HOJA DE ACTIVIDADES

ASIGNATURA: PSICOLOGÍA

Al finalizar la asignatura, el estudiante será capaz de identificar las bases teóricas de la psicología para su aplicación en el óptimo
Resultado de
desempeño personal y laboral.
aprendizaje de la
La presente asignatura contribuye al logro del Resultado del Estudiante: Capacidad de desenvolverse como individuo, como
asignatura miembro o líder en diversos equipos, y en entornos multidisciplinarios.
Unidad Resultado de aprendizaje de la unidad

III Al finalizar la unidad, el estudiante será capaz de describir la protección y cuidado del medio ambiente.

Semana Propósito de la sesión de aprendizaje

XI Analiza la percepción social de los riesgos y comportamiento en los desastres.

ANTES DE LA SESIÓN DE DESPUÉS DE LA SESIÓN

Tema / Contenidos DURANTE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE DE APRENDIZAJE

 De forma previa el estudiante observará Inicio:  Realiza los ejercicios de

los siguientes videos:
Percepción del riesgo. (Tiempo 3:26”).
Ubicado en:
https://es.coursera.org/learn/riesgos-
fenomenos-
naturales/lecture/2pNV2/percepcion-
Unidad 3: La psicología
del-riesgo
ambiental contemporánea:
Comportamiento en los desastres:
Percepción social de los
Educación para la prevención de
riesgos y comportamiento
desastres. (Tiempo 3:15”). Ubicado en:
en los desastres.
https://www.youtube.com/watch?v=66
BjtV-KIiw
 Revise la Diapositiva Animada.
 Instrumento de evaluación:
Desarrolla el Cuestionario o Prueba
Objetiva para medir su nivel de
información acerca del tema.
 El/la docente aplica la dinámica participativa “lluvia de autoevaluación y
ideas” u otro; para comprobar la revisión y comprensión verifica sus respuestas
de la información teórica que se planteó de manera previa con el solucionario a
a la clase (10 minutos). través del aula virtual.
Desarrollo:
El /la docente refuerza y/o retroalimenta la información
teórica con la participación de los estudiantes, para tal
conforma grupos de trabajo siendo 04 integrantes por cada
uno. Aplicando el trabajo colaborativo de: “Palabras claves”.
Aplicación del trabajo colaborativo:
 Se establecerá la 1ra fase de Explicación. El/la docente
explicará los conceptos teóricos de manera clara y
concreta. Asimismo, cada estudiante establecerán
apuntes de la explicación del docente (25 minutos).
 Luego la 2da Fase se trabajará las palabras claves. Los 04
estudiantes con sus previos apuntes y comprensión
conformaran: una frase hecha con palabras claves en base
a la pregunta del o la docente. Cada estudiante da su
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 Por grupos, los estudiantes llevarán a respuesta y luego en equipo construyen una sola solución
clases: una cinta masking tape. que lo plasmarán en las hojas de colores. El/la docente
 Cada estudiante llevará 6 hojas de llevará un monitoreo de orientación o asesoramiento a los
colores y plumones delgados. grupos (15 minutos).
 Y la última de retroalimentación de contenidos. Los
grupos presentan y exponen mediante sus hojas de
colores las alternativas de solución. El o la docente aprecia
retroalimenta consolidando la información (30 minutos).
Cierre de la sesión presencial:
 El docente cerrará la sesión con participaciones de los
estudiantes, mediante la aplicación socrative (10
minutos).

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