Facultad de Ciencias de la Educación

Síntesis de procedimientos
Síntesis y estrategias
de procedimientos observadas
observados en videos
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Andrés Jiménez
Método Dalcroze
Desarrollo rítmico: se presenta una relación de movimiento y el pulso o ritmo, siendo
el cuerpo la representación misma del ritmo, de repente el maestro detiene el pulso o
lo reanuda pudiendo ser hablado o ejecutado en un instrumento y los estudiantes
reaccionan rápidamente a esto, también hay la posibilidad de trabajar diferentes figuras
rítmicas desplazándose por el salón al pulso de la negra y el profesor puede acompañar
con el piano. Por ejemplo, se camina en negras y se corre en corcheas

Desarrollo melódico: Sostiene este concepto de Dalcroze que debemos educar melodía
mediante el desarrollo melódico y de movimiento, por ejemplo, cantaremos nuestro
nombre con una melodía improvisada e incluyendo movimiento de nuestro cuerpo
ayudando con esto a socializar el solfeo con frases, improvisación corporal y vocal
Desarrollo auditivo: Podemos dibujar las melodías con nuestro cuerpo, si la melodía
sube interpretamos que nuestro cuerpo debe hacer movimientos ascendentes por el
contrario si la melodía baja los movimientos serán descendentes, también podemos
desplazarnos hacia adelante cuando la melodía es ascendente y hacia atrás cuando la
melodía descienda todo esto desplazándonos en negras y el maestro acompañando en
piano o con pistas musicales

Método Kodaly

Desarrollo rítmico: Kodaly introduce silabas rítmicas para entender mejor las figuras
musicales lo que lleva al estudiante a relacionar rápidamente imágenes o palabras con
las figuras musicales, por ejemplo, 2 corcheas pueden ser reemplazadas por una imagen
de un barco ya que barco tiene dos silabas o con niños que ya pueden leer dos corcheas
se pronuncian ti-ti

Desarrollo melódico: sin duda el valor agregado mas sustancial del concepto de Kodaly
es el melódico ya que introduce la fononimia para poder cantar la escala y sumado a su
exploración como etnomusicólogo adjunto numerosos cantos folclóricos que hacen del
aprendizaje vocal algo mas natural

Desarrollo auditivo: Tenemos la escritura rítmico literal que produce en el estudiante

un oído interno ya deberá ver las notas escucharlas en su cabeza para después cantarlas,
otro desarrollo importante es el do móvil ya que con la ayuda de la fononimia podremos
al do darle el sonido de cualquier nota y lograremos estudiar cualquier escala, el maestro
podrá además ya incluir dictados posteriormente que la escala este familiarizada

Av. 12 de Octubre 1076 y Ramón Roca

Apartado postal 17-01-2184
Telf.: (593) 2 299 17 00 ext. 1261
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Método Orff
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Desarrollo rítmico: Se trabaja mediante el uso de los “instrumentos Orff” ya que estos
no necesitan de ninguna preparación técnica avanzada y son fáciles de ejecutar para
cualquier estudiante que esta empezando

Desarrollo melódico: Orff desarrolla primero la escala pentatónica mayor y empieza por
el intervalo de sol a mi (3era menor) ya que es un intervalo natural en el niño

Desarrollo auditivo: Trabajamos en arreglos para instrumentos orff y versos, rimas,

trabalenguas, además del ritmo la melodía y el texto de las canciones.

Método Willems

Desarrollo rítmico: es una reacción sensorial, escuchar, imitar e inventar. El maestro

puede golpear diferentes matices, débil-débil-fuerte-débil y el niño repite, imitando
secuencias. El punto de partida para la didáctica rítmica son choques sonoros o golpes
sobre una mesa o sobre el piso o también sentados en el suelo golpeando nuestro
cuerpo, pudiendo ser reemplazados por instrumentos sencillos como palillos o claves

Desarrollo melódico: Canciones acompañadas con movimientos sonoros con los brazos
o los pies, un ejemplo en la canción del molinito que trabajamos en clase trabajamos el
trabajo cooperativo y además el desarrollo de la movilidad y afinación.

Desarrollo auditivo: Parte de la canción para el desarrollo auditivo con una adecuada
selección de cantos, con los niños se trabaja de 2 a 5 notas que se cantan con el nombre
original de cada nota ya que el concepto de Willems rechaza otros tipos de
denominaciones y emplea únicamente las musicales, además trabajamos en la
diferenciación de timbres de objetos sonoros de rica variedad tímbrica

Método Martenot

Desarrollo rítmico: Trabajamos con silabas rítmicas, pronunciando (la) lo que producirá
en el niño el sentir del ritmo, reproducir ritmos y pequeñas canciones, inventar ritmos

Desarrollo melódico: Siempre precedidas de ejercicios de audición para así favorecer la

concentración y en el caso de los niños basar esta relajación en cuentos, volverse
sensible al encanto de los sonidos, de las melodías

Desarrollo auditivo: Escuchar los sonidos, escribir al dictado

Todos estos siempre retaran al estudiante con nuevas metas por alcanzar

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