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DÉCIMO GRADO
TIEMPO
SEMESTRE No. Y NOMBRE DE LA UNIDAD TEPCE
HORAS / CLASES
Unidad I: Estudiemos el Modernismo 14 horas / clases PRIMERO
Unidad I: Estudiemos el Modernismo 7 horas / clases
SEGUNDO
Unidad II: Aprendamos a declamar 9 horas / clases
Unidad II: Aprendamos a declamar 7 horas / clases
I Unidad III: Estudiemos el Modernismo y la Generación del 5 horas / clases TERCERO
98
Unidad III: Estudiemos el Modernismo y la Generación del 11 horas / clases
98 CUARTO
Unidad IV: Ejercitemos la expresión escrita 4 horas / clases
Unidad IV: Ejercitemos la expresión escrita 13 horas / clases QUINTO
Unidad V: Leamos e interpretemos textos literarios 13 horas / clases SEXTO
Unidad V: Leamos e interpretemos textos literarios 7 horas / clases
SÉPTIMO
Unidad VI: Conozcamos a nuestros escritores Vanguardistas 9 horas / clases
II Unidad VI: Conozcamos a nuestros escritores Vanguardistas 7 horas / clases
OCTAVO
Unidad VII: Representaciones teatrales para descubrir la vida 7 horas / clases
Unidad VII: Representaciones teatrales para descubrir la vida 10 horas / clases
NOVENO
Unidad VIII: Nuestra tierra, nuestro folklore 7 horas / clases
Unidad VIII: Nuestra tierra, nuestro folklore 10 horas / clases DÉCIMO
NOMBRE DE LA UNIDAD : ESTUDIEMOS EL MODERNISMO
NÚMERO DE LA UNIDAD : I
TIEMPO SUGERIDO : 21 HORAS/CLASE (4 SEMANAS)
Competencias de Grado:
1. Utiliza estrategias de lectura para predecir, inferir, analizar y jerarquizar las ideas, aplicando los niveles de comprensión lectora.
2. Utiliza las técnicas de estudio como estrategia de lectura para explorar, analizar y recolectar información con fines de estudio e investigación.
3. Aplica con propiedad conocimientos gramaticales que apoyen la eficacia del mensaje y la comunicación.
4. Utiliza de manera pertinente, estrategias para corregir la ortografía en sus escritos.
5. Escribe con ingenio, sensibilidad estética, tono y estilo personal, recreaciones y textos diversos.
6. Aplica con autonomía, las estrategias del proceso de escritura en la producción de distintos textos significativos y con diferente intencionalidad
comunicativa.
7. Utiliza con pertinencia en su comunicación oral y escrita, códigos no verbales que contribuyen a la adecuación, coherencia y cohesión del mensaje.
8. Utiliza la expresión oral como forma de expresión personal, abordando diferentes temas de interés social e intercultural.
1. Participa en actividades donde se desarrollen los talentos, las habilidades y pensamientos creativos que contribuya a alcanzar sus metas personales.
2. Demuestra habilidad para establecer y mantener relaciones interpersonales significativas y respetuosas en su entorno.
3. Aprecia y promueve el rescate y conservación de las manifestaciones artísticas y culturales del pasado y el presente, como parte del legado para
las futuras generaciones.
4. Demuestra interés en conocer las obras de las y los poetas y escritores nacionales, descubriendo los rasgos de identidad nacional y latinoamericana.
5. Manifiesta respeto a la diversidad y a la dignidad humana al relacionarse con las personas en un ambiente pluralista, a fin de contribuir a una
cultura de paz.
No. Indicadores de Contenidos Básicos Actividades de Aprendizaje Procedimientos de
Logro Sugeridas Evaluación
1 Utiliza estrategias El Modernismo. Formulen hipótesis de interpretación a partir del Constatar que el
de comprensión Origen título y de las diferentes partes que componen el estudiantado posee
lectora para Características texto que leen. habilidades para:
analizar e Obras representativas: En equipo, analicen el contenido del poema Utilizar estrategias
interpretar textos seleccionado, aplicando los pasos básicos de la para interpretar una
representativos del Azul (Rubén Darío) lectura. variedad de textos
Modernismo. Cuentos(José Martí) representativos del
Cuentos frágiles Expongan en plenario el análisis literario Modernismo,
(Manuel Gutiérrez realizado. respondiendo a
Nájera) diversos niveles de
Las fuerzas extrañas En pareja, indaguen en la biblioteca sobre el compresión lectora
(Leopoldo Lugones) contexto histórico, características y datos (literal, interpretativo,
biográficos de Darío y otros escritores aplicativo, recreativo,
seleccionados del Modernismo, a través de una apreciativo).
guía preparada por su docente. Constatar la práctica
del respeto, la
Presenten ante sus compañeros y docente el solidaridad y las
trabajo realizado. buenas relaciones
interpersonales durante
Seleccionen un poema de los estudiados en clase el desarrollo de las
y lo declaman en voz alta con entonación actividades en la clase.
adecuada, fluidez, articulación y vocalización.
