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Paradigmas de investigación en psicología

Paso 5: Evaluación Final POA

Trabajo colaborativo

Alumnas:

Zaira victoria quesada cod: 38.015.959

Eloisa Maria Aranzalez cod: 28979270

Sandra Carolina Rojas cod:52.273.509

Ruth Maritza chinchilla cod: 41956547

Eliana Isabel Ureña Arana cod: 28558213

Tutora:

Nancy peralta

Grupo: 403023_31

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD

Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades

Programa de Psicología

CEAD de Ibagué
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Introducción

El siguiente trabajo corresponde a la Unidad Evaluación nacional Paso 5: POA Estrategia de

aprendizaje basado en problemas diseñado una nueva temática que es REHABILITACIÓN DE

MENORES INFRACTORES. Se realiza una exploración de los paradigmas emergentes está

conformada por las actividades individuales y colaborativas realizadas en el foro de discusión,

dando respuesta a la pregunta orientadora de cada participante, de igual manera se sustentará el

proyecto. Discusión basada en ABP y posibles soluciones en torno al paradigma que sustentará el

proyecto de indagación, Se realizó el análisis sobre la importancia el rol del psicólogo que es

fundamental en este proceso de investigación.


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REHABILITACIÓN DE MENORES INFRACTORES

Los menores infractores, tema de mucho interés hoy en día ya que los menores son el futuro

de nuestra sociedad, por lo que es necesario entrar al estudio del porque la delincuencia cometida

por los menores aumenta cada día, desde los factores que influyen en el comportamiento de los

menores de edad actualmente, como son la familia, las amistades, la educación, la economía, la

sociedad, los medios de difusión, así como los diversos elementos que detonan para que en la

actualidad los jóvenes se conviertan en los más temibles delincuentes. Actualmente estamos

viviendo en una sociedad en donde la impunidad existente no ve consecuencia de sus actos

ilegales, por lo que los menores se arriesgan y participan cada vez más en conductas delictivas.

Todos aquellos a los que habiendo cumplido doce años, pero sin alcanzar la edad de dieciocho

años, se les impute la realización de alguna conducta tipificada como delito en la ley penal o en

las leyes especializadas. El menor infractor, se encuentra relacionado con la exclusión social, y

no solo eso, sino que además se profundiza en el perfil que presenta cada uno de los

adolescentes.

Díaz Savari, López Ariño, Barahona Gomariz y Sundheim Losada (1997) señalan que el

concepto de menor infractor se relaciona con aspectos y conceptos como “conductas

antisociales” y “trastornos o problemas de conducta” a los que hace referencia el Manual de

Diagnóstico de los Trastornos Mentales (DSMIIIR). Señalan también que el fenómeno de los

menores que cometen actos delictivos está aumentando considerablemente en nuestra sociedad

(p. 187).
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Matriz grupal Evaluación final POA.

Idea o proyecto de investigación:


Análisis del problema: Rehabilitación del menor infractor
Etapa 1: Identificar y tener la definición de los elementos de análisis que son relevantes
Rehabilitación Menor infractor Otros elementos
Lo que entendemos Lo que entendemos Lo que entendemos

Es la manera que las Primero que todo se puede decir Los tratamientos
personas toman la decisión que es un problema social psicológicos se fundamentan
de restituir su estado producto de infracciones penales en las explicaciones y otros
emocional desde una mirada que realiza un menor de edad. conocimientos sobre la
cognitiva, social, físico y delincuencia a que se ha
mental. Desde esta perspectiva se puede aludido con anterioridad,
decir que son aquellos niños, tales como la teoría del
adolescente al infringir la ley aprendizaje social y los
penal a través de comer faltas o análisis de carreras
delitos. criminales. En esencia los
tratamientos consisten en
Además, está relacionada con la intervenciones
sociedad y cultura en la que se psicoeducativas que se
encuentra. dirigen a jóvenes en riesgo
de delincuencia o a
delincuentes convictos, con
el objetivo de reducir los
factores de riesgo dinámicos
que se asocian a su actividad
delictiva. Constituyen uno de
los medios técnicos de que
puede disponerse en la
actualidad para reducir el
riesgo delictivo de los
delincuentes. Sin embargo,
ello no significa que los
tratamientos sean la
‘solución’ a la delincuencia,
ya que ésta es un fenómeno
complejo y multicausal, y
requiere por ello muy
diversas intervenciones.
Lo que realmente es Lo que realmente es Lo que realmente es
Ludwig von Bertalanffy
Es un proceso de duración Según Díaz Savari, López Ariño,
limitada y con un objetivo Barahona Gomariz y Sundheim Teoría General de Sistemas
definido, encaminado a Losada (1997) señalan que el fue, en origen una
permitir que una persona concepto de menor infractor se concepción totalizadora de la
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con una deficiencia alcance relaciona con aspectos y biología (denominada


