Camilloni, Alicia y otras. “El saber didáctico” Justificación de la didáctica.

Si creyéramos que todas las formas de influencia sobre las personas, pueden ser consideradas
modalidades legítimas de educación, entonces podríamos afirmar que la didáctica no es
necesaria. Si creyéramos que todas las formas y modalidades de enseñanza que existen tienen
el mismo valor; o que las cuestiones curriculares básicas ya han sido resueltas, que no es
imprescindible someter a crítica constante los principios teóricos y prácticos que la sustentan;
o que la desigualdad en los estudios no debe ser transformada para lograr la inclusión de todos
en altos niveles de desempeño y de información; o que el destino del alumno esta fatalmente
determinado, y que la acción del profesor se limita a identificar quienes fracasarán y quienes
triunfarán, la didáctica no sería necesaria.

La didáctica es una disciplina teórica que se ocupa de estudiar la acción pedagógica, es decir,
las practicas de enseñanza y que tiene como misión describirlas, explicarlas, y fundamentar y
enunciar normas para mejor resolución de los problemas que estas prácticas plantean a los
profesores. Es una teoría necesariamente comprometida con las prácticas sociales orientadas
a diseñar, implementar y evaluar programas de formación, situaciones didácticas y orientar a
los estudiantes en sus acciones de aprendizaje.