2 Aplica técnicas y Técnicas de lectura, Conversen sobre las ventajas de realizar lecturas Constatar que el
estrategias de estudio e investigación. rápidas y funcionales. estudiantado posee
lectura rápida y de habilidades para:
consulta para Lectura Rápida En equipo, visiten la biblioteca de su centro de
obtener - Características estudio o de la comunidad; utilizando distintos Utilizar técnicas y
información de recursos de la biblioteca y seleccionen el material estrategias de lectura
manera oportuna y La biblioteca de interés para lectura. rápida y de consulta
adecuada. para obtener
- Secciones Apliquen las técnicas de lectura rápida para información de manera
- Catálogos consultar, organizar y recoger la información oportuna y adecuada.
- Ficheros pertinente sugerida por su docente.
No. Indicadores de Contenidos Básicos Actividades de Aprendizaje Procedimientos de
Logro Sugeridas Evaluación
- Microfichas
- Hemerotecas Ejerciten la lectura rápida, para ello lean Mostrar tolerancia,
- Archivo vertical periódicos, libros, revistas u otros sugeridos por respeto, responsabilidad
- Fuentes de su docente y ubiquen palabras claves que y solidaridad en el
información faciliten la intención del autor y el contenido del trabajo en equipo.
- Ficheros de mismo.
autores y de temas
- Enciclopedias Participen en competencias de rapidez lectora,
- Folletos aplicando técnicas sencillas.
- Manuales
- Diccionarios
especializados y
en línea
- Almanaques
- Atlas
- Revistas
- Libros de texto.
3 Utiliza con Vocabulario En equipo, lean textos sugeridos por su docente. Valorar si el estudiantado
pertinencia evidencia habilidades
palabras Sinónimos y Infieran las características de los sinónimos y para:
sinónimas y antónimos antónimos, a través de ejemplos presentados en la - Utilizar con pertinencia
antónimas en su pizarra. palabras sinónimas y
comunicación oral antónimas en su
y escrita. Escriban textos sencillos, haciendo uso de comunicación oral y
sinónimos y antónimos estudiados, preséntenlo escrita.
ante sus compañeros y docente. - Participar activamente
durante el desarrollo de
la clase.
4 Utiliza con Oración simple: Identifiquen en textos leídos y analizados, Verificar que el
propiedad oraciones simples. estudiantado posee
oraciones Impersonales, habilidades para:
impersonales, unipersonales Infieran con ayuda de su docente, las
unipersonales, características de las oraciones impersonales y Utilizar con propiedad
pronombres unipersonales. oraciones impersonales,
No. Indicadores de Contenidos Básicos Actividades de Aprendizaje Procedimientos de
Logro Sugeridas Evaluación
interrogativos y Pronombres unipersonales,
exclamativos, en interrogativos y En equipo, redacten textos cortos alusivos a: “La pronombres
su comunicación exclamativos prevención de las ITS y el VIH”, “Cuido y interrogativos y
oral y escrita, en preservación del agua y el medio ambiente” u exclamativos, en su
diferentes otros temas de interés, utilicen con propiedad los comunicación oral y
contextos contenidos en estudio. escrita, en diferentes
comunicativos. contextos
Indaguen en diferentes fuentes bibliográficas comunicativos.
sobre los pronombres interrogativos y
exclamativos y la función que éstos
desempeñan.
5 Emplea con Ortografía Literal Formen parejas e identifiquen en los textos Comprobar si el
propiedad las leídos, palabras que se escriban con las grafías estudiantado evidencia
grafías “B”, “V”, Uso de B y V. “B”, “V”, “LL”, “Y” e infieran las reglas. habilidades para:
“LL”, “Y” en sus Uso de LL – Y.
escritos. Redacten un párrafo corto sobre la familia de
valores, haciendo uso de las grafías en estudio. - Aplicar estrategias
aprendidas para
Corrijan el uso de las grafías “B”, “V”, “LL”, “Y” corregir la ortografía.
en sus textos escritos y la de sus pares,
manteniendo relaciones de equidad y respeto.
No. Indicadores de Contenidos Básicos Actividades de Aprendizaje Procedimientos de
Logro Sugeridas Evaluación
6 Utiliza de manera Proceso para elaborar En equipo, investiguen en la biblioteca u otros Evaluar si el estudiantado
acertada el proceso un texto. medios, acerca de las ideas y/o estrategias para posee habilidades para:
para planificar con planear un escrito.
ingenio y Proceso de escritura: Utilizar de manera
sensibilidad Organicen y redacten las ideas y/o estrategias que acertada el proceso de
estética, diversos Planeamiento del investigaron para el planeamiento del escrito. escritura al planear con
textos. escrito. ingenio y sensibilidad
Intercambien cuaderno con sus compañeros y estética, diversos textos.
compañeras para su revisión e incorporación de
sugerencias.
