Genética de la Conducta La Genética de la Conducta es el estudio de la relación que existe entre

los factores genéticos o hereditarios y los rasgos de la personalidad. Allport y Cattell fueron los
primeros en mencionar y afirmar que los factores heredados moldean la personalidad con la
misma fuerza que los factores ambientales. En el día de hoy se haremos un breve recorrido por las
diferentes teorías de personalidad y sus autores que apoyan esta moción, sus vidas y
contribuciones a la Psicología, así como las criticas que recibieron en torno a las mismas.

La fantasía como función cerebral

La fantasía es la creación de imágenes e ideas alejadas de la realidad, es una combinación de ideas

motivadas por la vida: como resultado de la actividad del cerebro. Las imágenes del mundo real se
desintegran formando nuevas imágenes en la integración como producto del despertar de una
necesidad o aspiración. Las imágenes de la fantasía se forman por la actividad del hipotálamo.

Fantasía y Juego

Va asociada a la infancia escolar, la actividad principal del niño es el juego, se caracteriza por un
rápido desarrollo de los procesos imaginativos. La fantasía se da como actividad recreativa. Entre
los niños la fantasía se muestra como una condición para asimilar la experiencia social. Juegan a
“papá y mamá” optando sus roles; como imaginar ser cosmonautas.

Sueño y ensoñación

Es el estado de expresión máxima de las aspiraciones humanas, pero su despertar provoca

desazón por la “amarga realidad”. Estas imágenes del futuro pueden orientarse a la
transformación de la realidad. Es un paso a la actividad científica, o a la demencia.

La Ilusión

La ilusión consiste en imaginarse algo dirigido hacia el futuro, relacionado con las perspectivas de
la vida y la actividad del sujeto. La ilusión es la creación de imágenes con arreglo a los deseos. Las
necesidades vitales que motivan deseos o tendencias, toman la forma de ilusión. Un engaño. La
interpretación falsa de una sensación lleva a la alucinación.

La creatividad
En educación, la imaginación puede ser desarrollada con la Creatividad, la misma que debe
disponer de estrategias concretas, creando situaciones en que la creatividad engendre creatividad,
lo mismo que en cualquier tipo de educación, como:

provocar estados de choque que produzcan respuestas originales e ingeniosas. Dejar que se
deslice espontáneamente un pensamiento lateral, en los alumnos, un pensamiento de algo a otro,
aunque sea raro y sorprendente.

La Creatividad es definida como “la capacidad parcial de la inteligencia que deriva del desarrollo
que ésta experimenta en una dirección determinada”. Es por tanto, una capacidad innata que
tiene que desarrollarse para producir sus efectos.

La expresión: ¡Eureka!! Significa que se ha encontrado una solución a algo, a un problema, que sea
novedoso, fuera de la inteligencia común, porque está fuera de lo común. Recordemos que
Arquímedes encontró la solución al problema del peso de una corona de oro al sumergirla en el
agua, y así, saber cuánto pesaba la corona.

Si esperamos que alguien lo haga por nosotros, o nos enseñen cómo hacerlo, entonces, no
seremos creativos.

LA CONCIENCIA

“La conciencia del hombre es, una conciencia práctica; en ella desempeñan un papel esencial la
relación de las cosas con las necesidades y actos del sujeto en su calidad de individuo social, así
como la actitud del mismo respecto a lo que le rodea”.15

El más alto nivel de la psiquis, forma lo CONSCIENTE. La Conciencia es la forma superior de la

psiquis del ser humano que se ha formado como resultado de las condiciones histórico-sociales en
la actividad laboral y en la comunicación con las demás personas.

¿Cuáles son sus características psicológicas y estructura de la conciencia?

Origen de la Conciencia

conciencia; fuera de la sociedad humana, no hay conciencia humana. La conciencia es, un

producto social y lo sigue siendo mientras existan los seres humanos en nuestro planeta.

La conciencia depende de los procesos que se operan en el cuerpo, en el cerebro, en los nervios,
en los órganos. ¿Quién no sabe que con el cansancio o mal estado físico se embota la actividad del
cerebro?

y ¿al contrario, que se reanuda después de reposar, hacer gimnasia o ducharse, y, de mejorar el
estado general

del organismo?

La conciencia es un producto de la actividad cerebral, surge y se forma en el

cerebro por los nexos materiales que lo ligan con el mundo. Gracias a los órganos sensoriales: el
ojo, el oído, las mucosas nasales, las papilas de la lengua, la terminación nerviosa de la piel; se
vinculan al cerebro con el mundo exterior. La imagen borrosa de la retina da una imagen también
borrosa en la conciencia. La conciencia es producto de la materia altamente organizada, y la
conciencia no puede existir sin el cerebro, que es su portador material.

