

En muchas ocasiones, operamos bajo esas consignas la clave para detestar una creencia irracional:
“debo de” “tengo” aparece indirectamente el imperativo, la rigidez, es la primera característica
importante.

Ejemplo: persona que le detectan cáncer y no quiere asumir. (xq no le puede ocurrir)
: debo ser alumno y aprobar todos los ramos.

Algunas “deberisaciones sociales”

Niñas deben ser: recatadas, sentarse bien, ayudar en la casa, no andar sola hasta muy tarde.
Niños: no debe jugar con muñecas. No debe vestirse de rosado etc.

Las personas no sufren por la rigidez, o situación. Sino porque dentro de su construcción que
ha formado no debería ocurrir eso. No calza en lo debería estar. (Presión social).

Ejemplo: de deberisaciones : no tatuarse.

Una creencia irracional se vuelve racional cuando se reemplaza un “debo” por un “me gustaría”
Cuando existe rigidez en nuestros esquemas cognitivos y se transforman en inflexibles, aparecen
las debirasaciones, el tengo que: (forma obligatoria de hacer las cosas) se vuelven esquemas
desadactativos.

1.- nos producen sufrimiento, tensión, ansiedad, angustia


2.- no siempre la rigidez comienza con un “debo” o “tengo”.

Lo conductual del modelo: un esquema racional se refuerza y el refuerzo hace que se instale por
ganancia, es decir por refuerzo positivo. Algunos tipos de ganancias:

1.- ganancia afectiva


2.- ganancia social y aceptación
3.- ganancia de éxitos.

Existen dentro de todos los esquemas mentales tanto irracionales como racionales estándares de
esquemas. Porque una cosa es lo que se piensa y otra cosa muy distinta es el significado que yo le
voy a dar a eso que pienso. (Que significa eso para ti).

Ejemplo: Pienso que debo ser un buen estudiante. ¿Qué significa ser buen estudiante? Cumplir con
todo, aprobar los ramos, leer todo etc. ¿Qué significa eso para ti? Ser buen profesional siguiente
eslabón cognitivo ¿y qué te haría sentir ser un buen psicólogo con reconocimiento social? Ser
exitoso.

Cuando se despejan todos los eslabones cognitivos, nos encontramos con una gran necesidad de
afecto, teñida de éxito, reconocimiento social, encubierta en una capa de logros, y altas expectativas
de éxito. Eso me hace sentir querido, me valida como ser humano. Es difícil entender que una
persona vale por lo que es.

Un esquema irracional importante es que “deberíamos ser”, especialmente cuando está asociado: es
que gracias a esta acción voy a conseguir esto. Y solo así voy a ser feliz.

Ejemplos: personas que creen que la familia debe ser nuclear y a pesar de violencia, infidelidad se
mantienen ahí. No sufre por el marido sino por la obligatoriedad del vínculo. No existe nada
obligatorio que exista para seguir manteniendo una relación donde no me encuentro bien, más que
la que ella misma piensa.

Dentro de la psicología cognitiva: se va a entender que todos los esquemas no están solos,
siempre están asociados a otros esquemas.

¿Cuál es la personalidad de una persona que está fuertemente determinada por esquemas
irracionales?

Esquema irracional: Cuando idea tiene asociado muchas ideas, un entramado de asociaciones
mentales que se han ido construyendo. Mientras el entramado sea más amplio la persona es más
desajustada (sufrir, padecer más, interpretar las cosas de forma más negativa xq las cosa no son
como deberían ser).
Distorsiones negativas

Producen interpretaciones erróneas del mundo, de uno mismo y las relaciones, a su vez pueden
generar comportamientos auto- frustrantes. (Perfeccionismo, necesidades de aprobación,
victimismo). Emociones negativas desproporcionadas (ansiedad ira depresión).

1.- Personalización: significa responsabilizarse de un acontecimiento negativo cuando no existen


bases para hacerlo. Utiliza la personalización recurrentemente para auto-castigarse. No tengo
evidencia pero aun considero que soy culpable. T.b para victimizarse.

Ejemplo: Que terrible mi vida, soy una mala persona, lo hago todo mal.