Presenten el trabajo ante su docente con estética,
orden y aseo.
8 Utiliza de manera La exposición oral: En equipo, investiguen temas tales como: los Evaluar si el estudiantado
acertada su derechos humanos, el trabajo, las tecnologías, la posee habilidades para:
expresión oral, al Concepto identidad nacional, el desarrollo personal, salud,
No. Indicadores de Contenidos Básicos Actividades de Aprendizaje Procedimientos de
Logro Sugeridas Evaluación
exponer tópicos Características educación, nutrición, emprendedurismo, Utilizar de manera
de interés social y Organización cooperativismo u otros sugeridos por su docente, acertada su expresión
cultural. Recursos para la planificación, organización y realización oral al exponer tópicos
Ejercitación de una exposición. de interés social y
. cultural.
Expongan con soltura y dominio científico el
tema seleccionado, utilizando recursos del medio: Emitir juicio crítico
audiovisuales, materiales didácticos, gráficos e sobre el contenido de
ilustraciones que apoyen y refuercen los puntos textos orales,
de vista que se manifiestan en las exposiciones. expresando acuerdo o
desacuerdo de la
Utilicen fichas de contenido como guía para información presentada.
organizar las ideas y presenten su exposición de
forma creativa.
Competencias de Grado:
1. Utiliza estrategias de lectura para predecir, inferir, analizar y jerarquizar las ideas, aplicando los niveles de comprensión lectora.
2. Utiliza las técnicas de estudio como estrategia de lectura para explorar, analizar y recolectar información con fines de estudio e investigación.
3. Aplica con propiedad conocimientos gramaticales que apoyen la eficacia del mensaje y la comunicación.
4. Utiliza de manera pertinente, estrategias para corregir la ortografía en sus escritos.
5. Escribe con ingenio, sensibilidad estética, tono y estilo personal, recreaciones y textos diversos.
6. Aplica con autonomía, las estrategias del proceso de escritura en la producción de distintos textos significativos y con diferente intencionalidad
comunicativa.
7. Utiliza con pertinencia en su comunicación oral y escrita, códigos no verbales que contribuyen a la adecuación, coherencia y cohesión del mensaje.
8. Utiliza la expresión oral como forma de expresión personal, abordando diferentes temas de interés social e intercultural.
Competencias de Ejes Transversales:
1. Emplea y fomenta el trabajo cooperativo y la distribución de tareas para el logro de objetivos e intereses individuales y colectivos.
2. Practica una cultura inclusiva, propiciando la integración y participación de todas las personas en los diferentes espacios.
3. Practica y promueve el uso responsable y ético de los recursos tecnológicos de su entorno.
4. Participa en actividades artísticas, culturales, sociales, deportivas, técnicas, científicas y tecnológicas, a fin de desarrollar y descubrir su potencial,
intereses, motivaciones e inclinaciones vocacionales.
5. Cumple con sus compromisos y obligaciones personales, escolares, familiares y sociales, con calidad y eficiencia.
6. Establece relaciones de equidad en el hogar, escuela y comunidad, que contribuyan a la instauración de una sociedad justa para todas y todos.
7. Asume y promueve normas sociales de convivencia basadas en el respeto, la ética, los valores morales, sociales, cívicos, universales y culturales.
5 Emplea las grafías Ortografía literal: Observen un listado de palabras presentadas por Emplear correctamente
C, S y Z su docente y señalen semejanzas entre cada grupo en su expresión escrita
correctamente en Uso de C, S y Z de palabras. las grafías C, S y Z.
su expresión
escrita. Infieran las reglas sobre el uso de C, S y Z.
7 Utiliza Proceso para elaborar En equipo, investiguen en la biblioteca sobre el Utilizar el proceso de la
apropiadamente un texto. proceso de la textualización. textualización
la textualización apropiadamente en la
en el proceso de Proceso de Comenten y compartan la información adquirida escritura de diversos
escritura de escritura: para conocer el proceso de la textualización. tipos de texto.
diversos tipos
de texto. Textualización Revisen sus escritos y realicen las correcciones
correspondientes con el apoyo de su docente.
8 Declama poemas Habla y Escucha: Lean y analicen poemas de autores de su Declamar poemas con
con expresividad, preferencia para declamarlos posteriormente expresividad,
gesticulación, La Declamación. ante sus compañeros y compañeras. gesticulación,
seguridad y seguridad y postura
postura Tomen como base los poemas leídos y adecuada.
adecuada. analizados en clase y declamen con entonación,
ritmo, pausas, fluidez y expresividad, el que más
les haya gustado.
