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UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA

Calidad, Pertinencia y Calidez


DIRECCIÓN DE NIVELACIÓN Y ADMISIÓN
SYLLABUS

1. DATOS GENERALES

Asignatura: UNIVERSIDAD Y BUEN VIVIR Código de la Asignatura:


5085001
Unidades de Organización Curricular de la Campos de Formación (ÁREA):
Asignatura:
SALUD y CIENCIAS E INGENIERÍAS.
DIRECCIÓN DE NIVELACIÓN Y ADMISIÓN
Total de Horas del Componente Docencia: 60 Periodo Académico
2018

Horas para Actividades de Horas para Actividades de


aprendizaje asistida por el aprendizaje colaborativo
profesor
45 15
Total de Horas del Componente de Aprendizaje Total de Horas de la Asignatura: 60
Autónomo: 12
Fecha de Inicio de Actividades Académicas: Fecha de Culminación de Actividades
30 DE ABRIL DE 2018 Académicas:
13 DE AGOSTO DE 2018

1.1. OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA

Valorar diferentes realidades del contexto social, a través del conocimiento de los derechos y deberes
ciudadanos consagrados en la Constitución de la República del Ecuador, con la finalidad de aplicar los
lineamientos del Plan Nacional de Desarrollo 2017-2021 y desplegar habilidades de desarrollo de
pensamiento para la resolución de problemas de su vida cotidiana como estudiante y ciudadano

1.2. RESULTADOS DE APRENDIZAJE

a. Analiza los derechos del Buen Vivir vinculados con la Constitución de la República
del Ecuador 2008 y sus implicaciones sobre la visión del ciudadano.

b. Conoce los principales lineamientos que contiene el Plan Nacional de Desarrollo


2017-2021 para promover el desarrollo integral de los individuos durante todo el
ciclo de vida e implementar el enfoque basado en el ejercicio y garantía de
derechos y consolidar el Régimen del Buen Vivir.

c. Despliega habilidades de desarrollo de pensamiento - cómo elaborar hipótesis,


inferir, convencer, clasificar, definir, explicar, describir, juzgar y argumentar de
manera coherente- para comprender su importancia en la resolución de problemas
de su vida cotidiana, como estudiante y ciudadano.

1
1.3. DESCRIPCIÓN MÍNIMA DE CONTENIDOS

DESCRIPCIÓN
Analiza los derechos del Buen Vivir vinculados
con la Constitución de la República del Ecuador
2008 y sus implicaciones sobre la visión del
ciudadano.

Conoce los principales lineamientos que


contiene el Plan Nacional de Desarrollo 2017-
2021 para promover el desarrollo integral de los
individuos durante todo el ciclo de vida e
implementar el enfoque basado en el ejercicio y
garantía de derechos y consolidar el Régimen del
Buen Vivir.

Despliega habilidades de desarrollo de


pensamiento de cómo elaborar variables, reglas,
considerar consecuencias, alternativas,
reflexión, definir objetivos, considerar puntos de
vistas, prioridades, planificar, tomar decisiones,
una buena observación y un buen procedimiento
para hacer una excelente descripción y
argumentar de manera coherente para
comprender su importancia en la resolución de
problemas de su vida cotidiana, como estudiante
y ciudadano.
Desarrolla estrategias para solucionar problemas
ya sea con una o dos variables, para de esta
manera poder desenvolverse dentro del campo
estudiantil y profesional.

2. ESTRUCTURA DE LA ASIGNATURA

2.1. ESTRUCTURA DE LA ASIGNATURA POR UNIDADES DIDÁCTICAS

HORAS POR
RESULTADOS
COMPONENTES
DE
NOMBRE DE LA OBJETIVOS DE CONTENIDOS DE DE
APRENDIZAJE
UNIDAD APRENDIZAJE APRENDIZAJE APRENDIZAJE

CD CAA

Principios de
aplicación de Analiza el
Derechos del Buen Analizar los los derechos concepto del
Vivir vinculación con la Derechos del Buen (Artículos 10 al 11) Buen Vivir y sus
Constitución de la Vivir de manera implicancias
República del Ecuador crítica para Derechos del buen sobre la visión 3 3
2008 construir la visión vivir (Artículos 12 al del ciudadano en
del ciudadano 34) base a la
ecuatoriano. Constitución de
Derechos de las la República del
personas y grupos de Ecuador 2008
2
atención prioritaria
(Artículos 35 al 55)

Derechos de las
comunidades,
pueblos y
nacionalidades
(Artículos 56 al 60)

