Dirección de Pastoral Universitaria

1. DATOS INFORMATIVOS

FACULTAD: DIRECCIÓN DE PASTORAL

CARRERA: FRANJAS
Asignatura: Ética Personal, Social y Profesional. Código:

Plan de estudios: Nivel: E 1. 3

Prerrequisitos:
Créditos: 3

Período académico: Primer Semestre 2017-2018

PROFESOR:
Grado académico o título profesional:
Nombre: Magíster en Pedagogía
Licenciada en Teología Pastoral
Julia Andagama León

E-mail: jandagama253@puce.edu.ec

Breve reseña de la actividad académica y/o profesional:

Cursando Doctorado en Educación (Universidad Iberoamericana de México)
Cursando Maestría en Teología (Pontifica Universidad Católica del Ecuador)
Acompañante Programa Cardoner – PUCE.
Responsable de socialización del Código de Ética de la PUCE.

Indicación de horario de atención al estudiante: martes 10h00 – 11h00

Teléfonos: 2991700 Ext. 2905

2. DESCRIPCIÓN DEL CURSO

El curso comprende cuatro partes. A partir de una Ética civil dialógica, como un
modelo de ética válido para orientar las profesiones en una sociedad contemporánea,
democrática y plural (primera parte), se desarrollan la dimensión personal (segunda
parte), social y global de la Ética profesional aplicables a las diversas carreras (tercera
parte), concluyéndose con el abordaje de los principios que permiten definir una
gestión ética profesional (cuarta parte).

3. OBJETIVO GENERAL

Discernir en qué consiste la Ética profesional, en sus dimensiones: personal, social, y

profesional, para que le permita al futuro profesional orientar el ejercicio de su
profesión con sujeción a la ética, procurando su desarrollo personal y el mejoramiento
de condiciones y calidad de vida de los ciudadanos.
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4. RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA CARRERA A LOS QUE LA

ASIGNATURA APORTA

N° de resultados Resultados de aprendizaje de la carrera

de aprendizaje de
la carrera
 Utilizar los principios axiológicos en la toma de decisiones
2 y desde la perspectiva de formación de un sujeto moral
autónomo.
 Aplicar los códigos éticos en la resolución de dilemas y
problemas personales y profesionales a la luz de una ética
civil dialógica.

5. RESULTADOS DE APRENDIZAJE:

Nivel de desarrollo
Al finalizar el curso, el/a estudiante estará en capacidad de los resultados de
de: aprendizaje
Inicial / Medio / Alto
1. Comparar los sistemas ético-morales más
representativos y presentes en el contexto INICIAL
contemporáneo, a la luz de una Ética civil dialógica.
2. Fundamentar los elementos antropológicos: dignidad
humana, libertad con responsabilidad, conciencia
moral íntegra, derechos humanos y valoración ética MEDIO
de la conducta humana, dentro de un contexto de
formación de un sujeto moral autónomo.
3. Identificar los desafíos, categorías y principios ético
sociales que configuran la dimensión ética de las
MEDIO
profesiones, en el contexto de relaciones e
instituciones justas locales e internacionales.
4. Resolver dilemas y problemas éticos profesionales,
teniendo en cuenta: el objetivo de la profesión, sus
ALTO
principios de gestión ética profesional y los códigos
de ética pertinentes.
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ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE:
CONTENIDOS
(UNIDADES Y TEMAS)
UNIDAD 1: Presentación y
contextualización de la ética 1
profesional a partir de una
ética civil
1 Actualidad del
planteamiento ético: la
cuestión moral y la reflexión
ética en la problemática y
temática contemporánea.
2 Definición de términos y
ámbito de la materia: el
Êthos, la moral y la ética y
la ética profesional.
3 Paradigmas funcionales de 3
ética en el desarrollo
histórico de Occidente.
4 ¿Cómo plantear la Ética
hoy? Urgencia de una ética
civil.
TRABAJO AUTÓNOMO
N° HORAS
DEL/A ESTUDIANTE
SEMANA
CLASES
N° de horas
Tutoría
Prácticas
Teóricas
Actividades
Programa de la materia y
cronograma actividades.
3h
Recortes de periódicos que
caractericen la situación
3h
moral a nivel nacional.
Lecturas seleccionadas de
diversas fuentes éticas:
Aristóteles, Kant, entre
2 3h 3h
otros. Puede variar en
función de la carrera.
Consulta bibliográfica
3h 3h
sobre “viveza criolla”:
origen, rasgos y ejemplos
típicos.
Consulta bibliográfica
4 3h 3h
sobre las características de
la ética civil.
ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA -
APRENDIZAJE
Clase magistral
dialogada.
Lluvia de ideas.
Trabajo grupal.
Búsqueda y análisis
de información.
Estudio individual
6. RELACIÓN CONTENIDOS,
EVIDENCIAS
RESULTADOS DE
Valoración
APRENDIZAJE
Descripción
Cuadro comparativo
de los sistemas ético-
morales
representativos y
3
presentes en el
contexto
Comparar los
contemporáneo.
sistemas ético-
morales más
Cuadro sinóptico de
representativos y
las características de
presentes en el 3
la ética civil.
contexto
contemporáneo, a
Prueba escrita de la
la luz de una Ética
unidad 1, a partir de un
civil dialógica.
cuestionario entregado
por el profesor o
4
evaluación mediante
un trabajo.
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TRABAJO AUTÓNOMO
N° HORAS EVIDENCIAS
DEL/A ESTUDIANTE