No. Indicadores de Contenidos Básicos Actividades de Aprendizaje sugeridas Procedimientos de
logro Evaluación
Muestren seguridad, gesticulación, expresividad,
dominio escénico y postura adecuada al
desplazarse en el escenario cuando declaman.
Competencias de Grado:
1. Utiliza estrategias de lectura para predecir, inferir, analizar y jerarquizar las ideas, aplicando los niveles de comprensión lectora.
2. Utiliza las técnicas de estudio como estrategia de lectura para explorar, analizar y recolectar información con fines de estudio e investigación.
3. Aplica con propiedad conocimientos gramaticales que apoyen la eficacia del mensaje y la comunicación.
4. Utiliza de manera pertinente, estrategias para corregir la ortografía en sus escritos.
5. Escribe con ingenio, sensibilidad estética, tono y estilo personal, recreaciones y textos diversos.
6. Aplica con autonomía, las estrategias del proceso de escritura en la producción de distintos textos significativos y con diferente intencionalidad
comunicativa.
7. Utiliza con pertinencia en su comunicación oral y escrita, códigos no verbales que contribuyen a la adecuación, coherencia y cohesión del mensaje.
8. Utiliza la expresión oral como forma de expresión personal, abordando diferentes temas de interés social e intercultural.
1. Practica valores de: solidaridad, honestidad, responsabilidad, el servicio a las demás personas, entre otros, en los diferentes ámbitos que se
desenvuelve.
2. Aprecia y promueve el rescate y conservación de las manifestaciones artísticas y culturales del pasado y el presente como parte del legado para las
futuras generaciones.
3. Practica y promueve medidas de protección para evitar infecciones de transmisión sexual, embarazos y enfermedades que causan daño a la salud
sexual.
4. Promueve espacios democráticos que favorezcan la equidad y el reconocimiento de los géneros para contribuir al desarrollo personal y colectivo.
5. Identifica y valora las habilidades, destrezas y capacidades como parte de los talentos y potencialidades, que permite a las personas desarrollar
eficientemente distintas tareas escolares, familiares y comunitarias.
No. Indicadores de Contenidos Básicos Actividades de Aprendizaje sugeridas Procedimientos de
logro Evaluación
1 Utiliza estrategias Comprensión Lectora Indaguen en la biblioteca y otros medios sobre Constatar si el
de comprensión la vida y obra de Antonio Machado y Juan estudiantado posee
lectora para Modernismo y Ramón Jiménez. habilidades para:
analizar, Generación del 98
interpretar y Analicen e interpreten textos poéticos de Utilizar estrategias de
diferenciar con Poesía: Antonio Machado y Juan Ramón Jiménez, comprensión lectora
sensibilidad aplicando los diferentes niveles de comprensión para analizar,
estética el arte Antonio Machado. lectora. interpretar y
poético en textos diferenciar con
literarios. Juan Ramón Jiménez En equipo, respondan a una guía relacionada al sensibilidad estética el
contexto histórico social de la Generación del arte poético en los
98, la vida y obras representativas de los autores textos literarios.
en estudio, promoviendo la equidad,
solidaridad, justicia y el buen trato entre
compañeros y compañeras.
2 Aplica las técnicas Técnicas de lectura, Lean e interpreten un artículo del periódico con Comprobar que el
de resumen en la estudio e investigación. tema de interés social. estudiantado posee
lectura de textos habilidades para:
seleccionados. El resumen. En equipo, investiguen las técnicas del resumen
y compartan la información en plenario, bajo la Aplicar las técnicas del
conducción de su docente. resumen en la lectura
de textos
Elaboren un resumen con las ideas principales seleccionados.
del artículo periodístico interpretado en clase.
Resumir textos
Lean el resumen con entonación, dicción y variados.
fluidez ante sus compañeros y docente.
Competencias de Grado:
1.Utiliza estrategias de lectura para predecir, inferir, analizar y jerarquizar las ideas, aplicando los niveles de comprensión lectora.
2.Utiliza las técnicas de estudio como estrategia de lectura para explorar, analizar y recolectar información con fines de estudio e investigación.
3.Aplica con propiedad conocimientos gramaticales que apoyen la eficacia del mensaje y la comunicación.
4.Utiliza de manera pertinente, estrategias para corregir la ortografía en sus escritos.
5.Escribe con ingenio, sensibilidad estética, tono y estilo personal, recreaciones y textos diversos.
6.Aplica con autonomía, las estrategias del proceso de escritura en la producción de distintos textos significativos y con diferente intencionalidad
comunicativa.
7.Utiliza con pertinencia en su comunicación oral y escrita, códigos no verbales que contribuyen a la adecuación, coherencia y cohesión del mensaje.