Derechos de
participación.
(Artículos 61 al 65)

Derechos de libertad
(Artículos 66 al 70)

Derechos de la
naturaleza (Artículos
71 al 74)

Derechos de
protección (Artículos
75 al 82)

Responsabilidades
(Artículo 83)

Derechos Para Todos 18 3


Durante Toda La Vida
“Objetivos 1 - 2”

Derechos Para Todos


Durante Toda La Vida
“Objetivo 3 E
Conocer los
Intervenciones
principales Conoce los
Emblemáticas Para
objetivos del Plan principales
El Eje 1”
Nacional de objetivos del
Desarrollo 2017- Plan Nacional de
Economía Al Servicio
Objetivos Nacionales 2021 para ponerlos Desarrollo 2017-
De La Sociedad
de Desarrollo (Plan en práctica dentro 2021 que el
“Objetivos 4 - 5”
Nacional de Desarrollo de su formación gobierno
2017-2021) académica, nacional plantea
Economía Al Servicio
profesional y de para que sean
De La Sociedad
esta manera ser un un aporte
“Objetivo 6 E
aporte fundamental a la
Intervenciones
fundamental a la sociedad.
Emblemáticas Para
sociedad.
El Eje 2”

Más Sociedad, Mejor


-Estado “Objetivos 7 -
8”

Más Sociedad, Mejor

3
Estado “Objetivo 9 E
Intervenciones
Emblemáticas Para
El Eje 3”
Considerar los 12 3
Comprender los extremos
fundamentos y
conceptos Variable
relacionados con
cada uno de los Considerar Variables
procesos de
expansión y Reglas
contracción de
Despliega
ideas. Procedimiento para
habilidades de
elaborar reglas
desarrollo de
Aplicar los
pensamiento -
procesos de Considerar
cómo elaborar
expansión y Consecuencias
variables, reglas,
contracción de
considerar
ideas en Considerar
consecuencias ,
situaciones Alternativas
alternativas,
académicas y
reflexión , definir
cotidianas hasta Reflexión
objetivos,
lograr las
considerar
habilidades Definir Objetivos
puntos de vistas,
deseadas.
prioridades,
Considerar otros
planificar, tomar
Expansión Y Comprender el puntos de Vista
decisiones, una
significado y el
Contracción De buena
alcance de cada Considerar
Ideas observación y un
uno de los Prioridades
buen
procesos
procedimiento
estudiados y Procedimiento para
para hacer una
establecer criterios Planificar
excelente
de diagnóstico
descripción y
para verificar sus Decisión
argumentar de
logros o avances y
manera
aplicar los Procedimiento para
coherente- para
correctivos que tomar decisiones
comprender su
sean requeridos.
importancia en la
Observación
resolución de
Valorar el papel
problemas de su
que juegan los Criterios que debe
vida cotidiana,
procesos de cumplir una buena
como estudiante
pensamientos observación
y ciudadano.
estudiados en el
desarrollo Procedimiento para la
intelectual, el observación
aprendizaje, la
regulación Tipos de Variables
emocional y el
desarrollo de Descripción
actitudes y valores.
Procedimiento para la

4
descripción
Aplicar cada uno 15 3
de los tres
procesos
integradores de
pensamiento
estudiados en
situaciones
académicas y
cotidianas. Definición de Un
Problema Desarrolla
Desarrollar hábitos estrategias para
de estudio, Problemas con Una solucionar
aprendizaje Variable problemas ya
Estrategias autónomo y mejora sea con una o
Organizativas Del continua Relaciones de Orden, dos variables,
Pensamiento Para La centrados en la en Problemas con para de esta
Resolución De construcción, el una Variable con manera poder
Problemas análisis y la Relaciones y desenvolverse
interpretación del Comparaciones dentro del
conocimiento. campo
Problemas de estudiantil y
Mostrar el Relaciones con Dos profesional.
progreso en el Variables
desarrollo de
hábitos
productivos, como
resolver
problemas, regula
la impulsividad,
focaliza la
atención.