SEMANA
CLASES ESTRATEGIAS DE RESULTADOS
CONTENIDOS

N° de horas

Valoración
ENSEÑANZA - DE
(UNIDADES Y TEMAS)

Tutoría
Prácticas
Teóricas
APRENDIZAJE APRENDIZAJE
Actividades Descripción

UNIDAD: 2: Dimensión
personal de la ética
profesional
1. La dignidad de la
persona humana.
2. La libertad moral y el
abuso de la libertad.
3. La conciencia moral
como criterio subjetivo
de la moralidad.
4. Valores y DD. HH. como
criterio objetivo de
moralidad.
5. Valoración moral de la
conducta humana.
Informe o control de
lectura del texto 3
Fundamentar los enviado (Cortina,
elementos Savater, entre otros)
6h antropológicos:
Clase magistral
5 3h Lectura: Para qué sirve dignidad Ensayo que articule
dialogada.
realmente la ética humana, libertad elementos
6 3h con antropológicos que
Lluvia de ideas.
responsabilidad, concurriendo en la 3
conciencia moral formación del sujeto
Trabajo grupal.
7 3h íntegra, moral autónomo,
derechos orientan la educación
Búsqueda y análisis
8 3h humanos y del profesional como
de información.
valoración ética persona ética.
Lectura de la Constitución de la conducta
Estudio individual.
9 3h de la República del humana, dentro Prueba escrita
Ecuador, 2008: Título II. de un contexto Unidad 2, a partir de0 4
Estudio de casos.
6h de formación de cuestionario dado por
un sujeto moral el profesor o
autónomo. evaluación con un
trabajo.
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TRABAJO AUTÓNOMO
N° HORAS EVIDENCIAS
DEL/A ESTUDIANTE

SEMANA
CLASES ESTRATEGIAS DE RESULTADOS
CONTENIDOS

N° de horas

Valoración
ENSEÑANZA - DE
(UNIDADES Y TEMAS)

Tutoría
Prácticas
Teóricas
APRENDIZAJE APRENDIZAJE
Actividades Descripción

UNIDAD 3: Dimensión
social y global de la ética 3h
profesional
Clase magistral
1. Desafíos éticos de la dialogada.
1 3h 3
realidad contemporánea, a Consulta bibliográfica Identificar los
0 sobre los sistemas
partir del desarrollo histórico Lluvia de ideas. desafíos, Cuadro/informe que
de la modernidad occidental ideológicos categorías y
3h especifique los
hasta la configuración de la predominantes, a partir Trabajo grupal. principios ético
1 5h desafíos, categorías y
“aldea global”, de la modernidad sociales que
1 principios ético-
megatendencias y macro occidental. Búsqueda y análisis configuran la sociales. 3
desigualdades. Ámbitos de información. dimensión ética
económicos, político- Consulta bibliográfica de las
jurídicos y socio-cultural. sobre las crisis sociales Estudio individual. profesiones, en Prueba escrita de la
2. Categorías y Principios de 1929, del estado el contexto de unidad 3, a partir de
éticos: Bien Común en benefactor y del 2008, Estudio de casos. relaciones e
3h un cuestionario
términos de desarrollo inherentes al desarrollo instituciones
7h entregado por el
humano sostenible y del capitalismo. Experiencia vivencial. justas locales e
1 profesor. o Evaluación
sustentable, justicia social, internacionales.
2 3h mediante un trabajo.
democracia real y Elaboración de 4
participativa, ciudadanía informes.
activa, solidaridad,
1
tolerancia activa, diálogo y
3
corresponsabilidad social.
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TRABAJO AUTÓNOMO
N° HORAS EVIDENCIAS
DEL/A ESTUDIANTE