8.Utiliza la expresión oral como forma de expresión personal, abordando diferentes temas de interés social e intercultural.
1. Cumple con sus compromisos y obligaciones personales, escolares, familiares y sociales con calidad y eficiencia.
2. Practica una cultura integradora donde se favorezca la participación y la toma de decisiones de mujeres y hombres en los diferentes espacios
públicos y privados, reconociendo las capacidades y derechos de ambos sexos.
3. Practica y promueve hábitos de higiene personales y colectivos, así como el manejo adecuado de la basura, a fin de mantener un ambiente agradable,
limpio y saludable.
4. Practica hábitos y conductas positivas que fortalecen su organización personal, el vivir la vida con propósito y optimizar las potencialidades.
5 Aplica con Ortografía: Observen ejemplos sobre el uso de la “G” y “J”, Constatar si el
corrección la presentados por su docente e infieran los casos en que estudiantado
ortografía sobre el Uso de G y J. deben usarse en un escrito. evidencia
uso de G y J en sus habilidades para:
escritos. Intercambien sus escritos para revisar y corregir la
ortografía. Aplicar con
corrección la
Apliquen el proceso de escritura al elaborar textos de ortografía sobre
contenido ecológico, responsabilidad al cumplir con el uso de G y J en
sus trabajos escolares y familiares u otros de contenido sus escritos.
social sugeridos por su docente, aplicando con
propiedad las reglas estudiadas en clase.
6 Produce textos Proceso para elaborar En equipo, lean textos cortos seleccionados por su Producir textos
organizados, un texto. docente. organizados,
coherentes, coherentes,
cohesionados y La coherencia: Organicen las ideas presentes en el texto. cohesionados y
libres de errores libres de errores
léxicos, La coherencia y la Redacten un párrafo de interés social, considerando léxicos,
ortográficos y organización de las ortográficos y
los aspectos sugeridos por su docente en cuanto a la
sintácticos. ideas. sintácticos.
coherencia de un escrito.
Competencias de Grado:
1.Utiliza estrategias de lectura para predecir, inferir, analizar y jerarquizar las ideas, aplicando los niveles de comprensión lectora.
2.Utiliza las técnicas de estudio como estrategia de lectura para explorar, analizar y recolectar información con fines de estudio e investigación.
3.Aplica con propiedad conocimientos gramaticales que apoyen la eficacia del mensaje y la comunicación.
4.Utiliza de manera pertinente, estrategias para corregir la ortografía en sus escritos.
5.Escribe con ingenio, sensibilidad estética, tono y estilo personal, recreaciones y textos diversos.
6.Aplica con autonomía, las estrategias del proceso de escritura en la producción de distintos textos significativos y con diferente intencionalidad
comunicativa.
7.Utiliza con pertinencia en su comunicación oral y escrita, códigos no verbales que contribuyen a la adecuación, coherencia y cohesión del mensaje.
8.Utiliza la expresión oral como forma de expresión personal, abordando diferentes temas de interés social e intercultural.
1. Participa en actividades artísticas, culturales, sociales, deportivas, técnicas, científicas y tecnológicas a fin de desarrollar y descubrir su potencial,
intereses, motivaciones e inclinaciones vocacionales.
2. Cumple con sus compromisos y obligaciones personales, escolares, familiares y sociales con calidad y eficiencia.
3. Practica una cultura integradora donde se favorezca la participación y la toma de decisiones de mujeres y hombres en los diferentes espacios públicos
y privados reconociendo las capacidades y derechos de ambos sexos.
4. Practica y promueve hábitos de higiene personal y colectivo, así como el manejo adecuado de la basura, a fin de mantener un ambiente agradable,
limpio y saludable.
5. Emplea el pensamiento crítico y otras habilidades al detectar situaciones de vulnerabilidad y riesgo respecto a la salud sexual y reproductiva.
6. Practica hábitos y conductas positivas que fortalecen su organización personal, el vivir la vida con propósito y optimizar las potencialidades.
2 Aplica las técnicas Técnicas de lectura, En equipo, lean e interpreten textos sugeridos. Aplicar las
de lectura en la estudio e investigación. técnicas de
elaboración de Con ayuda de su docente elaboren cuadros sinópticos lectura en la
cuadros sinópticos como técnica de lectura. elaboración de
y mapas El Cuadro Sinóptico cuadros
conceptuales en El Mapa Conceptual Presenten en plenario, el cuadro sinóptico realizado en sinópticos y
textos sugeridos. cada equipo. mapas
. conceptuales en
En pareja, visiten la biblioteca y busquen información textos sugeridos.
sobre el Mapa Conceptual y escriban en sus cuadernos
algunos ejemplos.