2.- Adivinación: consiste en hacer una predicción y luego convencerse de que es un hecho ya
establecido. El problema surge al confundir una posibilidad con una probabilidad.

Una persona se predispone de manera negativa y esta predisposición lo que hace es encauzar
orientar la conducta de manera negativa, es decir lo primero que hago es construir una idea negativa
acerca de una situación y como tengo esta idea induzco todo mi conducta para que de alguna forma
yo logre la consistencia cognitiva y confirme la idea negativa que tenía (no resulta porque ya con
una predisposición).

Ejemplo:” yo sé que esto malo va a pasar” “yo sé que me va ir mal en la prueba”


: “sé que sí la invito a salir me va a decir que no”
: “mujeres que creen que hay algo que no me has contado”.

3.- Pensamiento todo o nada: evalúa las cualidades personales y acontecimiento en extremos
(blanco o negro). Esto se expresa con palabras como: “correcto” “incorrecto” “bueno” “malo”

Personas son rígidas, las cosas son blancas o negras o eres una persona buena o mala. Pero no existe
un término medio.

Ejemplos: Pensar las niñas no salen tarde, los hombres si pueden.

4.- lectura del pensamiento: asumir lo que los demás están pensando o sintiendo con poca o
ninguna evidencia para sustentar la presunción y ningún intento de confirmarla o rechazarla. Es
innecesario decir algo, xq tú ya lo sabes, dar por supuesto hechos, creencias.

Ejemplo: “seguro que lo hiciste, para reírte de mí”

5.- Sobregeneralizar: transformar un acontecimiento negativo en una regla absoluta de derrota o


infortunio se suelen usar palabras como “nunca” “siempre” “todo” a la base de la sobre-
generalización todos los prejuicios.

Ejemplos: todo me sale mal


: Nunca he mentido
: Todos los hombres son infieles
6.- minimización: consiste en quitarle valor a las fuerzas, aptitudes y logros personales, así como
de los errores e imperfecciones de los demás.

Ejemplo: No valgo para nada, lo hago todo mal. Justifica al otro dentro de una violencia familiar,
minimiza los logros: no me fue bien porque soy inteligente, sino porque fue suerte.

7.- los deberías (debirización): transformación de elecciones, deseos o preferencias personales en


absolutos universales.

Las personas sientes que deben dejar de fumar o hacer ciertas cosas negativas, pero no lo van a
hacer. Es mejor decir lo voy a intentar y asi no sufrir tanto

8.- Etiquetaje: Es el uso de etiquetas simplistas y habitualmente negativas para definirse a un


mismo, y que exageran la importancia de las imperfecciones o errores.

Va muy de la mano de la sobre generalización.

9.- magnificación: Incluye dos tipos de exageraciones la catastroficación (Exageración de los


defectos, experiencias negativas y de los errores de uno mismo) y la exageración de las aptitudes de
los demás.

Ejemplo: dar un valor desproporcionado a algo que en realidad no lo tiene.

10.- Razonamiento emocional: Usar las emociones como una evidencia para evaluar una situación,
acontecimiento o creencia.

Ejemplo: Dejar una carrera /sin meditarlo.


: Discusión de pareja y terminar la relación y después no era para tanto. Una decisión
fugaz.
Esquema de círculos concéntricos cognitivo

Esquema nuclear: Es la base sobre la cual se construye la estructura de la personalidad, dentro de


la psicología cognitiva.

Este esquema nuclear posee varias fuentes que lo van definiendo, perfilando. Ejemplo: aspectos de
los vínculos, afectos, intersubjetividad (autodefinición que vamos logrando a través de la
interacción que tenemos, donde los demás me transmiten sistemáticamente como me ven, voy
construyendo mi esquema nuclear que me autodefine.

El primer esquema que tenemos en la vida y en el cual se estructura la personalidad es una


autodefinición. Es un esquema acerca de nosotros mismos, acerca de la idea que vamos
construyendo de nosotros mismos.