un nivel físico, mental y/o conceptos como “conductas "organicista"), bajo la que se
social óptimo, antisociales” y “trastornos o conceptualizaba al organismo
proporcionándole así los problemas de conducta” a los que como un sistema abierto, en
medios de modificar su hace referencia el Manual de constante intercambio con
vida. Puede comprender Diagnóstico de los Trastornos otros sistemas circundantes
medidas encaminadas a Mentales (DSMIIIR). Señalan por medio de complejas.
compensar la pérdida de una también que el fenómeno de los
función o una limitación menores que cometen actos
funcional (por ejemplo, delictivos está aumentando
ayudas técnicas) y otras considerablemente en nuestra
medidas encaminadas a sociedad (p. 187).
facilitar ajustes o reajustes
sociales.

Etapa 2: Analizar causas y factores que se vinculan al problema

Considerar desde factores sociales-demográficos, culturales, (políticos, éticos) psicológicos,


ambientales. Que se vinculan al problema.

Factores sociales: Estilo de vida antisocial/desempleo/ desigualdad/ educativo. Y además


resultan del ambiente familiar o extra familiar; esto es, hogar y medio social.

Factores demográficos: Competencia salvaje y consumo.

Factores culturales: Marginalidad / Amigos delincuentes / Drogas / Violencia / Consumismo /


Ocio pasivo

Factores políticos y éticos: La tolerancia/ la solidaridad/ la justicia/debilitamiento de los sistemas


tradicionales de apoyo para el desarrollo de la niñez y de la adolescencia.

Factores psicológicos: Baja autoestima / Bajo Rendimiento intelectual / Impulsividad /


Egocentrismo / Baja empatía / Inestabilidad emocional / Escasa autocrítica / Inmadurez / Bajo
desarrollo moral / Distorsiones cognitivas / Búsqueda de sensaciones / Necesidad de pertenencia
/ Déficits comunicativos / Bajas habilidades sociales / Déficits cognitivos.
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Matriz 2 grupal Evaluación Final por POA: Profundización teórica de los paradigmas emergentes

paradigma sistémico holístico complejidad


Para avanzar en la comprensión Teoría de la complejidad Morín
de los Paradigmas emergentes en La holística alude a la tendencia plantea superar el pensamiento
la investigación social, es que permite entender los eventos simplificador, es decir, aquel que se
importante apropiarnos de una desde el punto de vista de las vincula ciegamente a un sistema de
conceptualización básica de la múltiples interacciones que los conocimiento para comprender el
teoría general de sistemas, eje caracterizan; corresponde a una mundo sin ser capaz de ir más allá
transversal de los paradigmas de actitud integradora como también de los límites que así mismo se
Postulado principal la complejidad y de la a una teoría explicativa que impone. Este pensamiento es
investigación holística. orienta hacia una comprensión unidimensional y simplista. En el
contextual de los procesos, de los pensamiento llamado simplificador
Teoría general de sistemas: No protagonistas y de sus contextos. uno podría distinguir 4 principios
busca solucionar problemas, ni básicos constante mente
proponer soluciones práctica, . mencionados por Morín:
pero si producir teorías y
formulaciones conceptuales que la disyunción
pueden crear condiciones de la reducción
aplicación a la realidad empírica. la abstracción
Donde se dice que un sistema es la casualidad
como una cadena.

Es observar y de analizar los Tener una actitud de apertura y de el sujeto investigador ha de


fenómenos sociales. búsqueda de una comprensión esforzarse para crear una atmósfera
Uno de los aspectos que se integradora de su evento de apropiada e irse desconectando de
Rol del investigador deben visualizar en el rol del estudio. las pautas y configuraciones que
investigador es el de la prevalecen en su mente: de los
implicación de las relaciones conceptos, principios, valores y
sociales. Dado que un leyes que le impiden adentrarse en
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investigador tiene que la cosmovisión de la complejidad e


desplazarse al escenario natural iniciar el camino con atrevimiento,
de sus participantes, su presencia a despecho de las burlas, no
puede ser motivo de distintas solamente exteriores, sino también,
reacciones, es decir, se dar una las peores, las interiores, que nos
amistad que facilite la reclaman el retorno al viejo
investigación, como también paradigma donde hemos sido
puede impedir el acceso a las formados planteándonos la duda de
fuentes importantes. si estamos haciendo ciencia o
pseudociencia. Todo este proceso
reflexivo lo ayuda a “de construir”
las viejas concepciones que lo han
hecho perderse en el mundo, un
mundo discriminatorio, formulador
de juicios y evaluaciones; desde la
niñez nos han inculcado la idea de
lo bueno y lo malo, la idea del bien
y del mal; toda clase de deberías y
no deberías.