2.2. ESTRUCTURA DE LA UNIDAD DIDÁCTICA POR TEMAS

UNIDAD I: DERECHOS DEL BUEN VIVIR VINCULACIÓN CON LA CONSTITUCIÓN DE LA


REPÚBLICA DEL ECUADOR 2008
Tema: 1.1. PRINCIPIOS, DERECHOS Y RESPONSABILIDADES DEL BUEN VIVIR
Semana de Estudio: 01
30 DE ABRIL AL 05 DE MAYO/ Horas del componente de docencia: 3
2018 Horas del componente del aprendizaje autónomo: 0

Estrategias de enseñanza
Orden Contenido
Aprendizaje
Principios de aplicación de los derechos Formas de enseñanza:
1.1.1.
(Artículos 10 al 11) Conferencia
1.1.2. Derechos del buen vivir (Artículos 12 al 34) Taller
Derechos de las personas y grupos de atención
1.1.3 Método:
prioritaria (Artículos 35 al 55)
Inductivo
Derechos de las comunidades, pueblos y Deductivo
1.1.4
nacionalidades (Artículos 56 al 60)
Técnica:

5
Generación de ideas
1.1.5 Derechos de participación. (Artículos 61 al 65)

1.1.6 Derechos de libertad (Artículos 66 al 70)

1.1.7 Derechos de la naturaleza (Artículos 71 al 74)

1.1.8 Derechos de protección (Artículos 75 al 82)

1.1.8 Responsabilidades (Artículo 83)

UNIDAD II: OBJETIVOS NACIONALES DE DESARROLLO (PLAN NACIONAL DE


DESARROLLO 2017-2021)
Tema: 2. Eje 1: Derechos para Todos Durante Toda la Vida
Semanas de Estudio: 02 Horas del componente de docencia: 3
07 AL 12 DE MAYO/ 2018 Horas del componente del aprendizaje autónomo: 0
2.1.1 Senplades
Formas de enseñanza:
Objetivo 1: Garantizar una vida digna con Conferencia
iguales oportunidades para todas las personas Taller
Objetivo 2: Afirmar la interculturalidad y
plurinacionalidad, revalorizando las Método:
2.1.2 identidades diversas Inductivo
Objetivo 3: Garantizar los derechos de la Deductivo
naturaleza para las actuales y futuras
generaciones Técnica: Debate
Intervenciones emblemáticas para el Eje 1
Tema: Eje 2: Economía al Servicio de la Sociedad
Semanas de Estudio: 03 Horas del componente de docencia: 3
14 AL 19 DE MAYO/ 2018 Horas del componente del aprendizaje autónomo: 0
Objetivo 4: Consolidar la sostenibilidad del
Formas de enseñanza:
sistema económico social y solidario, y
Conferencia
afianzar la dolarización
Taller
Objetivo 5: Impulsar la productividad y
competitividad para el crecimiento económico
2.1.3 Método:
sostenible de manera redistributiva y solidaria
Inductivo
Objetivo 6: Desarrollar las capacidades Deductivo
productivas y del entorno para lograr la
soberanía alimentaria y el Buen Vivir rural Técnica: Debate
Intervenciones emblemáticas para el Eje 2
Tema: 2.2 Eje 3: Más sociedad, mejor Estado
Semanas de Estudio: 04 Horas del componente de docencia: 3
21 AL 26 DE MAYO/ 2018 Horas del componente del aprendizaje autónomo: 0
Objetivo 7: Incentivar una sociedad
2.2.1
participativa, con un Estado cercano al servicio
6
de la ciudadanía
Objetivo 8: Promover la transparencia y la Formas de enseñanza:
corresponsabilidad para una nueva ética social Conferencia
Objetivo 9: Garantizar la soberanía y la paz, y
Taller
posicionar estratégicamente el país en la
región y el mundo
Intervenciones emblemáticas para el Eje 3 Método:
Inductivo
Deductivo

Técnica: Debate

Tema: 1.3 ¿QUÉ ES LOES?


Semanas de Estudio: 05
Horas del componente de docencia: 3
28 DE MAYO AL 02 DE JUNIO/
2018 Horas del componente del aprendizaje autónomo: 1

1.3.1 Ley Orgánica de Educación Superior


Formas de enseñanza:
Título I Ámbito, objeto, fines y principios del
1.3.1.1 Conferencia
sistema de educación superior.
Taller
1.3.1.2 Título IV Igualdad de oportunidades
1.3.1.3 Título V Calidad de la educación superior Método:
Inductivo
Deductivo
1.3.1.4 Título VI Pertinencia
Técnica: Discusión dirigida
Tema: 1.4. NORMATIVA DE SU INSTITUCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR
Semanas de Estudio: 06 Horas del componente de docencia: 3
04 AL 09 DE JUNIO/ 2018 Horas del componente del aprendizaje autónomo: 1
Reglamento del sistema nacional de nivelación Formas de enseñanza:
1.4.1 Conferencia
y admisión - SNNA.
Taller
1.4.1.1 Título I Normas generales
Método:
Inductivo
Título II Proceso de admisión al sistema de Deductivo
1.4.1.2
educación superior
Técnica: Discusión dirigida
Tema: 1.5. LA SOCIEDAD DEL BUEN VIVIR BASADA EN EL CONOCIMIENTO
Semanas de Estudio: 07 Horas del componente de docencia: 3
11 AL 16 DE JUNIO/ 2018 Horas del componente del aprendizaje autónomo: 1
Formas de enseñanza:
Conferencia
Taller