SEMANA
CLASES ESTRATEGIAS DE RESULTADOS
CONTENIDOS
ENSEÑANZA - DE

N° de horas

Valoración
(UNIDADES Y TEMAS)
APRENDIZAJE APRENDIZAJE

Tutoría
Prácticas
Teóricas
Actividades Descripción

Informe de la
investigación.
UNIDAD 4: La Clase magistral Informe de la
dialogada. resolución de un
profesionalidad Investigación sobre el 9h Resolver 3
objetivo de la profesión, dilemas y dilema ético de su
1 3h Lluvia de ideas.
sus principios de gestión problemas éticos profesión, según guía
1. Profesión y perfiles 4 ética profesional y profesionales, dada por el profesor.
profesionales de Trabajo grupal.
códigos de ética teniendo en
competencias y de 3h pertinentes. cuenta: el
Búsqueda y análisis Presentar el código de
liderazgo. 1 objetivo de la 3
de información. ética de su profesión,
2. Profesionalidad: 5 profesión, sus de acuerdo a las
Responsabilidad, elección principios de
Estudio individual. indicaciones
profesional y perfiles. gestión ética entregadas por el
Valores y criterios de profesional y los profesor.
gestión ética profesional 3h Estudio de casos.
códigos de ética
en la carrera. pertinentes. 4
Elaboración de Prueba escrita de la
3. Código de ética de La 1
informes. unidad 4, a partir de un
profesión. 6
cuestionario dado por
el profesor o
evaluación con trabajo.
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6. METODOLOGÍA Y RECURSOS:

a. METODOLOGÍA

 Participativa: procura la interacción del grupo en el proceso de enseñanza-

aprendizaje (PEA).
 Experiencial: toma en cuenta la experiencia de los estudiantes, como punto de
partida del proceso de PEA.

b. RECURSOS

Películas, textos, lecturas, proyector, computador portátil, pizarrón, marcadores. EVA

PUCE, Bibliotecas Virtuales PUCE.

7. EVALUACIÓN:

TIPO DE EVALUACIÓN CRONOGRAMA CALIFICACIÓN

Primer parcial 10
Segundo parcial 10
Tercer parcial 10
Examen final 20

8. BIBLIOGRAFÍA:

a. BÁSICA

Bibliografía ¿Disponible en N°
Biblioteca a la Ejemplares
fecha?
CORTINA, Adela, (2013), ¿Para qué sirve
Sí 2
realmente la Ética? España, Barcelona, Paidós.
MORA, Jaime, (2013), Ética aplicada al mundo
de las profesiones: una propuesta académica
Sí 2
para universitarios del siglo XXI, Quito,
Pontificia Universidad Católica del Ecuador.
CORTINA, Adela y otros, (2000), 10 palabras
claves en Ética de las Profesiones, Estella, Edit. Sí 1
Verbo Divino.
Dirección de Pastoral Universitaria

GONZALEZ, José Luis, (2004), Ética

Sí 1
Latinoamericana, Santafé de Bogotá, USTA.
PANCHI, Luis, (2004), De ética económica a
economía ética. Fundamentos a partir de una
Sí 3
racionalidad ético-interpretativa con una
aplicación al caso ecuatoriano, Quito, FLACSO,
Abya Yala, Icala.
SINGER, Peter (2004) Compendio de Ética.
Sí 1
Madrid. Alianza Editorial.

b. COMPLEMENTARIA

Bibliografía ¿Disponible en N°
Biblioteca a la
fecha? Ejemplares

CORTINA, Adela, (1995), 10 palabras claves en

Ética, Estrella, Edit. Verbo Divino. Sí 1

Ulrich, Peter (2008) Ética económica

integrativa. Quito. Abya-Yala. Sí 3

Velásquez, Manuel (2012). Ética en los

negocios: conceptos y casos. Sí 3

FRANCA-TARRAGÓ, Omar, (1996), Ética para

psicólogos, Introducción a la Psicoética, Bilbao, Sí 1
Desclée de Browser.

