I.

MUNICIPALIDAD DE OLMUÉ
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
ESCUELA QUEBRADA DE ALVARADO
UNIDAD TÉCNICA PEDAGÓGICA

PLANIFICACIÓN DIARIA UNIDAD DE APRENDIZAJE 2011

SUBSECTOR Lenguaje y Comunicación. SEMESTRE Primer Semestre.

CURSO Cuarto Año Básico PROFESOR Manuela Araya Escudero.
UNIDAD Mis amigos los animales.
FECHA INICIO FECHA
TERMINO

CLASE 1 TEMA: Las fábulas. Leer y comprender textos significativos. EVALUACIÓN

Inicio Activación de conocimientos previos. Evaluación
Escriben en la pizarra lo que saben de las fábulas. Formativa.
Mostrar el título y predicen el contenido y hacen preguntas para aclarar dudas e inquietudes.
Observan y escuchan con atención la fábula: “La hormiga y el grano de trigo.”

Desarrollo Responden por escrito las siguientes preguntas.

Comprensión lectora.
a) ¿Dónde encontró la hormiga el grano de trigo?
b) Según el relato ¿cuál eran el propósito de cada personaje? Completar el esquema.
c) ¿Cuál es el trato que propone el grano de trigo a la hormiga? ¿Qué responde la hormiguita?
¿Lo ayuda? ¿Cómo?
d) ¿Qué encontró la hormiga cuando se cumplió el año?
e) Explican qué quiso decir el grano de trigo con la expresión” el misterio de la vida”?
Cierre Socializan las respuestas de las preguntas.
Evaluación grupal de la actividad.
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CLASE 2 TEMA: Preparándose para escribir una fábula. EVALUACIÓN

Inicio
Activación de conocimientos previos.
Leen en forma individual la fábula. “ La hormiga y el grano de trigo”.

Desarrollo
Marcan las palabras desconocidas buscando el significado en el diccionario.
Desarrollan en forma individual la página 69 del texto.
Leen el organizador gráfico que allí aparece.
Escriben en el cuaderno definición de fábulas

Cierre
Aplican conocimientos adquiridos sobre fábulas y completan en el cuaderno la afirmación: “La
hormiga y el grano de trigo” es una fábula porque………………………………………
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CLASE 3 TEMA: Producir escribiendo una fábula. EVALUACIÓN

Inicio Activación de conocimientos previos a través de preguntas orales usando la fábula en estudio.
Completan el esquema gráfico.

Desarrollo Observan en el data presentaciones sobre fábulas.

En forma oral e individua explican su parecer sobre posibles efectos de los hechos vistos en la
presentación.
En forma oral e individual interpretan las moralejas de las fábulas vistas.
Escriben una fábula eligiendo personajes y valores de acuerdo al esquema gráfico entregado.

Cierre Socializan la producción.

Exiben en el Diario Mural.
Evalúan en forma grupal la actividad.
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CLASE 4 TEMA: Evaluación: Fábulas. EVALUACIÓN

Inicio Activación de conocimientos previos sobre fábulas. Evaluación.
Realizan una comparación oral de textos entre fábulas y cuentos .Establecer las diferencias y
semejanzas entre ambos textos.

Desarrollo Leen fábula de la página 73 del texto:”La junta de ratones.”

Responden las siguientes preguntas en el cuaderno:
a) ¿Porqué el texto es una fábula?
b) ¿Quiénes son los personajes principales de una fábula?
c) ¿Cuál es el problema que se presenta? ¿ Cómo se resuelve?
d) Lee la siguiente oración y subraya las palabras que sirven para nombrar.” En la cocina de
una casa habitan unos ratones”.
e) Copia las oraciones y reemplaza las palabras destacadas por el pronombre
correspondiente.
-Los pobres ratones no podían asomarse por los agujeros ni siquiera de noche.
-Amarremos un cascabel al cuello del gato_ dijo un joven ratoncito.
f) Según la palabra destacada, ¿ en qué tiempo sucede la acción?”Nadie contestó”
g) Explica con tus propias palabras la moraleja de esta fábula.

Cierre Socializan las respuestas de las preguntas.

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CLASE 5 TEMA: Lectura Comprensiva. Aprendizajes claves. EVALUACIÓN

Inicio Activación de conocimientos previos. Pauta a aplicar en
Aproximación y motivación a la lectura. Lecturas
Actividades de anticipación. Comprensivas.
Escribir el título.
Preguntas: ¿ De qué crees que se trata la lectura? ,¿Quiénes serán los personajes? Etc.

Desarrollo Extracción de la información .Leer con atención el texto dado.

Reconocimiento de texto. Reconocer marcando la alternativa correcta.
Argumentación. Escriben fundamentando sus respuestas.
Parafraseo. .Escriben con sus propias palabras el texto que acaban de leer o escuchar.

Cierre Ampliación de vocabulario .Buscan el significado de las palabras nuevas en el diccionario y

escriben oraciones con cada una de ellas.
Socializan en forma grupal actividades.
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CLASE 6 TEMA: Análisis de una fábula. EVALUACIÓN

Inicio Escribir el objetivo de la clase: Reconocer características y moraleja de la fábula presentada. Guía formativa.
Activación de conocimientos previos sobre fábulas.
Realizan una comparación oral entre fábulas y cuentos.
Establecen las diferencias y semejanzas entre ambos textos.
Escribir el título de la fábula :La liebre y la tortuga.
Se realizan preguntas antes de la presentación.
-¿Quiénes son los personajes principales de esta fábula?
Comentan las características de cada personaje .Ejemplo: clasificación-mamíferos, reproducción,
desplazamiento ,etc.

Desarrollo Indicaciones sobre la actividad.

Presentación en el DATA de fábula:”La liebre y la tortuga”.
Responden la guía con las siguientes preguntas:
a) ¿Quién es el protagonista de ésta fábula?
b) ¿En qué lugar se desarrolla la competencia?
c) ¿Qué piensas de la actitud de la liebre?
d) ¿Cuál era el propósito de la tortuga?
e) ¿Por qué crees tú que la tortuga ganó la carrera?
f) ¿Qué animales había entre los asistentes a la competencia?
g) ¿En que se distrajo la liebre mientras la tortuga corría?
h) ¿Qué le dirías a la liebre?
i) ¿Con quién te identificas más, con la liebre o con la tortuga? ¿Por qué?
j) Explica con tus propias palabras la moraleja o enseñanza de esta fábula
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Cierre Socializan las respuestas de las preguntas.

Ampliación de vocabulario. La profesor introduce términos tales como: a perseverancia, constancia, metas,
altanera .Buscan el significado de las palabras nuevas en los netbooks y escriben oraciones en su cuaderno con
cada una de ellas.

Modificaciones para los

descendidos