Maestría en Ciencias de la Educación

Mención: Docencia y Gerencia Educativa

SÍLABO
Seminario de Tesis III

1. DATOS GENERALES
1.1. Pre requisito : Seminario de Tesis II
1.2. Semestre Académico : 2014 - I
1.3. Extensión Horaria : HT: HP: TH:
1.4. Duración : (Del 24 de Febrero al 02 de Marzo de 2014)
1.5. Docente : Dr. Fredy Fernando RODRIGUEZ CANALES

2. SUMILLA
La asignatura, está orientada hacia el desarrollo de la investigación en el campo de la
educación en cuanto administración y planificación, en un sentido ya de formulación del
informe final de la tesis formulados y desarrollados en los Cursos de Seminario de tesis I y II,
para lo cual su desarrollo se centrará en dos aspectos fundamentales: La formulación del
marco teórico y la formulación del informe final de la investigación de tesis bajo los criterios
que establecen la comunicación científica, básicamente el APA.

3. COMPETENCIA

3.1. COMPETENCIA GENERAL

Formulación del marco teórico científico conceptual y del informe final de la tesis de
maestría bajo los criterios de la comunicación científica y construcción de los
instrumentos de recojo de información a utilizarse en el proceso de ejecución de la
investigación de tesis de maestría.

3.2. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS:

I UNIDAD : EL MARCO TEORICO CIENTIFICO CONCEPTUAL

En lo operativo:
a. Identificar y comprender los elementos los criterios propios de la comunicación científica de
base para la formulación del marco teórico científico conceptual de la tesis de post grado.

En lo actitudinal:

a. Valorar y dimensionar la importancia de una adecuada formulación del marco teórico científico
conceptual de la tesis de post grado y respeto a los criterios que norman la comunicación
científica en la comunidad científica.
II UNIDAD : EL INFORME FINAL DE TESIS

En lo operativo
a. Identificar y comprender los elementos los criterios propios de la comunicación científica
de base para la formulación del informe de la tesis de post grado.

En lo actitudinal:
a. Valorar y dimensionar la importancia de una adecuada formulación del informe final de la
tesis de post grado y respeto a los criterios que norman la comunicación científica en la
comunidad científica bajo el modelo APA.

4. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

- Se empleará una metodología práctica, dinámica y participativa en términos de promover

el inter aprendizaje donde las y los maestrandos logren plasmar e integrar los criterios
teóricos, conceptuales y prácticos de la metodología de investigación científica en sus
proyectos de tesis de maestría, proponiéndose para ello lo siguiente:
. Exposición por parte del docente sobre tópicos conceptuales y de definición de los
puntos relevantes por cada una de las unidades temáticas de la asignatura,
promoviendo el análisis y discusiones en grupo y plenarias que fomenten el Inter
aprendizaje.
. Socialización por cada uno de los maestrandos individual de los avances en la
construcción del marco teórico científico conceptual y el informe final de sus tesis de
posgrado.

5. Medios
6.
Equipo de multimedia
Medios informáticos

7. Materiales
Silabo
Textos en medio magnéticos
Lectura escogida sobre Operacionalización de variables obligatoria

8. Técnicas de aprendizaje
Técnicas de grupo
Talleres
Estudios de caso
Exposiciones magistrales del docente.
 9. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS
UNIDAD I: EL MARCO TEORICO CIENTIFICO CONCEPTUAL
COMPETENCIA ESPECÍFICA
Formulación del marco teórico científico conceptual de la tesis de posgrado bajo los criterios de la
comunicación científica en el modelo APA.
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
SEM SESIÓ INDICADORES DE LOGRO
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
. N
Conocer los Aplicar los principales criterios Valorar y dimensionar Precisar los principales criterios
1y2
principales criterios prácticos a tomarse en cuenta en los principales criterios prácticos a tomarse en cuenta
prácticos a tomarse en la comunicación científica en el prácticos a tomarse en en la comunicación científica en
3y4 cuenta en la modelo APA en la formulación cuenta en la el modelo APA en la
comunicación del marco de teórico científico de comunicación científica formulación del marco de
1ra
científica bajo el conceptual de la tesis de en el modelo APA en la teórico científico de conceptual
modelo APA para la posgrado. formulación del marco de de la tesis de posgrado.
4y6 formulación del marco teórico científico de
teórico científico conceptual de la tesis de
conceptual. posgrado.