Permite al sujeto investigador a


comprender mejor la realidad como
un conjunto de relaciones e
interrelaciones.

El sujeto investigador experimenta


un cambio: de pensar en función de
la estructura, pasa a pensar en
función del proceso.

El sujeto investigador experimenta


un verdadero cambio de conciencia,
adquiere una conciencia ecológica,
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una actitud dialógica de no control


ni dominio; esto le permite
comprender, construir
conocimiento, transformar la
realidad y ser transformado por ella.

Tipo de problema que La investigación holística,  Educativo.


aborda  Se abordan proporciona criterios de apertura  Psicológicos
problemáticas del con una metodología integral y  Sociales
entorno familiar. permite trabajar un proceso
 Fenómenos o problemas global, evolutivo, integrador,
sociales. concatenado y organizado a
manera de estadios u holón.

Relación de los paradigmas emergentes de la psicología con el abordaje del problema que se analiza en la
actividad(Rehabilitación del menor infractor)
Es deber de la ciencia ofrecer una explicación rigurosa y completa de la complejidad de los hechos que componen el mundo actual e
idear teorías y modelos intelectualmente satisfactorios para nuestra mente inquisitiva. Pero, al mismo tiempo, este proceso de la
ciencia no puede partir de la nada, o al azar, sino que siempre lo hace asumiendo unos presupuestos que juzga evidentes, seguros y
confiables; y, cuando no es así, puede llegar a conclusiones decepcionantes, ya que la problemática del menor infractor se encuentra
relacionado con la exclusión social, y no solo eso, sino que además se profundiza en el perfil que presenta cada uno de los
adolescentes, relacionándose en con su historia socio-educativa, marcada por el fracaso escolar, abandono, inadaptación escolar.
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Matriz 3 grupal Evaluación Final por POA:

Posibles soluciones del problema comprendidas desde los paradigmas emergentes

Contexto Lo real Propuestas para dar solución al problema


(concretas y viables)
La delincuencia juvenil es un problema social de El foco de esta investigación se centra en
mucha importancia. Los jóvenes representan el futuro la sistematización y evaluación de
de un país: si se inclinan a la delincuencia desde programas dirigidos a la prevención en el
El tema: Rehabilitación del temprana edad, resulta muy difícil reincorporarlos al área de la infracción de ley y la
menor infractor. sistema. Además, los jóvenes delincuentes suelen delincuencia juvenil. Hoy en día resulta
quedar fuera de la educación y de la contención indiscutible la importancia de realizar
habitual para las personas de la edad. sistematizaciones y evaluaciones de los
programas de intervención social. La
El conflicto se inicia en la denominación misma de sistematización de experiencias debe ser
menores infractores. Para muchos es ofensivo utilizar considerada como un recurso permanente
este calificativo; partiendo de la idea actualmente, de al interior de los procesos de desarrollo
que los menores, por estar aún en proceso de destinados a generar iniciativas que
maduración psicológica, bajo ningún concepto puede garanticen mayores y mejores niveles de
considerarse que infrinjan las leyes penales, sino que sustentabilidad.
sus acciones son el resultado de las influencias del La utilización de la sistematización como
medio social o de sus progenitores, quienes en la un elemento metodológico se basa en los
La Teoría: Qué se ha investigado mayoría de las ocasiones los determinan a incurrir en tres razonamientos propuestos. En primer
desde la psicología y qué actividades delictivas. lugar, permite obtener una comprensión
conocemos del tema. Así mismo Ocáriz Passevant (2009) señala que el más profunda de las experiencias que se
comportamiento de menor infractor hace referencia al realizan con el fin de mejorar las
“chico o chica mayor de catorce años y menor de prácticas; por otro lado, permite
dieciocho años, por la trascendencia de los comparar con otras prácticas similares,
comportamientos contrarios a la Ley que puedan las enseñanzas surgidas de la
cometerse en esa franja de edad y su relevancia experiencia; y, por último, permite
jurídico-penal, criminológica y victimológica. aportar a la reflexión teórica y en
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general, a la construcción de teoría, los