6 Construya diversos Proceso para elaborar En equipo, investiguen en biblioteca u otras fuentes, Construir diversos
tipos de párrafos un texto. sobre el concepto, estructura, características y tipos de párrafos
según su clasificación del párrafo según su organización. según su
organización, El párrafo: organización,
aplicando Presenten en plenario, los resultados de su aplicando
estrategias básicas Concepto investigación. estrategias básicas
en el proceso de Estructura en el proceso de
escritura. Características Redacten diversos tipos de párrafos según su escritura
Ideas principales y organización con temas de interés social.
secundarias.
Apliquen estrategias que garanticen la adecuación,
Clasificación según coherencia, cohesión y pertinencia del texto.
su organización
Intercambien cuaderno con su compañera (o) del
Comparación equipo que está a la par, retroalimenten la información
Causa- efecto con las observaciones realizadas.
Enumeración
Problema- Presenten su trabajo final ante la clase.
solución
8 Resuma de forma Habla y Escucha: Resuman el contenido de los diferentes temas Comprobar si el
oral diferentes solicitados por su docente: noticieros, charlas, clases, estudiantado
textos, El resumen oral: capítulos de novelas, cuentos, conversaciones, evidencia
evidenciando una discursos, otros. habilidades para:
actitud crítica ante Actitud crítica
los mensajes ante los mensajes Lean ante la clase, con buena dicción entonación y Resumir de forma
escuchados. que escucha fluidez, el resumen de los textos. oral diferentes
textos,
No. Indicadores de logro Contenidos Básicos Actividades de Aprendizaje sugeridas Procedimientos de
Evaluación
Escuchen y comprendan el mensaje, el tema, los evidenciando una
personajes, el lugar de los hechos, el tiempo, conflictos actitud crítica
y conversaciones, expresado por los distintos ante los mensajes
interlocutores que participan en diferentes situaciones escuchados.
comunicativas.
Competencias de Grado:
1.Utiliza estrategias de lectura para predecir, inferir, analizar y jerarquizar las ideas, aplicando los niveles de comprensión lectora.
2. Utiliza las técnicas de estudio como estrategia de lectura para explorar, analizar y recolectar información con fines de estudio e investigación.
3.Aplica con propiedad conocimientos gramaticales que apoyen la eficacia del mensaje y la comunicación.
4.Utiliza de manera pertinente, estrategias para corregir la ortografía en sus escritos.
5.Escribe con ingenio, sensibilidad estética, tono y estilo personal, recreaciones y textos diversos.
6. Aplica con autonomía, las estrategias del proceso de escritura en la producción de distintos textos significativos y con diferente intencionalidad
comunicativa.
7. Utiliza con pertinencia en su comunicación oral y escrita, códigos no verbales que contribuyen a la adecuación, coherencia y cohesión del mensaje.
8.Utiliza la expresión oral como forma de expresión personal, abordando diferentes temas de interés social e intercultural.
2 Aplica estrategias de Técnicas de lectura Lean de forma crítica y reflexiva textos prescriptivos: Comprobar si el
lectura para interpretar e investigación. Cómo manejar un aparato electrodoméstico, de estudiantado
y aplicar en su vida Lectura analítica herramientas: lavadora, olla de presión, cámara digital, evidencia
cotidiana, textos de textos otros. habilidades para:
prescriptivos. prescriptitos.
Analicen el vocabulario de los textos instructivos. Aplicar
Instructivos estrategias de
No. Indicadores de Logro Contenidos Básicos Actividades de Aprendizaje Procedimientos de
Sugeridas Evaluación
Analicen exhaustivamente las orientaciones lectura para
Estructura contenidas en los instructivos y las normas, aplicando interpretar y
Características su contenido en la solución de sus necesidades aplicar en su vida
personales y en situaciones concretas del medio en que cotidiana, textos
se desenvuelven. prescriptivos.
Busquen instrucciones de algún aparato doméstico que
haya en sus casas y analicen su lengua. ¿Qué
expresiones no son claras? ¿Qué extranjerismos
incluyen? Intenten escribir esas mismas instrucciones
en un lenguaje más usual.
3 Aplica con propiedad Vocabulario En equipo, investiguen en diversas fuentes sobre el Aplicar con
anglicismos de uso concepto de Anglicismo. propiedad
frecuente en su Anglicismos anglicismos de uso
comunicación oral y Escriban en sus cuadernos anglicismos de uso frecuente en su
escrita. frecuente en nuestro idioma. comunicación oral
y escrita.
Respondan a preguntas dirigidas por su docente sobre
la temática en estudio.