La conciencia transforma la realidad; gracias a ella establecemos una coordinación con las
condiciones exteriores, transformando nuestra naturaleza, la

conducta y comportamiento, también la condición exterior de existencia como instrumento que

gobierna nuestra actividad práctica. Pávlov escribió: “La actividad psíquica es el efecto

de la actividad fisiológica de determinada masa del cerebro...” 17

La conciencia humana es determinada por la manera de vivir, su vida real en las condiciones
históricas concretas. El Dr. Rubén Ardila Phd., dice: “...aprendemos más sobre la conciencia,
estudiando el mundo social, que intentando buscar sus bases fisiológicas”.18

1. La conciencia solamente aparece en determinada fase del desarrollo de la materia.

2. Se halla vinculada íntimamente a la forma de la materia más altamente organizada, el
cerebro, del cual es una función.

3. Por su origen, por su contenido y por el papel que desempeña, la conciencia es el reflejo
más perfecto del mundo material.

4. Tanto el hombre como la mujer, como la conciencia, son resultados del trabajo.

Niveles mentales

15 Psicología, Principios Métodos y Desarrollo, S.L. Rubinstein, Ed. EPU, Montevideo, pág. 216

16 Diane E. Papalia, España, 2005, pág. 118

cualidades de la conciencia, se acumulan los conocimientos y se enriquecen ideas que la

Humanidad elaboró antes de él, para él y lo transmitió oralmente.

El nivel más bajo de la psiquis lo forma lo INCONSCIENTE y subconsciente, que es el reflejo

alterado de la realidad y la conducta. En la esfera de lo inconsciente están los fenómenos mentales
que surgen en el sueño, los fenómenos patológicos en la mente de la persona enferma:
alucinaciones, delirios, etc.

Limitaciones de la Conciencia.

1° Si el proceso cerebral se interrumpe, se destruye, el proceso consciente también cambia, se

trastorna, se elimina. La conciencia depende del funcionamiento adecuado del cerebro y del SN.

2° Si la conciencia está limitada por la capacidad de la persona para recibir y procesar la

información, ciertas drogas como el LSD provocan alucinaciones, y limitan la conciencia o expandir
la misma.

3° Las condiciones ambientales pueden alterar el proceso consciente. Interrupciones de fatiga,

éxtasis, privación o sobrecarga sensoriales, pueden limitar la conciencia de una

persona.

¿Cuál es el origen de la psiquis?

La conciencia apareció junto con el lenguaje humano y bajo la influencia del trabajo. Pero la
psiquis surgió al mismo tiempo que el reflejo condicionado, cuando algunos estímulos adquirieron
el significado de señal para el animal.

• El sonido no se puede comer, pero si el perro tiene educado el reflejo condicionado, al

sonido aparece una secreción salival.

• La rana no reacciona al grito fuerte del hombre, pero un suave castañeo la obliga a huir. El
sonido es una señal de peligro.

• Todos estos sonidos tienen significado de señalización para el perro, la rana.

Para formar el reflejo condicionado se necesita de un SN.

17 I.P. Pávlov, Fisiología y Psicología, Editorial Alianza S.A., Madrid, 1976, p. 22

18 Rubén Ardila Phd., Instituto de Gastroenterología boliviano-japonés, La Paz, Bolivia, 1981

El Paramecio, infusorio unicelular, no tiene SN, pero si lo mantenemos mucho tiempo en una
pequeña cámara triangular, y a otro en una cuadrada. Se “acostumbrarán” a recorrer cada uno en
su cámara; el primero por el triángulo y el segundo por el cuadrado.

Paramecio

¿Es esto el acto psíquico más sencillo? ¡Es dudoso! Pero cómo no recordar aquí las

Nuestra conciencia es el Tercer ojo

palabras del maestro Viris: “Es lógico suponer que toda materia posee una propiedad
esencialmente

parecida a la sensación, la propiedad de reflejar”.

¿Cómo saben las avispas que deben picar con su aguijón en el centro nervioso de sus víctimas
escarabajos, saltamontes y arañas?, para proveer alimento a sus larvas las paralizan. Puede
llamarse conciencia o instinto a las actitudes de estos animalitos?

“La diferencia esencial entre la sociedad humana y la de los animales radica en

que éstos, en el mejor de los casos acumulan, en tanto que los hombres producen”, escribieron
Marx y Engels.

Los animales aprendieron sus instintos por los diferentes estímulos del medio ambiente hacia sus
centros nerviosos, pero se especializaron en determinadas actividades. Son admirables algunas
operaciones, como la construcción de panales de las abejas, telas de araña, los aprendizajes de
caballos “matemáticos”, delfines pensadores, etc.

Debemos convencernos de una vez que, si tenemos algo de común con los animales, somos
diferentes sólo por el grado de evolución. Engels dijo “sin esa prehistoria, la existencia del cerebro
humano pensante sería un milagro”.

Mientras los animales sólo actúan por instinto, los humanos diversificamos nuestro entendimiento
a través del desarrollo de métodos como inducción, deducción;

también abstracción, análisis, síntesis, experimento.