conocimientos surgidos de prácticas
sociales concretas.
Se entenderá como sistematización
El foco de esta investigación se centra en la “aquella interpretación crítica de una o
sistematización y evaluación de programas dirigidos varias experiencias, que, a partir de su
a la prevención en el área de la infracción de ley y la ordenamiento y reconstrucción descubre
delincuencia juvenil. Hoy en día resulta indiscutible o explica la lógica del proceso vivido, los
la importancia de realizar sistematizaciones y factores que han intervenido en dicho
evaluaciones de los programas de intervención social. proceso, como se han relacionado entre
La sistematización de experiencias debe ser sí, y por qué lo han hecho de ese modo".
considerada como un recurso permanente al interior El sentido de las evaluaciones, por una
de los procesos de desarrollo destinados a generar parte, se orienta a identificar falencias y
iniciativas que garanticen mayores y mejores niveles potencialidades de los programas para
de sustentabilidad. ayudar a perfeccionarlos. Por otro lado,
La utilización de la sistematización como un el sentido de las evaluaciones intenta
elemento metodológico se basa en los tres conocer el impacto que determinada
razonamientos propuestos. En primer lugar, permite intervención ha tenido sobre la población
La metodología: Modo de obtener una comprensión más profunda de las beneficiaria.
abordar el objeto de estudio para experiencias que se realizan con el fin de mejorar las
hallar información. prácticas; por otro lado, permite comparar con otras
prácticas similares, las enseñanzas surgidas de la
experiencia; y, por último, permite aportar a la
reflexión teórica y en general, a la construcción de
teoría, los conocimientos surgidos de prácticas
sociales concretas.
Se entenderá como sistematización “aquella
interpretación crítica de una o varias experiencias,
que, a partir de su ordenamiento y reconstrucción
descubre o explica la lógica del proceso vivido, los
factores que han intervenido en dicho proceso, como
se han relacionado entre sí, y por qué lo han hecho de
ese modo". El sentido de las evaluaciones, por una
parte, se orienta a identificar falencias y
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potencialidades de los programas para ayudar a


perfeccionarlos. Por otro lado, el sentido de las
evaluaciones intenta conocer el impacto que
determinada intervención ha tenido sobre la
población beneficiaria.
Al considerar cuál sería la estrategia mas adecuada
para afrontar el problema de la conducta delictiva,
una opción está en el diseño de ambientes
prostéticos. En este caso, se toma a los sujetos que
muestran conducta delictiva y se les somete a un
reentrenamiento, en condiciones óptimas, en un
ambiente planeado ex profeso con este propósito.
Este método es aplicable a las instituciones penales,
cárceles y reformatorios existentes. El objetivo sería
reprogramar su funcionamiento convirtiendo a las
Los resultados: instituciones tradicionales, de tipo reclusorio, en
Discusión disciplinar y aporte de centros de rehabilitación conductual cuidadosamente
conocimiento. diseñados y con un personal adiestrado en el uso y
manejo de contingencias (Ribes,1972).

En el estudio de Webb, al interno se le entrena en


habilidades globales, que incluyen: habilidades de
comunicación, sociales, académicas y de
enfrentamiento y manejo del estrés. A cada uno se le
diseña un Plan Básico de Acción, con dos categorías:
manejo macro-conductual y manejo micro-
conductual.
 El manejo macro consiste de varios paquetes
"en la celda".
El manejo micro, es un plan personalizado para
enfrentar ciertas conductas problema como el auto-
daño y el asalto.
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Bibliografía

Blog. (2008). Autonomía del Sujeto Investigador. EL SUJETO INVESTIGADOR EN LA

EPISTEMOLOGIA DE LA COMPLEJIDAD. Recuperado de:

http://jesusleal1.blogspot.com.co/2008/08/autonomia-del-sujeto-investigador.html (03/07/2017).

Cruz y Cruz, E. (2007). “El concepto de menores infractores”. Revista del Posgrado en

Derecho de la UNAM, Vol. 3 núm. 5, 335- 355. Recuperado de: https://revistas-

colaboracion.juridicas.unam.mx/index.php/rev-posgrado-derecho/article/view/17168/15377

(30/06/2017)

INVESTIGACIÓN HOLÍSTICA. Recuperado de: http://investigar21.blogspot.com.co/

(03/07/2017).

Mundo Psicólogos. Rehabilitación de menores infractores: la intervención psicológica.

Recuperado de: https://www.mundopsicologos.com/articulos/rehabilitacion-de-menores-

infractores-la-intervencion-psicologica (30/06/2017)