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SÍLABO
I. DATOS GENERALES
Asignatura : ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA E INFERENCIAL
Código : ED98
Ciclo Académico : III
Semestre Académico : 2018 - I
Créditos : 03 créditos
Horas semanales : 03
Total horas :3T
Duración del semestre : 17 semanas
Prerrequisito : MM00
Docente responsable : Mg. Fernando Eric Ramos Ramos
III. SUMILLA
La asignatura es de naturaleza teórico-práctica y pertenece al Área de Formación de estudios generales. Tiene como propósito orientar al desarrollo
de métodos y técnicas propias de la Estadística Descriptiva e Inferencial, le brindará al estudiante el marco conceptual y práctico de la metodología
de tratamiento y análisis de datos.
Los temas a estudiar son: Conceptos Básicos, Distribuciones de Frecuencias y gráficos, Medidas de Tendencia Central, Dispersión, Concepto de
Probabilidades, Variables Aleatorias, Muestreo, Estimación de parámetros y Pruebas de Hipótesis.
IV. COMPETENCIAS
4.1 Competencias genéricas
A. Capacidad de trabajo en equipo
B. Compromiso ético y de responsabilidad social
C. Capacidad para tomar decisiones
D. Compromiso con la calidad y el trabajo autónomo
E. Capacidad de investigación
4.2 Competencias específicas
I. Utiliza adecuadamente la terminología estadística para diferencias los tipos de datos y variables recogidas para su análisis estadístico en
diferentes problemáticas psicológicas.
II. Utiliza técnicas de inferencia estadística avaladas en la sección de datos de la muestra con fines de generalización a la población.
III. Analiza diferentes grupos con el fin de compararlos a nivel psicológico y sacar conclusiones de la diferenciación entre los mismos sobre la
misma variable psicológica.
IV. Analiza diferentes variables psicológicas, a nivel bivariado y multivariado, con el fin de examinar relaciones o causalidades entre las mismas
y sacar conclusiones entre las mismas.
V. UNIDADES DE APRENDIZAJE
I UNIDAD: NOCIONES BÁSICAS DE ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA
Utiliza adecuadamente la terminología estadística para diferencias los tipos de datos y variables recogidas para su análisis estadístico en diferentes
problemáticas psicológicas.
8 EXAMEN PARCIAL
16 EXAMEN FINAL
VIII. EVALUACIÓN
Es sistema de evaluación considera lo siguiente:
Evaluación inicial. Es diagnóstica y sirve para conocer los saberes previos de los alumnos y adoptar las medidas académicas pertinentes. Se
realiza la primera semana de inicio del semestre académico a través de una prueba de entrada, que cada profesor elabora considerando los
siguientes criterios de evaluación del aprendizaje: a) conocimiento, b) comprensión, c) aplicación, d) análisis, e) síntesis y f) evaluación.
Evaluación de proceso o continua (EC). Evalúa preferentemente el componente procedimental y el actitudinal de las capacidades previstas en las
unidades de aprendizaje. Se realiza progresivamente durante el semestre académico a través de tareas académicas como: trabajos de investigación,
exposiciones, controles de lectura (recensiones), informe de estudio de casos y simulaciones, visitas controladas, participación e intervenciones en
las sesiones de aprendizaje, entre otras, previamente establecidas por el profesor. Se consolida y reporta mensualmente.
Evaluación de resultados (ER). Evalúa preferentemente el componente conceptual de las capacidades previstas, y se realiza mediante la aplicación
de evaluaciones escritas mensuales: un examen parcial (EP) y un examen Final (EF).
Las pruebas y demás instrumentos de evaluación se construyen a partir de matrices de evaluación que los docentes elaboran, en función de las
competencias y capacidades previstas.
PROMEDIO FINAL
(PP + EP + EF) / 3 = PF
PP = Promedio de prácticas (P1 + P2 + P3 + P4 + P5) / 5
EP = EXAMEN PARCIAL
EF = EXAMEN FINAL
Además, también se medirá el componente actitudinal, el cual se verá reflejado en la asistencia a clases, la participación activa, el cumplimiento de
las prácticas realizadas, el respeto y habilidades sociales reflejadas en clase, así como la buena disposición para la adquisición de nuevos
conocimientos. Dicho elemento entrará incluido dentro del rubro de práctica.
IX. BIBLIOGRAFÍA
Pagano, R. (2006). Estadística para las Ciencias del Comportamiento. México D.F.
Peña, D. (1997). Introducción a la estadística para las ciencias sociales. S.A. McGraw-Hill. España.
Garret, H. (1983). Estadística en psicología y educación. Paidós Ibérica. Barcelona.
Haber, A. y Runyon, R. (1986). Estadística General. Addison Wesley Iberoamericana.
Amón, J. (2004). Estadísticas para psicólogos. Madrid Pirámide
Solano, L. (2006). Estadística Descriptiva. Colombia: Ediciones Uninorte
Young, R. (2004). Introducción a la Estadística aplicada a la Conducta. México D.F.: Trillas
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