MORA, Jaime, (2014), Montecristi Ciudad Alfaro

¿radicalización de la democracia? Quito, Centro Sí 2
de Publicaciones de la PUCE.

DUSSEL, Enrique, (1998), Ética de la

liberación, Madrid, Edit. Trotta. sí 1

FROMM Erich, (1957), Ética y Psicoanálisis,

México, Fondo de Cultura Económica. Sí 1

ROLDÓS, León (coordinador), (2004), Ética

para todos. Construir una sociedad mejor desde Sí 1
el ejercicio profesional, Quito, Edit. Planeta.
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AYALA, Esteban, (2010), Lecciones de Ética

Personal, Social y Profesional, Quito, Gráficas si 1
Wilson.

AA. VV., (1999), Ecuador, desafíos éticos del

presente, Quito, Ed. Santillán. Sí 1

CORTINA, Adela, (1998), Los ciudadanos como

protagonistas, Barcelona, Galaxia Gutenberg: Sí 1
Círculo de Lectores.

CORTINA, Adela, (1995), 10 palabras claves en

Ética, Estrella, Edit. Verbo Divino. Sí 1

c. RECOMENDADA

¿Disponible en
Bibliografía N°
Biblioteca a la
Ejemplares
fecha?
HUL-CHUN, B. (2012). La sociedad del
No 1
cansancio. España, Barcelona, Herder.
CAMPS, V. (Comp.) (1992) Concepciones de
la Ética. Valladolid. Enciclopedia No 1
Iberoamericana de Filosofía.
BOFF, Leonardo, (2002), El cuidado esencial,
ética de lo humano, compasión por la tierra, Sí 1
Madrid, Editorial Trotta.
CORTINA Adela, (1995), Ética aplicada y
Sí 1
Democracia radical, Madrid, Tecnos.
CORTINA Adela, (1998), Ética de la empresa:
claves para una nueva cultura empresarial, Sí 1
Madrid, Trotta.
CORTINA, Adela, (2002), Por un ética del
Sí 1
consumo, Madrid, Taurus.
GAFO, Javier, (1995), 10 palabras clave en
Sí 1
Bioética, Navarra, Edit. Verbo Divino.
GELINER, Octava, (1991), Ética de los
Sí 1
negocios, México, Limosa/Noriega Edit.
GOMEZ, Carlos, (2002), Doce textos
fundamentales de la ética del siglo xx, Madrid, Sí 1
Alianza Editorial.
MARTÍNEZ, Emilio, (2000), Ética para el
Sí 1
desarrollo de los pueblos, Madrid, Edit. Trotta.
WERNER, Klaus y HANS Weiss, (2004), El
libro negro de las marcas, El lado oscuro de
Sí 1
las empresas globales, Buenos Aires, Edit.
Sudamericana.
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BIBLIOTECAS VIRTUALES Y SITIOS WEB RECOMENDADOS

Cveliz, (2013). Ética Cotidiana. Recuperado el 1 de abril de 2017:

http://eticacotidiana.com/
El Blog de Ética, (2009). Recuperado el 1 de abril de 2017
https://elenandro.wordpress.com/
FETE-UGT, (2015). Educación en valores. Recuperado el 1 de abril de 2017
http://www.educacionenvalores.org/
García Sierra, P., (1996). Diccionario de Filosofía. Recuperado el 1 de abril de 2017:
http://www.filosofia.org/filomat/index.htm
GNOSS, (2015). Didactalia. Recuperado el 1 de abril de 2017
http://didactalia.net/comunidad/materialeducativo/recurso/materiales-tics-sobre-
valores-eticoscivicos/4689395c-51bc-433b-8802-344bfe5b7a20
Instituto Nacional de Formación Docente, (2013). Recuperado el 1 de abril de 2017
http://red.infd.edu.ar/articulos/sitios-recomendados-para-formacion-etica-y-ciudadana/
Mi Aula Virtual, (2012). Recuperado el 1 de abril de 2017
2016http://www.miaulavirtual.com.mx/filosofia/etica/etica.htm

Aprobado:

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Coordinación Académica Fecha: __________

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Director DPU
Fecha: ____________