1.5.1 La sociedad del conocimiento Método:


Inductivo
Deductivo

Técnica: Debate
UNIDAD III: EXPANSIÓN Y CONTRACCIÓN DE IDEAS
Tema: 3.1. PROCESOS DE EXPANSIÓN Y CONTRACCIÓN DE IDEAS
7
Semanas de Estudio: 08 Horas del componente de docencia: 3
18 AL 23 DE JUNIO/ 2018 Horas del componente del aprendizaje autónomo: 1
3.1.1 Considerar los extremos Formas de enseñanza:
3.1.2 Variable Conferencia
Taller
3.1.3 Considerar Variables
3.1.4 Reglas Método:
Inductivo
Deductivo
3.1.5 Procedimiento para elaborar reglas
Técnica: La Rejilla

Semanas de Estudio: 09 Horas del componente de docencia: 3


25 Al 30 DE JUNIO/ 2018 Horas del componente del aprendizaje autónomo: 1
3.1.6 Considerar Consecuencias Formas de enseñanza:
3.1.7 Considerar Alternativas Conferencia
Taller
3.1.8 Reflexión
Método:
Inductivo
3.1.9 Deductivo
Definir Objetivos

Técnica: Debate

Semanas de Estudio: 10 Horas del componente de docencia: 3


02 Al 07 DE JULIO/ 2018 Horas del componente del aprendizaje autónomo: 1
3.1.10 Considerar otros puntos de Vista Formas de enseñanza:
3.1.11 Considerar Prioridades Conferencia
Taller
3.1.12 Procedimiento para Planificar
3.1.13 Decisión
Método:
Inductivo
Deductivo
3.1.14 Procedimiento para tomar decisiones
Técnica: Generación de
ideas
Tema: 3.2. PROCESOS BASICOS DE PENSAMIENTO
Semanas de Estudio: 11 Horas del componente de docencia: 3
09 Al 14 DE JULIO/ 2018 Horas del componente del aprendizaje autónomo: 1
3.2.1 Observación Formas de enseñanza:
Criterios que debe cumplir una buena Conferencia
3.2.2 Taller
observación
3.2.3 Procedimiento para la observación
Método:
3.2.4 Tipos de Variables Inductivo
3.2.5 Descripción Deductivo

3.2.6 Procedimiento para la descripción Técnica: Debate


UNIDAD IV: ESTRATEGIAS ORGANIZATIVAS DEL PENSAMIENTO PARA LA RESOLUCIÓN DE
PROBLEMAS
Tema: 4.1. DEFINICIÓN DE UN PROBLEMA

8
Semanas de Estudio: 12 Horas del componente de docencia: 3
16 Al 21 DE JULIO/ 2018 Horas del componente del aprendizaje autónomo: 1
4.1.1 Problemas estructurados Formas de enseñanza:
Conferencia
Taller

Método:
4.1.2 Problemas no estructurados Inductivo
Deductivo

Técnica: Debate

Tema: 4.2. PROBLEMAS CON UNA VARIABLE


Semanas de Estudio: 13 Horas del componente de docencia: 3
23 Al 28 DE JULIO/ 2018 Horas del componente del aprendizaje autónomo: 1
4.2.1 Relacionar Formas de enseñanza:
4.2.2 Compresión Conferencia
Taller
4.2.3 Analizar
Método:
Inductivo
Deductivo
4.2.4 Identificar

Técnica: Debate

Tema: 4.3. RELACIONES DE ORDEN, EN PROBLEMAS CON UNA VARIABLE CON


RELACIONES Y COMPARACIONES
Semanas de Estudio: 14
Horas del componente de docencia: 3
30 DE JULIO A 04 DE
AGOSTO/ 2018 Horas del componente del aprendizaje autónomo: 1

4.3.1 Problemas con una variable Formas de enseñanza:


Conferencia
Taller

Método:
Aplicación de observación, comparación, Inductivo
4.3.2
jerarquías. Deductivo