UNIDAD II: EL INFORME FINAL DE LA TESIS

COMPETENCIA ESPECÍFICA
Formulación del informe final de la tesis de post grado bajo los criterios de la comunicación científica en el
modelo APA.
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
INDICADORES DE
SEM
SESIÓN CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL LOGRO
.
Conocer los principales Socialización por cada Valorar y dimensionar Precisar los principales
7y8
criterios prácticos a uno de los maestrandos la importancia de con criterios prácticos a tomarse
tomarse en cuenta en la
9 y 10 la formulación del los criterios propios de la en cuenta en la comunicación
comunicación científica científica en el modelo APA en
informe final de la tesis comunicación científica en
bajo el modelo APA del la formulación del informe final
2da informe final de la tesis de posgrado en el modelo APA en la de la tesis la tesis de
de posgrado.. concordancia con los formulación del posgrado.
11 y 12 criterios propios de la informe final de la
comunicación científica en el tesis de posgrado.
modelo APA
10. EVALUACIÓN
a. Criterios de evaluación
- Evaluación integral y continua, que implica no sólo el manejo e información, sino los
criterios analítico, reflexivos y de capacidad de propuesta de los participantes.
- Participación en clase
- Socialización de la formulación del marco teórico científico conceptual y la
construcción de los instrumentos de recojo de información que se presentará vía
internet al Email caipri1@hotmail.com, en la fecha que se indicará en clase.
- La nota final en escala vigesimal será el promedio de los anteriores criterios, siendo la
nota aprobatoria mínima 14.

b. Formas e instrumentos de evaluación

- Intervenciones orales
- Observación participante
- Presentación de trabajos en aula
 - Socialización de la formulación del marco teórico científico conceptual y la
construcción de los instrumentos de recojo de información que se presentará vía
internet.

11. Resultado sumativo (tipo de promedio)

T.A E.M.C E.F. Promedio

Procedimental conceptual Varia

- BLIOGRAFÍA BASICA:
- Best J.W. ( 1982). Cómo investigar e Educación. Edit Morata. Madrid – España
- Bunge, M. (1995), Investigación científica Ed. Riel. Barcelona – España
- Corbetta P. (2001), Metodología y técnicas de investigación social. Ed. McGrawHill. Ed. Madrid
- Hernández, Fernández, Baptista (2005), Metodología de la Investigación. Edit. Mcgraw – Will. Bogotá
Colombia.
- Kerlinger, F.N (1982). Investigación del Comportamiento. Ed. Interamericana. México
- Ñaupas, H. Mejía E., Novoa, E. y Villagómez, A. (2011). Metodología de la investigación científica y
asesoramiento de tesis. Editorial. Universidad Nacional
Mayor de San marcos. Lima.
- Orellana G., Humana L. (1999), Diseño y elaboración de Proyectos de Investigación Pedagógica. Ed. INAP.
Huancayo – Perú.
- Sánchez Carlesi H. Reyes Meza C. (1996). Metodología y Diseños de la Investigación Científica. Ed.
Matamoros. Lima – Perú.
- Sierra Bravo, Restituto (1995), Técnicas de Investigación Científica. Edit. Paraninfo S.A. Madrid.
- Tamayo Tamayo, Mario (1994). El Proceso de la Investigación Científica. Edit. Limusa. México.
- Valderrama S. (2005), Pazos para elaborar proyectos y tesis de investigación científica. Edit. San -Marcos.
Perú.
Huánuco, 24 Febrero de 2014

Docente Director de la EPG UDH