4 Utiliza con propiedad, Categorías Lean textos alusivos a la conservación de la calidad Utilizar con
el uso de adverbios y gramaticales: del medio ambiente u otros sugeridos por su docente. propiedad, el uso
perífrasis verbales en de adverbios y
No. Indicadores de Logro Contenidos Básicos Actividades de Aprendizaje Procedimientos de
Sugeridas Evaluación
su expresión oral y Adverbios y Localicen las palabras destacadas y respondan a perífrasis verbales
escrita. perífrasis verbales preguntas que su docente le formule, de acuerdo a en su expresión
previa conversación: ¿Qué es un adverbio? ¿Cuáles oral y escrita.
son las funciones sintácticas del adverbio? ¿Qué son
perífrasis verbales?
En equipo, indaguen en la biblioteca u otras fuentes,
la clasificación de los adverbios y las perífrasis
verbales, sus categorías y características.
5 Utiliza de forma Ortografía Seleccionen con su docente un texto donde se aplique Constatar si el
apropiada el guión al el guión al final del renglón. estudiantado posee
final del renglón en su El guión al final del habilidades para:
expresión escrita. renglón En equipo, investiguen sobre el uso del guión al final
del renglón y construyan ejemplos propios. Utilizar de forma
apropiada el
Presenten los ejemplos y corríjanlos con el apoyo de guión al final del
sus compañeras, compañeros y su docente. renglón en su
expresión escrita.
Escriban la definición de la norma en estudio.
1. Utiliza estrategias de lectura para predecir, inferir, analizar y jerarquizar las ideas, aplicando los niveles de comprensión lectora.
2. Utiliza las técnicas de estudio como estrategia de lectura para explorar, analizar y recolectar información con fines de estudio e
investigación.
3. Aplica con propiedad conocimientos gramaticales que apoyen la eficacia del mensaje y la comunicación.
4. Utiliza de manera pertinente, estrategias para corregir la ortografía en sus escritos.
5. Escribe con ingenio, sensibilidad estética, tono y estilo personal, recreaciones y textos diversos.
6. Aplica con autonomía, las estrategias del proceso de escritura en la producción de distintos textos significativos y con diferente
intencionalidad comunicativa.
7. Utiliza con pertinencia en su comunicación oral y escrita, códigos no verbales que contribuyen a la adecuación, coherencia y cohesión
del mensaje.
8. Utiliza la expresión oral como forma de expresión personal, abordando diferentes temas de interés social e intercultural.
1. Participa en actividades artísticas, culturales, sociales, deportivas, técnicas, científicas y tecnológicas a fin de desarrollar y descubrir su potencial,
intereses, motivaciones e inclinaciones vocacionales.
2. Cumple con sus compromisos y obligaciones personales, escolares, familiares y sociales con calidad y eficiencia.
3. Practica una cultura integradora donde se favorezcan la participación y la toma de decisiones de mujeres y hombres en los diferentes espacios
públicos y privados reconociendo las capacidades y derechos de ambos sexos.
4. Practica hábitos y conductas positivas que fortalecen su organización personal, el vivir la vida con propósito y optimizar las potencialidades.
2 Utiliza la técnica de Técnicas de lectura, En pareja, seleccionen folletos, guías turísticas y Utilizar la técnica
lectura al analizar estudio e plegables, solicitados previamente por su docente. de lectura al
diversos textos investigación. analizar diversos
informativos. Destaquen las características del folleto, guía turística textos
Lectura analítica y plegables y lo registran en un cuadro comparativo. informativos.
de textos
informativos. Elaboren con estética y creatividad un plegable,
haciendo uso de las técnicas estudiadas en clase.
Folletos y guías
de turismo. Presenten el plegable realizado ante su docente para
su debida revisión.
Plegables.
Características.
3 Aplica con propiedad Vocabulario En equipo, investiguen en la biblioteca de su centro o Comprobar que el
en su comunicación en otro lugar, sobre las palabras de origen latino. estudiantado posee
oral y escrita, vocablos Raíces latinas habilidades para:
que se originan de Utilicen palabras de origen latino en diversos
raíces latinas. ejercicios orientados por su docente. Aplicar con
propiedad en su
No. Indicadores de logro Contenidos Básicos Actividades de Aprendizaje Procedimientos de
Sugeridas Evaluación
Presenten en limpio el texto ante su docente y lo comunicación
colocan en el mural. oral y escrita,
vocablos de
origen latino.
6 Utiliza de forma Ortografía Seleccionen con su docente un texto donde se aplique Constatar si el
apropiada el corchete el corchete. estudiantado posee
en su expresión escrita. El corchete habilidades para:
Infieran el uso del corchete con la mediación de su
docente. Utilizar de forma
apropiada el
En equipo, construyan ejemplos haciendo uso del corchete en su
corchete. expresión escrita.
1. Utiliza estrategias de lectura para predecir, inferir, analizar y jerarquizar las ideas, aplicando los niveles de comprensión lectora.