Técnica: Generación de
ideas
Tema: 4.4. PROBLEMAS DE RELACIONES CON DOS VARIABLES
Semanas de Estudio: 15 Horas del componente de docencia: 3
06 Al 11 DE AGOSTO/ 2018 Horas del componente del aprendizaje autónomo: 1
Formas de enseñanza:
Conferencia
Taller
4.4.1 Establecer relaciones entre numéricas y lógicas
Método:
Inductivo
Deductivo

9
Técnica: Taller
pedagógico
Tema: 4.5. PROBLEMAS DE RELACIONES CON DOS VARIABLES
Semanas de Estudio: 16 Horas del componente de docencia: 3
13 AL 18 DE AGOSTO/ 2018 Horas del componente del aprendizaje autónomo: 1
Formas de enseñanza:
Conferencia
Taller

Método:
4.5.1 Establecer relaciones entre conceptos
Inductivo
Deductivo

Técnica: Generación de
ideas

3. DESARROLLO DE LA ASIGNATURA EN RELACIÓN AL MODELO PEDAGÓGICO

a) Métodos de enseñanza

 Método Inductivo - Deductivo


b) Formas de enseñanza
Conferencia, clases prácticas, talleres.
c) Medios tecnológicos que se utilizaran para la enseñanza:

 Videos – foros
 Correos electrónicos
 Grupo de WhatsApp
 Libros y revistas de la biblioteca virtuales
 Internet y material de Webs.
 Equipo de proyección multimedia y material académico en diseñador de
presentaciones.
 Aula Virtual de Aprendizaje (EVA 3.2 y Moodle 3.2)

d) Escenarios de aprendizaje
 Virtual
 Áulico

4. CRITERIOS NORMATIVOS PARA LA EVALUACIÓN DE LA ASIGNATURA

4.1. CRITERIO DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

UNIDAD CRITERIO DE EVALUACIÓN EN FUNCIÓN DE


LOS OBJETIVOS

DERECHOS DEL BUEN VIVIR VINCULACIÓN Analiza el concepto del Buen Vivir y sus

10
CON LA CONSTITUCIÓN DE LA REPÚBLICA implicancias sobre la visión del ciudadano en base
DEL ECUADOR 2008 a la Constitución de la República del Ecuador
2008.

OBJETIVOS NACIONALES DE DESARROLLO Conoce los principales objetivos del Plan Nacional
(PLAN NACIONAL DE DESARROLLO 2017- de Desarrollo 2017-2021 que el gobierno nacional
2021) plantea para que sean un aporte fundamental a la
sociedad.

EXPANSIÓN Y CONTRACCIÓN DE IDEAS Despliega habilidades de desarrollo de


pensamiento cómo elaborar variables, reglas,
considerar consecuencias , alternativas, reflexión,
definir objetivos, considerar puntos de vistas,
prioridades, planificar, tomar decisiones, una
buena observación y un buen procedimiento para
hacer una excelente descripción y argumentar de
manera coherente para comprender su
importancia en la resolución de problemas de su
vida cotidiana, como estudiante y ciudadano.

ESTRATEGIAS ORGANIZATIVAS DEL Desarrolla estrategias para solucionar problemas


PENSAMIENTO PARA LA RESOLUCIÓN DE ya sea con una o dos variables, para de esta
PROBLEMAS manera poder desenvolverse dentro del campo
estudiantil y profesional.

4.2. PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN

COMPONENTES PORCENTAJE

GESTION 1 20

GESTION 2 20

PROYECTO DE AULA 20

EXAMEN PARCIAL 20

EXAMEN FINAL 20

TOTAL 100

5. BIBLIOGRAFÍA

5.1. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

Desarrollo, S. N. (2013). Universidad y Buen Vivir. Quito: Secretaria Nacional de Planificacion y


Desarrollo.

Desarrollo, S. N. (2017). Plan Nacional de Desarrollo 2017-2021. Quito: Senplades.

11
Sánchez Amestoy, A. (2012). Desarrollo del Pensamiento Tomo 1: Organización del Pensamiento.
Quito: CENTRO DIPCI S.

6. PERFIL DEL PROFESOR QUE IMPARTE LA ASIGNATURA

Borys Bismark León Reyes


Lcdo. en Cultura Física
bleon@utmachala.edu.ec
0984320625

7. FIRMA DE ELABORACIÓN Y APROBACIÓN DE SYLLABUS

Elaborado por: Aprobado por:

Lcdo. Borys Bismark León Reyes Ing. Manuel López Feijoo


Dirección del DNA

8. FECHA DE PRESENTACIÓN

12