No es estático, así como cambia la vida, las propias experiencias se va moldeando a través de
conocer a alguien que es positivo, o través de experiencias de violencia o abandono. Lo importante
del esquema nuclear, tiene un importante componente emocional, es eminentemente emotivo.

Desde la psicología cognitivista más pura el esquema nuclear lo podemos entender desde todas las
atribuciones que un ser humano narra, explica, de como se ve a sí mismo. De su autodefinición. Las
personas verbalizan yo soy una persona que habla, piensa, sueña etc. y se define a sí misma y ese es
el esquema nuclear. Equivalente a un autoconcepto un poco más evolucionado. Pero logramos que
desde esa concepción intelectual del esquema cuando nos preguntan, alguien nos interpela.
Aplicado a un test de la personalidad: usted prefiere trabajar solo o en grupo? El ejercicio mental
es pensar de lo que me gusta, de lo que soy, de lo que me define. Eso desde lo intelectual, desde el
mundo de las ideas.

Lo interesante es que el matiz emotivo que tiene no lo pensamos va con nosotros siempre. Lo
interesante de este esquema nuclear es que es constante, es decir no necesitamos hacer el ejercicio
de pensar en cómo nos estamos sintiendo, porque no necesariamente esa emoción tiene un nombre
nos sentimos así. Es una sensación permanente de lo que a veces no tenemos conciencia. Nunca no
tenemos esa sensación. Es una emotividad constante que tenemos en nuestra vida y es parte de
nuestro esquema nuclear. Y se llama nuclear porque desde él se desprenden círculos concéntricos
que se van a constituir en nuestra vida en esquemas centrales.

Ejemplo: Una persona que constantemente tiene una emotividad acerca de sí misma positiva, va a
generar esquemas centrales coherentes con esas sensaciones emotivas.

Si me levanto y me miro al espejo y me siento fea, probablemente muchas de las experiencias que
voy a vivir van a ser desagradables o me van a dar inseguridad. (Cambiarme de ropa varias veces)
soy coherente con mi propia sensación.
Los esquemas centrales que se van construyendo son coherentes con mí esquema nuclear.

En los esquemas centrales la familia vuelve a tener un rol importante, educación, escuela, sociedad,
cultura todos aquellos contextos intrínsecos. (Son inalienables de quiénes somos y de cómo nos
miramos).

Tenemos esquemas de todo de la vida, personas, experiencias, situaciones, pero todos esos
esquemas se desprenden de una escalada de un conjunto de otros esquemas que vamos
desarrollando en la vida y que tienen un eje común que es nuestro esquema nuclear. Desde donde
nos posicionamos frente al mundo.

Pacientes con esquemas distorsionados ejemplo “no valgo nada “. Ese esquema está dentro de un
contexto la liada, el vínculo con su madre. Él se contextualiza a sí mismo como “yo no valgo nada
como hijo” porque la madre constantemente le está diciendo “no me haces caso” “te portas mal”
entonces él se ve a sí mismo como alguien que no vale nada. ¿Siendo este un esquema central que
en terapia se logra identificar? ¿Cómo es su esquema nuclear? Negativo. No es alguien valioso, no
es digno de afecto. Y ahí se produce el tema de la amenaza cuando la madre le dice “no vales nada”
etc. a él le hace sentido, mantiene la coherencia interna con su esquema nuclear de ser alguien poco
valioso y su sentido de sí mismo. Esto choca con su necesidad de afecto, sentimiento de validación
que no tiene.

Hay que hacer una reestructuración cognitiva; será porque tu madre te dice que tú no vales nada,
ella construye tu realidad y efectivamente tú no vales nada. ¿Qué te haría valer a ti? Portarse bien
y que es para ti ¿pórtate bien? Hacer las tareas y eso ¿de quién depende? Esa es una reestructuración
cognitiva, de qué manera lo vamos ayudando a que él vaya redefiniendo a sí mismo.

En las periferias pensamientos automáticos, intrusivos (cortos, breves y muchas son para auto
lacerarnos) tontos, feos. En su auto- diálogo que lo coartan.

Cuando hablamos de la psicología cognitiva se tiende a encasillar que los cognitivista son solo
ideas. No, también consideran las emociones.