2. Utiliza las técnicas de estudio como estrategia de lectura para explorar, analizar y recolectar información con fines de estudio e
investigación.
3. Aplica con propiedad conocimientos gramaticales que apoyen la eficacia del mensaje y la comunicación.
4. Utiliza de manera pertinente, estrategias para corregir la ortografía en sus escritos.
5. Escribe con ingenio, sensibilidad estética, tono y estilo personal, recreaciones y textos diversos.
6. Aplica con autonomía, las estrategias del proceso de escritura en la producción de distintos textos significativos y con diferente
intencionalidad comunicativa.
7. Utiliza con pertinencia en su comunicación oral y escrita, códigos no verbales que contribuyen a la adecuación, coherencia y cohesión de mensaje.
8. Utiliza la expresión oral como forma de expresión personal, abordando diferentes temas de interés social e intercultural.
1. Cumple con sus compromisos y obligaciones personales, escolares, familiares y sociales con calidad y eficiencia.
2. Practica una cultura integradora donde se favorezcan la participación y la toma de decisiones de mujeres y hombres en los diferentes espacios
públicos y privados reconociendo las capacidades y derechos de ambos sexos.
3. Practica y promueve hábitos de higiene personales y colectivos, así como el manejo adecuado de la basura, a fin de mantener un ambiente agradable,
limpio y saludable.
4. Emplea el pensamiento crítico y otras habilidades al detectar situaciones de vulnerabilidad y riesgo respecto a la salud sexual y reproductiva.
5. Practica hábitos y conductas positivas que fortalecen su organización personal, el vivir la vida con propósito y optimizar las potencialidades.
2 Utiliza estrategias Técnicas de lectura, Lean e interpreten textos argumentativos propuestos Evaluar si el
de lectura para estudio e investigación. por su docente. estudiantado
interpretar con evidencia
propiedad textos Lectura analítica de Interpreten el vocabulario por el contexto y habilidades para:
argumentativos textos confírmenlo en el diccionario.
argumentativos. Utilizar
Responden a diferentes preguntas de los distintos estrategias de
Características niveles de comprensión lectora. lectura para
Estructura interpretar con
Tesis y Identifiquen la estructura del texto argumentativo y propiedad textos
argumentos encuentren la tesis. argumentativos
Tipos de
argumentos Identifiquen los tipos de argumentos, a través de los
conectores textuales.
Comparen textos argumentativos con textos
informativos, expositivos y de opinión y anoten los
rasgos comunes en sus cuadernos.
3 Utiliza de forma Vocabulario En equipo, lean expresiones presentadas por su Utilizar de forma
apropiada en docente. apropiada en
distintas situaciones Barbarismos distintas
de interacción Identifiquen las características de las palabras situaciones de
comunicativa, el uso destacadas del texto. interacción
de barbarismos comunicativa, el
frecuentes en nuestro Infieran el significado de barbarismo. uso de barbarismos
idioma.
No. Indicadores de logro Contenidos Básicos Actividades de Aprendizaje sugeridas Procedimientos de
Evaluación
Utilicen barbarismos en ejercicios orales y escritos, de uso frecuente en
sugeridos por su docente. nuestro idioma.
5 Aplica con Ortografía Observen ejercicios presentados por su docente e Aplicar con
pertinencia el (consolidación) identifiquen los casos donde se presente el asterisco. pertinencia el
asterisco en su asterisco en su
expresión escrita. El asterisco Infieran el uso del asterisco, a través de los ejemplos expresión escrita.
presentados.
Aplica con propiedad Proceso para elaborar En equipo, elaboren un texto sencillo, aplicando las Aplicar con
las normas un texto. normas gramaticales, ortográficas y léxicas propiedad las
gramaticales, estudiadas. normas
ortográficas y léxicas Proceso de escritura: gramaticales,
en la producción de Presenten un borrador ante sus compañeros y ortográficas y
sus escritos. Borrador del escrito retomen las sugerencias que les proporcionen. léxicas en la
Edición del texto producción de
Presenten en limpio y con estética, el trabajo sus escritos.
realizado ante su docente.
6 Aplica Habla y Escucha: Conversen con su docente y sus compañeros sobre Evaluar si el
efectivamente las temas de interés y de actualidad. estudiantado posee
normas de Normas de habilidades para.
conversación al conversación Usen con pertinencia las normas de conversación,
interactuar con sus en diferentes situaciones comunicativas. Aplicar
receptoras y Propiedades efectivamente las
receptores. Textuales: Usen con propiedad el tono, la voz, el volumen, la normas de
coherencia, modulación, la entonación y la fluidez. conversación al
cohesión, corrección interactuar con
textual. Usen los distintos actos del habla de manera formal sus receptoras y
e informal, de acuerdo al interlocutor, el contexto y receptores
la situación comunicativa.